República de Angola

Governo Provincial da Huíla

Administração Municipal do Lubango
Direcção Municipal da Educação, C. e Tecnologia
Complexo Escolar Nº 1841 “Madre Trindade” “Educar é a Nossa Missão”

Nome do(a) aluno(a): Aliria Inácio Correia N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/_____________/_____

Unidade Temática: 1.- Números e Operações

Sub-Unidade: 1.2- Operações com polinómios

Sumário: Mónomios e Polinómios; Soma de Monómios e de Polinómios; Simplificação de

expressões com parênteses; Multiplicação de monómios e Polinómios; Produtos notáveis da
multiplicação de binómios; Decomposição de Polinómios em factores lineares; Divisão de
Mónomios e Polinómios.

Objectivo Geral: Conhecer Mónomios e Polinómios; Conhecer o grau de um Monómio e

Polinómio; Compreender a soma de Mónomios e Polinómios; Conhecer as regras de
Multiplicação de Monómios e Polinómios; Conhecer as regras de operação de monómios e
polinómios; .

Objectivo Específico: Definir Monómios e Polinómios; Identificar Monómios e Polinómios;

Identificar o grau de Monómio e Polinómio; Reconhecer a soma de Monómios e Polinómios;
Reconhcer os casos notáveis da multiplicação de binómios; Multiplicar Monómio e Polinómio;
Efectuar operações de Monómios e polinómios; Reconhecer e compreender a factorização de
Polinómios; Resolver problemas que envolvam Operações com Polinómios; Aplicar a fórmula
do quadrado do binómio (soma ou diferença), da diferença de quadrado e do produto de dois
binómios com um termo em comum; Reconhecer a Divisão de Monómios e Polinómios.
Método: Elaboração conjunta; Meios de Ensino: Quadro, giz, apagador, progetora, (usuais).
A.N.P: Rever os conhecimentos sobre: potência de base dez de expoente inteiro, operação
entre números fraccionários e equação do 1º grau (7ª classe).
3
Motivação: Observa as seguintes expressões a) 2𝑥 2 b) 𝑚3 𝑛2 , Como estão constituídas? E
2
como se chamam? E estas c) 𝑤 + 3 d) 4𝑥 − 2𝑥 2 𝑦 como se chamam?
O.A.O: Hoje, responderemos estas e outras questões do género.
Tratamento da Nova Matétria (T.N.M): Em anexos
A questão primordial não o que sabemos, mas como o sabemos.
Aristóteles

Vitorino António Cotingo, Licenciado em Ensino de Matemática pelo ISCED-HUÍLA (Angola), estudante da Faculdade
de Economia da UNIVERSIDADE MANDUME YA NDEMUFAYO (Angola), 3.º Ano, regime regular, residente no
Lubango, bairro CDTE Nzange. Declaro por minha honra, que o presente material didáctico, foi produzido por mim,
sem plagiar nada ou copiar à outrem, por ser verdade assino.
____________________________________________
/Vitorino António Cotingo/

Entre em contacto: Valy Cotingo (Facebook/Instagram) ou valycotingo@gmail.com / 3.º Edição, 2022.

Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
MONÓMIOS E POLINÓMIOS
Definição (monómios): são expressões em que só intervêm as operações da multiplicação e os seus
expoentes são números naturais. LOGO NÃO DEVE APARECER VARIAVÉL NO
DENOMINADOR.

Exemplo 31: Quais das seguintes expressões são monómios, justifica cada uma delas.
a) 2𝑥 2
Resolução
É um monómio, pois interveiu a operação da multiplicação (sinal subentendido) 2 × 𝑥 2 . E o expoente é
um número natural.

3
b) − 2 𝑚3 𝑛2
Resolução
3
É um monómio, pois interveiu a operação da multiplicação − × 𝑚3 × 𝑛2 . E os expoentes são números
2
naturais.

c) 𝑥 2 − 𝑦 2
Resolução
Não é um monómio, pois, não interveiu a operação da multiplicação (tem-se a diferença de monómios).

d) 𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 2
Resolução
Não é um monómio, pois, não interveiu a operação da multiplicação (tem-se a adição de monómios).

e) −3
Resolução
É um monómio, pois, a palavra monómio tem a sua origem do grego “MONO”, que significa “UM”.

f) −𝑥
Resolução
É um monómio, pois, a palavra monómio tem a sua origem do grego “MONO”, que significa “UM”.

7𝑥 7
g) h) − 4 𝑚6 𝑛7 i) 𝑥 2 ÷ 𝑦 2 j) 𝑥 2 − 8𝑥 + 16
𝑦
7 3
k) (−3𝑥2 𝑦) (4 𝑎2 𝑏 ) l) −𝑥2 m) 0 n) 1

Definição (polinómios): são expressões que enunciam a soma (adição e subtração) algébrica de
monómios irredutíveis. Portanto, em uma expressão algébrica basta figurar os sinais positivos ou
negativos como sinais operacionaos dos monómios(irredutíveis), considera-se imediatamente
como polinómio.

Exemplo 32: Quais das seguintes expressões são polinómios, justifica cada uma delas.

a) 𝑤 + 3
Resolução
É um polinómio, pois enuncia uma adição de dois monómios irredutíveis (𝑤 𝑒 3).

b) 4𝑥 − 2𝑥 2 𝑦
Resolução
É um polinómio, pois enuncia uma subtração de dois monómios irredutíveis (4𝑥 𝑒 2𝑥 2 𝑦).

25
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
c) (−𝑥 2 ) ÷ (+𝑦 2 )
Resolução
Não é um polinómio, pois não enuncia uma soma de monómios.
Sinal operacional da expressão algébrica.
4𝑥 3 𝑦 2 5𝑥 3 𝑦 2
d) − 3𝑎2 𝑏5
3𝑎2 𝑏 5
Resolução
4𝑥 3 𝑦 2 5𝑥 3 𝑦 2
Não é um polinómio, porque não enuncia uma diferença de monómios ( 𝑒 ). É
3𝑎2 𝑏5 3𝑎2 𝑏5
UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA

𝑥 −3 𝑦 2 5𝑥 −3 𝑦 2
e) (− 3𝑎2 𝑏−5 ) × (+ )
𝑎−2 𝑏 5
Resolução
Não é um polinómio, pois não enuncia uma soma de monómios. É UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA.

f) 2𝑥 + 3𝑥 + 5 g) 4𝑥 2 − 2𝑥 2 + 3 h) (−𝑥 4 ) ÷ (−𝑥 2 ) i) 𝑥 2 − 8𝑥 + 16
𝑥+1
j) (8𝑎4 ) × (−2𝑏 2 ) k) l) (𝑥𝑦)2 m) (𝑥 − 2)(𝑥 − 3)
2
𝑥 2 −8𝑥+12
n)
𝑥−2

Há polinómios com nomes específicos:

1. Binómios: é a soma de dois monómios irredutíveis (os seus termos não são semelhantes).

Exemplo 33: 𝑥 2 − 𝑦 2

2. Trinómios: é a soma de três monómios irredutíveis (os seus termos não são semelhantes).

Exemplo 34: 𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 2

Nota: Quando forem mais de três monómios não existe um nome específico, trata-se apenas de
polinómios.

COEFICIENTE E PARTE LITERAL DE UM MONÓMIO

Coeficiente: é o número hindu-arabe.

Parte literal de um monómio: é a variável (letra do alfabeto latino).

Coeficiente (número) 3𝑥 2 Monómio (expressões que interveiu multiplicação)

Parte literal (variável) Pode-se chamar: Monómio ou

termo algébrico.

26
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
Exemplo 35: Completa o quadro

Monómio Coeficiente Parte literal

−𝑥 −1 𝑥
3 3 𝑦
𝑦
5 5

7 7 Não tem
−2𝑎𝑏
1
− 𝑚3 𝑛2
2
−2𝑎2
𝑥𝑦
2
1
0
𝜋 (como letra grega)
𝜋 (como número irracional)
Grau do monómio: é a soma dos expoentes das variáveis que nele figuram.

Exemplo 36: Determina o grau do monómio inteiro.

a) 2𝑥2

Resolução

2𝑥 2 ⇒ 𝑔𝑟(2𝑥 2 ) = 2. Logo o monómio 2𝑥2 é de grau 2.

3
b)
2
𝑚3 𝑛2
Resolução

3
2
𝑚3 𝑛2 ⇒ 𝑔𝑟 (32 𝑚3 𝑛2 ) = 3 + 2 = 5. Logo o monómio 32 𝑚3 𝑛2 é de grau 5.
c) −7𝑥 5 𝑦 7 𝑧

Resolução

−7𝑥 5 𝑦 7 𝑧 ⇒ 𝑔𝑟(−7𝑥 5 𝑦 7 𝑧1 ) = 5 + 7 + 1 = 13.

Logo o monómio −7𝑥 5 𝑦 7 𝑧 é de grau 13.

4 4 2 16
d) 𝑐 𝑑 e) 𝑎12 𝑏10 f) 𝑎16 𝑏18 c
9 25

36 81
g) 𝑥 100 𝑦 81 h) 𝑥 10 𝑦 32 𝑤 53 𝑧 i) 𝑎 40 𝑏 65 𝑐 78 𝑑𝑒
49 64

27
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
Grau do polinómio: é o grau do monómio de grau mais elevado.

Exemplo 37: Determina o grau do polinómio.

a) 𝑤 + 3

Resolução

𝑔𝑟(𝑤 1 ) = 1 ; 𝑔𝑟(3𝑤 0 ) = 0 logo 𝑔𝑟 (𝑃) = 1.

b) 4𝑥 − 2𝑥 2 𝑦
Resolução

𝑔𝑟(4𝑥 1 ) = 1 ; 𝑔𝑟(2𝑥 2 𝑦) = 2 + 1 = 3 logo 𝑔𝑟 (4𝑥 − 2𝑥 2 𝑦) = 3

c) 3𝑎𝑏 2 − 6𝑎2 𝑏 − 7𝑥 3 𝑦
Resolução

2 2
𝑔𝑟 (3𝑎𝑏 ) = 1 + 2 = 3; 𝑔𝑟(6𝑎2 𝑏) = 1 + 2 = 3; 𝑔𝑟(7𝑥3 𝑦) = 3 + 1 = 4. logo 𝑔𝑟 (3𝑎𝑏 − 6𝑎2 𝑏 −
7𝑥3 𝑦) = 4

d) 𝑥 2 −𝑥+2 e) 𝑥3 − 𝑥2 + 𝑥 + 8 f) 𝑥 2 − 𝑦 2

g) 𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 2 h) 4𝑎𝑏 4 𝑐 − 2𝑎5 𝑏𝑑 − 5𝑥 4 𝑦𝑧 5

i) −2𝑎5 𝑏 4 𝑐 − 2𝑎5 𝑏 6 𝑑 − 2𝑥 2 𝑦𝑧 3 j) 𝑎40 𝑏65 𝑐 78 𝑑𝑒

Exercício 19: Completa o quadro abaixo.

Monómio ou polinómio Coeficiente(s) Parte(s) literal(is) Grau

𝑥2
𝑥 2 − 7𝑥 + 10
𝑥 4𝑦2
𝑎2 𝑎 3
− + −
2 2 2

𝑥 4 + 2𝑥 2 𝑦 2 + 𝑦 4
7𝑎2 𝑏 5
4𝑥 2 𝑦 2 − 3𝑥 4 𝑦 4

𝑥
0
𝜋 (como número irracional)

28
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
Monómios semelhantes: são os que têm a mesma parte literal(a mesma variável e o mesmo expoente).

