Tópicos de Ensino de #

VOLUMES DA SÉRIE
TÓPICOS DE ENSINO DE MATEMÁTICA
MATEMATICA
3 - O Conceito de Fração
1 - Números Naturais
2
3
- Geometria I
- O Conceito d e Fração
--
~

4 - Operações c om Números Fracionários ~

...
6 - O Problema da Medida
"";
" ~

6 - Números De cimais ,.. ~

1<"__
7 - Geometria"
8
9
- Números Inteiros
- Cálculo Literal
- -----
10 - Equações d e 12 Grau "'" ...
11 - Sistemas de Equações de 12 Grau
.."

-""
-
-
-Ia
12 - Proporciona lidade
13 - Geometria I ...
, ,"
14 - Areas e Pen metros
16 - Números Irracionais
16 - Equações d e 22 Grau "'f Ir
- ADAIR MENDES NACARATO
ANTONIO MIGUEL
-: ;--.:.. MANOEL AMARAL FUNCIA

- MARIA ÂNGELA MIORIM

Ox DELTA XIS --
EDITORA LTOA
--.. -
Rua: Maria Lu iza Missio Mingone, 184
-
... -
13100 - Campinas - SP.
~
Delta Xis Editara Ltda
....
 De sde 1982, um grupo de professores de Matemática de Campi-
nas, insa tisfeitos com os resultados obtidos na sua prática pedagóg i
c a, vem se reunindo com o objetivo de elaborar projetos d e en sino-a=
prendizagem que possam, aos pouco s , alterar a s ituação ex istente .
Esses projetos são aplicados em escolas das r ede s pública e
pa rticular e avaliados periodicamente . A avaliacão do s resultados ob
,- tidos na prática levanta críticas e sugestões que impõem, frequente~
oente . ap rofundamento teórico e r eformulacões dos projetos já produ-
~ zidos, a lém da produção de novos projetos . Es sa é a principal carac-
terís tica dess e material: o fato de estar sendo continuamente refei-
~

,..-
~
to . Ou tra característica dele ê que, embora eng l obe o conteúdo de S~
a 8~ sér ies, é apresentado em fasci culos, permitindo ao professor es
colher o momento mais adequado para trabalhar um certo tema junto a
seus al unos .

...... Contamos atualmente com 16 projetos que compõem os volumes 1

da série "Tópico s de Ensino de Matemática" . Esse s fascíclJlos repr e -
sentam a mais rec ente versão do trabalho mas, ce rtam ente , não a últi
ma.
Um trab~lho dessa natureza, só foi e continua sendo possi -
~ ~ el , graças ã participação continua de professor e s que aplicam os
~ p r oj eto~ . Queremo s re g istrar, portanto, o nosso agr ad ec imento aos s~
gu iD tes professore s que , durante esses anos, têm contribuído na ela-
~ bo r açã o e reformu lação dos projetos, trazendo cr iticas e sugestões "
~, pa rtici pando de reuniões e encontros com o propósito de r epe ns a r e ~
pr of undar questões r e fer entes ao ensino da Matemãtic8!
a
Ana Maria C. Coimbra, Ana Regina P.B.Angi, Aurora S. Santana, Beatriz
a V. B.de Carvalho , Carmem Lúcia B. Passos, Cláudia V.C.Miguel,Divina A.
a de Aquino, Eliza A.Mukai , Elizabeth A.Carrara, Gelson J . J a cobucci,He
10i5a de Carvalho M.D ebiazzi , Jane M.da Silva Vidal, José Amaury AI=
D ve s, Margali A.de Nadai, Maria Aparecida B.P i nheiro , Maria Clélia F.

• Jacobucci, Maria Lúcia Negri, Marília B.Pereira, Marisa S.Pinheiro '

•t Travaini, Marta 1. de Almeida, Neusa B.Ferraz~ Re g ina Ce li Ayres, Ro

naldo Nicolai, Rosana Fávero, Rosemeir e M.R.Silva , Sandra T.Cardo so~
Suely M. Gimeni s , Susy M.Fad e I, Teresa Neide G.Guima rã es, Vilma M. H.

•• Silva, Yara P.P.Bueno e Zuleide G. Paulino.

, Campinas, fevereiro de 1990

•
•I
•..
•
•
••
•
,
t ÍNDICE

•
•
• 1 - O Conceito de Frações e sua representação 02
•
2 - Tipo s de frações 06

3 - Equ ivalência de frações . . . ................. . .. ... 13

4 - Reconh ecimen to d e frações Eq uiva l entes . . ......... 14

5 - Uma pro pri edad e important e das frações eq uiva lên-

t es 17

6 - Fr ações Irredutíveis e processos de simplifica-

çao .. ... ... .. . .. . .............. .. .... ............ 19

7 - O conceito d e porcentagem ........................ 22

~
~ INTRODUÇÃO
~
~ Nesta aposti la ret o ma remos um assunto que você ja teve
..- o p?rtunidade de conhece r~ i sto é, o co n ceito de fraç ão .
L.. Alem do conce it o de fraçao es tudar e mo s um o u tro , i ntim~
~ mente li ga d o a esse, que é o c oncei to de por ce ntagem .

.-- Esses conce itos são muito importantes tanto para o de -

.-. senvo lvime n to d e o utros assuntos dentro da própria Mat~
.". mática , quanto p a r a reso l ver s itu açõ es que enco ntrare -
mos no nosso dia-a-di a . Quais se ri am essas s i tuaçõ e s?
.".
... Você já deve ter o uvido fa l ar que
"ij - o aumento salari a l de uma ce rta categor i a profissio -
.". nal f o i d e 35% em um ce r t o trimestr e ,
~ - a inflação de um ce rto mê s fo i de apro xim a d ame nte 18% ,
"iI
"JJ - uma pessoa pagou uma cert a conta co m uma muI ta de 10% ,
"iI- numa "l iquidação " uma certa l o ja está vendendo seus '
",. produt os co m 20% de de sc o nto ,
",. - que um trabalhad o r paga 8% de seu sa lári o bruto p ara

...
". o INAMPS .

..
",.Reso lver s i t uações desse tip o , atravé s da uti li zação d o
- , conce it o de fraçã o , é um d os ob je tivos do n osso estud o .

......
--..--
...--
...
... ~

.
"'1 ' ATIVIDADE : Utili zand o 12 f i c h as e t r ês pedaços de
~b a rbant e de mes mo tam an h o , faça o que se pede :

.
. . 1) Sepa r e t odas as fichas e m d o i s grupos , de ma neir a
que eles t en ham a mesma quantidade de fichas .

