Você está na página 1de 9
Conteúdos Programáticos 2º Ano

Conteúdos Programáticos 2º Ano

Conteúdos Programáticos 2º Ano

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS- 2º ANO ANO LECTIVO 2011/2012

 

LÍNGUA PORTUGUESA

 
 

1º Período

 

2º Período

   

3º Período

 
 

COMPREENSÃO DO ORAL

 

COMPREENSÃO DO ORAL

   

COMPREENSÃO DO ORAL

-

Manifestar ideias, sensações e sentimentos

-

Manifestar

ideias,

sensações

e

sentimentos

-

Manifestar

ideias,

sensações

e

sentimentos

pessoais.

 

pessoais.

 

pessoais.

 

- Mobilizar conhecimentos prévios.

- Mobilizar conhecimentos prévios.

 

- Mobilizar conhecimentos prévios.

 

- Apropriar-se de novos vocábulos.

- Apropriar-se de novos vocábulos.

 

EXPRESSÃO ORAL

   

- Usar vocabulário adequado ao tema e à situação

 

EXPRESSÃO ORAL

   

EXPRESSÃO ORAL

 

- Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.

- Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.

 

LEITURA

- Falar com progressiva autonomia e clareza sobre

- Falar com progressiva autonomia e clareza sobre

- Falar com progressiva autonomia e clareza sobre

assuntos do seu interesse imediato. Partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais.

assuntos do seu interesse imediato. Partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais.

os assuntos sobre assuntos do seu interesse

imediato

     
 

ESCRITA

 

LEITURA

 

LEITURA

-

Reconhecer que a mesma letra pode ser

-

Ler com progressiva autonomia palavras, frases e

-

Ler com progressiva autonomia palavras, frases e

representada através de diferentes formas gráficas.

textos.

 

textos.

 

- Identificar o sentido global de textos.

 

- Identificar o sentido global de textos.

 
 

CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA

- Identificar o tema central.

 

- Identificar o tema central.

 
 

LÍNGUA

- Responder a questões sobre o texto.

 

- Responder a questões sobre o texto.

 

- Identificar os tipos de letra.

   

- Conhecer a ordem alfabética.

 

ESCRITA

 

ESCRITA

- Elaborar um pequeno texto mediante uma

- Escrever o final de uma história.

 
 

COMPREENSÃO DO ORAL

proposta de escrita.

 

- Escrever um poema.

 

- Manifestar ideias, sensações e sentimentos

-

Elaborar uma descrição objeto.

   

pessoais.

 

Escrever uma curta mensagem email.

   

CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA

- Mobilizar conhecimentos prévios.

   

LÍNGUA

- Apropriar-se de novos vocábulos.

 

CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA

- Sílaba: monossílabo, dissílabo, trissílabo e

 

LÍNGUA

polissílabo.

 
 

EXPRESSÃO ORAL

-

Sinais de pontuação: ponto final; ponto de

- Exercícios de segmentação silábica.

 

- Usar vocabulário adequado ao tema e às

interrogação; ponto de exclamação e vírgula.

 

situações.

 

- Explicitar regras de pontuação.

   

COMPREENSÃO DO ORAL

-

Falar, com progressiva autonomia e clareza,

 

sobre assuntos do seu interesse imediato.

Partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais.

-

 

COMPREENSÃO DO ORAL

 

- Manifestar

pessoais.

ideias,

sensações

e

sentimentos

- Manifestar

ideias,

sensações

e

sentimentos

- Mobilizar conhecimentos prévios.

 

pessoais.

 

- Apropriar-se de novos vocábulos.

 

- Mobilizar conhecimentos prévios.

   
 

LEITURA

- Apropriar-se de novos vocábulos.

EXPRESSÃO ORAL

-

Ler com progressiva autonomia palavras, frases e

 

-

Usar vocabulário adequados ao tema e à

textos.

 

EXPRESSÃO ORAL

situação.

- Identificar o sentido global de textos.