Exemplo 38: Quais dos seguintes mónomios são semelhante?

a) −2𝑥 e 2𝑥

Resposta: Por terem a mesma parte literal(a mesma variável e o mesmo expoente), logo são
semelhantes. E também são simétricos, por terem sinais opostos.

b) 4𝑥 2 e −4𝑥

Resposta: Por não terem a mesma parte literal(apesar de terem a mesma variável os expoentes são
diferentes), logo não são semelhantes.

c) 𝑎2 𝑏 e 𝑎𝑏 2
Resposta: Por não terem a mesma parte literal(apesar de terem as mesmas variáveis os expoentes das
variáveis são diferentes), logo não são semelhantes. Nota: quando as variáveis não estão organizadas,
devemos organizá-las segundo o alfabeto latino.
2 2 3 2 2 2 3 2
d) 𝑥 𝑦e 𝑦𝑥 ⇔ 𝑥 𝑦e 𝑥 𝑦
3 2 3 2
Resposta: Por terem a mesma parte literal(as mesmas variáveis e os mesmos expoentes), logo são
semelhantes. E também são inversos.

e) 8𝑥 3 e 7𝑥 2
Resposta: Por não terem a mesma parte literal(apesar de terem a mesma variável os expoentes são
diferentes), logo não são semelhantes.

3 𝑥2𝑦2
f) − 𝑥 e 2𝑥 g) 𝑦 4 e −𝑦2 h) 𝑥 2𝑦2 e
2 2

1 1
i) − 𝑥2 e − 𝑥2 j) 𝑎2 e 𝑏 2 k) −2𝑏 2 𝑎4 e +2𝑎2 𝑏 4
2 2

9 4 1
l) − 𝑥𝑦𝑎 e − 𝑦𝑎𝑥 m) 𝑎3 𝑏 2 𝑐 e 𝑐𝑏 2 𝑎3 n) −𝑥 e
4 9 𝑥 −1
Exemplo 39: Seja os polinómios, agrupa os termos semelhantes.
Observação: Quando estivermos para agrupar os termos
a) 5𝑥2 + 5 − 𝑥 + 2 − 𝑥2 − 4𝑥 + 3𝑥2 − 1 + 2𝑥
semelhantes de um polinómio deve-se:
Resolução 1- Organizar as variáveis em função da ordem alfabética e do
grau/expoente(do maior grau para o menor grau);
5𝑥2 + 3𝑥2 − 𝑥2 + 2𝑥 − 𝑥 − 4𝑥 + 5 + 2 − 1 2- Se possível for agrupar os termos semelhantes em função do sinal
comum(para facilitar nas operações) primeiros os termos positivos
depois os negativos.
Nota: O sinal de um termo, figura em sua frente(Sinal posicional).
Agrupou-se os termos semelhantes.

29
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
2 2
b) 7𝑎2 + 3𝑐2 − 𝑎𝑏 − 3𝑏 − 4𝑏𝑎 − 10 − 𝑏 + 3𝑎2 − 1 − 5𝑎𝑐 + 𝑐2

Resolução
2 2
7𝑎2 + 3𝑎2 − 3𝑏 − 𝑏 + 3𝑐2 + 𝑐2 − 𝑎𝑏 − 4𝑎𝑏 − 5𝑎𝑐 − 10 − 1

Agrupou-se os termos semelhantes.

c) −8𝑥 + 3 − 5𝑥 + 5𝑥 + 4 + 2 d) −7 + 17𝑥 + 3 − 5𝑥 − 9 + 20𝑥 − 16𝑥 + 2

e) 5𝑥 + 5𝑦 − 2𝑥 + 2𝑦 f) −15𝑥 + 3 − 5𝑥 + 5𝑦 + 20𝑥 + 2𝑦 − 10

g) −35𝑥 + 18𝑦 − 20𝑥 − 16𝑦 + 12 − 30𝑥 + 15 − 16𝑦 − 10 − 17𝑦

h) 5𝑥2 − 5𝑥 − 2𝑥2 − 2𝑥 i) 27𝑥2 + 15𝑥 − 20 + 12𝑥 − 13𝑥2 − 12𝑥 − 𝑥2 + 20

2
j) −54𝑥2 − 25𝑥 − 45 + 22𝑥 + 25𝑥2 + 12 − 17𝑥 − 10𝑥 + 25
2 2
k) −54𝑎2 − 25𝑎 − 45𝑏 + 2𝑏 − 25𝑎2 + 12 − 17𝑏 − 10𝑏 + 25 − 15𝑎
2 2
l) 5𝑎2 − 5𝑎 − 9𝑏 + 10 − 17𝑏 − 10𝑏 + 8 + 2𝑏 − 5𝑎2 − 15𝑎
2 2
m) 16𝑎2 − 𝑎 − 4𝑏 − 49𝑏 + 64 + 81𝑏 + 25 − 36𝑏 − 100𝑎2 − 121𝑎
2
n) −7𝑎2 − 5𝑎 − 8𝑏 + 13 − 18 − 17𝑏 − 20 + 15𝑏 + 14𝑎2 − 12𝑎
2 2 2
o) 16𝑎2 𝑏 − 𝑎 − 4𝑏 − 49𝑏 𝑎 + 64 + 81𝑎𝑏 + 25 − 36𝑏 − 100𝑏𝑎 − 121𝑎

ADIÇÃO DE MONÓMIOS E POLINÓMIOS

Só é possivél adicionar ou subtrair monómios semelhantes. Onde, soma-se os coeficientes e conserva-

se a parte literal.

Exemplo 40: Torne a expressão irredutivél(os seus termos não são semelhantes).

a) 4𝑥 + 2𝑥

Resolução Adicionou-se os coeficientes (2 + 4).

2𝑥 + 4𝑥 = 6𝑥 ˶ Conservou-se a parte literal 𝑥.

b) 6𝑥 − 3 − 𝑦 − 3𝑥 − 2𝑦

Resolução

6𝑥 − 3 − 𝑦 − 3𝑥 − 2𝑦 = 6𝑥 − 3𝑥 − 𝑦 − 2𝑦 − 3 Agrupou-se os termos semelhantes.

= 3𝑥 − 3𝑦 − 3 ˶
Adicionou-se os coeficientes e conservou-se a parte literal.
1 1 5 1
c) − 𝑥− + 𝑥+
6 12 4 8

30
Agrupou-se os termos
semelhantes e, determinou-se
m.m.c dos denominadores
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
Resolução

1 1 5 1 5 1 1 1
− 𝑥− + 𝑥 + = ( 𝑥) − ( 𝑥 ) + ( ) − ( )
6 12 4 8 4 ×3 6 ×2 8 ×3 12 ×2
15 2 3 2
= 𝑥− 𝑥+ −
12 12 24 24

15𝑥−2𝑥 3−2 Operou-se os termos semelhantes.

= + ˶
12 24
13 1
= 𝑥+ ˶
12 24
d) 5𝑥2 + 5 − 𝑥 + 2 − 𝑥2 − 4𝑥 + 3𝑥2 − 1 + 2𝑥

Resolução

5𝑥2 + 3𝑥2 − 𝑥2 + 2𝑥 − 𝑥 − 4𝑥 + 5 + 2 − 1 = 8𝑥2 − 𝑥2 + 𝑥 − 4𝑥 + 7 − 1 Agrupou-se os termos semelhantes.

= 7𝑥 2 − 3𝑥 + 6 ˶
Operou-se os coeficientes e
conservou-se a parte literal.

2 2
e) 7𝑎2 + 3𝑐2 − 𝑎𝑏 − 3𝑏 − 4𝑏𝑎 − 10 − 𝑏 + 3𝑎2 − 1 − 5𝑎𝑐 + 𝑐2

Resolução
2 2
7𝑎2 + 3𝑎2 − 3𝑏 − 𝑏 + 3𝑐2 + 𝑐2 − 𝑎𝑏 − 4𝑎𝑏 − 5𝑎𝑐 − 10 − 1 = Agrupou-se os termos semelhantes

= 10𝑎2 − 4𝑏 2 + 4𝑐 2 − 5𝑎𝑏 − 5𝑎𝑐 − 11˶ Operou-se os coeficientes e

conservou-se a parte literal

f) 12𝑦 − 8𝑦 g)−4𝑎 + 7 + 8𝑎 h) 5𝑥 + 5 + 2𝑥

i) −8𝑥 + 3 − 5𝑥 + 5𝑥 + 4 + 2 j) −7 + 17𝑥 + 3 − 5𝑥 − 9 + 20𝑥 − 16𝑥 + 2

k) 5𝑥 + 5𝑦 − 2𝑥 + 2𝑦 l) −15𝑥 + 3 − 5𝑥 + 5𝑦 + 20𝑥 + 2𝑦 − 10

m) −35𝑥 + 18𝑦 − 20𝑥 − 16𝑦 + 12 − 30𝑥 + 15 − 16𝑦 − 10 − 17𝑦

n) −10𝑏2 + 5𝑎2 + 4𝑏 2 o) 5𝑥2 − 5𝑥 − 2𝑥2 − 2𝑥

p) 27𝑥2 + 15𝑥 − 20 + 12𝑥 − 13𝑥2 − 12𝑥 − 𝑥2 + 20

2
q) −54𝑥2 − 25𝑥 − 45 + 22𝑥 + 25𝑥2 + 12 − 17𝑥 − 10𝑥 + 25
2 2
r) −54𝑎2 − 25𝑎 − 45𝑏 + 2𝑏 − 25𝑎2 + 12 − 17𝑏 − 10𝑏 + 25 − 15𝑎
2 2
s) 5𝑎2 − 5𝑎 − 9𝑏 + 10 − 17𝑏 − 10𝑏 + 8 + 2𝑏 − 5𝑎2 − 15𝑎
2 2
t) 16𝑎2 − 𝑎 − 4𝑏 − 49𝑏 + 64 + 81𝑏 + 25 − 36𝑏 − 100𝑎2 − 121𝑎
2
u) −7𝑎2 − 5𝑎 − 8𝑏 + 13 − 18 − 17𝑏 − 20 + 15𝑏 + 14𝑎2 − 12𝑎
2 2 2
v) 16𝑎2 𝑏 − 𝑎 − 4𝑏 − 49𝑏 𝑎 + 64 + 81𝑎𝑏 + 25 − 36𝑏 − 100𝑏𝑎 − 121𝑎

31
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
4 2 3 2 5 2 7 2 3 5 2 5
w) 𝑎 − 𝑏 − 𝑎 x) − 𝑥 − + 𝑥 −
15 4 6 18 4 4 18

28 3 3 5 5 2 3 27
y) − 𝑥− 𝑦+ 𝑥− 𝑦− 𝑥+ 𝑦−
8 20 4 4 12 3 2 8

SIMPLIFICAÇÃO DE EXPRESSÕES COM PARÊNTESES

1 caso: Se os parênteses estão precedidos do sinal de subtracção, e se pretende eliminar os parênteses,

trocam-se os sinais aos termos que estão dentro dos parênteses.

Observa que eliminou-se os

𝑥 − (−𝑏 + 𝑐) = 𝑥 + 𝑏 − 𝑐 parênteses e trocou-se os
sinais.

2 caso: Se os parênteses estão precedidos do sinal de adição, e se pretende eliminar os parênteses,

mantem-se os sinais aos termos que estão dentro dos parênteses.

Observa que eliminou-se os

𝑥 + (−𝑏 + 𝑐) = 𝑥 − 𝑏 + 𝑐 parênteses e conservou-se
os sinais.

Exemplo 41: Simplifica.

a) −(2 + 𝑥) + (−2𝑥 + 7)

Resolução

Observa que eliminou-se os

parênteses e trocou-se os sinais.
−(2 + 𝑥) + (−2𝑥 + 7) = −2 − 𝑥 − 2𝑥 + 7
Observa que eliminou-se os
= −𝑥 − 2𝑥 + 7 − 2 parênteses e conservou-se os
sinais.
= −3𝑥 + 5 ˶

Agrupou-se os termos
semelhantes

3 3 3 3 Eliminou-se os parênteses.
b) (− 2 − 3𝑥) − (− 4 − 3𝑥) = − 2 − 3𝑥 + 4 + 3𝑥
3 3
= +3𝑥 − 3𝑥 + ( ) −( ) Agrupou-se os termos
4 ×1 2 ×2
semelhantes.
3−6
=
4

3
=− ˶
4

c) (−2𝑎 − 3 + 𝑥) − (2𝑥 + 7 − 3𝑎) d) (4𝑥 2 − 𝑥) − (5 − 5𝑥) − (−3𝑥 2 + 5𝑥 + 7)

32
 Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
7 3 3
e) (− + 5𝑥) − − (− − 3𝑥) + 2𝑥
6 4 4
5 2 3 7 7 7
f) ( 𝑥 − 𝑥 − 1) + (− 𝑥 − 3𝑥 2 + 7) − ( − 𝑥+ 𝑥2)
12 4 18 18 18

Em expressões com parênteses devemos: 1- Eliminar os parênteses curvos ( ); 2-

Eliminar os parênteses rectos [ ] e 3- Eliminar as chavetas { } .