..
. . 2) Divida o barbant e e m duas part es i g u ais , o u se ja, de
mesm o tamanh o .

.,.
.

•
3) Exi ste a l guma semelhanç a e ntre as aç ões e x ecutadas '

4)
nos it e ns 1) e 2) ? Se ex ist e , d i g a qual é e l a .
Ex i ste algum a difere nça e ntre as ações executadas '
nos ite ns 1) e 2) ?Se existe, diga qual é el a .

,.,.
~ 5) Se pare tod as as fichas em quatro grupos , de modo
que os quatro grup os tenham a mesm a quant idade de
fichas .

,.
.... 6) Di vida o b arbante em qu a tro partes i guais , ou seja,
de mesmo tamanh o .
,a ~

~ 7) De quantas mane iras a i nd a voce poderia se p a r ar es -

sas f i c has, em grupos , de modo que todos el es tiv e~

".,
~
sem a mesma qu antidade de fichas ?Quais seriam es -
sas man eiras?
~

... 8) De quant as maneira s voce ainda p o deri a d i vidir o

... ba rb a nte , de mod o que as parte s tivessem a me sma me

dida ?D ê alguns exemp l os.
~

•
• 2' ATIV IDADE: Utilizando um p un h ado de feijões execute
fI,oque se pede:
. 1) Separe 8 feijões e m quatr o grup os c o m a mesm a qu an -
~ tidade . Em seguida, pegue u m dessas grup os .
• 2) Como você,usando s imb o l os matemátic os , representa -
• ria as duas açõ e s e xecutadas n o item 1) , ou seja
... separar em quat r o g rup os com a mesma quantidade e
... pegar um d esse s g rup o s ?

...
. 3) Separe 9 feijões e m trê s g rupo s co m a mesma quanti-

I
 2

dade. Em seguida, pegue d ois desses grupos.

4) Como você, usand o simbolos matemáticos, representa-
ria as duas ações executadas no item 3), ou seja,s~
parar em três grupos com a mesma quantidade e pegar
dois desses grupos ?

3 ª ATIVIDADE: Utilizando dois quadrados de papel sul fi

te, execute o que se pede:
1) Divida um dos quadrados em duas partes iguais. Em
seguida, pegue as duas partes.
2) Como você representaria, util izando simbolos matemá
ticos, as duas ações executadas no item 1) ?
3) Divida o outro quadrado em quatro partes iguais. Em
seguida, pegue três dessas partes.
4) Represente as duas ações executadas no item 3) por
meio de simbolos matemáticos.

TEXTO N" 1: O CONCEITO DE FRAÇÃO E SUA REPRESENTAÇÃO

Realizando as atividades anteriores, você percebeu que
a s d uas ações executadas sobre um objeto o u um conjun-
to d e objetos da mesma espécie podem ser representadas
mat ematicamente. O resultado das duas ações exerci-
da s s o bre o todo recebe o nome de fração.
A primeira dessas ações (Separar em grupos com a mesma
quant idade de element os ou dividir em partes iguais) é
chamada de denominador da fração. A segunda ação (pe -
gar um certo nGmero de grupos ou uma certa quantidade'
de partes) é chamada de numerador da fração. Dessa fo~
ma, teremos a seguinte representação para a fração:

numerador -
2ª açao
denominador -
1ª açao
 r- 3
~
~ EXE ·1PLOS : 1) As duas ações seguintes :
~ " Dividir um pedaço de arame em 10 partes iguais e pegar
~ 7 e~ s as partes " podem ser representadas pela seguint e '
fraçao :
~ -
~
2 ª açao =
7 (numerad o r)
~ 1ª açao - 10 (denominador)
~

,.,.
~ 2) As duas ações : " Separar 250 alunos em 5 grupos c o m o
mesmo número de pessoas e selecionar 2 desses grupos

..
pa ra parti cipare m de uma excursão ao b o sque" podem
.,. se r representadas pela seguinte fração :
-
2 ª açao 2 (numerador)

~ 1ª -
açao 5 (denominad o r)
~
.a 4 ª
ATIVIDADE : Cons iderand o os seguintes segmentos, res-
~p onda
"J1; A, ,B

G'~ __~__~__-J.H
IL'__ ~ ____ ~ __ ~ ________ ~ __ ~ ____ ~ __-J. J

LL,__ ~ ____ ~ __ ~ ____ ~ __ ~ __ ~ ____ ~ __ ~ __ ~·M

, 1
Qual e o segmento que representa ---do segmento AB?
2
, 1
Qua l e o segment o que representa ""3 do segmento AB ?
, 1
Qua l e o segment o que repres e nta 2 - d o s egmento CD ?
, 3
Qua l e o segment o que representa LI do segme nt o EF ?
, 2
Qua l e o segment o que representa:3 d o segmento AB ?
, 3
Qua l e o segmento que representa 4"" d o segmento AB ?
 i'"

,•.
,
7) Qual e o segmento que representa 33 do segmento AB ?
,.
8)
,
Qua l e o segmento que representa 34 do segmen to CD ?
.
5' ATI VIDADE : Uti l izando fic ha s , complete as t abe la s a -
ba ix o :
..
~

til
Quan tidade Fração Quant id ade de
de Pr ocu - Fi c ha s corre§.
Quantidade fração Quantidade de
de Procu- Fi c ha s co rres
.-,.
Fi c h as rada p o nden t e fichas r ada ponde n te
!!iJ
•
1 2
12 15
2 3

12
1
15
4 fi!
3 5 ,til
12

12
3
4

3
3
15

15
5
5

2-
3
.
~
~

12 2.
4
15 ~
15
.,."
,..
. 3
6' ATIVIDADE : Pl.nte"4 dos quadradi nh os em cada con junto
a baix o .
O
O O
a)
O O b)
O 000 c)

O
O O .,"..,
O O O 000 O O
..
el E e)

I I
O O O O
",
",
~
",

.,"
7' ATIV IDADE : Div id a NCz$ 600 ,00 entre duas pess o as de ' ".
modo que a primeira pessoa receba ~ dessa quantia e a
.
"
.-
segunda o restante .
Responda:
~ 5
~
"'" 1) Quanto re cebeu cada uma das pessoas?
~ 2) Que fração de NCz $ 6.000,00 r ece beu a segunda pessoa?

