1

1. Introdução
As funções são um conteúdo da matemática que possuem várias aplicações, essas funções são
encontradas em diversas situações do cotidiano do aluno e sua utilização na sala de aula torna
clara a presença da matemática em nossas vidas.
A aplicação das funções ajuda na motivação, estudo e ensino da mesma, pois desperta
o interesse do aluno e evidencia a presença da matemática em nossas vidas. Portanto, como
professores de matemática, devemos trabalhar o conteúdo de forma a facilitar a compreensão
do aluno e as aplicações são um meio de promover esse entendimento.
Neste presente trabalho de caracter avaliativo abordarei sobre as funções e as suas relações com
o cotidiano.
1.1. Objetivo geral
 Relacionar o estudo das funções com a vida real, identificando a aplicação de cada uma
das funções.
1.2. Objetivo específico
 Abordar sobre as aplicações das funções afim no cotidiano;
 Abordar sobre as aplicações das funções quadráticas no cotidiano;
 Abordar sobre as aplicações das funções exponencias no cotidiano;
 Abordar sobre as aplicações das funções logarítmicas no cotidiano;
 Abordar sobre as aplicações das funções trigonométricas no cotidiano;
 Resolver exercícios relacionado as funções.

2
 2. Aplicação de função do primeiro grau
Segundo Lorenzato (2010) a matemática encontra-se presente em todos os
campos de conhecimento e sendo esta necessária em qualquer atividade humana os exemplos
de aplicações são vários para serem trabalhados.
As funções são um conteúdo da matemática que possuem várias aplicações e a função
afim não foge desse padrão. Essas funções são encontradas em diversas situações do cotidiano.
Ao relacionar espaço em função do tempo, número do sapato em função do tamanho
do pé, intensidade da fotossíntese realizada por uma planta em função da intensidade da luz a
que ela é exposta ou pessoa em função da impressão digital é que percebemos a importância
do conceito de função para compreensão das relações entre os fenômenos físicos, biológicos,
sociais dentre outros.
3. Aplicação de função do segundo grau
A função do segundo grau apresenta uma maior importância na vida real mais concretamente na
área da física, engenharia entre outras áreas.
 Movimento de um projétil - na beira de um rio ou de um lago quando atirado uma pedra para o
centro da água a sua trajetória forma uma parábola, a função do 2° grau que descreve este
movimento.  na Física ela possui um papel importante na análise dos movimentos
uniformemente variados (MUV), pois em razão da aceleração, os corpos variam a velocidade e o
espaço em função do tempo.
Na Física a expressão que relaciona o espaço em função do tempo é dada pela expressão 
S = S0 + V0t + (at2)/2, onde  a: aceleração, S: espaço, V: velocidade e t: tempo.
No estudo de física a queda livre é uma particularização do movimento uniformemente variado
(MRUV). Um famoso físico e astrônomo italiano chamado Galileu Galilei, introduziu o método
experimental e acreditava que qualquer afirmativa só poderia ser confirmada após a realização de
experimentos e a sua comprovação.
4. Aplicações das funções exponencias
A principal característica de uma função exponencial é o aparecimento da variável no expoente.
Esse tipo de função expressa situações onde ocorre grandes variações em períodos curtos. As
exponenciais, como são conhecidas, possuem diversas aplicações no cotidiano.
As funções exponenciais possuem uma diversidade de aplicações do cotidiano, estão presentes
em diversas ciências como: na Matemática financeira é utilizada na capitalização de capitais pelo
método do juro composto, na Geografia está relacionada a expressões responsáveis por explicar
os crescimentos populacionais, na Química é utilizada em situações envolvendo decaimento
radioativo, na Biologia está ligada a desenvolvimento de bactérias em culturas e crescimentos de
determinadas plantas, na Psicologia expressa as curvas de aprendizagem, entre outras inúmeras
aplicações.

3
 5. Aplicações de funções logarítmicas
Existem várias aplicações de funções logarítmicas na vida cotidiana. As funções logarítmicas nos
permitem modelar certas situações da vida real. Por exemplo, podemos usar escalas logarítmicas
para medir intensidades de terremotos (escala de Ritcher) e para criar a escala de decibéis do som
e a escala de pH. Também podemos obter modelos para solução tampão e entropia de
informação.
Magnitude de um terremoto
Uma das aplicações das funções logarítmicas é a medição de intensidades de terremotos (escala
de Ritcher), som (decibéis) e bases e ácidos (pH). Vamos analisar a medição da intensidade do
terremoto.
Em 1935, Charles Ritcher definiu a magnitude de um terremoto com a fórmula:

onde I é a intensidade do terremoto medida pela amplitude de um sismômetro tomado 100 km do

epicentro e S é a intensidade de um terremoto padrão, que é definido com uma amplitude de 1
micrômetro ou cm.
Isso significa que a magnitude de um terremoto padrão é:

Um dos maiores terremotos já registrados teve uma magnitude de 8,9 na escala de Ritcher. Isso
seria equivalente a uma intensidade de 800 milhões, então a escala de Ritcher nos permite obter
números mais gerenciáveis.
6. Aplicações de trigonometria na vida real
Além do uso óbvio da trigonometria, que está na matemática, a trigonometria também é usada
em situações e campos da vida real.
a) Arquitetura e engenharia
Não está muito longe para pensar sobre o uso de funções trigonométricas na arquitetura. Essas
funções são usadas principalmente para calcular o comprimento da conexão diagonal que
conecta duas linhas. Isso é usado para calcular o comprimento diagonal da inclinação de um
telhado ao projetar um telhado inclinado

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b) Astronomia
A astronomia é um assunto importante ao qual as culturas antigas prestavam atenção
principalmente. Ao falar disso, provavelmente uma das primeiras coisas que vêm à mente são as
constelações e o cálculo de sua distância entre si e de outros objetos no espaço, que é um dos
usos mais simples da astronomia. Em outras palavras, a trigonometria pode ser usada para
calcular a distância do Sol e da Terra de diferentes estrelas. A distância das estrelas é importante
para calcular seus fatores no mundo da astronomia.
c) Eletrônica e engenharia elétrica
A trigonometria é usada para resolver problemas matemáticos em eletrônica e engenharia
elétrica, principalmente ao projetar um modelo. Outro exemplo da importância é fazer
acréscimos estéticos e não atrapalhar o funcionamento do modelo.
d) Sismologia
Sismologia é o estudo de terremotos, bem como das ondas sísmicas que se movem ao redor da
Terra. A trigonometria facilita o cálculo da distância vertical e horizontal que uma onda sísmica
percorre.
e) Levantamento de terras (engenharia civil)
A topografia é uma profissão que existe há muito tempo, pelo menos desde que a história
registrada mostra. Isso é feito por um topógrafo que tem o trabalho de medir com precisão as
superfícies da Terra em grande escala.

5
 7. Parte II
2.1. Quantos carros tem a empresa?
1 1
x− x− x=20
3 2
(6) (2) (3) (6)
6 x−2 x−3 x=120
6 x−5 x=120
x=120

R: A empresa tem 120 carros.

2.3) Resolva em R as seguintes equações.

a) 9 x + 4 × 3x

( 32 ) ˣ +3=4 × 3 ˣ
Seja 3 ˣ=l

l 2 +3=4 l
2
l −4 l+ 3=0
l 2−l−3 l+3=0
l (l−1 )−3 l+3=0
l (l−1 )−3 ( l−1 )=0
( l−1 ) × ( l−3 )=0
l−1=0 e l−3=0
l=1 e l =3
3 ˣ=1 e 3 ˣ=3
x=0 e x=1
Sol : x 1=0 e x 2= 1

6
b) 3 ˣ ˉ 2 −3 ˣˉ ᵌ =2ˣˉˡ −2 ˣˉ ᵌ

( 1−3 ) × 3 ˣ ˉ 2=2 ˣˉˡ −2 ˣˉᵌ

( 1−3 ) × 3 ˣ ˉ 2=( 22 −1 ) × 2 ˣˉᵌ

−2 ×3 ˣ ˉ 2=( 4−1 ) ×2 ˣˉᵌ

2
−2 ×3 ˣ ˉ =3 ×2 ˣˉᵌ
x∉ R
x
c) x log 2=16

log x
x 2
=16
log x
log x =log 16
2

2 2

b c
Usando: log a b =c × log
a

log x log x =log 16

2 2 2

log x log x =log 2

4

2 2 2
x
Usando: log a =x
a

log x log x =4
2 2
2
log x =4
2

√
2
log x =√ 4
2

log x =± 2
2

log x =−2 e log x =2

2 2
x b
Usando:log =b é igual x=a
a

7
 −2
x=2
1
x=
22
1
x 1= , x> 0 e x 2=4
4
x x 7
d)log log =log
5 7 5
x≤0

log x log x =log 7 , x >0

5 7 5

log x log x
5 5
log x × =log 7 ×log x
5 log 7 5 log 7 5
5 5

log x
5
×log x
log 7 5
5
1 +1
log x
5
log 7
5
2
log x
5
=log 7
log 7 5
5
2
log x
5
log 7 × =log 7 × log 7
5 log 7 5 5
5
2
log x =log 7 log 7
5 5 5
2 2
log x =log 7
5 5