Exemplo 42: Simplifica.

a) 4𝑥 2 − [−(−2𝑥 2 + 2𝑥) − (−2𝑥 + 2)] − 4

Resolução

4𝑥 2 − [−(−2𝑥 2 + 2𝑥) − (−2𝑥 + 2)] − 4 = 4𝑥 2 − [2𝑥 2 − 2𝑥 + 2𝑥 − 2] − 4

Tornando irredutível a expressão
= 4𝑥 2 − [2𝑥 2 − 2] − 4 dentro dos parênteses rectos.

1-Eliminando os parênteses curvos. = 4𝑥 2 − 2𝑥 2 + 2 − 4

2-Eliminando os parênteses rectos.

= 2𝑥 2 − 2 ˶

b) −2𝑥2 − {−3𝑥2 + 2 − [−(−4𝑥2 − 2) + (−5𝑥 − 5𝑥2 ) + 6𝑥] − 4 }

1-Eliminando os parênteses curvos.
Resolução

−2𝑥2 − {−3𝑥2 + 2 − [−(−4𝑥2 − 2) + (−5𝑥 − 5𝑥2 ) + 6𝑥] − 4 } =

= −2𝑥2 − {−3𝑥2 + 2 − [+4𝑥2 + 2 − 5𝑥 − 5𝑥2 + 6𝑥] − 4 }

Agrupando os termos semelhantes e tornando
= −2𝑥2 − {−3𝑥2 + 2 − [+4𝑥2 − 5𝑥2 + 6𝑥 − 5𝑥 + 2] − 4 } irredutível a expressão dentro de parênteses rectos.

= −2𝑥2 − {−3𝑥2 + 2 − [−𝑥2 + 𝑥 + 2] − 4 }

2-Eliminando os parênteses rectos.
= −2𝑥2 − {−3𝑥2 + 2 + 𝑥2 − 𝑥 − 2 − 4 }

= −2𝑥2 − {+𝑥2 − 3𝑥2 − 𝑥 + 2 − 2 − 4 } Agrupando os termos semelhantes e tornando

irredutível a expressão dentro das chavetas.
= −2𝑥2 − {−2𝑥2 − 𝑥 − 4 }

= −2𝑥2 + 2𝑥2 + 𝑥 + 4 2-Eliminando as chavetas.

=𝑥+4˶

c) 6𝑥 2 − [−(−7𝑥 2 + 8𝑥) − (−10𝑥 + 4)] + 4 d) 17𝑥 2 − [(18𝑥 2 − 12) − (−10𝑥 − 12)] + 10𝑥

e) 25𝑥 2 − 12𝑥 − [−(12𝑥 − 30𝑥 2 ) − (−14𝑥 − 15 − 30𝑥 2 )] + 17𝑥 + 15

f) −8𝑥2 − {−7𝑥2 + 4 − [−(9𝑥2 − 4) + (−9𝑥 + 10𝑥2 ) + 12𝑥] − 8 }

33
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
g) −18𝑥2 − {−10𝑥2 + 12 − [(−11𝑥2 − 8) − (−13𝑥 + 15𝑥2 ) + 12𝑥 − 9] − 8𝑥 } − 15

h) [(18𝑥2 − 2𝑥) − (18𝑥2 − 2𝑥)] − {6𝑥2 − 18 − [(20𝑥2 − 10) − (−12𝑥 + 14𝑥2 ) − 12𝑥 − 8] − 9𝑥 } + 9𝑥

Exercício 19: Selecciona apenas as expressões que são monómios:

𝑥2𝑦
a) 𝑥𝑦𝑧 b) 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 c) (𝑎 + 𝑏)𝑐 d) e) −𝟐(𝑚2 − 𝑛2 )
2

f) − 𝑥4𝑦2𝑧6 g) 2𝑎 − 3𝑏𝑐 h)
−3𝑥5𝑦2 i)
−𝑚−7𝑛−2 j)
𝑏
2 𝑥4𝑦3 2
2𝑎5 𝑏
Exercício 20: Indica o coeficiente, a parte literal e o grau de cada um dos monómios do exercício 19:

Exercício 21: Selecciona apenas as expressões que são polinómios:

𝑎2 𝑎
a) 𝑥 2
b) 2
𝑥 −1 c) ( 𝑥 − 1 )𝑥 d) +2 e) −2𝑚2 𝑛2
2
𝑥𝑦 𝑥−1
f) − 𝑥+𝑦2 − 𝑧 g)
𝑥−𝑦
h)( 𝑥 + 1 )( 𝑥 − 1 ) i)
𝑥2 −𝑥
Exercício 22: Indica o(s) coeficiente(s), a(s) parte(s) literal(is) e o grau de cada um dos polinómios do
exercício 21:

Exercício 24: Simplifica as seguintes expressões:

a) (−4𝑥 + 5) − (−3𝑥 + 4) b) −(−4𝑥 + 3𝑦 + 5𝑧) + (−3𝑧 − 𝑦 − 4𝑥)

𝑥 5
c) (7𝑎 − 6𝑏 + 8𝑐 − 4) − (−6𝑏 + 7𝑐 − 4𝑎) − 𝑏 + 11𝑎 d) 3 − 0,5𝑥 − (3𝑥 − 6 𝑥 − 0,4𝑥) − 2𝑥 + 1,1𝑥

3 5 1
e) (4 𝑥 − 1,5𝑥 − 2) − (− 6 𝑥 + 5𝑥 − 1,4𝑥 − 2) − 1,2𝑥 + 1,1 f) 8𝑥 2 − [−(−6𝑥 2 − 5𝑥) − (−3𝑥 + 6)] − 10

5 1 1
g) 4𝑥 2 − [−(−2𝑥 2 + 2𝑥) − (−2𝑥 + 2)] − 4 h) 𝑥 2 − [( 𝑥 2 − ) − (−10𝑥 − 1,2)] + 10𝑥
10 2 10

i) −6𝑥2 − {−5𝑥2 + 5 − [−(−7𝑥2 − 5) + (−11𝑥 − 6𝑥2 ) + 12𝑥] − 10 }

j) 35𝑥 2 − 24𝑥 − [−(24𝑥 − 60𝑥 2 ) − (−24𝑥 − 35 − 60𝑥 2 )] + 34𝑥 + 35

9 3
k) −1,8𝑥2 − { 𝑥2 + 24 − [(−1,5𝑥2 − 8) − (−13𝑥 + 𝑥2 ) + 12𝑥 − 5] − 8𝑥 } − 5
5 2

MULTIPLICAÇÃO DE MONÓMIOS

Para multiplicar um monómio por um monómio, devemos aplicar as seguintes propriedade e regras:

1. Propriedade comutativa e associativa da multiplicação;

2. E a multiplicação de potências de bases iguais (conserva-se as bases e somam-se os expoetes);

Lembras? O produto/quociente de dois números
Exemplo 43: Calcula. com o mesmo sinal é sempre positivo.
𝐸𝑥: (+2) × (+3) = +(2 × 3) = +6

34
𝐸𝑥: (−2) × (−3) = +(2 × 3) = +6
𝐸𝑥: (+14) ÷ (+2) = +(14 ÷ 2) = +7
𝐸𝑥: (−14) ÷ (−2) = +(14 ÷ 2) = +7
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
a) (+3𝑎2 ) × (+7𝑎2 ) = (+3) × (+7) × 𝑎2 × 𝑎2

= +21𝑎2+2 Multiplicou-se os coeficientes entre si, e aplicou-se a

propriedade da multiplicaçãpo de potências nas partes
literais por serem iguais.
= 21𝑎4 ˶

b) (−4𝑎2 𝑏) × (−2𝑎2 𝑏) = (−4) × (−2) × 𝑎2 × 𝑎2 × 𝑏 × 𝑏 Lembras? O produto/quociente de dois números

com sinais diferentes é sempre negativo.
𝐸𝑥: (−7) × (+3) = −(7 × 3) = −21
= +8 × 𝑎2+2 × 𝑏1+1 𝐸𝑥: (+7) × (−3) = −(7 × 3) = −21
𝐸𝑥: (−25) ÷ (+5) = −(25 ÷ 5) = −5
𝐸𝑥: (+25) ÷ (−5) = −(25 ÷ 5) = −5
= +8𝑎2 𝑏2 ˶

c) (+3𝑥 2 𝑦 2 ) × (−2𝑥 5 𝑦 3 ) = (+3) × (−2) × 𝑥 2 × 𝑥 5 × 𝑦 2 × 𝑦 3

= −6 × 𝑥 2+5 × 𝑦 2+3

= −6𝑥 7 𝑦 5 ˶
1
d) (+4𝑏 4 ) × (+2𝑏5 ) e) (+0,5𝑥 6 ) × (+2𝑥 8 ) f) (−6𝑏10 ) × (−2𝑏15 ) g) (−0,5𝑥100 ) × (− 2 𝑥 102 )

20 4 4
h) (+0,25𝑥 4 𝑦 4 ) × (−4𝑥 5 𝑦 3 ) i) (− 𝑥 𝑦 )× (+0,15𝑥 5 𝑦 3 ) j) (−5𝑎4 𝑏𝑥 7 𝑦 6 ) × (+7𝑎8 𝑐𝑥 7 𝑦 3 )
3

1 1
k) (−7𝑎14 𝑏𝑥 17 𝑦16 ) × (+ 7 𝑎18 𝑐𝑥 17 𝑦13 ) l) (+0,125𝑎9 𝑏𝑥 12 𝑦10 ) × (+ 8 𝑎13 𝑐𝑥 12 𝑦 7 )

m) (−2𝑎16 𝑏1 𝑥 17 𝑦17 ) × (−3𝑎15 𝑏3 𝑐 2 𝑥 21 𝑦 3 ) × (5𝑎𝑏𝑐𝑥 4 𝑦13 )

1
n) (−0,1𝑎−10 𝑏2 𝑥 47 𝑦17 ) × (−10𝑎5 𝑏3 𝑐 2 𝑥 21 𝑦13 ) × (+ 𝑎𝑏𝑐𝑥 26 𝑦 4 )
2

25 1
o) (+0,64𝑎14 𝑏 5 𝑥 17 𝑦 7 ) × (− 16 𝑎15 𝑏7 𝑐 21 𝑥 20 𝑦14 ) × (+ 2 𝑎𝑏𝑐𝑥 15 𝑦 27 ) × (−2𝑎2 𝑏𝑐 20 𝑥18 𝑦 34 )

Exemplo 44: Calcula aplicando as regras das potências.

a) (𝑎7 )2 × (𝑎5 )3 = 𝑎7×2 × 𝑎5×3 Já esqueceste?

4º Propriedade: Potência de potência (é uma potência, cuja a base é uma outra potência)
Conserva-se a base e multiplica-se os expoentes.
= 𝑎14 × 𝑎15 Exemplo: Calcula

= 𝑎14+15
a) (23)2 = 23×2 = 26 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 4 × 4 × 4 = 16 × 4 = 64 ˶

= 𝑎29 ˶

b) (𝑏 2 )5 × (𝑏)6 c) (𝑥 3 )2 × (𝑥 5 )3 d) (𝑡 3 )2 × (𝑡 2 )3 e) (𝑎2 𝑏 3 )2 × (𝑎2 𝑏)3 f) (𝑎4 𝑏 2 )3 × (𝑎2 𝑏)2

1 5
g) (−2𝑥 7 )3 (−3𝑥10 )2 h) (− 2 𝑎3 ) × (−4𝑎10 )3 i) (−4𝑥 10 )3 × (−2𝑥 5 )3

1 2 5 4
j) (−2𝑎𝑏 2 )3 (−2𝑏2 𝑎3 )4 k) (− 2 𝑎3 𝑏 2 ) × (−2𝑎3 𝑏 3 )3 l) (−06𝑎5 𝑏3 𝑐 2 )5 (− 3 𝑎2 𝑏 2 𝑐 2 )

35
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
MULTIPLICAÇÃO DE MONÓMIO POR POLINÓMIO

Se os parênteses estão precedidos de um monómio, e se pretende eliminar os parênteses, aplica-se a

propriedade distributiva da multiplicação (em relação a adição ou em relação a subtracção).

