CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

ESCOLA SUPERIOR POLITÉCNICA

BACHARELADO EM ENGENHARIA ELÉTRICA
DA DISCIPLINA- SINAIS E SISTEMAS

OPERAÇÕES BÁSICAS COM SINAIS E

CONVOLUÇÃO

ERIKA DE PAULA RINALDI BENDAOUED

RU: 3997115

FLORIANÓPOLIS- SC

2024
 SUMÁRIO

RESUMO.................................................................................................................................... i
1 INTRODUCAO ................................................................................................................ 1
1.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ........................................ Error! Bookmark not defined.
1.2 OBJETIVOS ................................................................................................................... 1
2 RESULTADOS E DISCUSSÕES ................................................................................... 2
3 CONCLUSÕES............................................................................................................... 18
4 REFERÊNCIAS.............................................................................................................. 19
 RESUMO

Neste trabalho haverá uma apresentação sobre o funcionamento do ambiente

matemático no Scilab, assim utilizando esse programa para responder algumas questões sobre
operações e sinais. Dentro das questões respondidas alguns algarismos que serão utilizados
vem dos números do meu RU (3997115), assim eles substituem as lacunas que ficam
marcadas. O grande diferencial do programa é a forma que ele efetua as respostas, já que na
maioria das vezes só é utilizado números e equações, já o Scilab funciona a base de códigos,
dessa forma, qualquer coisa escrita de forma errada, compromete o resultado final.

Palavras-chave: Convolução, sinal discreto, subplot e função.

Abstract: In this paper there will be a presentation on how the mathematical environment
works in Scilab, using this program to answer some questions about mathematical operations
and convolution. Within the questions answered some digits that will be used come from the
numbers of my UK (3997115), so they replace the gaps that are marked. The great difference
of the program is the way it performs the answers, since most of the time only numbers and
equations are used, Scilab works the codebase, so anything written in the wrong way com-
promises the final result.
Keywords: Convolution, discrete signal, subplot and function.

i
1 INTRODUCAO

Grande parte das pessoas tem um conhecimento simples sobre todos os feitos que a
matemática pode fazer, convolução é uma das áreas da matemática que entra nesse contexto.
Nesse relatório iremos perceber como ela pode ser muito bem utilizada e pode facilitar em
várias coisas do cotidiano, principalmente nas áreas que buscam juntar a matemática e a
informática.

1.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Em matemática, particularmente na área de análise funcional e processamento do

sinal, convolução é um operador linear que, a partir de duas funções dadas, resulta numa
terceira que mede a soma do produto dessas funções ao longo da região subentendida pela
superposição delas em função do deslocamento existente entre elas. O conceito de convolução
está ligado à integral de superposição na Óptica de Fourier, à integral de Duhamel na teoria
das vibrações, ao Teorema de Borel no estudo de sistemas lineares invariantes no tempo, ao
conceito de média móvel, às funções de correlação e de autocorrelação em estatística e
em processamento de sinais, e a diversos conceitos usados em análise de imagens,
como digitalização, alisamento, embaçamento e aberração cromática.

1.2 OBJETIVOS

Utilizar o ambiente matemático do Scilab para resolver problemas de matemática um

pouco mais complexos como a convolução e aprender a programar para conseguir fazer
gráficos com as respostas.

1
2 RESULTADOS E DISCUSSÕES

Como descrito acima, para a resolução das atividades a seguir será utilizado o
ambiente matemático do Scilab.
Será utilizado o RU para a substituição dos valores:
RU1 RU2 RU3 RU4 RU5 RU6 RU7
3 9 9 7 1 1 5

Atividade 1: Operações básicas

1) Criar a função impulso.
--> function [y]=impulso(x)
> y = zeros(1, length(x));
> y(find(x==0)) = 1;
> endfunction

2) Gerar um sinal discreto x[n] = [9 9 1 5], onde o número em realcecorresponde ao valor

da amostra em n = 0. O vetor x[n] deve ir de -10 a +10.
--> function [y]=impulso(x)
> y = zeros(1, length(x));
> y(find(x==0)) = 1;
> endfunction

--> n=-10:10;

--> x=9*impulso(n+1)+9*impulso(n)+1*impulso(n-1)+5*impulso(n-2)
x =

column 1 to 11

0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 1. 5.

column 12 to 21

7. 3. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.

-->plot2d3(n,x)

2
3) Gerar um sinal discreto y[n] = [3 9 9 7 1], onde o número em realcecorresponde ao
valor da amostra em n = 0. O vetor y[n] deve ir de -10 a +10.
--> function [y]=impulso(x)
> y = zeros(1, length(x));
> y(find(x==0)) = 1;
> endfunction

--> n=-10:10;

--> y=3*impulso(n+2)+9*impulso(n+1)+9*impulso(n)+7*impulso(n-1)+1*impulso(n-2)
y =

column 1 to 12

0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 1. 5. 1. 2.

column 13 to 21

7. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.