--
.- 8' ATIVI DADE: Uma ce rt a qu a ntidad e de ga r rafas de r efr~
__ gerante foi separada em 5 caixas i g u a i s . Sabe ndo que em
__ três dess as caixas fora m co l ocadas 72 ga r rafas , diga
~ qual era a qu antidade total de ga rrafas que havia i ni -
c ialmente .
~
:: anças
o
9' ATIVdasIDADEquai: sEm2 umae r a mfesta de an i ve r sá ri o h avia c ri -
51
menino s . Ca lcule qu antos menin os
ri:' e quantas menina s3 estavam n a f esta e diga q u a l a fra çao
-
~ que representa a quanti dad e de me nin as .
,i)
~ lOª ATIVIDADE: Em u ma sala de au la a professor a res ol -
.a veu sepa rar seus al un os em 7 grup o s para rea li za r um
~ certo t r aba lh o . Sabend o qu e e m 4 desse s grupos h av i a 28
.a alun os e que os grupos f oram formados com a mesma q u an -
~ tidade de alun os , diga quan tos alu n os exi stem n essa

- , cl asse .
,;
~ 11' ATIV IDADE: Qual é o salári o de uma p essoa que gasta
.a Cz$ 12 . 00 0,00 co m a lu g uel, sabendo qu e i sso re presenta '
.-2..
.-4 de seu salári o?

riI .
.a1~ ª ATIVIDADE: Pinte as part es co rr es p ondentes as fra -

...-
. - çoes esc ritas ao l ado de cada uma das barri nhas segu i n-
_ t es :

-..
1
3 I I
2
3 I I I
·.1Jf -.li r

3
6
,
11

~
3
i

•
4
•
3
• ~
5 t
3
•
, j
6
3 I I ,
•
,
13ª ATIVIDADE : Pinte as bol inhas co rre spondentes as fra
- indica das a o lado de cada grupo de bolinhas segui~
çoes
,•
teso •,
1 5
,
4
0000 4
0000 0000 ••
f
2 6
0000 0000 000 O f
4 4
t
3
4
0000
7
4
0000 0000
•
f

•
f
4 8 .f
0000 0000 0000
4 4
f
!

TEXTO NQ 2: TIPOS DE FRAÇÕES •

f
-C
Analisando as duas últimas ativ id ades é possível perce-
C
ber que existem 2 tipos de frações:
f

•
 7

1º Tipo : Qu ando o numer ado r é me n o r que o d e n o minad or e

po r tanto , represent a m uma parte menor que a unidade, Es
se t ip o de fraçi o é c hamada Fraçio Pr6 pria .
.
Na 1 2 ª Ativi da de as frações pr o pri as s a o - -
1
e
2
3 3
. - - 1-
Na 1 3 ª At ivida de a s fra ções proprias sao
2 3
e --
4 4 4

2º Tip o : Quand o o nume r ad o r

.
e i g ual o u ma i o r que o d e n o
minador e, portant o , podem repr esentar uma variedade o u
ma i s . Essas fraçõe s s i o c h a mada s Fraç ões Impr 6 prias.
.
Na 1 2ª Atividade a s fraç ões im prop ria s s a- o :
3 4
3 3

5 6
e
3 3

Na 1 3ª Atividade as frações imp r op ria s sao :

. - 4 5
4 4
6 7 8
- e
4 4 4
De nt r e as fr ações impr op ri as , aqu e las que poss uem nume-
rad o r múltipl o do denominad o r pode m t ambé m ser c ham a d as
de Fr açõ es Ap aren te s .
- :
Na 1 2ª At i v i dade as frações apar e nte s sao -
3
e
6
3 3
~
~Na
4 8
1 3ª Ati v i dade as fra ções apare nte s sao : -- e

--
4 4

~ Observe que as fra ções impr o pri as po r r ep re sentare m u ma

. . . o u mai s unid a des podem ser escr i tas d e o utra ma neir a , o u
__ s eja:

--.-
..,
...-
 8

[1] =
3
3
+
1
3 =0
m= 4
4
+
1
4 = 1
1
+ ! I

w 2
3
+
2
3 = 1
1
+ ~ I

w= 4
4
+
2
4

w= 3
3
+
3
3
1 + 1

GJ =
4
4
+
3
4 =0
w= 4
4
+
4
4
= 1 + 1

Existe uma meneira prática de ob termo s esse resultad o

3
Ob serve que se eu tenh0:3 is so significa que o inteiro
f o i dividido e m 3 partes i guais e e u pegue i 3 dessas
pa rtes , portanto, peguei 1 inteir o . Uma o utr a interpr e -
tação para essas duas ações pode ser :

3 3 -}nume r o d e par tes que o inteiro fo i d iv idi -

do .
o 1 -} int e iro
I )não sob r ou nenhum a parte d o intei r o .

'--------7 numero de partes que eu peguei.

 9

3
Portanto , = 3 3 1
3

No caso de ~ isso s i gnifica qu e o i nteiro foi dividido

em 3 partes i g u a i s e queremos pegar 4 dessas partes . En
tretanto, i sso não é possível utilizando apenas um úni~
co inteir o . É n ecessár i o então utilizarmos um outro in-

~ te iro , também dividid o em três partes . Uesse seg und o i~

--....-
te iro usarem os apenas u ma dessas partes . Vejamos como '
podemos ob ter esse mesmo resultado usand o a maneira pr~
tica .
r - - -- - - - 7 ) numero de partes que e u peguei .

.-..;a
.,11;
4 I @----} núme ro de partes que o i n teiro
foi dividido .

~ [!] ~ inteiro
~ LI- - - - - - - - ' l ) número de partes que eu peguei

"",;
wii' Po rtan to,
4
3 = G)
d o segundo inteir o

int e ir o + ~ parte do outro intei-

ro que estava dividi-
...
wii' do em 3 partes .