+𝑥(−𝑏 + 𝑐) = −𝑥𝑏 + 𝑥𝑐 ou −𝑥(−𝑏 + 𝑐) = +𝑥𝑏 − 𝑥𝑐

Exemplo 45: Calcula.

a) 2(−2𝑎 + 1) Já esqueceste?
2º Propriedade: Multiplicação de
potências
Resolução 1. Bases iguais e expoentes
diferentes: conserva-se a base
e adiciona-se os expoentes.
Exemplo : Calcula
2 1+2
a) 𝑥 × 𝑥 = 𝑥 = 𝑥3˶
2(−2𝑎 + 1) = −4𝑎 + 2 ˶

b) −6𝑎(−𝑎 + 5) = +6𝑎2 − 30𝑎 ˶

1
c) 3(2 − 3𝑥) d) −2(1 − 0,5𝑥)4 e) (2 − 3𝑥)4 f) (4 − 𝑥) (−4)4 g) 𝑥(2 − 3𝑥)4

1
h) −𝑥(1 − 𝑥) i) 𝑥(1 − 0,5𝑥)4 j) −2𝑥(1 − 𝑥) k) ( − 𝑥) (−𝑥)4 l) −0,5𝑥(0,1 − 2𝑥)4
2

Exemplo 46: Calcula e simplifica.

a) −2(3𝑥 − 2) + 5(𝑥 − 1) = −6𝑥 + 4 + 5𝑥 − 5

Agrupou-se os termos
= −6𝑥 + 5𝑥 + 4 − 5 semelhantes.

= −𝑥 − 1 ˶

b) −5𝑥(−3𝑥 + 2) − 5𝑥(𝑥 + 1) = 15𝑥 2 − 10𝑥 − 5𝑥 2 − 5𝑥

= 15𝑥 2 − 5𝑥 2 − 10𝑥 − 5𝑥 Agrupou-se os termos semelhantes.

= 10𝑥 2 − 15𝑥 ˶

c) −4𝑥(−12 − 6𝑥) − 2(−𝑥 2 − 𝑥) d) −2𝑥(−1 − 𝑥) − 3(−𝑥 2 + 𝑥) e) 2𝑥(2 + 𝑥) − 3𝑥(−1 + 𝑥)

f) −4𝑥 2 (−12𝑥 2 − 6𝑥) − 2(−𝑥 2 − 𝑥) g) −2𝑥 2 (−5𝑥 2 + 𝑥) + 4𝑥(−𝑥 2 − 𝑥 3 )

5 4 3 3 5 2 3
h) 3𝑥 (− − 4𝑥) − 𝑥 (+ 𝑥 − 3) i) − (− 𝑥 − 2) + (− 𝑥 + 2)
6 3 4 10 6 3 4

36
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
14 5 2 12 7 121 9 18
j) ( 𝑥 − 3𝑥 − 5) − (− 𝑥 − 5𝑥 2 + 7) + ( − 𝑥 + 18𝑥 2 )
15 7 35 4 18 11 121

3 7 3 7 7 7 7
k) 2 ( 𝑥 2 − 3𝑥 − 7) − (− 𝑥 − 3𝑥 2 + 2) + ( − 𝑥 + 𝑥 2 )
4 12 4 5 5 5 5

MULTIPLICAÇÃO DE POLINÓMIOS

A multiplicação de dois polinómios efectua-se multiplicando cada monómio do primeiro factor por cada
monómio do segundo.

Exemplo 47: Calcula e simplifica

a) (2𝑥 − 3)(𝑥 − 2) = 2𝑥(𝑥 − 2) − 3(𝑥 − 2)

= 2𝑥 2 − 4𝑥 − 3𝑥 + 6 Agrupou-se os termos semelhantes.

= 2𝑥 2 − 7𝑥 + 6 ˶

b) (𝑥 − 3𝑦)(−𝑥 − 2𝑦) = 𝑥(−𝑥 − 2𝑦) − 3𝑦(−𝑥 − 2𝑦)

= −𝑥 2 − 2𝑥𝑦 + 3𝑥𝑦 + 6𝑦 2 Agrupou-se os termos semelhantes.

= −𝑥 2 + 𝑥𝑦 + 6𝑦 2

c) (𝑦 − 3)(𝑦 − 2) d) (𝑎 − 1)(𝑎 − 4) e) (−𝑡 − 1)(𝑡 − 2) f) (0,5𝑡 − 1)(𝑡 − 2)

g) (𝑥 − 𝑦)(𝑥 − 2𝑦) h) (−2𝑥 − 𝑦)(3𝑥 − 𝑦) i) (−5𝑥 − 5𝑦)(3𝑥 − 2𝑦)

1
j) (−0,5𝑎 − 3𝑏) (−2𝑎 + 3 𝑏) k) (−2𝑥 2 − 3𝑥)(−𝑥 2 + 2𝑥 + 1) l) (−𝑥 2 + 𝑥)(−2𝑥 2 + 2𝑥 + 1)

m) (𝑎 − 1)(𝑎2 + 𝑎 + 1) n) (𝑏 2 − 𝑏 + 1)(𝑏 − 1) o) (𝑎 − 𝑏)(𝑎4 + 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 + 𝑎𝑏 3 + 𝑏 4 )

p) (𝑎4 − 𝑎3 𝑏 + 𝑎2 𝑏 2 − 𝑎𝑏 3 + 𝑏 4 )(𝑎 + 𝑏) q) (𝑥 − 𝑥 2 + 2)(𝑥 + 𝑥 2 − 2) r) (4𝑥 2 − 3𝑥)(16 + 12𝑥 + 𝑥 2 )

1 2 1 1 4 5 2 5 2
s) (2 − 3 𝑥) (4 + 3 𝑥 + 9 𝑥 2 ) t) (− 2 𝑚2 𝑛 − 5 𝑚𝑛2 ) (− 2 𝑚2 𝑛 + 5 𝑚𝑛2 )

25 25 3 2 9 4
u) (0,12𝑎2 𝑏 − 3
𝑎𝑏 2 ) (− 3 𝑎2 𝑏 − 0,12𝑎𝑏 2 ) v) (− 2 𝑥 3 𝑦 2 − 3 𝑥 4 𝑦 6 ) (− 4 𝑥 6 𝑦 4 + 𝑥 6 𝑦 8 − 9 𝑥 8 𝑦12 )

1
w) (2𝑥 2 𝑦 4 + 0,5𝑥 3 𝑦 5 ) (−4𝑥 4 𝑦 8 + 𝑥 5 𝑦 9 − 4 𝑥 6 𝑦10 )

37
 Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
Observação: Todo produto notável é uma identidade, já que a igualdade sempre se verificará para
PRODUTOS NOTÁVEIS quaisquer valores atribuidos às variáveis. Por isso sempre utilizaremos o sinal de igualdade.

Alguns produtos ocorrem frequentimente nos cálculos algébricos. Esses produtos são muito importantes
em toda Matemática, denominamos de Produtos Natáveis. Trataremos os mais importantes deles.

1-QUADRADO DE UM BINÓMIO (SOMA ou DIFERENÇA): É igual ao quadrado do primeiro monómio

mais ou menos o dobro do produto entre o primeiro e o segundo monómio mais o quadrado do segundo
monómio.
Já esqueceste?
(𝑎 ± 𝑏)𝟐 = 𝑎2 ± 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 Regras de Potências
1º Caso: Potências de bases negativas:
1. Toda a potência de base negativa e expoente
Exemplo 48: Calcula aplicando os produtos notáveis. par é igual a um número potencial positivo.
(−𝑏)𝑝𝑎𝑟 = +𝑁
Quadrado do 2º (𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜)
a) (2𝑥 + 1)2 = (2𝑥)2 + 2(2𝑥)(+1) + (+1)2 monómio. Exemplo 1: Calcula
2
a) (−2) = (−2) × (−2) = +4 ˶
Quadrado do = 4𝑥 2 + 4𝑥 + 1 ˶
1º monómio. Dobro do produto entre
o 1º e o 2º monómio.

Quadrado do 2º
b) (7𝑥 − 5𝑦)(7𝑥 − 5𝑦) = (7𝑥)2 + 2(7𝑥)(−5𝑦) + (−5𝑦)2 monómio.

Quadrado do = 49𝑥 2 − 70𝑥𝑦 + 25𝑦 2 ˶

1º monómio. Dobro do produto entre
2 o 1º e o 2º monómio.
1
c) (−0,5𝑚2 𝑛 − 2𝑚𝑛2 )2 = (− 2 𝑚2 𝑛 − 2𝑚𝑛2 )

1 2 1
= (− 𝑚2 𝑛) + 2 (− 𝑚2 𝑛) (−2𝑚𝑛2 ) + (−2𝑚𝑛2 )2 Quadrado do 2º monómio.
2 2

Quadrado do 1º monómio.
1 4
= 4 𝑚4 𝑛2 + 2 𝑚2 𝑛2 + 4𝑚2 𝑛4
Dobro do produto entre o 1º e o 2º
monómio.
1
= 4 𝑚4 𝑛2 + 2𝑚2 𝑛2 + 4𝑚2 𝑛4 ˶

d) (𝑥 + 1)2 e) (𝑥 − 2)2 f) (𝑎 − 0,1)2 g) (−𝑡 − 3)(−𝑡 − 3) h) (2𝑎 − 3)2

1
i) (𝑥 − 𝑦)(𝑥 − 𝑦) j) (−5𝑥 − 2𝑦)2 k) (−0,5𝑥 + 3𝑦) (− 2 𝑥 + 3𝑦) l) (𝑚𝑛 + 𝑛)2 m)(−2𝑎𝑏 − 3𝑥)2

n) (𝑎3 𝑏 2 + 3𝑎2 𝑏2 )(𝑎3 𝑏2 + 3𝑎2 𝑏 2 ) o) (−7𝑎5 𝑏 3 + 2𝑎3 𝑏 2 )2 p) (−9𝑚2 𝑛 − 8𝑚𝑛2 )(−9𝑚2 𝑛 − 8𝑚𝑛2 )

1 2 1 1
q) (−3𝑥 2 𝑦 + 𝑥𝑦 2 ) r) (−5𝑥 2 𝑦 2 − 𝑥𝑦 2 ) (−5𝑥 2 𝑦 2 − 𝑥𝑦 2 ) s) (−4𝑥 3 𝑦 4 − 0,25𝑥𝑦 3 )2
3 5 5

2-PRODUTO DA SOMA PELA DIFERENÇA DE DOIS BINÓMIOS: é igual ao quadrado do primeiro

monómio menos o quadrado do segundo monómio.

(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏 2

Exemplo 49: Calcula aplicando os produtos notáveis.

a) (2𝑥 + 3)(2𝑥 − 3) = (2𝑥)2 − (3)2

Quadrado do 1º = 4𝑥 2 − 9˶ Quadrado do 2º

38
monómio. monómio.
 Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____

b) (+2𝑦 − 5𝑥)(−5𝑥 − 2𝑦) = (−5𝑥 + 2𝑦)(−5𝑥 − 2𝑦)

= (−5𝑥)2 − (2𝑦)2
Trocou-se a ordem dos
monómios. = 25𝑥 2 − 4𝑦 2 ˶
Quadrado do 2º
Quadrado do 1º monómio.
monómio.