√
2
log x =± log 7
5 5

8
 log x =± log 7
5 5

log x =−log 7
5 5

log x =log 7
5 5
1
x=
7

log x =log 7
5 5
1
x= ; x >0
7
x=7
1
x 1= e x 2=7
7

2.4. ([ 12 ) ˣ−1] × (3 −9 )≤ 0
x

( 21 −1)× (3 −9) ≤ 0
x
x

1−2 x
× ( 3 −9 ) ≤ 0
x
x
2

{
a × b ≤0 : a ≤ 0 ou a≥ 0
b≥0 b≤0 {

{
x
1−2
x
≥0
2
3 x −9 ≤ 0

{ {
1−2x 1−2x

x
2
x
≥

3 −9 ≤ 0
0
⇔ 2x
x
≥0

3 −9 ≤ 0
⇔ x
x≥0
3 −9 ≤0
⇔ x ≥0
x ≤2 { { x ∈ ¿[

{
x
1−2
x
≤0
2
3 x −9 ≥ 0

9
{ {
1−2x 1−2x
2x
x
≤ 0

3 −9 ≥ 0
⇔ 2x
x
≤0

3 −9 ≥ 0
3 −9 ≥0 {
⇔ x x ≤ 0 ⇔ x ≤0
x ≥2 {
x ∈ ¿−∞; 0 ]

Sol: x ∈ ¿−∞; 0 ¿ ∪¿[

2.5. Calcular m para que existe um angulo x.

2
cos x= se m≠ 1
m−1

( )
2
2
( cos x )2=
m−1

tan x= √m−2 se m ≥2
sin x
tan =√ ( m−2 )
cos x

2 ( sin x )2
( tan x ) = 2
=( m−2 )
( cos x )
2
1−cos x
=( m−2 )
( cos x )2

{
m=5
π
x= =60 °
3

10
 8. Conclusão
Toda ferramenta matemática apresentada nesse trabalho é usada para descrever fenômenos são
de domínio humano. Tudo isso, com o objetivo de melhorar a qualidade de vida da Humanidade.
Por se tratar de um dos tópicos matemáticos com a maior gama de aplicações em problemas
naturais e com uma diversa possibilidade de articulação entre as disciplinas gerais do ensino
médio, o estudo das funções com relação a vida real ganha relevo em seus principais aspetos do
processo de ensino quando se pensa em interdisciplinaridade.
Não basta apenas lançar as ideias ou as técnicas, é preciso articulá-las de uma maneira que crie
visivelmente um campo funcional entre elas e a praticidade da vida diária. Claro que quando se
fala da matemática temos dois lados a se considerar no cotidiano, uma que diz respeito às
atividades frequentes de nosso dia a dia e outra que se incluem dentro do campo profissional e
suas especificidades.

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 9. Bibliografia
ÁVILA, Geraldo. Objetivos do ensino da matemática. CD-ROM Revista do Professor
de Matemática. RPM 27.
DANTE, L. R. Como ensinamos. CD-ROM Revista do Professor de Matemática. RPM
06.
DANTE, L. R. Matemática: Contexto e aplicações. Vol. 1. São Paulo: ed. Ática. 2000.
DANTE, L. R. Matemática: Contexto e aplicações. Vol. 1. São Paulo: ed. Ática. 2008.
HELLMEISTER, Ana Catarina P. Funções interessantes.
BORDEAUX, A. L.; ANTUNES, C.; RUBINSTEIN, C.
Multicurso Ensino Médio: Matemática, segunda série. 3. ed. Rio de Janeiro: Fundação Roberto
Marinho, 2008.
BOYER, C. B.; MERZBACH, U. C. História da Matemática. São Paulo: Blucher, 2012.
LIMA, E. L. et al. (2005). Temas e Problemas Elementares. 12. ed. Rio de Janeiro: Sociedade
Brasileira de Matemática, 2006. 256 p. (Coleção do Professor de Matemática) LIMA, E. L. et al.
(1997) A Matemática do Ensino Médio. 9. ed. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de
Matemática, 2006.
Volume 1. (Coleção do Professor de Matemática) REIS, A.
Curso Elementar de Matemática: II. Álgebra (Cálculo das Formações Diretas 2. ed. Rio de
Janeiro: Livraria Garnier, 1902.
Volume 1 BOYER, C. B. (1996).

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