...
". 4
3
,
_ A mane~ra pratica utili zada acima e também c h amada de '
;. Extracao de Int eiros de uma fração impr op ri a .
• Analizemos agora u m outro exemplo : Seja extrair os in -
17
iif, tei r os da fração . Para i sso , basta efetuarmos a '
5

..
: segui nte divisão:

W
~
logo 17
-- = 3 +
5 5
iIi 0
2
11
il
11
 ,-
10
•'"
E se tivessemos uma adiçãodo tipo 2
3
+ - -
4
, como far:L .•
amos para encontrar a fração impr6pria que lhe ~ corre~ ••
pondente? Observe que adição desse tipo, onde uma das '
parcelas é um número int e iro e a outra parcela uma fra- ..
ção pr6pri a, correspondem a uma divisão onde a parte in
teira ~ o quociente, o numerador da fração e o resto e •..
o denominador da fração ~ o divisor.
Ass im, para respondermos à questão acima basta dispor -
•
§
mos seus elementos, em uma divisão , da seguinte maneira
•
[2] 4 "
fi
3 2 •
Sabemos que a fração impropria correspondente e
•
«
Para obtermos W
basta ap lic armos a propriedade funda-
menta l da div i são qu e di z : " dividendo ; qu ocie nte x di-
4
•
«
visor + resto ". •ti
Logo, G; 2 x 4 + 3 ; 8 + 3 11 e a fração impro -
•
••
• 11
pria procurada e 4

14' ATIVIDADE : Considerando as seguintes frações respo~ •

da : •t
1
9 '
7
3 '
3
-
2 ' 4
5
' 5
-3 J
-
4
-
9 12
4 ' 7 ' 3
8 3 O 16
, 8 ' 1 , 2 ' 4
11 5
- -
7 '2
••
@
1) Quais as frações proprias ?
2) Quais as frações improprias ?
•
f
•
3) Quais as frações aparentes ?
4) Quais as fraçõ~s que representam uma unidade ?
•
5) Quais as frações que representam ma is de uma unidade
 - "

,;;;
.-
-...-
11

e me n os q ue du a s un i d a de s ?
.., 6) Qu a is são as fraç õe s que r e p r e sentam men o s qu e um a
unida de ?
. . 7) Qu a is s ão as fraç õe s que r e pre sen t a m mai s q ue dua s

-.
... uni d a des?

. . 1 5ª ATIVIDADE: Ext ra i a oS in te ir o s das se g u i nt es fra -

...-
. . ções impró pri as :

1) 7 2) 12
=
3 12

.- 3) 18
=
4) 27
=

., 5 4
rIi

.
.- 5) 39 6) 56
=

-
9 8

. . 1 6ª ATIVID ADE: Es c reva a fração i mp r o pr ia co rre s ponde n -

..
~ te a ca da uma d a s adi çõ e s a ba ix o :
.- 2) 5
1) 1

. 3 + - = 1 + -
5 6

. 3)
7 +
2
3
=
4)
5 +
9
10

.. 5) 9 6) 5
a 1 + - -
10
= 1\ + ~

".
iit
íii
.,
it
 12

17ª ATIVIDADE: Complete o quadro segu i nte :

Fra çao dos NCz$ que NCz·$ corresponden te a
NCz$ se deve pegar . cada fr ação .
1
600,00 --
2
2
600 , 00
4

3
600 , 00 -
6
4
600,00
8
5
600,00 --
lO

600,00 - 6-
12

18ª ATIVIDADE : Pinte as partes co rr es pond e nt es a s fra -

çõe s escr i tas ao l a do de cada um dos segme ntos segu i n -
te s : (o bserve que os segmentos possu e m a mesma medida)

1
3

2
6

3
9

4
12

5
15
, ,\

li
13
~
~ 19' ATIVIDADE: Comple te o qu a dr o seguinte :
il
~
bolinhas de Fração das b o l inhas bolinh as correspo.Q
g ude qu e se deve pega r dente s a cada fra-
il
ção .
~
!t 180 2
-
3
f
~
180 4
a -
6
•
~ 180 -
6-

•
à
9

180 8
~ -- - -
12
t

,
i 180 --
10
15
•• 180 -
12-

•• 18

i TEXTO Nº 3 : EQUIVALÊNC I A DE fRACÕES

~
Desenvolvendo as atividades anteriores podemos obs er -
~ var a ex istên c i a de frações que r e presentam a mesma
i parte de um inteiro . Essas frações recebem o nome de
i frações equivalentes . Usaremos o sinal " =" para repre-
t se nt a rmos f r ações equiva l entes . Ass im, na at i vidade
• 19 º temos :
~

,
• 32
4
6
2
3
6
9
2
3
8
12
2
3
10
15
e
2
3
=
12
18

j ou ainda :
t 2 4 6 8 10 12
13 =6= 9=12 = 15 18
J
j

-
- -
 14

20ª ATIVIDADE: Considere os seguintes pares de frações

equivalentes obt id as na 1 7ª Atividade .
2 3 5
;
6
4 6 10 12
Para cada par de frações esc ritas acima faça o seguin -
te:
1) Multiplique o numerador da 1ª fração pelo denomina-
dor da 2ª fração.
2) Multiplique o denominador da lª fraçã o pelo numer a -
dor da 2ª fração .
3) Co mpare os resultados obt i dos nos itens 1) e 2).

TEXTO NQ 4 : RECONHECIMENTO DE FRAÇÕES EQUIVALENTES

Você acabou de descobrir uma propriedade importante
das frações equivalentes que é a segui nte:
PROPRIEDADE 1: Duas frações são equivalentes quando o
produto do numerador da primeira pelo
denom i nador da segunda for igu a l ao pr~
PRI NCíPIO DA
duto do numerador da segunda pelo deno-
EQUIVALENCIA
minador da primeira .
Essa ~ r o priedade é imp ortante pois, com ela , você pode
d istinguir quando duas frações são equivalentes .

2 1ª ATIVIDADE : Utiliz ando a RrOl2riedade 1, verifique I

se os seguintes pares de frações sao ou nao sao equ i v.§l: - -
lentes:
1) 2 3 2) 3 6 3) 1 2
e - e e
3 5 5 7 10 20

4) 1 25 5) 50 1 6) 5 5
e e - e
4 100 100 2 10 100

22ª ATIVIDADE: Considerando as frações equivalentes ob

'j
1
 15

t id as na 18ª Atividade, 1 2 3 4 5 ,responda :

3 - 6:::: 9 == 12 15
~

1 ) O que voce pode c o ncluir comparando os termos das

f rações 1 e 2 ?
-
3 6
2) O que voce p ode conclu ir comparando os termos das
frações 1 e 3 ?
3 9
~

. . 3) O que voce pode conc luir co mp arando os termos das

.,;lI frações 1 e 4 ?
.,;lI 3 12
~ 4) O que você p ode conc luir co mparand o os termos das
ij frações 1 e 5 ?
3 15
i j 5 ) Que o peração vo c ê deve efetuar sob r e os t ermos da '
~ fração 1 p ara obt er 2 ?
~ 3 6
~ 6) Obte nha 3 4 e 5 a partir d e 1 utili zan -
it 12
9 15 3
d o p ara i sso a operaçao dada como resposta no it e m
5) .