-->plot2d3(n,y)

3
4) Calcular e plotar a[n] = 9x[n]. Se 9 = 0 adotar 9 = 2.
--> function [y]=impulso(x)
> y = zeros(1, length(x));
> y(find(x==0)) = 1;
> endfunction

--> n=-10:10;

--> x=3*impulso(n+1)+9*impulso(n)+1*impulso(n-1)+5*impulso(n-2);

--> a=5*x
a =

column 1 to 16

0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 5. 25. 35. 15. 0. 0. 0.

column 17 to 21

0. 0. 0. 0. 0.

--> plot2d3(n,a)

4
5) Calcular e plotar b[n] = x[n].y[n].
--> function [y]=impulso(x)
> y = zeros(1, length(x));
> y(find(x==0)) = 1;
> endfunction

--> n=-10:10;

--> x=3*impulso(n+1)+9*impulso(n)+1*impulso(n-1)+5*impulso(n-2);

--> y=3*impulso(n+2)+9*impulso(n+1)+9*impulso(n)+7*impulso(n-1)+1*impulso(n-2);

--> for i=-10:10//deve ter o mesmo comprimento de n

> b(i+11)=x(i+11)*y(i+11)
> end
b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b =

5
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

6
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.

7
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

8
 5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b =

0.
0.
0.
0.

9
 0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b =

10
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.

11
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

b=

0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
5.
5.
14.
21.

12
 0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.
0.

-->plot2d3(n,b)

6) Usando o comando subplot plotar x[n], y[n], a[n] e b[n] no mesmo gráfico.
--> subplot(141)

--> plot2d3(n,x)

--> subplot(142)

--> plot2d3(n,y)

--> subplot(143)

--> plot2d3(n,a)

--> subplot(144)

--> plot2d3(n,b)

13
Atividade 2: Sistemas lineares – Convolução
1) Num determinado sistema tem a seguinte resposta ao impulso h[n]. Se colocarmos um sinal
de entrada definido como o x[n], o sinal de saída será y[n], que é a convolução de x[n] com
h[n].
a) h[n] = [3 9 0], x[n] = [0 0 0 9 9 3 3 9]. Realize a soma de convolução e calcule y[n].
--> function [y]=impulso(x)
> y = zeros(1, length(x));
> y(find(x==0)) = 1;
> endfunction

--> n=-10:10;

--> h=3*impulso(n+2)+9*impulso(n+1);

--> x=9*impulso(n-3)+9*impulso(n-4)+3*impulso(n-5)+3*impulso(n-6)+9*impulso(n-7);

--> y=conv(h,x)
y =

column 1 to 12

0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.

column 13 to 23

0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 1. 10.

column 24 to 34

26. 6. 6. 5. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.

column 35 to 41

0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.

14
-->n2=-20:20;

--> subplot(131)

--> plot2d3(n,h)

--> subplot(132)

--> plot2d3(n,x)

--> subplot(133)

--> plot2d3(n2,y)

b) h[n] = [0 0 0 5 1 3 1 5], x[n] = [3 9 0]. Realize a soma deconvolução e calcule y[n].

Compare com o sistema do ponto (a).
--> function [y]=impulso(x)
> y = zeros(1, length(x));
> y(find(x==0)) = 1;
> endfunction

--> n=-10:10;

--> h=5*impulso(n-3)+1*impulso(n-4)+3*impulso(n-5)+1*impulso(n-6)+5*impulso(n-7);

--> x=3*impulso(n+2)+9*impulso(n+1);

--> y=conv(h,x)
y =

column 1 to 12

0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.

column 13 to 23

0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 3. 16.

column 24 to 34

15
 6. 10. 26. 5. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.

column 35 to 41

0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.

--> n2=-20:20;

--> subplot(131)

--> plot2d3(n,h)

--> subplot(132)

--> plot2d3(n,x)

--> subplot(133)

--> plot2d3(n2,y)

c) h[n] = [3 9 0 0 7 ], x[n] = [9 9 3 3 9]. Realize a soma deconvolução e calcule y[n].

--> function [y]=impulso(x)
> y = zeros(1, length(x));
> y(find(x==0)) = 1;
> endfunction

--> n=-10:10;

--> h=3*impulso(n+1)+9*impulso(n)+7*impulso(n-3);

--> x=9*impulso(n+2)+9*impulso(n+1)+3*impulso(n)+3*impulso(n-1)+9*impulso(n-2);

--> y=conv(h,x)
y =

column 1 to 11

0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.

column 12 to 22

16
 0. 0. 0. 0. 0. 0. 1. 10. 26. 6. 8.

column 23 to 33

15. 2. 2. 2. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.

column 34 to 41

0. 0. 0. 0. 0. 0. 0. 0.

