Legislação Educacional
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
I – educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita
DO BRASIL DE 1988 para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
II – progressiva universalização do ensino médio gratuito;
CONSTITUIÇÃO FEDERAL (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
III – atendimento educacional especializado aos portadores de
CAPÍTULO III deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO DESPORTO IV – educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até
5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional
SEÇÃO I nº 53, de 2006)
DA EDUCAÇÃO V – acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da
criação artística, segundo a capacidade de cada um;
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e VI – oferta de ensino noturno regular, adequado às condições
da família, será promovida e incentivada com a colaboração da do educando;
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu VII – atendimento ao educando, em todas as etapas da
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o educação básica, por meio de programas suplementares de
trabalho. material didáticoescolar, transporte, alimentação e assistência à
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes saúde. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
princípios: § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público
I – igualdade de condições para o acesso e permanência na subjetivo.
escola; § 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da
pensamento, a arte e o saber; autoridade competente.
III – pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e § 3º Compete ao Poder Público recensear os educandos no
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou
IV – gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; responsáveis, pela frequência à escola.
V – valorização dos profissionais da educação escolar, Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as
garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso seguintes condições:
exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das I – cumprimento das normas gerais da educação nacional;
redes públicas; II – autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.
VI – gestão democrática do ensino público, na forma da lei; Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino
VII – garantia de padrão de qualidade. fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e
VIII – piso salarial profissional nacional para os profissionais da respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.
educação escolar pública, nos termos de lei federal. § 1º O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá
Parágrafo único. A lei disporá sobre as categorias de disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino
trabalhadores considerados profissionais da educação básica e fundamental.
sobre a fixação de prazo para a elaboração ou adequação de seus § 2º O ensino fundamental regular será ministrado em língua
planos de carreira, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também
Federal e dos Municípios. a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de
Art. 207. As universidades gozam de autonomia didático- aprendizagem.
científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios
e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.
pesquisa e extensão. § 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos
§ 1º É facultado às universidades admitir professores, técnicos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e
e cientistas estrangeiros, na forma da lei. exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva,
§ 2º O disposto neste artigo aplica-se às instituições de pesquisa de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e
científica e tecnológica. padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios;
mediante a garantia de: § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino
fundamental e na educação infantil.
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§ 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis,
ensino fundamental e médio. etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes
§ 4º Na organização de seus sistemas de ensino, a União, os públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a:
Estados, o Distrito Federal e os Municípios definirão formas de I – erradicação do analfabetismo;
colaboração, de modo a assegurar a universalização do ensino II – universalização do atendimento escolar;
obrigatório. III – melhoria da qualidade do ensino;
IV – formação para o trabalho;
§ 5º A educação básica pública atenderá prioritariamente ao V – promoção humanística, científica e tecnológica do País.
ensino regular.) VI – estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos
Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de em educação como proporção do produto interno bruto.
dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e
cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, Fonte
compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/
desenvolvimento do ensino. constituicao.htm
§ 1º A parcela da arrecadação de impostos transferida pela
União aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, ou pelos
Estados aos respectivos Municípios, não é considerada, para efeito
do cálculo previsto neste artigo, receita do governo que a transferir.
§ 2º Para efeito do cumprimento do disposto no “caput” deste
artigo, serão considerados os sistemas de ensino federal, estadual e
municipal e os recursos aplicados na forma do art. 213.
§ 3º A distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade
ao atendimento das necessidades do ensino obrigatório, no que
se refere a universalização, garantia de padrão de qualidade e
equidade, nos termos do plano nacional de educação.
§ 4º Os programas suplementares de alimentação e assistência
à saúde previstos no art. 208, VII, serão financiados com
recursos provenientes de contribuições sociais e outros recursos
orçamentários.
§ 5º A educação básica pública terá como fonte adicional de
financiamento a contribuição social do salário-educação, recolhida
pelas empresas na forma da lei.
§ 6º As cotas estaduais e municipais da arrecadação da
contribuição social do salário-educação serão distribuídas
proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação
básica nas respectivas redes públicas de ensino. QUESTÕES
Art. 213. Os recursos públicos serão destinados às escolas
públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais
ou filantrópicas, definidas em lei, que: 1. Ao dispor acerca do direito à educação, a Constituição Fede-
I – comprovem finalidade não-lucrativa e apliquem seus ral assegura
excedentes financeiros em educação; (A) o atendimento educacional da pessoa com deficiência em
II – assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola todos os seus níveis, priorizada a formação de salas especiais
comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no que contemplem as especificidades da deficiência.
caso de encerramento de suas atividades. (B) a obrigatoriedade da oferta, pelo Estado, de educação em
§ 1º - Os recursos de que trata este artigo poderão ser todos os seus níveis, inclusive em creches e universidades.