~ 7) Existem outras fra ç ões eq uival e nt es a 1? Quantas?

I 3
I 8) Caso você tenha re s pondido af irm at i vame nt e no it e m ~
•
~
escre va p e lo men os mais 4 frações equivalentes a 1 .
3
~

• 23ª ATIVIDADE: Con s iderando as fr açõ e s e quivalente s ob-

• ti d as n a 19ª Atividade,
I 12 10 8 6 2
= = -4 responda:
I 18 15 12 9 6 3
~

1 ) Que operaçao voce deve efetuar sobre os termos da

fração 12 p.ara obte r 2 ?
18 3
 16

2 12
2 ) Obtenha a partir de
3 18
2 10
3 ) Obtent1a a partir de
3 15
2
4) Obtenha a partir de cada um a das frações
3
8
-6 e -64
12 9

6
24' ATIVIDADE : Considere a fração . Colo qu e S n os
18
parênteses toda vez qu e ao efe tuar a operação indicad a '

...
você obtiver uma fração equivalente a 6 Coloque N
18
t oda vez que a o efetuar a operação indi cada vo cê não ob
tiver um a fração equivalente a 6

1)
18
Somar 2 ao numerador e ao denominador dessa
fração.
...
2)
3)
(
(
) So mar 1 0 ao numerad o r e den o min ador da fração .
) Somar um mesmo número qualquer ao numerador e
denominador da fraçã o . .-.
4)

5)

6)
(

(
Subtrair o número 1 do nume r a d or e de n om inad o r
da fr ação .
Subtrair 6 d o numer ado r e denominador d a fra -
-
çao .
Subtr a ir um mesmo núme ro menor ou igual a 6 d o
..
..
....
numerador e deno mi nador d a fraç ão .
7) ( Mu l tipli ca r o nume rad o r e o denominador da fr a
ção por 2 .
8) ( Multiplicar o numer ado r e o den o minad or da fra

9) (
çao por 10 .
Multi p li ca r o n umerad o r e o denominador da fra .•
10) (
ção por O.
) Multip l icar o numerador
,
e o denominador da fr a
....
11) (
çao p o r um mes mo num e ro diferente de ze r o .
Dividir o nume rador e o denominador da f ração'
por 3 ..
(!li
 ~

•
~
17

.. 12) ( Dividir o num e rad o r e o denominador da fr ação

por 6 .
,.,.
,. 1 3 ) ( Dividir o num e rad o r e o denominador por um mes
mo numer o qu e seja d i v i sor comum de ambos .

.
.-
,-
TEXTO NQ 5 : UMA PROpRIEDADE IMPORTANTE DAS FRACÔES E -
QUIVALENTES .
Ao r ea l i zar as a t ivid a des a nteriores você obse rv o u que
existem duas o peraçõe s que podemos efetuar sobre os ter
mo s de uma fr a çã o e encontra r o utras fraçõ es que lh e
são equiva lentes . Es sas duas o peraç õ es são a multipli c~
ção e a divisão . Podemos , então , enunciar a seguint e
propr iedade :
PROPRI EDADE 2 " toda vez que multiplic a mos o u divid!.
mo, ex at a ment e , a mbo s os te rmos d e uma fr ação por um
mesmo n~mer o natu ral , diferente d e zero , ob t emos co mo
resu l tado uma fração que lhe é equivalente "

25 " AT I VIDADE : Encontre u ma fra ção equi vale nt e a fração

4 e ta l forma que
8
1) O numerador seja i gua l a 8 •
2 ) O deno min a d or seja igual a 4 .
3) O deno min ador se j a i g u a l a 32.
4) O num erador seja i g ual a L
5 ) O denominador seja igual a 80 .

2 6" AT I VI DADE: Para cad a uma da s frações segu inte s , en-

co ntre uma fração qu e lhe seja equivalente e que t enh a '
den o minador i gua l a 1 00 .

1) 1 2) 15 3) 8 4) 20
= - - - =
2 300 5 200

5) 7 6) 2 7) 1 00 8) 3
10 = 1 = 1000 2 =
 18
t
27' ATIVIDADE: En co ntre o valor qu e e desco nh ec id o e m'
cada um dos segu int es pares d e fr ações equivale nt es : •
i
ti
1) 2
9
;
16
x
2) 5
13
;
m
1 69
3) d
200
1
100
.
4) 12 24 5) 80 t 6) 2 40
•
ti

••
; --
P 2 600 15 v 200

28' ATIVIDADE : Responda as seguint es questões : ti

,
1 ) Qual e o num e rador da fração e quiv a l e nte s a fra ção 3
,
7
,t
c uj o denomi
,
n ador e 2 8 ? ti
2 ) Qu a l e o denominador da fr ação equ i va l e nte a fra ção ' ti
58
36
cujo numerado r e 29 ?
•
ti

,•
29' ATIVIDADE: Escreva 5 fraç ões equivalentes a cada u-
ma das frações abaixo: ,
@
1) 1 2) 7 4) 1
••
3) 6 5) 8
2 9 1 6 16

30 ' ATIVIDADE : Divida os termos d e cada fração abaix o ,

po r um mesmo número natural, diferente de zero, até ob-
••,
ter uma fração c uj os termo s sejam divi s i ve i s apenas pe-
l o número 1 , •
1) 16 2) 24 3) 45 4) 13 5) 19
••
20 36 90 39 49
•
31' ATIVIDADE : Considerando a segu in te sequê ncia
frações equivalentes, 40 ; ~ _ 24 _ 16 _ ~
de
faça o '
,•
seguint'e :
35 28 - 21 - 14 - 7 ' ••
1) En co ntre o mdc entre o numer a d o r e o den ominad o r de •
•
•
•
 19

cada uma das frações dadas ;

Divida os termo s de cada fraçio pelo mdc correspon -
J dente encontrado n o item 1º.
3 ) A que conclusio voce c heg a observando os r esultados '
~
obtidos no item 2º .
•
•
•
TEXTO Nº 6: FRAÇÕES IRREDUTÍVEIS E PROCESSOS DE SIMPLI-
FICAÇÃO.
• Conforme você observ o u , ao resolver as atividades ante -
~ riores, existem frações cujos termos sio divisíveis ap~
~ n a s pelo número 1, ou seja, o mdc entre o numerador e o
denominador dessas frações é 1. Essas frações receb e m o