--> n2=-20:20;

--> subplot(131)

--> plot2d3(n,h)

--> subplot(132)

--> plot2d3(n,x)

--> subplot(133)

--> plot2d3(n2,y)

2) Para todas as funções anteriores plote x[n], h[n] e y[n] no mesmo gráfico.
Os gráficos foram colocados nas respostas anteriores em baixo dos códigos.
17
Após finalizar podemos perceber como funciona a convolução e como os gráficos ficam
diferentes modificam os valores dos vetores e mudando o vetor 0. Outra coisa que percebi foi
que após a convolação ser feita deve-se dobrar o valor da variável n.

18
3 CONCLUSÕES

Após o término do trabalho percebi como funciona o processo da convolução. Como

dito na introdução e resumo, tenho bastante interesse pela matemática e passo várias horas do
meu dia usando o computador, mas nunca tinha ouvido falar sobre convolução. Após a
descoberta dos resultados das atividades pude entender melhor como funcionam os sinais em
questão de códigos, pois são esses mesmo sinais que são utilizados no cotidiano , sinal de
rádio , elétrico, ultrassom e etc.

19
4 REFERÊNCIAS

https://pt.wikipedia.org/wiki/Convolu%C3%A7%C3%A3o

20
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ESCOLA SUPERIOR POLITÉCNICA
BACHARELADO EM ENGENHARIA ELÉTRICA
DISCIPLINA DE– SINAIS E SISTEMAS

AMBIENTE MATEMÁTICO SCILAB

ERIKA DE PAULA RINALDI BENDAOUED

RU: 3997115

FLORIANÓPOLIS - SC
2024
 SUMÁRIO

RESUMO.................................................................................................................................... i
1 INTRODUCAO ................................................................................................................ 1
1.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ........................................ Error! Bookmark not defined.
1.2 OBJETIVOS ................................................................................................................... 1
2 RESULTADOS E DISCUSSÕES.................................................................................... 2
3 CONCLUSÕES................................................................................................................. 7
 RESUMO

Neste trabalho haverá uma apresentação sobre o funcionamento do ambiente

matemático no Scilab, assim utilizando esse programa para responder algumas questões
simples e básicas de matemática. Dentro das questões respondidas alguns algarismos que
serão utilizados vem dos números do meu RU (3997115), assim eles substituem as lacunas
que ficam marcadas. O grande diferencial do programa é a forma que ele efetua as respostas,
já que na maioria das vezes só é utilizado números e equações, já o Scilab funciona a base de
códigos, dessa forma, qualquer coisa escrita de forma errada, compromete o resultado final.

Palavras-chave: Funções, códigos, cosseno, seno e gráficos.

Abstract: In this paper, there will be a presentation on how the mathematical environment
works in Scilab, as well as using the programs to answer some simple and basic math ques-
tions. Within the questions answered, some digits that use my RU numbers (3997115) are
replaced as gaps that are marked. The great difference of the program is the way it performs
as answers, since most of the time numbers and equations are used, or Scilab executes a code-
base, so anything written in the wrong way compromises the end result.

Keywords: Functions, codes, cosine, sine and graphs.

i
1 INTRODUCAO

Muitas vezes nos deparamos com o problema que assola muitas pessoas nos dias de
hoje, a dificuldade em realizar exercícios matemáticos com equações mais bem elaboradas,
assim neste relatório iremos por meio de um programa facilitar essa dificuldade. O programa
Scilab, por meio de códigos auxilia na resolução de problemas matemáticos com varias
finalidades, no corpo do trabalho serão respondidas algumas questões que abrangem diversas
funções, dentro delas temos a seno, a cosseno e exponencial. Tendo um conhecimento sobre
essas funções mais básicas pode ser ter base para ir aprofundando seus conhecimentos.

1.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Como podemos perceber no mundo de hoje tudo evolui de uma forma muito rápida,
todos os dias novas tecnologias são criadas para darem comodidade ao ser humano e, dessa
forma, facilitando nas atividades corriqueiras. O Scilab é um programa que tem como base
englobar duas coisas muito utilizadas pelo ser humano: matemática e computação, dentro de
suas finalidades, eles auxiliam o usuário a realizar contas matemáticas das mais simples as
mais complexas e, de maneira conjunta, ambientam um pouco sobre o mundo da
programação.

1.2 OBJETIVOS

Utilizar o ambiente matemático do Scilab para resolver problemas de matemática

simples como funções seno, cosseno e exponencial e aprender a programar para conseguir
fazer gráficos com as respostas.