1 3 3 1
c) (10 𝑚𝑛2 + 0,15𝑚2 𝑛) (20 𝑚2 𝑛 − 0,1𝑚𝑛2 ) = (−𝑚2 𝑛 + 𝑚𝑛2 ) (20 𝑚2 𝑛 − 10 𝑚𝑛2 )

3 2 1 2
Trocou-se a ordem Quadrado do 1º =( 𝑚2 𝑛) − ( 𝑚𝑛2 )
20 10
dos monómios. monómio. 9 4 2 1
= 𝑚 𝑛 − 𝑚2 𝑛4 ˶ Quadrado do 2º monómio.
400 100

d) (𝑥 − 5)(𝑥 + 5) e) (𝑥 − 2)(𝑥 + 2) f) (𝑥 − 4)(𝑥 + 4) g) (−𝑥 − 10)(−𝑥 + 10)

1 11 13
h) (−0,5𝑎 − 11) (− 2 𝑎 + 11) i) (−𝑎 − 1,1) (−𝑎 + 10) j) (1,3𝑥 + 5𝑦) (10 𝑥 − 5𝑦)

3
k) (−1,5𝑥 2 + 𝑦 3 ) (− 𝑥 2 − 𝑦 3 ) l) (−4𝑥 − 6𝑦 2 )(+6𝑦 2 − 4𝑥) m) (−3𝑎𝑏 2 − 2𝑎3 𝑏)(−2𝑎3 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 )
2

n) (−5𝑎3 𝑏2 + 3𝑎2 𝑏 2 )(−5𝑎3 𝑏2 − 3𝑎2 𝑏 2 ) o) (−2𝑎3 𝑏2 − 7𝑎5 𝑏 3 )(−7𝑎5 𝑏3 + 2𝑎3 𝑏 2 )

p) (−9𝑚2 𝑛 + 8𝑚𝑛2 )(−8𝑚𝑛2 − 9𝑚2 𝑛) q) (−0,5𝑚2 𝑛 + 2𝑚𝑛2 )(−0,5𝑚2 𝑛 − 2𝑚𝑛2 )

1 1 1 1
r) (−3𝑥 2 𝑦 + 𝑥𝑦 2 ) (− 𝑥𝑦 2 − 3𝑥 2 𝑦) s) (+ 𝑥𝑦 2 − 5𝑥 2 𝑦 2 ) (−5𝑥 2 𝑦 2 − 𝑥𝑦 2 )
3 3 5 5

t) (−4𝑥 3 𝑦 4 − 0,25𝑥𝑦 3 )(+0,25𝑥𝑦 3 − 4𝑥 3 𝑦 4 )

3-PRODUTO DE DOIS BINÓMIOS QUE APRESENTA UM TERMO COMUM (PRODUTO DE STEVIN): é

igual ao quadrado do monómio comum mais o produto entre a soma dos monómios não comuns mais o
produto entre os monómios não comuns.

(𝑎 + 𝑥)(𝑎 + 𝑦) = 𝑎2 + 𝑎(𝑥 + 𝑦) + (+𝑥) × (+𝑦)

Exemplo 50: Calcula aplicando os produtos notáveis.

a) (2𝑥 + 3)(2𝑥 + 2) = (2𝑥)2 + 2𝑥(+3 + 2) + (+3) × (+2) Produto dos termos não
comuns.
Quadrado do monómio = 4𝑥 2 + 2𝑥(+5) + (+6)
comum.
Soma dos termos não
= 4𝑥 2 + 10𝑥 + 6 ˶ comuns.

b) (3𝑥 + 5)(3𝑥 − 7) c) (7𝑥 + 5)(7𝑥 − 4) d) (𝑦 − 2)(𝑦 − 1) e) (−5𝑥 − 2)(3𝑥 − 2)

f) (−4 + 𝑦 2 )(𝑦 2 − 2) g) (−2𝑏 − 3)(−2𝑏 − 2) h) (𝑎 − 𝑏)(𝑎 − 2𝑏) i) (−7𝑡 + 𝑎)(+2𝑎 − 7𝑡)

j) (−8𝑚 − 9𝑛)(+10𝑛 − 8𝑚) k) (−2𝑚𝑛2 + 2𝑚2 𝑛)(−2𝑚𝑛2 − 3𝑚2 𝑛)

39
 Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
1 1 3
l) (−0,3𝑥 2 𝑦 + 𝑥𝑦 2 ) (+ 𝑥𝑦 2 + 1,8𝑥 2 𝑦) m) (− 𝑥𝑦 2 − 5𝑥 2 𝑦 2 ) (−5𝑥 2 𝑦 2 + 0,25𝑥𝑦 2 )
3 3 4

n) (−0,4𝑥 3 𝑦 4 − 0,25𝑥𝑦 3 )(−0,25𝑥𝑦 3 + 1,4𝑥 3 𝑦 4 )

Exemplo 51: Efectua e simplifica as seguintes expressões:

a) (𝑥 − 2)2 + (−4𝑥 + 1) = 𝑥 2 + 2(𝑥)(−2) + (−2)2 − 4𝑥 + 1

Aplicou-se a eliminação de
parentêses.
= 𝑥 2 − 4𝑥 + 4 − 4𝑥 + 1
Desenvolveu-se o
quadrado de um binómio = 𝑥 2 − 4𝑥 − 4𝑥 + 4 + 1
soma. Agrupou-se os termos
= 𝑥 2 − 8𝑥 + 5 ˶ semelhantes.

b) [(𝑥 − 1)(1 + 𝑥)]2 = [(𝑥 − 1)(𝑥 + 1)]2

Produto da soma pela
diferença.
= [𝑥 2
−1 2 ]2
2
Trocou-se a ordem = [𝑥 − 1]2
dos monómios. Desenvolveu-se o
2 2 2 )(−1) 2 quadrado de um binómio
= (𝑥 ) + 2(𝑥 + (−1)
diferença.
4 2
= 𝑥 − 2𝑥 + 1 ˶

c) −(𝑎 − 3)2 − 2(𝑎 − 3)(𝑎 + 2) − (−𝑎 − 5)(−𝑎 + 5) = Aplicou-se o produto de dois

binómions com um termo em
comum.

= −[𝑎2 + 2(𝑎)(−3) + (−3)2 ] − 2[𝑎2 + 𝑎(−3 + 2) + (−3)(+2)] − [(−𝑎)2 − 52 ]

Desenvolveu-se o = −[𝑎2 − 6𝑎 + 9] − 2[𝑎2 + 𝑎(−1) − 6] − [𝑎2 − 25]

quadrado de um binómio
Aplicou-se o produto da
diferença. = −𝑎2 + 6𝑎 − 9 − 2[𝑎2 − 𝑎 − 6] − 𝑎2 + 25 soma pela diferença.

Aplicou-se a eliminação de = −𝑎2 + 6𝑎 − 9 − 2𝑎2 + 2𝑎 + 12 − 𝑎2 + 25

parentêses.
= −𝑎2 − 2𝑎2 − 𝑎2 + 6𝑎 + 2𝑎 − 9 + 12 + 25
Agrupou-se os termos
2 semelhantes.
= −4𝑎 + 8𝑎 + 27 ˶

d) (2𝑦 + 3)2 − (−18𝑦 + 17) e) (−𝑎 + 3)(−𝑎 + 3) − (−7𝑎 + 1)

f) (2𝑥 − 3)(2𝑥 + 3) − (𝑥 2 − 10𝑥 − 17) g) (2𝑦 − 5)(2𝑦 + 7) − (−18𝑦 + 57 − 𝑦 2 )

h) [(3𝑚 − 2)(3𝑚 − 7)]2 i) [(7𝑛 − 2)(7𝑛 − 1)]2 j) [(−5𝑥 − 2)(2 − 5𝑥)]2

k) (−𝑥 − 6)2 − 3(−𝑥 − 9)(−𝑥 + 9) − (𝑥 − 7)(𝑥 + 2)

l) −3(−10 − 𝑦)(−𝑦 + 10) + (−𝑦 + 7)2 − (−13 + 𝑦)(𝑦 + 34)

1 2 9 1 1 1
m)−2 (−𝑚 + 2) − 25 (− 3 𝑚 + 5) (− 3 𝑚 − 5) − (𝑚 − 5) (𝑚 + 2)

1 9 5 1 5 3 1 7
n) 2 (𝑚 + 0,5)2 − 25 (0,25𝑚 + 9) (4 𝑚 − 9) − (0,125𝑚 − 12) (8 𝑚 + 18)

40
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
CURIOSIDADES SOBRE OUTROS PRODUTOS NOTÁVEIS (Aprenderás na 12ª classe, na temática
sobre operações com fracções algébricas)

1. Produtos de Warring
(𝑎 ± 𝑏)(𝑎2 ∓ 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) = 𝑎3 ± 𝑏 3
2. Quadrado de um trinómio:

[𝑎 ± 𝑏 ± 𝑐]𝟐 = [(𝑎 ± 𝑏) ± 𝑐]𝟐 = (𝑎 ± 𝑏)2 + 2(𝑎 ± 𝑏)(±𝑐) + (±𝑐)2

3. Cubo de um binómio (soma ou diferença):

[𝑎 ± 𝑏]3 = 𝑎3 + 3(𝑎)2 (±𝑏) + 3(𝑎)(±𝑏)2 + (±𝑏)3

4. Cubo de um trinómio:

[𝑎 ± 𝑏 ± 𝑐]3 = [(𝑎 ± 𝑏) ± 𝑐]3 = (𝑎 ± 𝑏)3 + 3(𝑎 ± 𝑏)2 (±𝑐) + 3(𝑎 ± 𝑏)(±𝑐)𝟐 + (±𝑐)3

FACTORIZAÇÃO DE POLINÓMIOS

O processo pelo qual transformamos uma soma (adição ou subtração) em um produto algébrico,
denominamos de factorização algébrica. Trataremos os mais importantes deles.

1-EVIDENCIAÇÃO: coloca-se em evidência o factor comum (será o maior monómio comum, quer para os
coeficientes bem como entre as variáveis).

𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑐𝑥 = 𝑥(𝑎 + 𝑏 + 𝑐)

Exemplo 52: Factorizar as seguintes expressões.

a) 𝑥 2 − 2𝑥 = 𝑥 × 𝑥 − 2 × 𝑥 O monómio comum é 𝑥

= 𝑥(𝑥 − 2)˶

b) 𝑥 3 − 𝑥 2 = 𝑥 2 × 𝑥 − 1 × 𝑥 2 O monómio comum é 𝑥
2
, o factor um é o
elemento neutro da multiplicação.
= 𝑥 2 (𝑥 − 1)˶

c) −8𝑦 3 + 4𝑦 2 − 2𝑦 = −4𝑦 × 2𝑦 2 + 2𝑦 × 2𝑦 − 1 × 2𝑦 O monómio comum é 𝑦

2
, o factor um é o
elemento neutro da multiplicação.
= −4𝑦(2𝑦 2 − 2𝑦 + 1)˶

d) −2𝑥(𝑥 − 1) + 5(𝑥 − 1) = (−2𝑥 + 5)(𝑥 − 1) O monómio comum é (𝑥 − 1).