.
~
~
n ome de frações irredutíveis .
Se o mdc entre o numerador e o denominad o r de uma fra -
• ç i o nio for igual a 1, pode mos encontrar um a fraçio que
.,., lhe é equiva lent e e que esteja na forma irredutível . Es
se pro cedimento recebe o n ome de s implific açio de fr a -
çoe s .
~
Pa r a s implificar uma fraçio podemos u tilizar um d o s se-
~
g intes pro cessos descritos a segu ir:
~
~ PRO E SO I : Simplifi c a ç i o pelo m. d . c .
•
.o Ca l c ule o mai o r divisor c o mum (m . d . c . ) en t re o numera -
do r e o denominador d a fraçio . Se der 1, a fração já e~

..-
.o
•
t á na forma irredutível. Se nio der 1, divida o n umera-
d o r e o d enominador da fração pelo m. d . c . achad o . Dess a,
ma n e ira a fraçio se ~ o rna irredutível e equ ivalente a

.,...
.o
fr aç ã o dada .

Ex . : 18
m.d.c. (18 ,4 8) ; 6 enti o
16:6 3

..
48 48:6 8

....
~
PR OC ESSO 11 : S implifi caçio por divisões sucessivas
Divida s u cess i vamente o numerador e o denom in ador

que o único divisor comum seja 1 .

das
f rações por divisores comuns (primos o u nio-primos) até

~
 20
....
~

,*
Ex. : 18
48
;
18
48
2
2
;
9
24
3
3
3
8 .....
......
........
ou
'!>
18 ;
18 3
;
6 2 ;
3
48 48 3 16 2 8

32ª ATIVIDADE : Simpl i fique cada uma das frações aba ixo '
ºelos do is Qrocessos vist os anteriormente :
...,
1) 6 2) 9 3) 3 4) 12
; ; ~- ;

8 12 9 28

5)
- 35- 6) 33 ;
7) 1 50 ;
8) 169
=
21 121 120 91

33ª ATIVIDADE : Simpl ifiqu e cada uma das frações a baixo,

utilizando o processo que ac har ma is convenie nt e :
1) 16 2) 35 3) 27 4) 50
= = =
48 105 81 70

5) 8) 75
-25
- 6) 55
}=
7) 12
= =
100 1 21 24 100

9) 98 10) 65 11) 30 12) 1 75

= = =
49 169 100 225

34ª ATIVIDADE : Um ga roto poss ui bolinhas de gude e r e -

so l v eu div idi - las com um am i go da s e gu in te mane ir a :
"P ara cada g rup o de 100 b o linhas da ri a 20 para seu ami-
go ". Com b ase nis so responda :
1) Se o garo t o possui 400 bol inh as , quan tas bolinhas
seu a mi go r ec eb e rá ?
2) Caso o núme ro de bolinhas seja 300 , quantas b o linhas
 21

o amigo re c eberá ? E c om quantas o g a r o to ficará ?

3 ) Se o garot o possuir 200 b o linhas e di~idir co m o se u
amig o , com quanta s bolinhas cada um ficará ?
4) Caso o garo to po ss ua ap e nas 100 bolinh a s c o mo sera a
divi s ão ?

35 ' ATIVIDADE: Suponh a que o garot o da atividad e anter.!c

o r res o lva fazer a divisão com seu ami go da se g uinte ma
n e ira :
20
11 Darei de minh a s bolinhas para meu amig o "
100
Co m base nisso, resp o nda à s 4 qu es t õ es d a a tivid a de a n-
t e rior e compare os r e sult a dos obtidos co m os d a 34' A-
t ividade . O qu e você o bserva?

36 ' ATIVIDADE : Todo trabalh a dor deve pa ga r uma c erta

q u an tia de seu s alári o para o INPS. Esta quanti a ~ e s t!
belec i da d a s eguint e f o rma: " Par a c ad a NCz$ 100 , 0 0 r ec!,:
b ido s o t rabalhador d e ve p a gar NCz$ 8 , 0 0 p a ra o INPS "
Base a o n es sa i nfo rm aç ã o , respond a
1) Quant o paga rá para o INP S um tr a balh a d o r que re cebe
NCz$ 5 . 000,00 por mê s?
2 ) Qu a nt o p aga r á pa r a o INP S um t r a b a lh a d or que re cebe
NCz$ 8 . 3 00,0 0 por mês ?

37 1 ATIVIDADE: Uma p esso a r ece be NCz $ 1 2 . 000 ,00 po r mes

e p;a st a s eu s a lári o da se '·.LlL~l te ril a neira : li Par a c ad a
NCz $ 100 , 0 0 g a nh os , gas té~ NCz $ 5D , 0 0 c o m a limentaç ão , NC z$
18 , J O com conduçã o e NCz$ 3 0,00 co m alug u e l ". Co nside -
 "
22

4) Quando sobra p a ra essa pessoa gastar co m o utras des-

pesas ?
...
3 8ª ATIVIDADE: Sup o nh a que a pessoa da atividade a n te -
rior gast e seu s al á rio da segu in te man e ir a : " 50
100
co m ..
,{ jI
alimentação , ~ co m co ndu ção e 30 co m alugue l " .-
100 100
Baseado nisso responda as 4 quest ões da at ivid ade a nt e -
rior e co mpare os re su lt a d os o btidos co m o s da 37ª Ati-
v idade . O que você obse rva?
..
{jI
{jI

íiII
TEXTO H\' 7 o CONCE I TO DA PORCENTAGEM
Ob serve que a mene ira u ti li z ada pel o garoto da 34ª Ati-
vidade para dividir suas b o linhas com seu amig o , i sto é
.....,..
íiII
..-

...,...
" Par a c a da g ru po de 100 b o li nhas daria 20 para seu am i
gQ ". Si g nifi ca o mesmo que d ar vinte por cento de suas
bolinh a s para se u am i go e pode se r representada p or 20%
(lê-se: vinte p o r c ento).
20
Você també m pode ob serv a r que a o calcular d as b o -

zer a identificação entre 20

20
20%
100
100
linhas o g aro to obtev e quantid a d es iguais àquelas e n co~
t radas ao calc ular 20% das bolinh as . Assim, podemos fa -
e 20% escreve nd o :
~
....-..
.-,.
100
..-
Dessa forma podemos dizer que a pessoa da 37ª Atividade
gas ta 50% ou 50 do se u salário co m alimentação, 10%

o u 10
100
100
com condução e 30% o u 30
100
com aluguel .
~ --
De um mod o geral, toda fração com d e nomin a dor i g u a l a '
100 e c h amada de fração porc entu a l o u po rcentagem .