destinados a bolsas de estudo para o ensino fundamental e (C) a obrigatoriedade de atendimento pelo Estado, observada
médio, na forma da lei, para os que demonstrarem insuficiência de a universalidade e a igualdade de acesso e permanência dos
recursos, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede alunos em todos os níveis educacionais.
pública na localidade da residência do educando, ficando o Poder (D) (D) a repartição de competências entre Município e
Público obrigado a investir prioritariamente na expansão de sua Estado, competindo ao primeiro ofertar, com exclusividade, o
rede na localidade. ensino infantil e, ao último, o ensino médio, mostrando-se
§ 2º As atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo concorren-te a atribuição para a oferta do ensino
e fomento à inovação realizadas por universidades e/ou por fundamental.
instituições de educação profissional e tecnológica poderão receber
apoio financeiro do Poder Público. (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 85, de 2015)
Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de
duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional
de educação em regime de colaboração e definir diretrizes,
objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a
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( ) Igualdade de condições para o acesso e permanência na es-
2. Ao tratar do direito à assistência social e educação, relativa-
cola; Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura,
mente aos Municípios, a Constituição Federal estabelece que o pensamento, a arte e o saber.
(A) é facultado aos municípios vincular a programa de apoio à ( ) Múltiplas ideias e de concepções pedagógicas; Respeito à li-
inclusão e promoção social até três décimos por cento de sua berdade e apreço à tolerância; coexistência de instituições públicas
receita tributária líquida, vedada a aplicação desses recursos e privadas de ensino.
no pagamento de despesas com pessoal e encargos sociais. ( ) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
(B) estes aplicarão dezoito por cento, no mínimo, da receita re- Valorização do profissional da educação escolar; Gestão democrá-
sultante de impostos, compreendida a proveniente de transfe- tica do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos siste-
rências, na manutenção e no desenvolvimento do ensino. mas de ensino.
(C) essas unidades da federação atuarão prioritariamente nos ( ) Improbabilidade no padrão de qualidade; Valorização da
ensinos fundamental e médio e na educação infantil. experiência extra-escolar; Vinculação entre a educação escolar, o
(D) as ações governamentais na área da assistência social serão trabalho e as práticas sociais.
realizadas com recursos do orçamento da seguridade social, Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de
cabendo a coordenação e as normas gerais à esfera municipal, cima para baixo.
bem como a entidades beneficentes e de assistência social. (A) V - V - V - V
(E) as cotas municipais da arrecadação da contribuição social (B) V - V - F - F
do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao (C) V - F - V - F
número de alunos matriculados na educação básica nas res- (D) F - F - V - V
pectivas redes públicas de ensino.
(E) F - F - F - F
3. Durante certa competição esportiva, a partir de decisões do
8. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996
árbitro, tidas por todos como francamente contrárias ao regulamen-
estabeleceu as diretrizes e as bases da educação nacional e, em seu
to da competição, o time Alfa teve três atletas expulsos, o que foi
Art. 3º, apresentou os princípios básicos sobre os quais o ensino
determinante para que o time Beta vencesse a disputa. Irresignado
deve ser ministrado.
com o ocorrido, o dirigente máximo do time Alfa disse que adotaria
A LDB foi atualizada pela Lei Federal nº 12.796/2013, que in-
as “medidas necessárias” para que a partida fosse anulada.
cluiu o seguinte princípio de ensino:
Ao consultar um advogado, foi corretamente informado ao di-
(A) pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
rigente máximo do time Alfa que:
(B) respeito à liberdade e apreço à tolerância.
(A) qualquer medida deve ser inicialmente postulada perante
(C) consideração com a diversidade étnico-racial.
a Justiça Desportiva, e somente após esgotadas as suas instân-
(D) aprimoramento do profissional da educação escolar.
cias a matéria pode ser submetida ao Poder Judiciário;
(B) o interessado em postular qualquer medida pode escolher (E) valorização da experiência extraescolar.
entre a Justiça Desportiva e o Poder Judiciário, ressaltando-se
que somente este último profere decisões definitivas; 9. Considere a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e
(C) qualquer medida deve ser inicialmente postulada perante a assinale a alternativa correta sobre um dos princípios do Ensino, de
Justiça Desportiva, sendo cabível a sua imediata desconstitui- acordo com o Art 3º.
ção pelo Poder Judiciário; (A) Controle total sobre aprender, ensinar, pesquisar e divulgar
(D) qualquer medida, incluindo a anulação da partida, deve ser a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
postulada perante o Poder Judiciário, única instância cujas de- (B) Seletividade tradicional de ideias e de concepções pedagó-
cisões são definitivas; gicas.
(E) as decisões do árbitro da partida, conforme a disciplina (C) Subalternização de instituições públicas de ensino em rela-
constitucional do desporto, são definitivas, não podendo ser ção às privadas.
revistas. (D) Valorização do profissional da educação escolar, por meio
da meritocracia e punição ao serviço público de má qualidade.
