02-06 RESUMO de CURSOS XX Encontro 30 07 Definitivo

CURSOS BLOCO B 7 de setembro de 2011 08:30 s 11:50
CURSO MC025 rea: 02 (questes ligadas prtica clnica)
Nvel:
Introdutrio
Ttulo:
Fobias: caracterizao, desenvolvimento e intervenes da anlise do comportamento Ministrante: Vera Regina Lignelli Otero (Clnica Ortec) Fobia um dos tipos de transtorno de ansiedade e se refere ao Resumo medo muito intenso e desproporcional ao estmulo que o desencadeia, sentido e descrito por pessoas que passam a ter seus desempenhos comportamentais comprometidos em diferentes reas, tais como as de interao social, trabalho, estudo, relacionamento familiar, sade, dentre outras. Este curso tem como objetivos caracterizar, apresentar os principais modelos de aquisio e desenvolvimento de fobias e, tambm, expor algumas das intervenes propostas pela anlise do comportamento no atendimento de pessoas portadoras das dificuldades delas decorrentes. Sero apresentados tpicos referentes aquisio destes padres comportamentais, aos processos que os mantm e aos que os eliminam, referindo-se aos conceitos de reflexo incondicionado, condicionamento clssico, respondente e sobreposio operante respondente. Sero analisados alguns tipos de fobia especficos (objetos, animais, lugares e contextos especficos, agulhas, etc.), fobia social e agorafobia e alguns procedimentos e conceitos (habituao, extino operante e respondente, dessensibilizao, exposio com preveno de resposta, etc.) utilizados pela anlise do comportamento no atendimento destes casos clnicos. Sero apresentados alguns casos clnicos para exemplificar os conceitos tericos e algumas das intervenes da terapia comportamental no atendimento de pessoas que apresentam este tipo de transtorno de ansiedade. Fobias; aquisio e desenvolvimento de comportamentos fbicos; Palavrasintervenes da a.c. para os transtornos fbicos. chave
CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo
MC005
Nvel: 10 (leitura e Introdutrio escrita) Anlise do comportamento simblico e implicaes para o ensino de leitura Deisy das Graas de Souza (UFSCar)
rea:
Este curso focalizar a anlise de comportamento simblico, com nfase na aquisio de leitura. Sero apresentadas anlises conceituais e resultados recentes da pesquisa cientfica sobre os processos bsicos de aprendizagem envolvidos aquisio de leitura e escrita. Os principais tpicos incluiro: Anlise comportamental da funo simblica; leitura e escrita como comportamentos simblicos; dificuldades na aquisio desses repertrios e implicaes para o ensino; a concepo de leitura e escrita como uma rede de repertrios interdependentes, como produto da formao de classes de equivalncia; operantes verbais independentes e a participao de seus componentes (antecedentes, respostas e conseqncias) em classes; recombinao de repertrios pela abstrao de unidades de repertrios previamente aprendidos; a importncia da recombinao para o desempenho generalizado, isto para para a leitura de qualquer palavra da lngua, a partir do reduzido nmero de elementos do alfabeto; variveis que favorecem a recombinao; estratgias e procedimentos de ensino para maximizar o potencial recombinativo da lngua portuguesa. Uma segunda parte do curso ser dedicada ao relato de um conjunto de pesquisas recentes sobre aquisio de leitura. A apresentao dos estudos dever constituir uma oportunidade para que os participantes do curso examinem as perguntas de pesquisa, os procedimentos empregados, a adequao dos procedimentos para responder s perguntas de pesquisa, a generalidade dos dados e possveis aplicaes ao ensino. Uma sntese final dever resumir os principais avanos nessa rea e os elementos indispensveis para a programao de um ensino eficaz para alunos iniciantes. Comportamento simblico; aquisio de leitura; controle de estmulos; classes de equivalncia; recombinao de unidades de controle; matrizes de ensino
Palavraschave
CURSO
09 Nvel: Introdutrio (habilidades sociais) Ttulo: Habilidades sociais: uma alternativa violncia nas prticas culturais? Ministrante: Almir Del Prette e Zilda A. P. Del Prette (UFSCar) Resumo Considerando a violncia que vem se disseminando em grande parte da sociedade moderna, que ocorre todos os estratos sociais e que vem resistindo s vrias tentativas de coibi-la, esse tema vem sendo objeto de interesse marcante, tanto dos pesquisadores e educadores como do pblico em geral. Por outro lado, a banalizao da violncia na sociedade atual, dissemina algumas idias equivocadas de que: (a) o ser humano naturalmenteviolento: (b) a criana e o jovem so violentos; (c) a violncia exercitada ou mais frequente nas camadas mais desfavorecidas da sociedade. Pretende-se contrapor essas noes com informaes