Acredite no conhecimento

“Vivemos numa era em que a informação é abundante como em nunca outra”. Taí um dos
clichês mais repetidos na atualidade. Tão repetido que Eric Schmidt, ex-CEO do Google, até o
transformou em número: a cada 48 horas, produzimos 5 bilhões de gigabytes. E isso é mais do
que tudo que foi criado entre o começo do mundo e 2003. Uau. Muito bacana. Mas e daí? Daí
que a realidade é um pouco diferente. Sim, vivemos numa era de abundância. Mas informação é
uma coisa. Conhecimento é outra. Uma está para a outra como o tijolo está para a casa. Uma
pilha de tijolos tem potencial para fazer maravilhas. Mas sozinha ela é só uma pilha.
Eis então um dos grandes desafios (e oportunidades) que temos adiante: transformar esses
milhares de blocos, esses 5 bilhões de gigabytes de tijolos, em algo útil. Dá uma trabalheira,
mas aqui, na Super, a gente se esforça para fazer nossa parte. Misturar cimento, construir as
paredes, mostrar o contexto das coisas, dar sentido a elas, enfim, transformar informações em
conhecimento.
A gente se dedica obsessivamente a essa missão. Queremos mostrar, por exemplo, que
não há previsão de fim de mundo no calendário maia. Essa é apenas uma das informações
inúteis que somam no cálculo de Eric Schmidt. E que, maias ou não maias, o importante mesmo
é entender que este planeta tem prazo de validade. É só uma questão de saber como ele vai
desaparecer. Ou melhor: no que ele se transformará. Para descobrir é preciso investigar o
sistema solar, a atmosfera, o interior do planeta, o ser humano. Essa busca é o tema da
reportagem de capa. Um belo exemplo de quantos tijolos precisamos juntar para construir o
conhecimento.
Acredite no conhecimento. Levamos a ideia tão a sério que lançamos um curta-metragem
com esse título no YouTube. Sucesso: mais de 320 mil pessoas assistiram em menos de um
mês. É simplesmente o melhor viral do Brasil em 2011. Não viu? É só ir para abr.io/1WzP.
Um abraço.
SÉRGIO GWERCMAN, Diretor de Redação.
GWERCMAN, Sérgio. Acredite no conhecimento. Superinteressante. São Paulo, nº 298, p.10, Dez/2011.

01. Com a leitura do texto, depreendemos que a ideia principal é a seguinte:

A) É preciso investigar quando será o fim do mundo.
B) O fim do mundo não está previsto no calendário maia.
C) Mesmo com tanta informação, temos grandes desafios.
D) É preciso transformar informação em conhecimento.
E) Há muita informação disponível, mas pouco confiável em nossa era.

02. O propósito principal do autor desse texto é:

A) discutir quando será o fim do mundo.
B) relatar os últimos acontecimentos científicos.
C) incentivar a busca por informações verdadeiras.
D) informar as novas descobertas sobre o calendário maia.
E) defender seu ponto de vista em favor do conhecimento.

03. Alguns elementos no texto indicam que ele pertence ao gênero:

A) notícia.
B) editorial.
C) reportagem.
D) carta do leitor.
E) artigo de opinião.

04. A natureza desse tipo de texto é predominantemente:

A) dialogal.
B) narrativa.
C) descritiva.
D) explicativa.
E) argumentativa.

05. No texto, a enumeração “Misturar cimento, construir as paredes, mostrar o contexto das
coisas, dar sentido a elas, enfim, transformar informações em conhecimento.” (linhas 10-11),
apresenta verbos que
designam ações de campos semânticos
A) inteiramente diferentes.
B) realmente semelhantes.
C) diametralmente contrários.
D) literalmente incompatíveis.
E) metaforicamente aproximados.

06. No trecho: “Mas informação é uma coisa. Conhecimento é outra. Uma está para a outra
como o tijolo está para a casa” (linhas 05-06), temos, respectivamente, relações de:
A) causa e efeito.
B) premissa e conclusão.
C) contraste e comparação.
D) anterioridade e posteridade.
E) tempo presente e tempo pretérito.

07. Ao afirmar “Essa é apenas uma das informações inúteis que somam no cálculo de Eric
Schmidt.” (linhas 13-14), o pronome em destaque remete ao seguinte conteúdo do texto:
A) Não há previsão de fim de mundo no calendário maia.
B) A gente se dedica obsessivamente a essa missão.
C) É só uma questão de saber como o mundo vai desaparecer.
D) É só uma questão de saber no que o mundo vai se transformar.
E) O importante mesmo é entender que este planeta tem prazo de validade

08. Em: “...o importante mesmo é entender que este planeta tem prazo de validade.” (linhas
14-15), a expressão em destaque significa tempo para:
A) acerto de contas.
B) realizar pagamento.
C) conclusão de um processo.
D) fim de sua utilidade.
E) cumprimento de uma tarefa.

09. Pela consideração do contexto, interpretamos que o autor revela ironia no seguinte trecho
A) “Taí um dos clichês mais repetidos na atualidade.” (linhas 01-02).
B) “Uau. Muito bacana.” (linha 04).
C) “A gente se dedica obsessivamente a essa missão.” (linha 12).
D) “Ou melhor: no que ele se transformará.” (linhas 15-16).
E) “Um belo exemplo de quantos tijolos precisamos juntar para construir o conhecimento.”
(linhas 17-18).

10. Releia o trecho: “Sucesso: mais de 320 mil pessoas assistiram em menos de um mês.” (linha
20). O uso
dos dois-pontos tem a função de sinalizar que o conteúdo após esse sinal:
A) fornece um exemplo do que foi dito antes.
B) constitui uma generalização sobre o que se disse antes.
C) revela uma consequência do que foi dito antes desse sinal.
D) desenvolve uma justificativa para a qualificação anterior.
E) explicita uma conclusão em relação ao argumento anterior.

11. Em “É só uma questão de saber como ele vai desaparecer.” (linha 15), a oração em
destaque classifica-se com base em sua função sintática, como:
A) subjetiva.
B) predicativa.
C) objetiva direta.
D) adjetiva restritiva.
E) adverbial modal.

12. Na frase “A gente se dedica obsessivamente a essa missão.” (linha 12), o vocábulo “gente”
tem uso equivalente ao do pronome “nós”. Esse uso também encontramos na seguinte frase:
A) A internet está disponível a muita gente.
B) Toda a gente queria ver o curta-metragem.
C) O conhecimento é muito importante para a gente.
D) A gente daquela revista famosa é muito trabalhadora.
E) A informação chega à gente muito humilde da cidade.

13. Em “Sim, vivemos numa era de abundância.” (linha 05), o verbo viver classifica-se quanto à
predicação como:
A) intransitivo.
B) transitivo direto.
C) verbo de ligação.
D) transitivo indireto.
E) transitivo direto e indireto.

14. Em: “A gente se dedica obsessivamente a essa missão.” (linha 12), o termo em destaque
exerce a função sintática de:
A) objeto indireto.
B) objeto direto.
C) adjunto adverbial.
D) predicativo do sujeito.
E) complemento nominal.

15. Está de acordo com as normas da língua padrão a frase do item:

A) 320 mil pessoas assistiram o curta-metragem no YouTube.
B) O conhecimento de que nós precisamos deve ser construído.
C) A informação que o mundo chega ao fim não está no calendário maia.
D) Todos podem, com as informações obtidas, construírem conhecimento.
E) A gente construímos nosso conhecimento a partir de muitas informações .

GABARITO

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