-

Usar vocabulário adequados ao tema e à

Falar com progressiva autonomia e clareza sobre assuntos do seu interesse imediato.

-

- Identificar o tema central.

situação.

- Responder a questões sobre o texto.

Falar com progressiva autonomia e clareza sobre assuntos do seu interesse imediato.

-

-

pessoais.

Partilhar

ideias,

sensações

e

sentimentos

 
 

ESCRITA

-

Partilhar

ideias,

sensações

e

sentimentos

 

- Escrever um acróstico.

pessoais.

LEITURA

- Elaborar uma descrição de uma pessoa.

-

Ler com progressiva autonomia palavras, frases e

- Escrever um convite.

LEITURA

textos.

-

Ler com progressiva autonomia palavras, frases e

- Identificar o sentido global de textos.

 
 

CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA

textos.

- Identificar o tema central.

 
 

LÍNGUA

- Identificar o sentido global de textos.

 

- Responder a questões sobre o texto.

 

- Singular e Plural.

- Identificar o tema central.

   

- Formar singulares e plurais.

- Responder a questões sobre o texto.

 

ESCRITA

 

- Elaborar uma descrição pessoa.

 
 

COMPREENSÃO DO ORAL

ESCRITA

Elaborar um pequeno texto informativo- expositivo.

-

- Técnicas simples para registar, tratar e reter a

- Elaborar um pequeno texto mediante uma

informação.

 

proposta de escrita.

 

- Elaborar um poema visual (caligrama).

- Mobilizar conhecimentos prévios.

-

Elaborar uma descrição paisagem.

 

- Escrever uma notícia.

 
 

EXPRESSÃO ORAL

   

CONHECIMENTO

EXPLÍCITO

DA

- Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.

CONHECIMENTO

EXPLÍCITO

DA

LÍNGUA

LÍNGUA

 

LEITURA

 

- Lista de verbos como suporte à produção oral e

 

-

- Vocabulário relativo ao livro.

Lista de palavras da mesma área vocabular como suporte à produção oral e escrita.

escrita.

- Identificar o sentido global de textos.

-

Manipular palavras e frases.

 

Noção de introdução, desenvolvimento e conclusão.

-

- Identificar o tema central.

- Responder a questões sobre o texto.

Perceber que a mesma palavra pode ter diferentes significados.

-

   

-

Comparar dados e descobrir regularidades.

 

ESCRITA

COMPREENSÃO DO ORAL

Utilizar diferentes formas de tratamento e diferentes princípios de cortesia.

-

- Elaborar um pequeno texto mediante uma

-

Manifestar

ideias,

sensações

e

sentimentos

proposta de escrita.

pessoais.

- Mobilizar conhecimentos prévios.

 

COMPREENSÃO DO ORAL

 

CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA

- Apropriar-se de novos vocábulos.

 
 

LÍNGUA

 

-

Manifestar ideias, sensações

e

sentimentos

- Formar masculinos e femininos.

EXPRESSÃO ORAL

pessoais. Mobilizar conhecimentos prévios. Apropriar-se de novos vocábulos.

 

- Descobrir a ocorrência de m antes de p e b.

- Lista de famílias de palavras como suporte à

- Usar vocabulário adequados ao tema e à

situação.

-

Falar com progressiva autonomia e clareza sobre

 

produção oral e escrita.

assuntos do seu interesse imediato. - Partilhar ideias, sensações e sentimentos pessoais.

EXPRESSÃO ORAL

 

-

Usar vocabulário adequados ao tema e à

 

COMPREENSÃO DO ORAL

situação.

- Mobilizar conhecimentos prévios.

 

Falar com progressiva autonomia e clareza sobre assuntos do seu interesse imediato. -

sentimentos

pessoais.

-

Partilhar

ideias,

sensações

e

 

LEITURA

EXPRESSÃO ORAL

Ler com progressiva autonomia palavras, frases e

-

textos.

- Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.

- Identificar o sentido global de textos.

