A educação escolar, na atualidade, deve propiciar, além da transmissão sistemática dos

conteúdos de ensino, historicamente produzidos e acumulados, assegurar que os alunos se

apropriem desses conteúdos de forma ativa, para que possam reelaborar esses
conhecimentos e, com isso, obter um senso crítico mais concreto, embasado na compreensão
científica e tecnológica da realidade social e política na qual vive.
Entende-se que pensar e transformar o mundo que nos rodeia tem como pressuposto
conhecer os aportes científicos, tecnológicos, assim como a realidade social e política.
A Alfabetização e Letramento Científico Tecnológico, no contexto do ensino de Ciências
Natural e Tecnológicas, nos anos iniciais são compreendidos como o processo pelo qual a
linguagem dessas Ciências adquire significados, constituindo-se em um meio para o indivíduo
ampliar o seu universo de conhecimento, a sua cultura, como cidadão inserido na sociedade.
Atualmente, frente à escola organizada em ciclos de formação humana, nós educadores,
devemos estar preparados para colaborar com a formação de pessoas que ajam com
responsabilidade, autonomia, criatividade e que possam se realizar tanto em sua vida
pessoal, quanto em sociedade.
Sendo assim, precisamos oferecer condições para que os estudantes desenvolvam cada vez
mais o conhecimento sobre a natureza e o respeito para com ela, tornando-se capaz de
compreender seus fenômenos e usar seus recursos naturais e tecnológicos com sabedoria.
A construção desse conhecimento e dessas atitudes, sem dúvida, se relaciona aos conteúdos
e procedimentos da área de ciências naturais e tecnológicas; ao professor e à professora
cabe contribuir com a intervenção competente e organizada; e criar condições reais para que
as crianças desenvolvam habilidades para resolver problemas e relacionar o conhecido e o
novo; o particular e o geral; a causa e o efeito; o semelhante e o diferente; preciação e
respeito pelo mundo em que vivem e pelo próprio corpo.
A preocupação com os aspectos afetivos, valores e atitudes deverá estar sempre presente em
todos os momentos do trabalho educacional.
O professor e a professora deverão mostrar que o ser humano como parte do universo,
precisa ter consciência da importância de suas ações em relação à natureza e à sociedade, e
perceber que saúde é um bem e sua preservação, responsabilidade de cada um.
Cada pessoa dá sentido ao seu viver na relação com o outro e assimilação da cultura
presente em seu ambiente.
Muitos problemas de aprendizagem são explicados pela ausência ou uso inapropriado de
estratégicas de estudo e pela não existência de hábitos de trabalho favoráveis à
aprendizagem. Além disso, até hoje, ainda há quem considere como uma das causas do
fracasso escolar, o tempo de estudo insuficiente para crianças e adolescentes, mas há
também alguns pesquisadores que vêem o fracasso escolar como uma consciência muito
limitada da utilidade de adaptar estratégias de ensino por parte dos professores e das
professoras. O ensino de Ciências nas classes de Primeiro e de Segundo Ciclo do Ensino
Fundamental possui algumas especificidades quando comparada àquela praticada em outras
etapas da Educação Básica. Uma delas é o fato de contar com um professor polivalente, em
geral graduado em Pedagogia e também responsável pelo ensino de outras áreas do
conhecimento.