3 9 ' ATIVIDADE: Responda as questões segui ntes

-......
;íII

-1 ) o
23

que s ignific a d i ze r que um a pe ssoa gas ta "25%

se u sa lári o com a lu gue l ?
de

..
;íj 2)

• 3)
Quanto paga de a l uguel uma pess oa que recebe

de a 25% de seu salá rio ?

o
Cz $
20 . 000 , 00 por mês sabendo que esse a l uguel correspo~

que significa dizer que uma pe ssoa pas sa ap roxim a-

•
.4)
damente 33% de s ua vida dormind o ?
Num periodo de 300 dias, quantos dias a pessoa d o e-
íit xercicio 3) passou dormind o ?

.
íit 5) O que s i gnifica dize r que um t r abalhado r t e rá
de a ument o ?
70 %

.•
.. 6) Quan to passa r a a se r o salári o d e um trabal had o r qu e
recebe Cz$ 10 . 000 , 00 por mês e r ecebe rá 70% de aumen
to ?

.
.

~
7) o que significa dizer que uma ce r ta mercador ia est á '
se nd o v e ndida com 1 5% de desc o nt o ?
.
:. 8) Quant o v ocê pagara por uma me r cador i a qu e c usta Cz $

•
iI 9)
4 . 000 ,00 se você tiver 15% de d esco nt o ?
o que s i gni fi ca dizer que aproxim a d ame nte 1 3% dos a -
lunos ma tri c ulados na 1ª série do 1º g rau ini c iam os
;I
;I
se u s estudos n o 2' grau?
;I 10)Sabendo qu e e m 1 986 aproximadamente 4 . 000 .000 de alu

• nos se matricularam na 1ª série d o l' g r a u e que ap~

• nas 13% d esses a lu nos fi zeram s u a matr i c ul a na l' s!

• rie do 2º g r a u, qual o número de al un os matriculad os

na 1 ª s érie d o 2º g rau em 1986 ?

~ 40ª ATIVIDADE: Escreva a fr ação irredutível correspon -

• de nte a cada uma das seguintes porcent age n s
• 1) 20% - 2) 30% ~ 3) 75% ~ 4) 100% ~

•
la
• 5) 150% ~ 6) 65% 7) 73% ~ 8) 200%

~
 24

41' ATIVIDADE: Escreva a porcentage m corres pondente a

cada uma das seguintes frações:
1) 1 2) 1 3) 4 4) 1
= =
4 5 10 2
5) 4 6) 12 7) 3 8) 1
= =
4 20 4 10

42' ATIVIDADE : Resolva os problemas abaixo:

4
1" Problema: Numa urna há 20 fi c h as . Retirou-se das
5"
fichas da urna. Pergunta-se:
a) Quantas fich as foram retiradas da urna ?
b) Quantas fichas sobraram na urna?
c) Qual é a fração que r ep resenta o total de fi chas da
urna ?
d) Que fração das fichas sobrou na urna?
e) Qual foi a porcentagem de fichas que foram retiradas
da urna ?

2" Prob l ema : Num certo dia, numa c lasse de 50 alunos,

quatro décimos faltaram.
a) Qu a nt os alunos falt aram?
b) Qual foi a porcentagem de alunos qu e f a ltaram?
c) Qual é a fração que representa o total de alunos da
classe ?
d) Qua l foi a fração de alunos que compareceram?
e) Qual foi a porce nt agem de alunos que co mpareceram?

3" Problema : Um operário ganha mensalmen te a quantia de

NCz$ 7.000,00 . De seu salário é descontado 8% para o
IllA!olPS e com 60% de seu salário ele paga a luguel.
a) Qual é a quantia em dinheiro que o operár i O paga ao
INAMPS ?
b) Qual é a quantia em dinheiro que o operário paga de
aluguel ?
 i

25

. c ) Qual é a fraçã o que r e presenta a quantia paga

INAMPS?
ao

.......
. . d) Qual é a fração que r e presenta a quantia p ag a d e a lu
g uel ?

...... 4 2 Problema: Em jane iro de um

o perário e r a de NCz$ 5 . 500,00.
pas s ou a ganhar 56% 8. mais d o
certo ano, o s alári o d e '
Em abril do mesmo an o e l e
que em j a nei r o e, três m~

..- s e s após , p a ssou a ganhar 7 2% a ma i s d o que em a bril .

... a ) Qu a l era o sal á ri o d e s se o p e rári o a p artir de abril ?

...
... b) qual era o sal á ri o de s se o perári o a p artir d e j u lh o?

-....-..
... 43' ATIVIDADE : Utili z and o fi c has , co mp l e t e a s t a b e l as I

. . a b a ix o :

Qu a n t i - Qu a nti- Fr aç ã o c orres- Po r c ent age m cor r es

dade i - dade d e po ndente a - p o n d ent e a qu an t i -

... ni c i a l fi c has quantidad e de d a de de fi c h a s r e -

........
de f i - retira - ficha s retira- tir a d a s
has da s da s

20 1

--
..- 20

20

20
2

20 7

20 12

20 16
20 20
 26

44' ATIVIDADE: Para cada figura abaixo diga que fração'

de cada uma foi pintada, expressando essa fração na for
ma irr ed utív el e na forma percent ual
......•
a) e)
...
,

...
...
45' ATIVIDADE: Reso l va os problemas:
..
...
l 'Problema: Numa c lasse de 40 alunos, 20 votaram em Ro
berto para repres e nt a nte de c lasse.
a) Que fração de a lun os votou em Roberto ?
•
b) Que porcentagem de alunos votou em Roberto?
..•
2' Problema : Paul o comprou um terreno por NCz$ 200 . 000,00
e o vendeu por NCz$ 240.000,00 .
...
a) Qual foi o lucro em cruzados , que Paulo teve na ve n -
da do terreno ? ..
b) Qual foi a porce nt agem de lucro que Paulo teve
ve nda do t e rreno ?
na