 
 

LEITURA

- Identificar o tema central.

LEITURA

 

- Responder a questões sobre o texto.

-

Ler com progressiva autonomia palavras, frases e

- Identificar o sentido global de textos.

- Identificar o tema central.

- Responder a questões sobre o texto.

ESCRITA

- Elaborar um pequeno texto mediante uma

proposta de escrita.

- Escrever uma curta mensagem recado.

- Escrever uma carta.

ESCRITA

- Elaborar uma descrição pessoa.

- Elaborar um pequeno texto mediante uma

proposta de escrita.

- Elaborar um cartaz.

CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA

textos.

- Identificar o sentido global de textos.

- Identificar o tema central.

- Responder a questões sobre o texto.

ESCRITA

- Elaborar uma programação para o Dia Mundial

da Criança.

 

LÍNGUA

-

Elaborar um pequeno texto mediante uma

 

CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA

- Elaborar descrições utilizando adjetivos.

proposta de escrita.

 

LÍNGUA

Lista de sinónimos e antónimos como suporte à produção oral e escrita.

-

- Acento gráfico: a cedilha.

- Explicar o uso da cedilha.

- Reescrita de uma carta.

CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA

LÍNGUA

 
 

- Comparar dados e descobrir regularidades.

- Segmentar palavras com vista à translineação por

comparação à segmentação silábica.

 
MATEMÁTICA 1º Período 2º Período 3º Período  ORIENTAÇÃO ESPACIAL  OPERAÇÕES COM NÚMEROS 
MATEMÁTICA
1º Período
2º Período
3º Período
ORIENTAÇÃO ESPACIAL
OPERAÇÕES COM NÚMEROS
NATURAIS
NÚMEROS RACIONAIS NÃO
NEGATIVOS
 Plantas
 Multiplicação
Frações
- Ler e desenhar plantas simples.
- Tabuadas da multiplicação por 2,3,4,5,6 e 10.
A metade, a terça parte, a quarta parte, a quinta
parte e a décima parte.
-
- O dobro, o triplo, o quadrado, o quíntuplo.
NÚMEROS NATURAIS
- Estratégias de cálculo mental e escrito.
-
Representação de frações.
Relações numéricas
- Resolução de problemas.
Relação entre dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo
 Sistema de numeração decimal
REGULARIDADES
e, respetivamente, metade, terça parte, quarta
parte, quinta parte.
- Contagens
 Sequências
- Leitura e representação de números até 100.
Valor posicional de um algarismo no sistema de
numeração decimal.
-
Regularidades em sequências e em tabelas de
números.
-
TEMPO
-
Sequências de números.
 Unidades de tempo e medida do tempo
Composição, decomposição, comparação e
ordenação de números.
-
- Hora, dia, semana, mês e ano.
FIGURAS NO PLANO E SÓLIDOS
- O calendário.
- Estimação
GEOMÉTRICOS
- Resolução de problemas
 Propriedades e classificação
Identificação da hora, da meia hora e do quarto
de hora.
-
-
O relógio.
REGULARIDADES
 Composição e decomposição de figuras
Resolução de problemas envolvendo situações
temporais.
-
 Sequências
Regularidades em sequências e em tabelas de
números
-
 Linhas retas e curvas
DINHEIRO
 Reflexão
- Sólidos geométricos.
NÚMEROS NATURAIS
 Moedas, notas e contagem
 Relações numéricas
Superfícies planas e não planas em modelos
geométricos (poliedros e não poliedros).
-
- Linhas retas e curvas.
 Comparação e ordenação de valores
 Sistema de numeração decimal
- Polígonos.
- Contagens.
-Propriedades de figuras no plano.
 Estimação
- Leitura e representação de números até 1000.
-
Quadriláteros.
- Moedas e notas do euro.
-Valor posicional de um algarismo no sistema de
- Contagens de dinheiro.
numeração decimal.
-Composições e decomposições de figuras
geométricas.
Composição, decomposição, comparação e
ordenação de números.
-
Figuras simétricas relativas a um eixo horizontal
ou vertical.
-
-Representação de valores monetários.
-Estimação.
-
Resolver problemas envolvendo dinheiro.