= −(2𝑥 − 5)(𝑥 − 1) ˶

e) 𝑐 2 − 3𝑐 f) 𝑎3 + 𝑎2 − 2𝑎 g) 𝑎2 − 𝑎 h) 𝑎3 + 𝑎2 − 𝑎 i) 𝑎4 𝑥 + 𝑎3 𝑦 − 𝑧𝑎2

j) −16𝑎2 𝑦 4 − 8𝑎𝑦 2 k)12𝑥 3 𝑎2 + 18𝑥 2 𝑎2 − 6𝑥𝑎2 l) −42𝑥 2 − 12𝑥 + 30 m) −125𝑥 3 𝑎 + 20𝑥 2 𝑏 − 10𝑥𝑐

n) −2𝑥(2𝑥 − 1) + 3(2𝑥 − 1) o) – 𝑎(𝑎2 − 7) − (𝑎2 − 7) p)−𝑥 2 (𝑥 − 1) + 3𝑥(𝑥 − 1) − 𝑥 + 1

q)−3𝑥 2 (2 + 𝑥) + 3𝑥(2 + 𝑥) − 𝑥 − 2 r) −2𝑥 2 (3 + 2𝑥) + 5𝑥(−3 − 2𝑥) + 6 + 4𝑥

41
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
s) −2𝑥 2 (3 − 𝑥) + 5𝑥(3 − 𝑥) t) 6𝑥 2 (3 − 6𝑥) + 3𝑥(3 − 6𝑥) u) −16𝑥 2 (15𝑥 − 5) + 8𝑥(15𝑥 − 5)

v) −4𝑥 2 (𝑥 − 1) + 8𝑥(𝑥 − 1) − 8𝑥 + 8 w) −25𝑥 2 (1 − 𝑥) − 20𝑥 + 20 + 10𝑥(1 − 𝑥)

x) 24𝑥 + 8 + 16𝑥(−3𝑥 − 1)−64𝑥 2 (1 + 3𝑥)

2-TRINÓMIO QUADRADO PERFEITO: deve possuir dois dos seus três monómios quadrados e o terceiro
sendo igual ao dobro do produto entre as bases dos monómios quadrados. Que transforma-se em um
binómio quadrado (soma ou diferença). Lembras?
Quadrado de
𝑎2 ± 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 = (𝑎 ± 𝑏)2 alguns números
naturais.
1 = 12
Exemplo 53: Factorizar os seguintes trinómios quadrado perfeito. 4 = 22
9 = 32
a) 𝑥 2 + 4𝑥 + 4 = 𝑥 2 + 2 × 𝑥 × 2 + 22 = (𝑥 + 2)2 ˶ 16 = 42
25 = 52
Quadrado do 2º 49 = 72
Quadrado do 64 = 82
1º monómio. monómio. 81 = 92
Dobro do produto entre o 1º e o 100 = 102
2º monómio. 121 = 112
144 = 122
169 = 132
196 = 142
Colocou-se em evidência
b) −4𝑦 2 + 28𝑦 − 49 = −(4𝑦 2 − 28𝑦 + 49) 225 = 152
o sinal negativo. 256 = 162
289 = 172
= −[(2𝑦)2 − 2(2𝑦)(7) + 72 ] 324 = 182
361 = 192
Quadrado do Quadrado do 2º 400 = 202
1º monómio. monómio. 441 = 212
Dobro do produto entre o 1º e o 484 = 222
2º monómio. 529 = 232
576 = 242
625 = 252
= −[2𝑦 2 − 7]2 ˶
25 2 25 Colocou-se em evidência
c) − 4
𝑎 − 20𝑎𝑏 − 16𝑏2 = − ( 4 𝑎2 + 20𝑎𝑏 + 16𝑏 2 ) o sinal negativo.

5 2 5
= − [(2 𝑎) + 2 × (2 𝑎) × (4𝑏) + (4𝑏)2 ]

Quadrado do 1º Quadrado do 2º
monómio. monómio.
Dobro do produto entre o 1º e o 2º
monómio.

5 2
= − [2 𝑎 + 4𝑏] ˶

d) 𝑥 2 − 10𝑥 + 25 e) 𝑥 2 + 8𝑥 + 16 f) − 18𝑥 + 81 + 𝑥 2 g) 100 + 𝑥 2 + 20𝑥

h) −25𝑦 2 − 60𝑦 − 64 i) −121𝑦 2 + 66𝑦 − 9 j) 260𝑚 − 169𝑚2 − 100

9 81 16 49 25 14 196
k) −1000𝑎 − 400𝑎2 − 625 l) 𝑥 2 + 4 𝑥 − 64 m) − 49 𝑦 2 + 𝑦 − 64 n) − 36 𝑦 2 − 3
𝑦 − 25

16 16 2 2 100 2 64 44 121 2 12 9 100 2

o) 25 𝑎2 − 7
𝑎 𝑏 + 49
𝑏 p) − 81 𝑥 2 − 9
𝑥𝑦 − 16
𝑦 q) − 7
𝑚𝑛 + 25 𝑚2 + 49
𝑛

225 8 576
r) − 324 𝑥 4 + 5 𝑥 2 𝑦 2 − 625 𝑦 2

42
 Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____

3-DIFERENÇA DE DOIS QUADRADOS: deve possuir dois termos quadrados. Que Transforma-se em
produto da soma pela diferença de dois binómios.
Lembras?
Quadrado de
𝑎2 − 𝑏 2 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) alguns números
naturais.
1 = 12
Exemplo 54: Factorizar as seguintes diferenças de quadrados. 4 = 22
9 = 32
Quadrado do 1º Quadrado do 2º 16 = 42
25 = 52
monómio. monómio.
49 = 72
64 = 82
81 = 92
a) −4 + 𝑥 2 = 𝑥 2 − 4 = 𝑥 2 −22 = (𝑥 + 2)(𝑥 − 2) ˶ 100 = 102
121 = 112
144 = 122
169 = 132
196 = 142
Bases dos quadrados. Dois 225 = 152
Organizar de modo obtermos uma factores em forma de soma e 256 = 162
diferença de quadrados. (Nem diferença. 289 = 172
sempre organiza-se, depende do 324 = 182
exercício). 361 = 192
400 = 202
441 = 212
Quadrado do 1º monómio. Quadrado do 2º monómio. 484 = 222
529 = 232
576 = 242
625 = 252
16 4 100 4 4 2 10 2 4 10 2 4 10 2
b) 25
𝑎 − 49
𝑏 = (5 𝑎2 ) − ( 7 𝑏 2 ) = (5 𝑎2 − 7
𝑏 ) (5 𝑎2 + 7
𝑏 )

Bases dos quadrados. Dois

factores em forma de soma e
diferença.

c) −25 + 𝑥 2 d) 𝑥 2 − 16 e) −81 + 𝑥 2 f) 100 − 𝑥 2 g) −49 + 4𝑦 2

25 2
h) −25𝑦 2 + 64 i) −121𝑦 2 + 9 j) 169𝑚−2 − 100 k) 400𝑎−4 − 625 l) − 4
𝑎 + 16

81 16 4 49 196 25 64 121 2
m) −𝑥 6 + 64 n) 49
𝑦 − 64 o) 25
− 36 𝑦 2 p) − 81 𝑎2 + 16
𝑏

9 100 2 225 4 4 576

q) − 25 𝑚2 + 49
𝑛 r) 324
𝑎 𝑏 − 625 𝑎2 𝑏 2

43
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
4-TRINÓMIO QUE APRESENTA UM MONÓMIO COMUM (TRINÓMIO DE STEVIN): deve possuir um dos
seus três monómios quadrado, o segundo monómio sendo igual ao produto entre a soma dos dois
monómios não comuns e o terceiro monómio sendo o produto dos dois monómios não comuns. Que
transforma-se em um binómio que apresenta um termo comum (binómio de Stevin).
Lembras?
𝑥 2 + 𝑥(𝑎 + 𝑏) + 𝑎𝑏 = (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) Quadrado de
alguns números
Exemplo 55: Factorizar os seguintes trinómios com um termo comum. naturais.
1 = 12
Determinando dois números em que a soma E que o produto é o coeficiente do monómio 4 = 22
é o coeficiente do monómio de grau um. de grau zero(termo independente). 9 = 32
16 = 42
25 = 52
49 = 72
64 = 82
a) 𝑥 2 − 4𝑥 − 12 = 𝑥 2 + 𝑥(+2 − 6) + (+2)(−6) = (𝑥 + 2)(𝑥 − 6) ˶ 81 = 92
100 = 102
121 = 112
144 = 122
169 = 132
Lembras?
196 = 142
Divisores de um número
225 = 152
inteiro.
256 = 162
1 289 = 172
12 2 2 324 = 182
6 2 4 361 = 192
3 3 3;6;12 400 = 202
1 441 = 212
Estes números são obtidos através da 484 = 222
𝐷12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12} decomposição do coeficiente do monómio de grau 529 = 232
zero(termo independente). E por tentativa, 576 = 242
625 = 252
relacionar os seus produto e trocar o seus sinais
para obter o coeficiente do monómio de grau um.

Determinando dois números em que a soma é o E que o produto é o coeficiente do monómio

coeficiente do monómio de grau um. de grau zero(termo independente).

b) 25𝑥 2 + 10𝑥 − 48 = (5𝑥)2 + (5𝑥)(−6 + 8) + (−6)(+8) = (5𝑥 − 8)(5𝑥 + 12)˶

Lembras?
Divisores de um número inteiro.
1
48 2 2
24 2 4
12 2 8
6 2 16
3 3 3;6;12;24;48
Estes números são obtidos através da
1
decomposição do coeficiente do monómio de grau
𝐷48 = {1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16: 24; 48}
zero(termo independente). E por tentativa,
relacionar os seus produto e trocar o seus sinais
para obter o coeficiente do monómio de grau um.

c) 𝑥 2 − 7𝑥 + 12 d) 𝑥 2 + 11𝑥 − 12 e) 𝑥 2 − 8𝑥 + 12 f) 𝑥 2 − 13𝑥 + 12

g) −𝑎2 − 5𝑎 + 36 h) −𝑎2 + 20𝑎 − 36 i) −𝑎2 − 9𝑎 + 36 j) 𝑎2 − 5𝑎 − 36

k) 𝑎2 − 12𝑎 + 36 l) 25𝑥 2 − 70𝑥 + 48 m) 25𝑥 2 − 80𝑥 − 48

44
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
n) 25𝑥 2 + 40𝑥 − 48 Lembras?
Divisores de um número inteiro. Lembras?
o) −25𝑥 2 + 64𝑥 + 48 1 Divisores de um número inteiro.
200 2 2 1
2 100 2 4 36 2 2
p) −25𝑥 + 130𝑥 − 48 50 2 8 18 2 4
25 5 5;10;20;40 9 3 3;6;12
q) −25𝑥 2 + 245𝑥 − 48 5 5 25;50;100;200 3 3 9;18;36
1 1
r) 49𝑥 2 + 686𝑥 − 200 𝐷200 = {1; 2; 4; 5; 8; 10; 20; 25; 40; 50; 100; 200} 𝐷36 = {1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18; 36}

s) −49𝑥 2 + 315𝑥 + 200

t) 49𝑥 2 − 231𝑥 + 200

u) −49𝑥 2 − 70𝑥 + 200

v) 49𝑥 2 − 1407𝑥 + 200 w) −49𝑥 2 + 322𝑥 + 200

Exemplo 56: Factorizar os polinómios

a) −8𝑥 4 + 2𝑥 2 = (−2𝑥 2 )(+4𝑥 2 ) + (−2𝑥 2 )(−1)

= (−2𝑥 2 )(4𝑥 2 − 1) O monómio comum é (−2𝑥 2 ).

= (−2𝑥 2 )[(2𝑥)2 − 12 ] Aplicando a diferença de quadrados de
= (−2𝑥 2 )[2𝑥 + 1][2𝑥 − 1] ˶ monómios.

b) (𝑥 − 1)2 − 4 = (𝑥 − 1)2 − 22 Aplicando a diferença de quadrados de

monómios.

= [(𝑥 − 1) + 2][(𝑥 − 1) − 2]
Eliminando os parênteses.
= [𝑥 − 1 + 2][𝑥 − 1 − 2]

= [𝑥 + 1][𝑥 − 3]˶ Operando os termos

semelhantes.

c) −𝑎𝑥 2 − 4𝑎𝑥 − 4𝑎 = (−𝑎)(+𝑥 2 ) + (−𝑎)(+4𝑥) + (−𝑎)(+4) O monómio comum é (−𝑎).

= (−𝑎)(𝑥 2 + 4𝑥 + 4) Aplicando o trinómio perfeito.

= (−𝑎)[𝑥 2 + 2(𝑥)(+2) + (+22 )]

= −𝑎[𝑥 + 2]2 ˶

45
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____

Atenção: Como 9 é um quadrado perfeito, não

2 2 2 2 factorizaremos ( apenas aqui, na 8ª classe). Observa
d) −9𝑎 𝑦 − 21𝑎𝑦 − 30𝑦 = (−𝑦 2 )(9𝑎2 ) + (−𝑦 2 )(21𝑎) + (−𝑦 2 )(+30) que houve a necessidade de factorizar 3 na última
expressão.

= (−𝑦 2 )(9𝑎2 − 21𝑎 − 30) O monómio comum é (−𝑦 2 ).

Aplicando o trinómio com um
= (−3𝑦 2 )[(3𝑎)2 + (3𝑎)(−7) − 30] termo comum.