..
3' Problema: Em 1988, na cidade de Campinas, o preço de
passagem de ônibus subiu de Cz$ 17,00 para Cz$ 20,00 . ....
a) Qual foi o acréscimo em dinheiro da passagem de ôn i-
.•
.
bus? ,
b) Qual é a fração irredutível que corresponde ao acres
cimo da passage m de ônibus em relação ao preço an.te -
ri or ? ,.
c) Qual foi o acréscimo percentual no preço da passagem? ..
.
,f/1
.
•
~
I
27

Iº Problema: Um trabalhador ganha NCz$ 7.350 ,0 0 mensais'

. e paga ao INAMPS NCz$ 588 , 00 •

I a ) Que fraçió irredutível de seu sal~rio representa a
.. quantia paga ao INAMPS ?
a b ) Que porcentagem de seu sal~rio, o oper~rio p aga ao
INAMPS ?
•
I 5º Proble ma: Em 1987 o sal~rio de um trabalhador que e -
I ra NCz$ 10.000,00 passou a ser NCz$ 17.500,00.
~ a ) Qual foi o acrescimo em cruzados sofrido pelo sal~ -
a rio minimo nesse período ?
I b) Qual foi o acrescimo percentual sofrido pelo sal~rio
I mínimo nesse periodo ?

•
• 6º Problema : Uma d ona de casa foi ao açougue para com -

••prar carne. O preço do quilo de carne que queria C~j l

prar era NCz$ 50,00 . Entretanto, ela só possuia NCz$
30,00 . Que quantidade de carne e la levou com eSSél 'lua!:'.
~ tia ?

••
46' ATI VI DADE: 1) Pinte as partes correspondentes a Cél-
l da u ma das frações abaixo:
••• 1
2

1
3
I
2) Comparando as partes correspondentes a cada uma das
I frações do item 1), diga qual das fraç~es e a maior.
I
 28

4 7' ATIVIDADE: Manoel e Maria sao funci o n~rios de uma'

certa fábrica e recebem, cada um, o salário de NCz$
8 . 000,00 Sabendo que Manoel gasta l do s eu salár io '
em a luguel e Maria 2 , qual dos d 0 1S
.5 g asta ma i s ?
5

2
48' ATIVIDADE: João percorre u de uma estrada de 600
3
8
km e Mário percorreu dessa mesma estrada . Quem fez
o maior p ercurso?

49' ATIVIDADE : Numa classe de 40 alunos, 3 5% g o stam de

jogar fu tebol e 1 preferem jogar volei . Ex i stem mais
4
a l unos que preferem volei ou futebol ?

50' ATIVIDADE : Complete a tabela segui n t e e , em seguida

co l oqu e as fr ações e as porcentagens dadas e m orde m
c re sce n te.
Total de Fichas Frações Fichas Correspondentes
3
60 -
4

60 - 1-
6
2
60
3
60 20%
60 5
-
6

5 1' ATIV I DADE : Pint e as partes cor r e s pondentes a c ada ~

i ~ a das frações ou porcentagens abaixo e, em seguida, c o
loque - as em orde m decrescente.

5
12
 29

25%

3
6

100%

1
3
~

., 52" ATIVIDADE : Benedi t o ganha por mês NCz$ 12.0 00,00 e

a gasta seu sa l ário da segu int e maneira:
li 2 5
li com a escola do seu filho , -.c...../. co m superme r cado ,
16 12
.-
.
•
2
6
com aluguel ,
1
12
5
com transporte e - - com despe-
12 0
sas gerais. Baseado nestas inform ações , coloque as fra-

,.
• çoes correspondentes aos gastos em ordem cresc ente .

.. 53" ATIVIDADE : Através da represent ação de barrin h as

• segmentos de reta , uma certa quantidad e de f i chas ou da
• escolha de uma cer ta imp or t incia em dinheiro , etc , com-
• pare as seguintes frações e/ou p orcentagens :

•
• 1)
2 e 5 2) 50% e 3

•li 3)
3

1 e
6

3 4) 2 e 4
4

.. 2 4 5 10
.. 5 ) 110 e 150 6) 500 e 500
jj 200 200 1 000 2000

35% e 60% 8) 20% e 1

•
• 7)
6

"
la 9) 3 e 1 9% 10) 1 e 35

•
@
5 100
 30

54~ ATIVIDADE : J o ã o , Ma ria e Fr a n c is ca fo r am a um açou -

gue comprar carne . João comprou 1 k g , Mar i a comp r o u'
2
1 de kg e Francisca 3 Sabend o que a carne que e -
4 4
l es comp r a ram era do me smo preço , pergunta-se:
Qu e m compro u ma i s carne ?
- Quem g astou men os , J o ã o ou Fra n c is ca?

1
55~ ATIVIDADE: Em uma co l e ção de selos , do total
3
dos se l os é d e p a is e s da Ásia, ~ é de pa ises das Amé -
. 1
rl c as e ""6 é de paises d a Europa.
1 ) Nessa co le ç ã o , qual o contin e nt e que t em a mai or par.
te de s e los ?
2 ) Nessa co le ç ão, qual o c ontinent e que tem a meno r par.
te de selos ?

56~ ATIVI DADE: Uma divida f o i paga em tr~s prest aç ~es

A p rime ir a pres taç ã o f o i de 1 , a segunda d e 5 e a ,til'
...
terce ir a d e
1
-::;- . Pergunta- se:
2 14
..
..
...
1) Qual é a fraçã o que repre s enta a ma i o r prestação?
2) Qu a l é a fraç ão que repre s enta a me n o r pre s tação?

5N ATIVIDADE: No camp eon a to pauli s ta d e um certo ano , a

Ponte Preta g a nh ou 3 6% do total d o s p o nt o s que disput o u,
..
enquant o o Guarani g anhou 9
25
. Qual d os dois time s

f~z o ma ior número de po nt os ness e campeonato ?

6111
.
59 " ATivIDADE : Num te s te de economia d e c o mbustivel ve
rificou-se que o carro A c om 1 litr o de g asolina perc0r.
re 2 de uma ce rta distânc ia e o car r o B com 1 l itro
3
.....
fiM
tiII

,,.
 3\

5
dessa mesma distância . Qual d os ca rrqs tes
6
tados ~ mais econ5 mic o ?

1
59' ATIVIDADE: Qua l fraçio e maior o u 30% ?
2

ATIV IDADE: Qu a l das seguintes fra ç~es ~ menor ?

5 3 8
3 5 4