- Estimação

-

Resolução de problemas envolvendo a

 

- Arredondamentos

visualização e a compreensão de relações espaciais.

 

COMPRIMENTO E ÁREA

- Resolução de problemas

 
 

Medida e unidade de medida

REGULARIDADES

REPRESENTAÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE DADOS

Sequências

Comparação e ordenação

Regularidades em sequências e em tabelas de números.

-

Leitura e interpretação de informação

Medição

- Sequências de números.

apresentada em tabelas e gráficos.

OPERAÇÕES COM NÚMEROS

Esquemas de contagem gráfica e gráficos de pontos.

-

Perímetro

NATURAIS

Leitura, exploração e interpretação da informação apresentada em gráficos.

-

Estimação

- Noções de comprimento e área. -Unidades de medida e medição.

Adição e subtração

- Cálculo mental

 

- Resolução de problemas

REGULARIDADES

-

Comparação e ordenação de comprimentos e

Sequências

áreas.

 

REPRESENTAÇÃO E

-

Realização de medições utilizando unidades de

-

medida convencionais (centímetro e metro).

 

INTERPRETAÇÃO DE DADOS

Investigação de regularidades em sequências de figuras e em sequências de números.

Leitura e interpretação de informação

Elaborar sequências de números segundo uma dada lei de formação.

-

- Perímetro e área de figuras.

apresentada em tabelas e gráficos

- Estimação de comprimentos e áreas.

Classificação de dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll

- Padrões numéricos.

- Resolução de problemas.

OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS

 

MASSAS E CAPACIDADE

Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos e pictogramas

 

Multiplicação

Medida e unidade de medida

- Diagramas de Venn e de Carroll.

- Pictogramas.

Divisão

Comparação e ordenação

Esquemas de contagem gráfica e gráficos de pontos.

-

Estratégias de cálculo mental e escrito para a multiplicação.

-

Medição

-

Leitura, exploração e interpretação da

- Situações envolvendo a divisão.

informação apresentada em tabelas e gráficos.

- Representação horizontal do cálculo.

Perímetro

- Resolução de problemas.

OPERAÇÕES COM NÚMEROS

Estimação

NATURAIS

Adição

- Propriedades da adição.

- Representação horizontal do cálculo.

- Noções de massa e capacidade.

- Unidades de medida e medição.

-Comparação e ordenação de massas e de medidas não convencionais.

- Estratégias de cálculo mental e escrito.

Realização de medições utilizando unidades de medida convencionais (quilograma e litro).

- Estimação de massas e capacidades.

-

- Resolução de problemas

- Resolução de problemas.

 

NÚMEROS NATURAIS

Relações numéricas

- Números pares e ímpares

 

REGULARIDADES

Sequências

Regularidades em sequências e em tabelas de números

-

- Sequências de números

 

OPERAÇÔES COM NÚMEROS NATURAIS

Adição

Subtração

- Propriedades da subtração

- Relação entre a adição e a subtração

- Representação horizontal do cálculo.

- Estratégias de cálculo mental e escrito

- Estimação

- Resolução de problemas

 

ESTUDO DO MEIO

 
  ESTUDO DO MEIO  
 

1º PERÍODO

 

2º Período

 

3º Período

   

À Descoberta Do Ambiente Natural

À DESCOBERTA DOS OUTROS E

À DESCOBERTA DOS OUTROS E

DAS INSTITUIÇÕES A sua escola

DAS INSTITUIÇÕES *Instituições e serviços existentes na comunidade

*Os seres vivos do seu ambiente

-

Observar e identificar algumas plantas mais

-

Conhecer a sua turma, o número de alunos e os

-

Contactar e reconhecer dados sobre

comuns existentes no ambiente próximo: plantas

horários.

coletividades, serviços de saúde, correios bancos, organizações religiosas, autarquias…

espontâneas, plantas cultivadas.