= (−3𝑦 2 )[(3𝑎)2 + (3𝑎)(+3 − 10) + (+3)(−10)]

= (−2𝑦 2 )[3𝑎 + 3][3𝑎 − 10]

O monómio comum é (3).
= (−2𝑦 2 )[(3) × 𝑎 + (3) × 1][3𝑎 − 10]

= (−2𝑦 2 )(3)[𝑎 + 1][3𝑎 − 10]

= −6𝑦 2 [𝑎 + 1][3𝑎 − 10]˶

1 16
e) 50𝑥 3 − 18𝑥 f) −𝑥 5 + 9 𝑥 g) −0,01𝑥 9 + 25 𝑥 5 h) (2𝑥 − 4)2 − 25
1 1 2
i) 9 − (2𝑥 − 3) j) (9𝑥 − 4)2 − (9𝑥 + 4)2 k) (𝑥 2 − 𝑥 + 2)2 − (−𝑥 2 + 𝑥 − 2)2

l) 𝑎3 − 12𝑎2 + 36𝑎 m) −𝑎5 + 14𝑎4 − 49𝑎3 n) 18𝑏𝑦 2 − 60𝑦𝑏 + 50𝑏

4 2 4 4
o) 12𝑎 𝑦 + 84𝑎 𝑦 − 75𝑎 p) −𝑥 𝑎 𝑏 + 𝑥𝑎 𝑏 + 30𝑎2 𝑏
2 2 2
q) −4𝑥 2 𝑎2 𝑏 + 2𝑥𝑎2 𝑏 + 30𝑎2 𝑏

r) 25𝑥 2 𝑎3 − 5𝑥𝑎3 − 30𝑎3 s) −36𝑥 2 𝑎3 + 78𝑥𝑎3 − 30𝑎3

CURIOSIDADES SOBRE FACTORIZAÇÃO
1. Factorização de um trinómio sem o monómio quadrado
2𝑥 2 − 3𝑥 + 1, observa que não possui um monómio quadrado. (Aprenderás na 9ª classe, na temática sobre equação
do 2.º grau)
2. Soma/diferença de Cubos (Aprenderás na 12ª classe, na temática sobre operações com fracções algébricas)
𝑥 3 ± 𝑦 3 = (𝑥 ± 𝑦)(𝑥 2 ∓ 𝑥𝑦 + 𝑦 2 )
3. Agrupamento (Aprenderás na 12ª classe, na temática sobre operações com fracções algébricas)
𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑎𝑦 + 𝑏𝑦 = 𝑥(𝑎 + 𝑏) + 𝑦(𝑎 + 𝑏) = (𝑥 + 𝑦)(𝑎 + 𝑏)
4. Artifício de cálculo (Aprenderás na 12ª classe, na temática sobre operações com fracções algébricas, algumas
fracções só serão possíveis de serem simplifacadas, através de um reparo em um dos termos)

𝑥 4 + 4 = 𝑥 4 + 𝟒𝒙𝟐 + 4 − 𝟒𝒙𝟐 = (𝑥 2 )2 + 2(𝑥 2 )(+2) + (+2)2 − 4𝑥 2 = (𝑥 2 + 2)2 − (2𝑥)2 = (𝑥 2 + 2 + 2𝑥)(𝑥 2 + 2 − 2𝑥)

46
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
FRACÇÃO ALGÉBRICA

É toda expressão algébrica em que a variável figura no denominador.

Exemplo 57: Justifica qual das expressões é uma fracção algébrica

2
a) 𝑥

Resposta: É uma fracção algébrica, porque a variável figura no denominador.

𝑥
b) 2

Resposta: Não é uma fracção algébrica, porque a variável não figura no denominador. Trata-se de um
monómio de grau um.

𝑥 2 −3𝑥
c)
𝑥 2 −9
Resposta: É uma fracção algébrica, porque a variável figura no denominador.

𝑥 2 −6𝑥+9
d)
3

Resposta: Não é uma fracção algébrica, porque a variável não figura no denominador. Trata-se de um
𝑥 2 −6𝑥+9 𝑥2 6𝑥 9 𝑥2
polinómio de grau dois. = − + = − 2𝑥 + 3
3 3 3 3 3

𝑥 2 −𝑥 𝑥+1 3 𝑥 2 +5𝑥 𝑥 2 −6𝑥 𝑥 2 −49

e) f) 2 g) 2 h) i) 2 j) 2
5 𝑥 −𝑥 𝑥 +2𝑥 4 𝑥 −36 𝑥 −7𝑥

SIMPLIFICAÇÃO DE FRACÇÃO ALGÉBRICA

Para simplificarmos uma fracção algébrica devemos fatorizar os seus termos e simplificarmos as
expressões equivalentes.

Exemplo 58: simplificar as expressões

𝑥 2 +𝑥
a)
𝑥+1
Resolução:

𝑥 2 + 𝑥 𝑥(𝑥 + 1) Colocou-se em evidência o factor

= comum.
𝑥+1 𝑥+1
= 𝑥˶

47
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
𝑥 2 −4
b)
𝑥−2

Resolução:

𝑥 2 − 4 (𝑥 − 2)(𝑥 + 2) Recorreu-se a diferença de

= quadrados
𝑥−2 𝑥−2
= 𝑥 + 2˶
16−𝑥 2
c)
8𝑥−16−𝑥 2

Resolução:

16 − 𝑥 2 −𝑥 2 + 16 Organizou-se os termos da fracção

= algébrica.
8𝑥 − 16 − 𝑥 2 −𝑥 2 + 8𝑥 − 16
−(𝑥 2 −16)
= Factorizou-se o sinal negativo. E de seguida simplificaremos o sinal
−(𝑥 2 −8𝑥+16) negativo.

(𝑥−4)(𝑥+4)
= Para o numerador recorreu-se a diferença de quadrados, e para o
(𝑥−4)(𝑥−4) denominador ao trinómio perfeito.

𝑥+4
= ˶
𝑥−4

𝑥 2 −7𝑥+10
d)
𝑥 2 −6𝑥+5

Resolução:

𝑥 2 − 7𝑥 + 10 (𝑥 − 2)(𝑥 − 5) Trinómio que apresenta um termo

= comum, para os dois termos da fracção.
𝑥 2 − 6𝑥 + 5 (𝑥 − 1)(𝑥 − 5)
𝑥−2
= ˶
𝑥−1

𝑥 2 −𝑥 𝑥+1 𝑥 2 −4 𝑥 2 +5𝑥 𝑥 2 −6𝑥 𝑥 2 −49

e) f) 2 g) 2 h) 2 i) 2 j) 2
𝑥−1 𝑥 +𝑥 𝑥 +2𝑥 𝑥 −25 𝑥 −36 𝑥 −7𝑥
64−𝑥 2 81−𝑥 2 𝑥 2 +10𝑥 2
𝑥 −6𝑥+9 2
𝑥 +4𝑥+4 𝑥+4
k) 2 l) 2 m) 2 n) o) p) 2
𝑥 −8𝑥 𝑥 −9𝑥 𝑥 −100 𝑥−3 𝑥+2 𝑥 +8𝑥+16
𝑥−7 2
𝑥 −8𝑥 𝑥 2 −9𝑥 2
𝑥 +20𝑥+100 2
𝑥 +10𝑥+25 𝑥 2 +2𝑥+1
q) 2 r) 2 s) 2 t) u) v)
𝑥 −14𝑥+49 𝑥 −16𝑥+64 𝑥 −18𝑥+81 𝑥 2 −10𝑥 𝑥 2 −25 𝑥 2 −1

𝑥 2 +22𝑥+121 𝑥 2 −144 169−𝑥 2 196−𝑥 2 𝑥 2 −3𝑥+2

w) x) 2 y) z) aa) 2
𝑥 2 −121 𝑥 −24𝑥+144 −𝑥 2 −169+26𝑥 −𝑥 2 −196+28𝑥 𝑥 −5𝑥+6

48
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
𝑥 2 −3𝑥+2 𝑥 2 −𝑥−20 𝑥 2 +6𝑥−16 𝑥 2 +5𝑥+6 −36+𝑥 2 +5𝑥
bb) 2 cc) 2 dd) ee) 2 ff)
𝑥 −5𝑥+6 𝑥 −2𝑥−24 𝑥 2 +2𝑥−8 𝑥 +4𝑥−21 −9𝑥+𝑥 2 +20

DIVIZÃO DE POLINÓMIOS

DIVIZÃO DE UM MONÓMIO POR UM MONÓMIO

Devemos dividir os coeficientes entre si, e para a parte literal devemos aplicar a regra de divisão de
potências de bases iguais e expoentes diferentes.

Exemplo 60: simplificar as expressões

−10𝑥 2
a)
−2𝑥

Resolução:

−10𝑥 2
= +5𝑥 2−1 Dividiu-se os coeficientes e aplicou-se a propriedade da
−2𝑥 divisão de potência de bases iguais e expoentes
diferentes.
= +5𝑥˶
3 4
2
𝑎 𝑏
a)
−2𝑎2 𝑐

Resolução:

3 4 Dividiu-se os coeficientes e aplicou-se a propriedade da

𝑎 𝑏 3 1 4−2
2 = × (− )𝑎 divisão de potência de bases iguais e expoentes
−2𝑎2 𝑏 2 2 diferentes.

3
= − 𝑎2 ˶
4

20𝑥 7 −0,5𝑥 6 −1,2𝑥 4 𝑦4 −0,2𝑎6 𝑏8 −1,4𝑎3 𝑏3 𝑐 2,4𝑎3 𝑏3 𝑥

c) d) e) f) h) i)
−2𝑥 4 5𝑥 3 −1,5𝑥 2 𝑦2 −3𝑎5 𝑏8 −2,1𝑎2 𝑏𝑐 −1,1𝑎3 𝑏3 𝑦

DIVIZÃO DE UM POLINÓMIO POR UM MONÓMIO

Devemos dividir cada termo do polinómio(numerador) pelo monómio (denominador).

Exemplo 61: simplificar as expressões

−10𝑥 2 +4𝑥
a)
−2𝑥

Resolução:

−10𝑥 2 + 4𝑥 −10𝑥 2 4𝑥
= + Separou-se cada termo do numerador pelo
−2𝑥 −2𝑥 −2𝑥
denominador.
= 5𝑥 − 2˶

49
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____

1,2𝑥 4 −4𝑥 3 +𝑥 2
b)
0,5𝑥 2

Resoluçã

4
6𝑥 4 3 2
Separou-se cada termo do numerador
1,2𝑥 − 4𝑥 + 𝑥 5 4𝑥 3 𝑥2 pelo denominador.
= − +
0,5𝑥 2 1𝑥 2 1𝑥 2 1𝑥 2
2 2 2
6𝑥 4 2 2 2
= × − 4𝑥 3 × + 𝑥2 ×
5 1𝑥 2 1𝑥 2 1𝑥 2
12
= 𝑥 4−2 − 8𝑥 3−2 + 2
5
12
= 𝑥 2 − 8𝑥 + 2˶
5

20𝑥 4 −10𝑥 2 −4𝑥 −36𝑥 5 +18𝑥 3 −9𝑥 2 −80𝑥 6 +60𝑥 5 −40𝑥 4 −10𝑥 3
c) d) e)
−2𝑥 −9𝑥 2 −20𝑥 3
1,2𝑥 −10𝑥 2 −0,4𝑥
4 −3,6𝑥 +1,8𝑥 3 −1,9𝑥 2
5 −0,8𝑥 6 +0,6𝑥 5 −4𝑥 4 −1𝑥 3
f) h) i)
2𝑥 −1,9𝑥 2 −0,2𝑥 3

DIVIZÃO DE UM POLINÓMIO POR UM POLINÓMIO

Polinómio completo e organizado: é quando todos os expoentes estão presentes na

expressão de maneira crescente ou decrescente.