(E) Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e iden-
7. A preparação do estudante para o exercício da cidadania e
titária das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência au-
da qualificação para o trabalho está assegurada por meio dos “prin- ditiva.
cípios e fins da Educação Nacional”, organizado no Artigo 3º da Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/ 96). A
10. Sobre as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o ensino
seguir leia os princípios para promover o ensino disposto no Artigo
deverá ser ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO:
3º. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir e dê valores (A) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos públi-
Verdadeiro (V) ou Falso (F). cos e privados.
(B) Valorização da experiência extra-escolar.
(C) Consideração com a diversidade étnico-racial.
(D) Pluralismo de ideias.
(E) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
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11. De acordo com a Lei 13.005, de 2014, que dispõe sobre o petência.
Plano Nacional de Educação (PNE), assinale a alternativa que pre- III. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e
enche CORRETAMENTE as lacunas do texto a seguir quanto à meta produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos
11 do PNE: indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas
as matrículas da educação técnica de nível sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte
médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos da como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes
expansão no segmento . contextos e dialogar com as diversidades.
(A) Aumentar/ profissional/ 30%/ privado. Estão corretas as afirmativas:
(B) Triplicar/ profissional/ 50%/ público. (A) I apenas.
(C) Duplicar/ especial/ 50%/ público. (B) II apenas.
(D) Duplicar/ EJA/ 30%/ público e privado. (C) III apenas.
(E) Triplicar/ profissional/ 30%/ público. (D) I e II apenas.
(E) I e III apenas.
12. O Plano Nacional de Educação (PNE), Lei n.º 13.005/2014, 14. A educação infantil na BNCC está dividida em faixas etárias.
determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacio- Essas faixas etárias são em número de
nal no País. Acerca do PNE, assinale a alternativa incorreta. (A) 2
(A) Foi aprovado em 2014, com vigência por dez anos. (B) 3
(B) Consiste em um conjunto de vinte metas, a serem atingidas (C) 4
de forma gradual ao longo do seu período de vigência. (D) 5
(C) Pauta-se na erradicação do analfabetismo e na universaliza-
ção e na superação das desigualdades educacionais. 15. A BNCC reconhece que a educação deve afirmar valores e
(D) As ações foram estabelecidas pela União e repassadas aos estimular ações que contribuam para a transformação da socieda-
estados, aos municípios e ao Distrito Federal, visando ao alcan- de, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada
ce das metas. para a preservação da natureza ao definir.
(E) As estratégias de aplicação e execução do PNE têm foco, (A) as competências
principalmente, na constituição da educação básica e na for- (B) os direitos de aprendizagem
mação e qualificação dos professores, em todos os níveis. (C) as habilidades
(D) os campos de experiências
13. Leia a explicação da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC, 2018, p.70) e, a partir das afirmativas a seguir e assinale a
alternativa que complete o parágrafo adequadamente. Considere a GABARITO
ideia sobre educação indígena.
Parágrafo: “(...) em relação à diversidade cultural, cabe dizer
que se estima que mais de 250 línguas são faladas no país – indíge-
nas, de imigração, de sinais, crioulas e afro-brasileiras, além do por- 1 B
tuguês e de suas variedades. Esse patrimônio cultural e linguístico é 2 E
desconhecido por grande parte da população brasileira. (...) Assim, 3 A
é relevante no espaço escolar conhecer e valorizar as realidades na-
cionais e internacionais da diversidade linguística e analisar diferen- 4 C
tes situações e atitudes humanas implicadas nos usos linguísticos 5 C
(...). Por outro lado, existem muitas línguas ameaçadas de extinção 6 E
no país e no mundo, o que nos chama a atenção para a correlação
entre repertórios culturais e linguísticos, pois o desaparecimento de 7 A
uma língua impacta significativamente a cultura”. 8 B
I. Muitos representantes de comunidades de falantes de di- 9 D
ferentes línguas, especialistas e pesquisadores vêm demandando
o reconhecimento de direitos linguísticos. Por isso, já temos mu- 10 E
nicípios brasileiros que cooficializaram línguas indígenas – tukano, 11 B
baniwa, nheengatu, akwe xerente, guarani, macuxi – e línguas de 12 A
migração – talian, pomerano, hunsrickisch -, existem publicações e
outras ações expressas nessas línguas (livros, jornais, filmes, peças
de teatro, programas de radiodifusão) e programas de educação
bilíngue.
II. Na área de Linguagens, especificamente em língua portu-
guesa, uma das competências é a da leitura, de forma alienada à
realidade. A compreensão ocorre reproduzindo ideias já repetidas,
isso garante que o aluno não desenvolva a autonomia nessa com-
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