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Thaís Guizellini LISTA EXERCÍCIOS 05 – equações MATEMÁTICA BÁSICA
LISTA DE EXERCÍCIOS 07. Resolva:
(a) x 2 − 5x = 0

Equações (b) x 2 + 16 = 0
(c) x 4 − 5x 2 + 4 = 0
(d) ( x 2 + 1) − 7  ( x 2 + 1) + 10 = 0
2
PARTE 01
4 6 −2 − 5x
01. Resolva em R: (e) − = 2
x+2 x−2 x −4
(a) 2x − 1 = 5 3 x+2 11
(b) −3x + 1 = 0 (f) − =−
2 3x 6x
2x 5 2 x
(c) +7=8 (g) − =
7 x − 3 x + 3 x2 − 9
(d) 5  ( x − 3 ) + 7 = −2  ( 4 − x ) − 3x
x + 1 2 − 5x
(e) =
3 4
x −1 x − 2 x − 3 x − 4
(f) − − =
2 3 4 12
4  ( x − 3) 3  ( 2 − 3x )
(g) + 2  (5 − x ) = +x
3 4

02. Resolva as equações abaixo usando fatoração:

(a) ( x − 1). ( x + 2) = 0
(b) x 2 − 4 = 0
(c) x3 − x2 − x + 1 = 0

03. Resolva em R:
(a) 5x + 1 = 1 − 5x
(b) 7x + 5 = 7x + 5
(c) 2x − 4 = 2x − 1

04. Dada a equação 3x2 − 6x + (k − 1) = 0 , onde k ,

determine os valores de k de modo que:
(a) a equação não admita raízes reais.
(b) a equação admita duas raízes reais distintas.
(c) a equação admita duas raízes reais iguais.

05. Qual o valor de m na equação x2 + mx + 8 = 0 para que

uma das raízes seja o dobro da outra?

06. Sendo a e b as raízes da equação 2x 2 − 7x + 1 = 0 ,

determine:
1 1
(a) +
a b
(b) a2 + b2

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PARTE 02 04. (EFOMM 2019) Numa equação, encontramos o valor de
884. Para chegar a esse resultado, somamos os quadrados
01. (FATEC 2019) Entre as tarefas de um professor, está a de dois números pares, consecutivos e positivos. Determine
elaboração de exercícios. Professores de Matemática ainda o quociente da divisão do maior pelo menor
hoje se inspiram em Diofanto, matemático grego do século a) 0,87
III, para criar desafios para seus alunos. Um exemplo de b) 0,95
problema diofantino é: “Para o nascimento do primeiro filho, c) 1,03
o pai esperou um sexto de sua vida; para o nascimento do d) 1,07
segundo, a espera foi de um terço de sua vida. Quando o pai e) 1,10
morreu, a soma das idades do pai e dos dois filhos era de
240 anos. Com quantos anos o pai morreu?”
Considerando que, quando o pai morreu, ele tinha x anos,
assinale a equação matemática que permite resolver esse 05. (CP2 2019) Nas salas de aula do Colégio Pedro II serão
problema. colocados pisos conforme a figura a seguir:
5x 2x
a) x + + = 240
6 3
x x
b) x + + = 240
6 3
4x 3x
c) x + + = 240
5 4
x 3x
d) x + + = 240
6 2
6x 3x
e) x + + = 240
5 4

Cada piso é formado por quatro retângulos iguais de lados

10 cm e (x + 10) cm, respectivamente, e um quadrado de
02. (UFJF 2019) Em um edifício de 20 andares, há alguns lado igual a x cm.
andares com somente dois apartamentos, e os demais
andares possuem três apartamentos cada. No total são 54 Sabendo-se que a área de cada piso equivale a 900 cm2 , o
apartamentos. Nesse edifício, a quantidade de andares que valor de x, em centímetros, é
possuem três apartamentos é a) 10
a) 8 b) 23
b) 10 c) 24
c) 12 d) 50
d) 14
e) 27

06. (CP2 2019) Luíza estava brincando com seu joguinho no

celular, no qual uma serpente deve comer os insetos que
03. (CPS 2019) Suponha que um terreno retangular de área aparecem na tela. No início do jogo, a serpente é formada
4225 km² será delimitado para se tornar uma nova Reserva por um retângulo de dimensões x mm por (5x + 12) mm e, a
Extrativista. Se o comprimento do terreno excede em 100 km
cada inseto que come, ela aumenta o seu tamanho em um
sua largura (x), uma equação que permite determinar essa
quadrilátero de área 10 mm². Após comer 8 insetos, a
largura (x) e serpente, totalmente esticada, representa um retângulo de
a) x 2 + 100x + 4.225 = 0 área 112 mm2 .
b) x 2 − 100x + 4.225 = 0 As dimensões da serpente, em milímetros, no início do jogo
são, respectivamente, iguais a
c) x 2 + 100x − 4.225 = 0
a) 1,6 e 20,0
d) x 2 + 4.225x − 100 = 0 b) 2,0 e 22,0
e) x 2 − 4.225x + 100 = 0 c) 3,6 e 30,0
d) 4,0 e 32,0