Exemplo 62: Completa e organiza os polinómios.

a) 𝑃(𝑥) = −4 + 10𝑥 2

Resolução

𝑃(𝑥) = 10𝑥 2 + 0𝑥 − 4 O polinómio está completo e organizado

1
b) 𝐴(𝑥) = −4𝑥 3 − 𝑥 + 𝑥 5
2

Resolução
1
𝑃(𝑥) = 2 𝑥 5 + 0𝑥 4 − 4𝑥 3 + 0𝑥 2 − 𝑥 + 0 O polinómio está completo e organizado

3 3 6 5 5
c) 𝐵(𝑥) = −4𝑥 2 − 𝑥 3 d) 𝐷(𝑥) = −4𝑥 4 + 6 − 𝑥 6 e) 𝑄(𝑥) = − 𝑥 2 − 𝑥 4 +
2 2 7 2 2

1
f) 𝐴(𝑥) = −𝑥 2 − 𝑥 5 g) 𝑃(𝑥) = −𝑥 4 + 6 − 3𝑥 8 h) 𝑅(𝑥) = − 𝑥 4 + 0,5
2

50
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
Divisão de um polinómio por um polinómio Pelo Algoritmo de Euclides ou Método da
Chave

1. Devemos organizar e completar o polinómio dividendo;

2. Devemos organizar o polinómio divisor;
3. Devemos dividir o termo de maior grau do polinómio dividendo pelo termo de maior grau do
polinómio divisor; e este resultado devemos multiplicar pelo polinómio divisor e d seguida
trocar o sinal e adicionar no polinómio dividendo;

Dividendo Divisor

Resto
Quociente

4. Só paramos com este processo quando o grau do polinómio resto for menor do que o
graus do polinómio divisor,
5. Por fim, devemos verificar se a divisão está correcta pelo algorítmio fundamental da
divisão: DIVIDENDO=Divisor × Quociente + Resto

Exemplo 63: Determina o polinómio quociente e o polinómio resto.

a) 𝐴(𝑥) = −4 + 𝑥 2 por 𝐵(𝑥) = −2 + 𝑥

Resolução
Organizou-se e completou-se.
𝐴(𝑥) = 𝑥 2 + 0𝑥 − 4

𝐵(𝑥) = 𝑥 − 2 Organizou-se

Pelo algoritmo de Euclides, tem-se:

𝑥 2 + 0𝑥 − 4 𝑥−2

−𝑥 2 + 2𝑥 𝑥+2

2𝑥 − 4

−2𝑥 + 4

𝑄(𝑥) = 𝑥 + 2 e 𝑅(𝑥) = 0 , atenção, quando o resto é zero dizemos que a divisão é exata, caso contrário
não exata.

Verificação: 𝐴(𝑥) = 𝐵(𝑥) × 𝑄(𝑥) + 𝑅(𝑥)

𝑥 2 + 0𝑥 − 4 = (𝑥 − 2) × (𝑥 + 2) + 0

𝑥2 − 4 = 𝑥2 − 4

51
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
b) 𝑃(𝑥) = −4 − 2𝑥 + 𝑥 4 por 𝑄(𝑥) = −2 + 𝑥 − 𝑥 2

Resolução
Organizou-se e completou-se.
4 3 2
𝑃(𝑥) = 𝑥 + 0𝑥 + 0𝑥 − 2𝑥 − 4

𝑄(𝑥) = −𝑥 2 + 𝑥 − 2 Organizou-se

Pelo algoritmo de Euclides, tem-se:

𝑥 4 + 0𝑥 3 + 0𝑥 2 − 2𝑥 − 4 −𝑥 2 + 𝑥 − 2

−𝑥 4 + 𝑥 3 − 2𝑥 2 −𝑥 2 − 𝑥 + 1

𝑥 3 − 2𝑥 2 − 2𝑥 − 4

−𝑥 3 + 𝑥 2 − 2𝑥

−𝑥 2 − 4𝑥 − 4
𝑥2 − 𝑥 + 2

−5𝑥 − 2

𝑄𝑢𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒: 𝑞(𝑥) = −𝑥2 − 𝑥 + 1 e 𝑅(𝑥) = −5𝑥 − 1

Verificação: 𝑃(𝑥) = 𝑄(𝑥) × 𝑞(𝑥) + 𝑅(𝑥)

𝑥 4 + 0𝑥 3 + 0𝑥 2 − 2𝑥 − 4 = (−𝑥 2 + 𝑥 − 2) × (−𝑥 2 − 𝑥 + 1) + (−5𝑥 − 2)

𝑥 4 − 2𝑥 − 4 = 𝑥 4 + 𝑥 3 − 𝑥 2 − 𝑥 3 − 𝑥 2 + 𝑥 + 2𝑥 2 + 2𝑥 − 2 − 5𝑥 − 2

𝑥 4 − 2𝑥 − 4 = 𝑥 4 + 𝑥 3 − 𝑥 3 − 𝑥 2 − 𝑥 2 + 2𝑥 2 + 𝑥 + 2𝑥 − 5𝑥 − 2 − 2

𝑥 4 − 2𝑥 − 4 = 𝑥 4 − 2𝑥 2 + 2𝑥 2 − 2𝑥 − 4

𝑥 4 − 2𝑥 − 4 = 𝑥 4 − 2𝑥 − 4

c) 𝐴(𝑥) = −9 + 𝑥 2 por 𝐵(𝑥) = −9 + 𝑥 d) 𝐷(𝑥) = −25 + 𝑥 2 por 𝐶(𝑥) = −5 + 𝑥

e) 𝐴(𝑥) = −2𝑥 + 1 + 𝑥 2 por 𝐵(𝑥) = −1 + 𝑥 f) 𝑀(𝑥) = −2 + 5𝑥 + 2𝑥 2 por 𝑁(𝑥) = −5 + 2𝑥

g) 𝐴(𝑥) = −4𝑥 + 4 + 𝑥 2 por 𝐵(𝑥) = −2 + 𝑥 h) 𝑀(𝑥) = −4 + 9𝑥 + 4𝑥 2 por 𝑁(𝑥) = −3 + 2𝑥

i) 𝑃(𝑥) = −2 − 4𝑥 + 𝑥 4 por 𝑄(𝑥) = −1 + 2𝑥 − 𝑥 2

j) 𝑃(𝑥) = −1 − 4𝑥 2 + 𝑥 4 por 𝑄(𝑥) = −4 + 𝑥 − 𝑥 2

k) 𝑃(𝑥) = 1 − 2𝑥 3 + 𝑥 6 por 𝑄(𝑥) = −1 + 𝑥 − 𝑥 2

l) 𝑃(𝑥) = 3 − 5𝑥 3 + 𝑥 6 por 𝑄(𝑥) = −4 + 3𝑥 − 𝑥 2

m) 𝑃(𝑥) = 4 − 6𝑥 4 + 𝑥 8 por 𝑄(𝑥) = −1 + 2𝑥 − 𝑥 4

52
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
Valor numérico de um polinómio: Consiste em substituir os valores numéricos das incógnitas
na expressão polinomial.

Exemplo 64: Determina o valor numérico das expressões.

a) 𝑃(𝑥) = −4 + 10𝑥 2 se 𝑥 = 3

Resolução

𝑃(3) = −4 + 10 × (3)2

𝑃(3) = −4 + 10 × (3) × (3)

𝑃(3) = −4 + 10 × 9

𝑃(3) = −4 + 90

𝑃(3) = 96
1 1
b) 𝐴(𝑥) = −4𝑥 3 − 𝑥 + 𝑥 5 se 𝑥 = − 2
2

Resolução

1 1 3 1 1 1 5
𝐴 (− 2) = −4 × (− 2) − (− 2) + 2 × (− 2)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
𝐴 (− ) = −4 × (− ) × (− ) × (− ) + + × (− ) × (− ) × (− ) × (− ) × (− )
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
𝐴 (− ) = −4 × (− ) + + × (− )
2 8 2 2 32
1 4 1 1
𝐴 (− ) = + −
2 8×8 2×32 64×1

1 32 32 1
𝐴 (− ) = + −
2 64 64 64
1 63
𝐴 (− ) =
2 64
3 3
c) 𝐵(𝑥) = −4𝑥 2 − 𝑥 3 se 𝑥 = −1 d) 𝐷(𝑥) = −4𝑥 4 + 6 − 𝑥 6 se 𝑥 = −2
2 2
6 2 5 4 5 2 5
e) 𝑄(𝑥) = − 𝑥 − 𝑥 + se 𝑥 = −2 f) 𝐴(𝑥) = −𝑥 − 𝑥 se 𝑥 = −3
7 2 2
3 1
g) 𝑃(𝑥) = −𝑥 + 6 − 3𝑥 8 se 𝑥 = − 2
4
h) 𝑅(𝑥) = − 𝑥 4 + 0,5 se 𝑥 = 0
2

53
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
Teorema do Resto: consiste em determinar o resto de um polinómio de grau n por um binómio do
primeiro grau, sem no entanto efetuar a respetiva divisão.

1. Determinar o zero do divisor ;

2. Substituir o valor do divisor no polinómio dividendo, o resultado será o resto.

Exemplo 65: Determina o resto da divisão dos polinómios.

a) 𝑃(𝑥) = −4 + 10𝑥 2 por 𝑄(𝑥) = 𝑥 − 3

Resolução

Zero do divisor

𝑄(𝑥) = 0

𝑥−3=0

𝑥=3

Substituído 𝑥 = 3 no dividendo, tem-se:

𝑃(3) = −4 + 10 × (3)2

𝑃(3) = −4 + 10 × (3) × (3)

𝑃(3) = −4 + 10 × 9

𝑃(3) = −4 + 90

𝑃(3) = 96 logo o Resto é 𝑅 = 96

1
b) 𝐴(𝑥) = −4𝑥 3 − 𝑥 + 𝑥 5 por 𝐵(𝑥) = 2𝑥 + 1
2

Resolução

Zero do divisor

𝐵(𝑥) = 0

2𝑥 + 1 = 0

2𝑥 = −1

1
𝑥=−
2
1
Substituído 𝑥 = − no dividendo, tem-se:
2

1 1 3 1 1 1 5
𝐴 (− 2) = −4 × (− 2) − (− 2) + 2 × (− 2)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
𝐴 (− ) = −4 × (− ) × (− ) × (− ) + + × (− ) × (− ) × (− ) × (− ) × (− )
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

54
Nome do(a) aluno(a): _________________________________________________ N.º___ Classe____ Turma____ Sala____
Lição n.º_____ Data____/______/_____
1 1 1 1 1
𝐴 (− ) = −4 × (− ) + + × (− )
2 8 2 2 32
1 4 1 1
𝐴 (− ) = + −
2 8×8 2×32 64×1
1 32 32 1
𝐴 (− ) = + −
2 64 64 64
1 63 63
𝐴 (− 2) = 64 logo o resto 𝑅 = 64

3 3
c) 𝐵(𝑥) = −4𝑥 2 − 𝑥 3 por 𝐴(𝑥) = 𝑥 − 1 d) 𝐷(𝑥) = −4𝑥 4 + 6 − 𝑥 6 por 𝐶(𝑥) = 𝑥 − 2
2 2
6 2 5 4 5 2 5
e) 𝑄(𝑥) = − 𝑥 − 𝑥 + por 𝑃(𝑥) = 𝑥 − 2 f) 𝐴(𝑥) = −𝑥 − 𝑥 por 𝐵(𝑥) = 𝑥 − 3
7 2 2
1
g) 𝑃(𝑥) = −𝑥 + 6 − 3𝑥 8 por 𝑄(𝑥) = 2𝑥 + 3
4
h) 𝑅(𝑥) = − 𝑥 4 + 0,5 por 𝑆(𝑥) = 𝑥
2

Bibliografia
1. Bigode, A. J. (2015). Matemática do Cotidiano 8.º ano Manual do Professor (1.º ed.). São Paulo, Brasil: Scipione.

2. Faria, L., Almeida, P. R., & Antão, C. (sem ano). Matemática Dinâmica. Porto, Portugal: Porto Editora.

3. Nascimento, I. d. (2005). Matemática 8.ª Classe Livro do Aluno. (INIDE, Ed.) Luanda, Angola: Texto Editores.

4. Silva, J. D., Fernandes, V. d., & Mabelini, O. D. (2013). Matemática 8.º ano Caderno do Futuro (3.º ed.). São Paulo,
Brasil: IBEP.

55