de pesquisas e, alm disso, explicitar o poder da educao socioemocional (na famlia, no ensino fundamental e universitrio) enquanto processo efetivo na formao dos indivduos. Tal processo, dependendo de seus objetivos, tanto pode formar indivduos belicosos e, por extenso, uma sociedade violenta, quanto indivduos pacifistas, resultando, nesses casos, em uma sociedade nova, pacfica e cooperativa. Dentre alguns dos recursos que podem servir de base na promoo de novas experincias pacifistas de educao, o campo terico prtico das habilidades sociais representa um avano com programas e propostas promissoras nessa direo. Com base no conceito de competncia social, em suas dimenses instrumental e tica, so discutidos fatores de proteo contra a violncia (fatores pessoais, da famlia, da escola, e da comunidade) em suas vinculaes com uma compreenso de cultura em termos de prticas, processos de transmisso dessas prticas e produtos culturais. So destacados alguns dos recursos do campo das habilidades sociais que poderiam ser mais intensivamente articulados na compreenso e combate da violncia em suas diferentes formas nos dias atuais. Apoio CNPq PalavrasHabilidades Sociais, Competncia Social, Violncia, Cultura, chave Prticas Culturais
MC001
rea:
MC004 rea: 13 (Coaching) Nvel: introdutrio Introduo ao Coaching Aldaysa Marmo (Ncleo Paradigma) O processo de coaching uma atividade especializada. realizado em parceria atravs de uma metodologia estruturada que aumenta as chances do indivduo atingir seus objetivos pr estabelecidos. Inicialmente o coaching era usado entre atletas para aumento de performance, mas foi na rea organizacional que ganhou espao e ficou conhecido como Exeucutive Coaching - um mtodo que , hoje, conhecido pelos resultados produzidos entre executivos e funcionrios de empresas que visam galgar posies e que necessitam desenvolver habilidades coorporativas no contexto competitivo das organizaes. O coaching tambm vem conquistando espao na vida de pessoas que no fazem parte dos cenrios coorporativos e esportivos. Isso ocorre em funo da rapidez com que esse processo atinge os resultados e, tambm, na produo de auto-conhecimento que vem como conseqncia do caminho percorrido. Diferentemente do processo teraputico, o coaching foca sua atividade em um objetivo especfico e se engaja no aumento de repertrio do cliente como leque de habilidades que o levam a minimizar os riscos e fortalecer as condies que o faam alcanar seus objetivos. O objetivo deste curso apresentar como o processo de coaching. Para isso, sero apresentadas as etapas do coaching e algumas das ferramentas que so utilizadas para o desenvolvimento de habilidades e auto-conhecimento. Esta apresentao pretende-se interativa, de forma que o participante entre em contato com o coaching e, simultaneamente, produza seu prprio processo, prtica essa intitulada auto-coaching. Nosso maior objetivo ao oferecer esse curso para a comunidade de analistas do comportamento mostrar como o analista pode se beneficiar com mais um nicho de atuao e suscitar o interesse pela rea a fim de que mais conhecimento sobre o assunto (pesquisas) possa ser futuramente realizado. Coaching, estabelecimento de objetivos, rea de atuao
Palavraschave
CURSO
MC016
Ttulo: Ministrante: Resumo
04 Nvel: Introdutrio (comportamento verbal) Uma introduo Teoria dos Quadros Relacionais (RFT) e algumas implicaes prticas
rea:
Palavraschave
Roberta Kovac e Yara Claro Nico (Ncleo Paradigma) A Teoria dos Quadros Relacionais (RFT) vem sendo desenvolvida desde incio dos anos 90 e se origina dos estudos sobre Equivalncia de Estmulos e Comportamento Verbal. Tem como objeto de estudo o responder relacional arbitrariamente aplicvel (RRAA), operante generalizado de relacionar estmulos arbitrrios. Este operante diretamente aprendido via treino de mltiplos exemplares e, na medida em que passa a ser contextualmente controlado, pode ser aplicado a quaisquer pares de estmulos arbitrrios possibilitando, ento, a derivao de relaes no diretamente aprendidas (relaes derivadas). O presente curso tem como objetivo fazer uma introduo aos conceitos centrais desta teoria apresentando: o responder relacional com um tipo de abstrao contextualmente controlada; os diferentes tipos de relaes arbitrrias especificados em cada Quadro Relacional (coordenao; oposio; comparao; hierrquico; temporal; espacial; detico); as caractersticas deste operante (implicao mtua, implicao combinatria e transformao de funo); dados empricos que embasam esta teoria e as implicaes para a clnica analtico-comportamental. Teoria dos Quadros Relacionais, responder derivado, comportamento verbal, clnica analtico-comportamental.