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07. (CP2 2018) Tânia comprou uma caixa de bombons. Ela 11. (UNIFESP 2018) Raquel imprimiu um número x de
comeu um e deu um terço do restante para sua neta. No dia fotografias ao custo unitário de 54 centavos. Cada foto foi
seguinte, comeu mais um e percebeu que restaram apenas vendida ao preço de 75 centavos sobrando, no final do
5 bombons na caixa. período de vendas, y fotografias sem vender, o que resultou
O número de bombons inicialmente contidos na caixa
em um prejuízo de 12 reais em relação ao custo total das
fechada era de
impressões.
a) 19
a) Calcule quantas fotografias foram impressas, para o caso
b) 16
c) 13 em que y = 100.
d) 10 b) Determine a expressão de y em função de x para a
situação descrita no enunciado.

08. (UEFS 2018) Gabriela possuía uma quantia, em reais,

21 12. (UNICAMP 2021) A soma dos valores de x que resolvem
que correspondia a do que possuía sua irmã Heloísa. No
25 a equação
1 1
dia das crianças, cada uma dessas irmãs ganhou R$ 20,00 +
2 3 =1
22
e, com isso, Gabriela passou a ter o correspondente a x 1 2
25 +
4 x
da quantia de sua irmã. A diferença entre as quantias que
essas irmãs possuem é igual a é igual a
a) R$ 9,30
14
b) R$ 9,60 a) .
c) R$ 9,90 3
d) R$ 10,20 16
b) .
e) R$ 10,50 3
18
c) .
3
09. (IFPE 2018) Um pai percebeu que a soma da sua idade 20
d) .
com a idade de seu filho totalizava 52 anos. Sabendo que a 3
idade do pai é 12 vezes a idade do filho, assinale a alternativa
que indica quantos anos o pai é mais velho do que o filho.
a) 36 anos.
b) 40 anos. 13. (ENEM 2017) Em uma cantina, o sucesso de venda no
c) 34 anos. verão são sucos preparados à base de polpa de frutas. Um
d) 44 anos. dos sucos mais vendidos é o de morango com acerola, que
e) 24 anos. 2 1
é preparado com de polpa de morango e de polpa de
3 3
acerola.
Para o comerciante, as polpas são vendidas em embalagens
10. (UEFS 2018) Um restaurante tem 30 funcionários, sendo
de igual volume. Atualmente, a embalagem da polpa de
que alguns deles são garçons e os demais ocupam outros
morango custa R$ 18,00 e a de acerola, R$ 14,70. Porém,
cargos. Em certo dia, as gorjetas foram divididas de maneira
que R$ 180,00 foram distribuídos igualmente entre os está prevista uma alta no preço da embalagem da polpa de
garçons e R$ 180,00 foram distribuídos igualmente entre os acerola no próximo mês, passando a custar R$ 15,30.
demais funcionários. Se o valor recebido por cada garçom foi Para não aumentar o preço do suco, o comerciante negociou
R$ 15,00, o valor recebido por cada um dos demais com o fornecedor uma redução no preço da embalagem da
funcionários foi polpa de morango.
a) R$ 5,00
b) R$ 10,00 A redução, em real, no preço da embalagem da polpa de
c) R$ 15,00 morango deverá ser de
d) R$ 20,00 a) R$ 1,20.
e) R$ 25,00 b) R$ 0,90.
c) R$ 0,60.
d) R$ 0,40.
e) R$ 0,30.

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14. (FUVEST 2008) A soma dos valores de m para os quais
x = 1 é raiz da equação x2 + (1 + 5m - 3m2)x + (m2 + 1) = 0 é
igual a
a) 5/2
b) 3/2
c) 0
d) - 3/2
e) - 5/2

15. (FUVEST 2007) A soma e o produto das raízes da

equação de segundo grau (4m + 3n) x2 - 5nx + (m - 2) = 0
valem, respectivamente, 5/8 e 3/32. Então m + n é igual a
a) 9
b) 8
c) 7
d) 6
e) 5

Gabarito
Parte 01
01. a) 3, b) 1/3, c) 7/2, d) 0, e) 2/19, f) 15/2, g) -54/7
02. a) 1 e -2, b) 2 e -2, c) 1 e -1.
03. a) 0, b) R, c) vazio
04. a) k > 4, b) k < 4, c) k = 4
05. 6 ou -6
06. a) 7, b) 45/4
07. a) 0 e 5, b) vazio, c) -2, -1, 1, 2, d) -2, -1, 1, 2,
e) -22/3, f) -1, g) -21/2

Parte 02
01. A 02. D 03. C
04. E 05. A 06. A
07. D 08. B 09. D
10. B 11. a) 300, b) y = 0,28x + 16
12. D 13. E 14. A
15. A
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