1
2 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Como descrito acima, para a resolução das atividades a seguir será utilizado o
ambiente matemático do Scilab.
Será utilizado o RU para a substituição dos valores:
RU1 RU2 RU3 RU4 RU5 RU6 RU7
3 9 9 7 1 1 5

Atividade 1: Operações básicas

1) Gerar um vetor t de zero a 2pi com espaçamento de 0,1.
1. --> t=%t;
2.
3. --> t=0:0.1:2*%pi
4. t=
5.
6. column 1 to 6
7.
8. 0. 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
9.
10. column 7 to 12
11.
12. 0.6 0.7 0.8 0.9 1. 1.1
13.
14. column 13 to 18
15.
16. 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7
17.
18. column 19 to 24
19.
20. 1.8 1.9 2. 2.1 2.2 2.3
21.
22. column 25 to 30
23.
24. 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9
25.
26. column 31 to 36
27.
28. 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
29.
30. column 37 to 42
31.
32. 3.6 3.7 3.8 3.9 4. 4.1
33.
34. column 43 to 48
35.
36. 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7
37.
38. column 49 to 54
39.
40. 4.8 4.9 5. 5.1 5.2 5.3
41.
42. column 55 to 60
43.
44. 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9
45.
46. column 61 to 63
47.

2
 48. 6. 6.1 6.2

2) Gerar uma função seno x(t) = sen(9pi/3.t+7pi/2). Se 9 = 0 adotar 9 = 2

a) Plotar a função seno como função contínua e como função discreta em função de t.
--> t=%t;

--> t=0:0.1:2*%pi;

--> x=sin((9*%pi/3)*t+(7*%pi/2));

--> plot(x)//para tempo continuo//

--> plot2d3(x)//para tempo discreto//

3) Gerar uma função cosseno x(t) = cos(pi/5.t+pi/1). Se 5 = 0 adotar 5 = 9, se 1 = 4

a)Plotar a função cosseno como função contínua e como função discreta em função de t.
--> t=%t;

--> t=0:0.1:2*%pi;

--> x=cos((%pi/5)*t+(%pi/1));

--> plot(x)//para tempo continuo//

--> plot2d3(x)//para tempo discreto//

3
4) Gerar uma função exponencial crescente x(t) = e^7.t. Se 7 = 0 adotar 7= 2
a) Plotar a exponencial crescente como função contínua e como função discreta em função de
t.
--> t=%t;

--> t=0:0.1:2*%pi;

--> x=%e^(7*t);

--> plot(x)//para tempo continuo//

--> plot2d3(x)//para tempo discreto//

4
5) Gerar uma função exponencial decrescente x(t) = e^-7.t. Se 7= 0 adotar 7= 2
a) Plotar a exponencial decrescente como função contínua e como função discreta em função
de t.
--> t=%t;

--> t=0:0.1:2*%pi;

--> x=%e^(-7*t);

--> plot(x)//para tempo continuo//

--> plot2d3(x)//para tempo discreto//

6) Gerar e plotar no mesmo gráfico os seguintes sinais:

a) y1(t) = 3sen(t)
b) y2(t) = 9/3.cos(3t)
c) y3(t) = 9/5.sen(5t)
d) y4(t) = 7/7.cos(7t)
e) y5(t) = 1/9.sen(9t)
f) y6(t) = 1/11.cos(11t)
g) y7(t) = 5/13.sen(13t)
h) z(t) = y1(t)+ y2(t)+ y3(t)+ y4(t)+ y5(t)+ y6(t)+ y7(t)
--> t=%t;

--> t=0:0.1:2*%pi;

--> y1=(3*(sin(t)));

--> plot(y1)

5
--> y2=((9/3)*(cos(3*t)));

--> plot(y2)

--> y3=((9/5)*(sin(5*t)));

--> plot(y3)

--> y4=((7/7)*(cos(7*t)));

--> plot(y4)

--> y5=((1/9)*(sin(9*t)));

--> plot(y5)

--> y6=((1/11)*(cos(11*t)));

--> plot(y6)

--> y7=((5/13)*(sin(13*t)));

--> plot(y7)

--> z=y1+y2+y3+y4+y5+y6+y7;

--> plot(z)

Após finalizar as atividades podemos perceber como se comportam as funções seno,

cosseno e exponencial em um gráfico e também como várias funções se sobrepõem uma em
cima da outra.

6
3 CONCLUSÕES

Após o término do trabalho percebi como funciona quando misturamos matemática

com informática. No início das atividades tive muita dificuldade de como fazer os comandos
do programa, tive que ler muitos materiais para ir adquirindo prática e conhecimento, mas no
fim, de uma forma geral, aprendi a fazer as contas básicas no software, e a cada atividade
terminada criando uma ação automática e assim, nas outras ficando mais fácil. Em questão
dos resultados finais, consegui entender melhor como as funções se comportam em um
gráfico e quais as diferenças que uma possui da outra.