MC052
Palavraschave
02 (questes Nvel: Avanado ligadas prtica clnica) ndices de mudanas na terapia analtico comportamental e relaes com as contingncias. Rachel Rodrigues Kerbauy O terapeuta comportamental, mesmo com o respaldo de uma teoria slida para trabalhar, tem que criar a cada sesso; controlado pelas falas do cliente e sabe a importncia da interao terapeuta cliente. por essa razo que o curso enfatizar as contingncias presentes durante a sesso e no ambiente em que vive o cliente. No basta conhec-las. necessrio promover novos comportamentos e identificar contextos iguais ou semelhantes aos analisados nas sesses e determinar as atuaes. Talvez por isso a nfase na observao, tanto do terapeuta, nas analises que ensina ao cliente, como aquelas necessrias para um repertrio bsico, que promover o desenvolvimento comportamental buscado nas terapias. A nfase na leitura e discusso de pesquisa faz parte da maneira de construir o conhecimento da rea - e tambm de cada terapeuta - durante sua formao e atuao em clnica. Nesse sentido, cada caso uma forma de aprender e questionar um trabalho que salienta as variveis ambientais. Costumamos enfatizar a transcrio de sesses ou de parte dela como instrumento para a aprendizagem sobre o trabalho desenvolvido na sesso, adicionados aos registros feitos pelo cliente do que faz e das consequncias observadas no comportamento dos outros. Esses pontos sero discutidos no curso e demonstrada as suas implicaes. Alguns tpicos que sero tratados no curso: - de onde viemos e para onde vamos; - quais os princpios que norteararam essas mudanas; - contingncias do trabalho; - relevncia de autores lidos e discutidos e seus exemplos como pesquisadores; - o papel da superviso para terapeutas comportamentais e de grupos de discusso do trabalho clinico realizado; - perguntas para pesquisa e a aprendizagem de discutir a adequao da metodologia ao problema estudado; - a interpretao do contexto de cincia e pesquisa clinica e os resultados necessrios ou esperados. Contingncia, Superviso, Trabalho Clnico
rea:
CURSO
01 (Anlise Nvel: Introdutrio conceitual) Ttulo: Emoes, sentimentos e linguagem nas terapias comportamental e cognitiva contemporneas Ministrante: Rodrigo P. de A. Sampaio (Ambulim-IPqHCFMUSP; Universidade Paulista e Grupo Episteme Psicologia) Thiago P. de A. Sampaio (AmbanIPqHCFMUSP; Universidade So Judas Tadeu - SP e Grupo Episteme Psicologia) Resumo A despeito da reconhecida aproximao tcnica entre as terapias comportamental e cognitiva, as duas abordagens mantm um distanciamento terico-filosfico importante. Entretanto, a evoluo dessas abordagens na clnica indica o surgimento de uma nova terapia comportamental-cognitiva, calcada no entendimento do sofrimento psicolgico como um fenmeno caracteristicamente humano e fundado na linguagem. O curso trata das divergncias e aproximaes filosfico-conceituais entre as abordagens clnicas comportamental e cognitiva contemporneas: a questo ontolgica (mente-corpo); os conceitos de linguagem, emoo e sentimento; as noes de significado, dor e sofrimento psicolgico, subjetividade e psicopatologia. Apresenta a nfase nos processos narrativos e a epistemologia contextualista como elementos comuns entre as terapias comportamentais de terceira gerao e a terapia cognitiva narrativa, e explora as possibilidades de articulao terica e prtica entre elas, enquanto aponta o afastamento de ambas em relao s vertentes que originaram a aproximao cognitivo-comportamental. Na perspectiva contextual e narrativa atual, o processo teraputico compreendido como promotor da transformao de significados e da ampliao de narrativas e do repertrio comportamental verbal e noverbal, e no como um corretor de significados distorcidos ou de comportamentos disfuncionais. PalavrasPressupostos ontolgicos e epistemolgicos, contextualismo, chave narrativa, significado e funo
MC017
rea:
CURSO
01 (anlises Nvel: Introdutrio conceituais) Ttulo: Funciones y roles profesionales del psiclogo a partir del modelo interconductual. *atividade com traduo simultnea Ministrante: Ral Paredes Fernndez (Universidad Nacional Federico Villarreal, Sociedad Peruana de Psicologa Interconductual) Resumo Con el empleo de tcnicas participativas se promueve un espacio dialgico en el anlisis crtico y reflexivo acerca de la labor profesional del psiclogo que muchas veces se asocia a una actividad pseudocientfica y esotrica que genera efectos negativos en los usuarios y en el plano tico y deontolgico del ejercicio profesional. Para ello se trabajarn ejes problemticos mediante las siguientes estrategias, entre otras: accin reflexiva, animacin sociocultural, accinimpacto. En plenaria, se elabora una crtica a las funciones y roles convencionales del psiclogo profesional sesgados por la influencia nefasta del modelo mdico y la tradicin demonolgico-espiritualista. Luego se plantea una visin histrica de la evolucin de la psicologa como disciplina en bsqueda de identidad y autonoma disciplinar. Se caracteriza el modelo interconductual a partir del legado de J.R. Kantor como una alternativa terica naturalista, monista, antireduccionista y antimentalista. Se propone un conjunto de funciones y roles derivados de dicha propuesta. Finalmente se proponen algunos ejemplos aplicativos y se hace un balance de los aportes y limitaciones de la psicologa interconductual en el contexto latinoamericano. Palavraschave Funciones y roles profesionales; modelo interconductual