-

Participar na dinâmica da turma.

-

Reconhecer diferentes ambientes onde vivem as

Participar na arrumação, arranjo e conservação da sala, do mobiliário e dos materiais.

-

 

plantas.

À DESCOBERTA DAS INTER -

-

Conhecer partes constitutivas das plantas mais

 

RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS *Os meios de comunicação

comuns.

À DESCOBERTA DAS INTER -

Registar variações do aspeto, ao longo do ano, de um arbusto ou de uma árvore.

-

RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS *O espaço da sua escola

Reconhecer os diferentes espaços da escola e suas funções.

-

-

Reconhecer tipos de comunicação pessoal

(correio, telefone…)

Reconhecer tipos de comunicação social (jornais, rádio, televisão…).

-

*Os seres vivos do seu Ambiente

-

Observar e identificar alguns animais mais

-

Representar a sua escola.

Distinguir diferentes tipos de transporte utilizados na sua comunidade.

-

comuns existentes no ambiente próximo: animais selvagens; animais domésticos.

À DESCOBERTA DOS OUTROS E

-

Conhecer outros tipos de transporte.

-

Reconhecer diferentes ambientes onde vivem os

DAS INSTITUIÇÕES *A sua escola

animais.

À DESCOBERTA DE SI MESMO

-

Reconhecer características externas de alguns

- Conhecer o funcionamento da sua escola.

*A segurança do seu corpo -Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária.

animais.

- Participar na elaboração de regras e conhecer os

seus direitos e deveres.

Recolher dados sobre o modo de vida desses animais.

-

À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E

Identificar alguns cuidados na utilização dos transportes públicos.

-

À DESCOBERTA DE SI MESMO

OBJETOS *Manusear objetos em situações concretas

*A segurança do seu corpo

À DESCOBERTA DO AMBIENTE

Conhecer e aplicar regras de segurança na praia, nos rios, nas piscinas.

*As suas perspetivas para um futuro mais longínquo.

-

Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação.

-

NATURAL *Os aspetos físicos do meio local

À DESCOBERTA DE SI MESMO

- O estado do tempo.

*O seu corpo

- Reconhecer alguns estados do tempo.

O que irá fazer nas férias grandes, no ano que vem: exprimir aspirações; enunciar projetos.

-

- Identificar características familiares.

- Relacionar as estações do ano com os estados do

- Reconhecer as modificações do seu corpo.

tempo característicos.

 

- Reconhecer partes que constituem o seu corpo.

- Reconhecer a existência do ar.

- Representar o seu corpo.

- Reconhecer o ar em movimento.

- Comparar-se com os outros.

*A saúde do seu corpo

 

À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJECTOS

-

Reconhecer e aplicar normas de higiene do

 

corpo.

*Realizar experiências com o ar

-

Conhecer normas de higiene alimentar.

- Reconhecer a existência do ar.

Reconhecer a importância de posturas corretas, do exercício físico e do repouso para a saúde.

-

- Reconhecer que o ar tem peso.

Experimentar o comportamento de objetos em presença de ar quente e ar frio.

-

*A segurança do seu corpo

-

Conhecer e aplicar normas de prevenção

rodoviária. -Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos.

À Descoberta Dos Outros e Das

Instituições *A vida em sociedade

-

Conhecer e aplicar algumas regras de

convivência social. -Respeitar os interesses individuais e coletivos. Conhecer e aplicar formas de harmonização de conflitos: diálogo, consenso, votação.

-Os meios de Comunicação. Modos de vida e funções de alguns membros da comunidade (merceeiro, médico, agricultor, sapateiro, operário, carteiro…)

Contactar e descrever em termos de: idade; sexo; o que fazem; onde trabalham…

-

BOM TRABALHO

c arteiro…) Contactar e descrever em termos de: idade; sexo; o que fazem; onde trabalham… -