MC030
rea:
CURSO
02 (Questes Nvel: Avanado ligadas clnica) Ttulo: Tratamento Analtico Comportamental do Transtorno Obsessivo-Compulsivo ao longo da vida Ministrante: Maria Conceio do Rosrio (UNIFESP, Universidade de Yale, CTOC) Priscila Chacon (USP, PROTOC, CTOC). Sandro Igo (UFBA) Resumo O curso tem como objetivo principal apresentar propostas de diversas abordagens de tratamento para pacientes com transtorno obsessivo compulsivo (TOC) nas diversas faixas etrias, contemplando os seguintes aspectos: 1) revisar os estudos mais recentes sobre a abordagem dimensional no TOC e as vantagens desta abordagem para a avaliao, diagnstico e tratamento de pacientes com TOC; 2) apresentar aspectos do TOC sob a perspectiva da psiquiatria do desenvolvimento; 3) relatar fatores de risco para o desenvolvimento do TOC e possveis intervenes precoces de preveno; 4) apresentar propostas de tratamento analtico comportamental do TOC ao longo da vida. Ao longo do curso o aluno conhecer a proposta de avaliao do TOC baseada em dimenses de sintomas, que um modelo recente e bastante promissor para a compreenso das psicopatologias. Esta abordagem tem implicaes importantes na avaliao, diagnstico e tratamento dos pacientes. Ser ainda apresentada a proposta da psiquiatria do desenvolvimento para compreenso do TOC, olhando para o transtorno como produto de uma srie de interaes dos trs nveis de seleo ao longo da vida. Os alunos tero acesso literatura atualizada sobre o tema e dados de pesquisa em andamento de uma das autoras. Por fim, sero avaliados os modelos comportamentais usualmente empregados para o tratamento do TOC, considerando as principais contingncias presentes no transtorno. Elementos para compreenso e elaborao de anlises funcionais de respostas obsessivo-compulsivas sero discutidos, com nfase no tratamento. Sero apresentados casos nas diferentes fases do desenvolvimento (infncia, adolescncia e idade adulta) para ilustrao e introduo de ensaios comportamentais que permitam a prtica dos conceitos adquiridos. PalavrasTranstorno obsessivo Compulsivo; infncia e adolescncia; adultos; chave abordagem dimensional; tratamentos
MC003
rea:
02 (questes Nvel: Avanado ligadas prtica clnica) Ttulo: O lugar da orientao familiar na terapia analticocomportamental infantil: estratgias, questes polmicas e desafios. Ministrante: Joana Singer Vermes & Giovana Del Prette (Ncleo Paradigma)
CURSO MC010 rea: Resumo
Palavraschave
O trabalho clnico com crianas envolve, necessariamente, algum tipo de interveno familiar. Em alguns casos, a mesma pode ocupar at mais espao do que a prpria interao terapeuta-criana. H diversos desafios envolvidos nessa atividade: dilemas ticos sobre sigilo; escolha sobre quem deve participar dos encontros; manejo de objetivos conflitantes entre os familiares, estabelecimento de contrato, decises sobre encaminhamentos a outros tipos de tratamento, entre muitos outros. Alm desses desafios, necessrio que o terapeuta apresente um conjunto de habilidades tcnicas para a conduo de sesses com famlias, seja na ausncia ou na presena da criana. Algumas dessas habilidades envolvem: ensinar a realizao de anlises funcionais adequadas, aplicar reforamento diferencial na prpria sesso teraputica, criar condies para a melhoria nas formas de comunicao entre os familiares, entre outras. O curso apresentar algumas maneiras de se manejar essas questes, alm de promover o debate sobre algumas dificuldades no trabalho com crianas e suas famlias. Orientao de pais, terapia infantil, terapia analtico-comportamental
CURSO
MC006
Ttulo: Ministrante:
02 (questes Nvel: Introdutrio ligadas prtica clnica) Falsas memrias e clnica cognitivo-comportamental: integrando pesquisa bsica e aplicada
rea:
Resumo
Carmem Beatriz Neufeld (LaPICC, Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto FFCLRP, Universidade de So Paulo USP)
Palavraschave
No que tange a memria, as falsas memrias so as recordaes de situaes, eventos que na realidade no ocorreram. Visto que o processo de recuperao da memria envolve voltar mentalmente e reviver a experincia, durante essa recuperao podem ocorrer erros, no sendo recordadas exatamente como aconteceram. Desde o incio da dcada de 90 pesquisadores vm estudando sistematicamente os processos de distoro da memria. Dentre esses estudos, alguns pesquisadores acreditam que as falsas memrias ocorreriam apenas para fatos perifricos da vida das pessoas, com isso, tarefas fceis no utilizariam recursos atencionais suficientes para serem memorveis, gerando assim um decrscimo na acurcia da memria para eventos cotidianos e menos importantes. Esses autores acreditam tambm que a sugesto de informaes falsas no ocorreria para a memria de eventos que realmente foram vivenciados, as memrias relacionadas a situaes traumticas ou emocionalmente carregadas estariam imunes a tais erros. No entanto, estudos recentes tm indicado que tais premissas no so necessariamente verdadeiras. O presente trabalho visa apresentar os dados de pesquisa encontrados na literatura sobre distores mnemnicas com intuito de relacionar tais achados com a prtica em terapia cognitivocomportamental. Nesse sentido, os estudos sobre caractersticas de personalidade sero retomados e dados como o fato do nvel de desajustamento e instabilidade emocional, interferirem para um maior nmero de falsas memrias, sero discutidos. Adicionalmente, as implicaes para a prtica da clnica cognitivo-comportamental sero discutidas. O trabalho ser concludo apresentando os estudos sobre falsas memrias em populao clnica, ressaltando a necessidade de serem realizados mais estudos sobre este fenmeno nesta populao e formas de minimizar a ocorrncia das distores mnemnicas. Apoio financeiro: FAPESP Falsas memrias; clnica cognitivo-comportamental; implicaes na prtica profissional
CURSO
02 (questes Nvel: Introdutrio ligadas prtica clnica) Ttulo: Terapia comportamental aplicada a casais e famlias: intervenes e reflexes Ministrante: Maly Delitti e Priscila Derdyk (CEAC) Resumo Casais e famlias que procuram por terapeutas freqentemente esto vivendo sob controle aversivo com um repertrio bem estabelecido de respostas de fuga/esquiva. Padres de comportamento de competio entre os membros da famlia usualmente se relacionam com as queixas de infelicidade pessoal. A anlise deste repertrio,bem como das variveis que os controlam so fundamentais para o desenvolvimento de outro repertrio, a saber o de cooperao e para o xito da terapia.Cabe ao terapeuta, ao mesmo tempo em que passa a fazer das contingncias , criar condies para o estabelecimento de controle positivo. Neste mini curso sero apresentadas algumas reflexes derivadas da prtica clinica em relao s estratgias de interveno que levem ao estabelecimento de novos padres comportamentais nos membros do casal ou da famlia. Tambm sero abordadas questes relativas s habilidades teraputicas, os cuidados e os desafios que se apresentam para os profissionais . PalavrasTerapia analtico-comportamental,casais,familias chave
MC038
rea:
CURSO
Nvel: Introdutrio 1 (anlise conceitual) Ttulo: Introduao epistemologia Behaviorista Radical: Funo, causa e determinao Ministrante: Lucas Ferraz Crdova Juliano Setsuo Violin Kanamota Resumo O Behaviorismo Radical, filosofia que sustenta a cincia da Anlise do Comportamento, estabelece uma postura cientifica que diverge das adotadas tradicionalmente dentro da psicologia. Tal postura busca indutivamente, utilizando o critrio pragmatista de verdade, descrever relaes regulares (funcionais) entre organismo e ambiente. O presente curso tem como objetivo iniciar a audincia na discusso epistmica do Behaviorismo Radical permitindo compreender a frase anterior. A substituio da noo de causa pela de relaes funcionais, viso apropriada por Skinner, acarreta no apenas uma mudana no olhar sobre o objeto de estudo (comportamento / ambiente) mas tambm na forma de se conceber cincia e conhecimento cientifico. Este conhecimento passa a ser entendido, no mais como uma aproximao da realidade, mas como discurso estabelecido a partir de processos abstracionais que controlaria o comportamento do cientista e do profissional. No curso ser discutido ento como essa mudana do conceito de causa para o de relaes funcionais tem efeito sobre um dos princpios bsicos da anlise do comportamento: a noo de determinao ambiental. O curso busca apontar ainda que o critrio pragmtico respeitado na explicao analtico comportamental calcada no modelo de seleo pelas consequncias e multideterminao. PalavrasEpistemologia; Behaviorismo Radical, Funo; Causa; chave Determinao
MC039
rea:
Palavraschave
Nvel: 7 (desenvolvimento Introdutrio atpico) Estratgias para o ensino de Atividades de Vida Diria (AVDs) e problemas comportamentais relacionados para crianas com Autismo. Cssia Leal da Hora, Lygia T. Dorigon, Daniel Del Rey, Maria Carolina Martone (Ncleo Paradigma) A interveno para crianas diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autstico (TEA) delineada para muito alm do que ocorre nas sesses psicoteraputicas. Nestas, prope-se o ensino estruturado e sistemtico de pr-requisitos comportamentais e de habilidades que tornem os indivduos aptos a aprenderem de forma incidental. Para que a interveno alcance resultados significativos, melhorando a qualidade de vida da criana atendida, necessrio levar em considerao todos os contextos nos quais ela vive. Na escola, por exemplo, fundamental manejar contingncias que possam levar generalizao das habilidades aprendidas em psicoterapia. No contexto domiciliar, por outro lado, fundamental o ensino sistemtico de habilidades que permitam criana executar as atividades de vida diria (AVDs) de forma autnoma e independente. Sobre este ltimo, no entanto, h que se considerar variveis, muitas vezes de difcil identificao, que podem influenciar de forma negativa a aprendizagem. Diante destas consideraes, o objetivo deste mini-curso apresentar e discutir propostas relacionadas ao tratamento de: (1) Restrio ou seletividade alimentar. Quais so os procedimentos apresentados em literatura que levam ao aumento do consumo de alimentos e variabilidade de alimentos escolhidos. Quais so as estratgias adotadas pelos analistas do comportamento clnicos com resultados efetivos; (2) Distrbios do sono. Quais as estratgias para o desenvolvimento de um padro de sono mais adequado; (3) Atividades de vida diria: Quais so os passos a serem dados pro desenvolvimento de cadeias comportamentais que promovam a autonomia e independncia em sua execuo; (5) Generalizao para o ambiente escolar: como manejar contingncias no ambiente escolar de maneira que as habilidades aprendidas no contexto teraputico domiciliar possam ser exibidas no ambiente escolar potencializando o repertrio de autonomia do indivduo. Autismo, Atividades de Vida Diria (AVD), Distrbios Alimentares, Distrbios do Sono, Generalizao. MC012 rea:
041
rea:
06 (cultura)
Nvel:
Avanado
Toward A General Theory of Evolution in Biological, Behavioral, and Cultural Systems. Sigrid S. Glenn (University of North Texas) This workshop comprises three lectures on philosophical and theoretical issues pertaining to evolution via selection. The first lecture will be on the explanatory structure of evolutionary theories in general, with application to phenomena in the domains of biology, learned behavior, and cultural systems. Although the general account avoids mention of domain-specific phenomena, application of the account at the three different levels entails specification of the units of selection in each domain. The second lecture examines the evolution of complexity in human behavioral systems (existing during the lifetimes of individuals) and cultural systems (existing across generations of humans). It focuses on the role of external environments in building complexity into evolving behavioral and cultural phenomena. The third lecture focuses on the role of operant behavior and operant processes in the evolution of cultural level phenomena. It concludes with a model of interrelated selection processes in which human beings participate. In that model, biological evolution produced operant processes and certain biological componentry. Their existence opened the door for complex behavioral systems in which social environments play critical roles. These, in turn, led to the evolution of cultural level units. evolutionary theories, human behavioral systems, cultural systems, operant behavior, interrelated selection processes
Palavraschave
CURSO
MC044
rea:
07 (desenvolvimento atpico)
Nvel:
Introdutrio
Prticas de Registo no Trabalho com Crianas e Jovens Autistas Interveno individual, em grupo e na comunidade Reut Peleg e Nicole Metelo Dias (Centro ABA Pesquisa com Base na Interveno Intensiva ) Centro ABA um espao dedicado interveno comportamental com indivduos diagnosticados com perturbaes do espectro de autismo, atraso global do desenvolvimento, bem como outras problemticas. As intervenes so realizadas no ambiente natural, como por exemplo, na escola e na comunidade, e implicam o envolvimento de todas as pessoas significativas na vida do indivduo. Assim, importante que a recolha de dados seja prtica, simples e rpida, embora acima de tudo informativa. Para cada situao, necessrio criar uma tecnologia que seja eficaz para tcnicos, pais, professores, e s vezes para o prprio indivduo. Esta aco pretende apresentar a prtica do Centro ABA na interveno com crianas e jovens com autismo. Durante a apresentao ser possvel acompanhar os procedimentos de recolha dos dados, a sua respectiva anlise, as tomadas de deciso e o follow-up, bem como os resultados inerentes de todo o processo. Sero tambm apresentadas as tecnologias adoptadas para permitir uma recolha imidiata e interactiva. Autismo; Registo; Mudana; Comportamento
Palavraschave
SUPERVISO RS004 Ttulo: Ministrante:
Resumo
rea: 02 (questes Nvel: Introdutrio ligadas prtica clnica) Caso Paula adolescente Supervisora: Jade Regra Supervisionanda: Olivia Justen Brandenburg (Faculdade de Administrao, Cincias, Educao e Letras) - Paula, 15 anos - Queixa: no se interessa por estudos, desobediente; mudanas de comportamento tais como mau-humor, cansao, falta de vontade de estudar psicoterapia analtico-comportamental adolescncia relaes pais-filhos
Palavraschave
CURSOS BLOCO C 08 de setembro de 2011 08:30 s 11:50
CURSO Ttulo:
rea: 06 (cultura) Nvel: Introdutrio MC024 Alguns Fundamentos Behaviorista Radicais para a Relao Ser Humano - Natureza Ministrante: Candido V. B. B. Pessa (Fundao Escola de Sociologia e Poltica de So Paulo e Ncleo Paradigma de Anlise do Comportamento) Resumo O objetivo deste curso apresentar a filosofia behaviorista radical como instrumento crtico para estudos de sociedade e meio ambiente. Partindo-se de uma conceituao de Ser Humano e de Natureza, sero discutidas contribuies de B. F. Skinner para o delineamento de culturas a partir das noes valor e valorar na obra Beyond Freedon & Dignity (Skinner, 1971). Pretende-se, ainda uma reflexo sobre a atuao do analista do comportamento (1) na divulgao das noes filosficas apresentadas eminentemente, Ser Humano, Natureza e Valor, (2) na produo de conhecimento sobre processos e contedos relevantes sustentabilidade humana a partir destas noes e (3) em relao ao conhecimento produzido por outras reas, tais como economia e geografia. PalavrasBehaviorismo radical; ecologia; meio ambiente; chave sustentabilidade.
CURSO
02 (questes Nvel: Introdutrio ligadas prtica clnica) Ttulo: Como elaborar um laudo psicolgico Ministrante: Roosevelt R. Starling (Aplicar) Resumo Uma das tarefas do profissional de psicologia e/ou psiquiatria na clnica a elaborao de laudos psicolgicos, tanto por demanda dos seus clientes quanto por demanda legal. De um ponto de vista clnico, a elaborao de um laudo objetivo, preciso, extensivo e fundamentado por evidncias empricas conduz tambm o profissional a tornar pblicos a sua concepo, avaliao e prognstico de uma dada problemtica, estabelecendo para ele mesmo uma contingncia que facilitar o seu trabalho posterior de planejamento, avaliao e conduo do tratamento. O curso apresentar e trabalhar as diversas etapas da produo de um laudo psicolgico, a sua diviso lgica e clnica e a sua instrumentao, ilustradas com diversos exemplos reais de laudos produzidos pelo autor. Parte do instrumental utilizado pelo autor ser disponibilizada aos inscritos que desejarem produzir um laudo preliminar durante o curso, para fins de treinamento. PalavrasLaudo psicolgico; evidncias empricas; avaliao chave psicolgica; diagnstico psicolgico
MC034
rea:
Nvel: 1(anlises Avanado conceituais) Ttulo: A Complexidade nas Relaes Comportamentais: um exerccio de interpretao Ministrante: Bruno Costa, Clarissa Pereira, Dhayana Veiga, Mateus Pereira, Julia Guedes (PUC-SP) Resumo Uma citao bem difundida de B F Skinner explicita que o estudo do comportamento traz grandes desafios para o cientista, uma vez que este um processo e no uma coisa e, como tal, "fluido, mutvel e evanescente". Assim, uma questo crtica que se coloca ao analista do comportamento de como estabelecer formas para estudar o fluxo comportamental, tendo em vista que ele no "facilmente imobilizado para observao". Ou seja, o analista do comportamento se depara com o desafio de promover recortes (criar unidades de anlises conceituais) que o permita analisar adequadamente seu objeto de estudo (de modo que torne possvel prev-lo e control-lo), mas sem perder de vista sua complexidade. O presente curso pretende apresentar as diferentes relaes entre os elementos constitutivos daquilo que tem sido tradicionalmente tratado sob o rtulo de relaes de contingncia de dois ou trs termos na Anlise do Comportamento, relacionando este conceito com o que Skinner denominou de casos complexos ou multicausalidade. Sero discutidas questes como: plausvel falar em trplice contingncia nos dias de hoje? Se sim, em quais condies? Quais seriam os tipos de variveis que estariam envolvidas na determinao do comportamento operante e respondente e como estes conceitos poderiam ser relacionados complexidade ou multideterminao? PalavrasComplexidade, Multicausalidade, Unidades de Anlise CURSO MC050 rea: chave
MC035
rea:
09 (habilidades sociais)
Nvel:
Introdutrio
Programas vivenciais efetivos: teoria e prtica em habilidades sociais

Zilda A. P. Del Prette e Almir Del Prette (UFSCar) O campo do Treinamento de Habilidades Sociais tem uma longa trajetria, enquanto mtodo ou tcnica psicoteraputica, que remonta dcada de 70. Foi a partir dos estudos de Argyle, na Inglaterra, e, posteriormente nos Estados Unidos e Canad, que foram elaborados os primeiros programas para ensinar habilidades sociais. Esses programas tinham como base terica a Anlise Aplicada do Comportamento, porm foram, gradualmente, incorporando conceitos, tcnicas e procedimentos cognitivos, caracterizando-se cada vez mais como uma interveno cognitiva e comportamental. Duas premissas tericas bsicas justificam o emprego do THS na terapia, seja em carter individual, seja em grupo. A primeira que um bom repertrio de habilidades sociais e competncia interpessoal fator de proteo e, em sentido oposto, um baixo repertrio de habilidades sociais fator de risco, especialmente quando associado a dificuldades interpessoais. A segunda premissa que as habilidades sociais so aprendidas e, portanto, podem ser ensinadas de maneira sistemtica. Segundo historiadores, o Treinamento de Habilidades Sociais constituiu um forte coadjuvante para atendimento teraputico e seu desenvolvimento contribuiu para o fortalecimento da chamada terapia comportamental. De maneira simplificada, pode-se dizer que os programas de treinamento em habilidades sociais so recursos para ensinar habilidades sociais novas e para fortalecer aquelas j presentes no repertrio de comportamentos do cliente, dessa forma, contribuindo para diminuir ou extinguir comportamentos sociais incompatveis com tais habilidades. Esses programas foram inicialmente direcionados para pacientes esquizofrnicos hospitalizados e no hospitalizados sendo, pouco tempo depois, aplicados a outras desordens comportamentais. Ainda que se diferenciem em funo da populao atendida, os programas, em geral, tm algumas caractersticas em comum. Este curso tem como objetivo apresentar: (a) uma viso histrica do campo do Treinamento de Habilidades Sociais e seus principais conceitos norteadores; (b) as caractersticas comuns aos programas de Treinamento de Habilidades Sociais; (c) o formato do Treinamento de Habilidades Sociais quando se adota a metodologia de vivncias; (d) semelhanas e diferenas entre o formato de programas de Treinamento de Habilidades Sociais com e sem vivncias; (e) justificativas para o uso de vivncia no Treinamento de Habilidades Sociais. Ao longo do curso sero apresentados alguns programas desenvolvidos no Brasil, sob o formato vivencial e ilustrao de vivncias utilizadas nesses programas, bem como uma especificao de sua aplicabilidade a diferentes problemas, contextos e populaes, sob abordagens pedaggicas ou teraputicas. So discutidas algumas implicaes culturais e ticas envolvidas nos pressupostos que norteiam objetivos e procedimentos de programas de treinamento de habilidades sociais e que podem constituir desafios para a pesquisa e a prtica nessa rea. Apoio: CNPq e FAPESP. Treinamento de Habilidades Sociais, Vivncia, Programas de Interveno, Prticas Psicolgicas Baseadas em Evidncia.
Palavraschave
CURSO
02 (questes Nvel: Introdutrio ligadas prtica clnica) Ttulo: Relao entre estresse e transtornos psiquitricos em uma perspectiva da anlise do comportamento Ministrante: Maringela Gentil Savoia (Programa Ansiedade e Ncleo Conscientia) Resumo A interface entre disciplinas na rea da sade tem se manifestado como prtica interdisciplinar. A proposta de relacionar o surgimento dos sintomas de alguns transtornos psiquitricos com os trs nveis do modelo de variao e seleo proposto por Skinner, filogentico, ontogentico e cultural vem no sentido de compreend-los em uma perspectiva da anlise de comportamento. O curso apresenta transtornos psiquitricos que claramente tem como desencadeante o estresse, associao que tem se mostrado muito freqente. Os modelos conceituais de estresse sero abordados: o modelo baseado na resposta ( foco nas respostas fisiolgicas e psicolgicas) o modelo baseado nos estmulos referindo a fatores do ambiente (agentes estressores) e o interacional relao recproca entre organismos ambiente respostas autoproduzidas devido a interpretao que os indivduo d aos estressores. Sero abordados o transtorno de estresse ps-traumtico e o transtorno de pnico relacionando-os com os trs nveis do modelo de variao e seleo proposto por Skinner, tendo o estresse como desencadeante nos trs nveis. Palavraschave Transtornos psiquitricos, estresse, variao e seleo
MC015
rea:
CURSO
02 (questes Nvel: Avanado ligadas prtica clnica) Ttulo: Avaliao e interveno em Terapia AnalticoComportamental Infantil: Aspectos tericos e prtica clnica Ministrante: Giovana Del Prette (Ncleo Paradigma) Resumo O curso visa apresentar questes relativas prtica clnica em terapia analtico-comportamental infantil, a partir de aspectos tericos da Anlise do Comportamento e do Behaviorismo Radical, bem como de resultados de pesquisa de doutorado da autora. Sero abordados pontos relativos avaliao (mtodos de coleta de informao, peculiaridades destes na clnica com criana, formulao de hipteses funcionais e derivao da interveno) e interveno propriamente dita. Nesse caso, com base nos resultados da autora, ser apresentado o Sistema de Estratgias de Conversao e Atividades Teraputicas e algumas propostas de interveno com a criana, derivadas desse sistema. Sero realizadas demonstraes das diferentes estratgias, seguidas de anlises sobre seus efeitos, levando-se em conta aspectos como a qualidade da relao teraputica, os comportamentos clinicamente relevantes e o papel do comportamento verbal. Palavraschave Terapia analtico-comportamental infantil, relao teraputica, comportamentos clinicamente relevantes, comportamento verbal
MC002
rea:
MC022
01 (anlises Nvel: Introdutrio conceituais) Procedimento para descoberta de novos comportamentos a desenvolver com modalidades de observao indireta Slvio Paulo Botom e Olga Mitsue Kubo (UFSC) A observao de comportamentos nem sempre possvel ser feita diretamente. Quando se trata de comportamentos inexistentes a desenvolver (ou instalar) nem sequer h onde ou como utilizar essa modalidade de observao. Um problema similar ocorre quando se trata de comportamentos que constituem profisses ou atividades humanas muito diferentes daqueles da Psicologia. Tambm a, muitas vezes, necessrio criar comportamentos novos que os prprios trabalhadores daquele campo de atuao no conhecem ou no apresentam, embora sejam capazes de dizer o que devem considerar ou que resultados so importantes como decorrncia de seu trabalho. Em termos tcnicos, muitos campos de atuao tm informaes parciais dos comportamentos importantes (parte das classes de estmulos antecedentes, alguns tipos de atividades que podem realizar geralmente parcialmente conhecidos, parte das classes de estmulos conseqentes) e, em grande parte das vezes formulados de forma misturada com informaes irrelevantes, de maneira imprecisa, incompleta ou at inadequada em graus variados. Para um psiclogo possvel, mesmo a partir de informaes incompletas, derivar, com procedimentos definidos, comportamentos podem interessar desenvolver, constituindo uma descrio precisa e completa dos trs componentes que constituem a interao configuradora de qualquer unidade comportamental (classes de estmulos antecedentes, classes de respostas e classes de estmulos conseqentes). O objetivo deste curso apresentar as etapas de um procedimento bsico para realizar observao de informaes sobre qualquer dos componentes de possveis comportamentos de interesse registradas em documentos escritos por pessoas que, de alguma forma lidaram com algum aspectos de componentes desses possveis comportamentos de interesse. O procedimento j foi utilizado em vrios tipos de trabalhos e os dados sero utilizados como exemplos ilustrativos de cada uma dessas etapas de um processo de observao de comportamentos por meio de documentos que registram informaes, at parciais ou incompletas, a respeito de comportamentos para desenvolver como objetivo de trabalho profissional. * Slvio Paulo Botom pesquisador do CNPq. Observao indireta de comportamentos. Observao do comportamento por meio de documentos. Derivao de comportamentos a partir de informaes sobre algum dos componentes desses comportamentos.
rea:
Palavraschave
CURSO
MC053 rea: 7
Nvel: Avanado
(desenvolvimento atpico)
Ttulo:
Risco autiststico em bebs: possibilidades de avaliao comportamental II Ministrante: Leila Bagaiolo (Gradual Grupo de Interveno Comportamental) e Paula S. Gioia (PUC-SP)
Resumo
Dando continuidade aos trabalhos desenvolvidos nos ltimos trs anos por nossa equipe PUCSP/GRADUAL -, pretendemos discutir um protocolo de avaliao comportamental para a identificao de sinais de dficits em bebs inclusos no grupo de risco autstico. Este curso tem como objetivo, tambm, debater e apresentar (por meio de representaes grficas e cenas de vdeos ilustrativos) os dados preliminares de aplicao do protocolo de avaliao em desenvolvimento, sugerir mudanas, especialmente, em relao s tarefas destinadas aos bebs de um a trs meses. Um outro objetivo pretendido neste curso, ser contextualizar o protocolo de avaliao que estamos desenvolvendo, comparando com outras escalas de avaliao e subsidiando com a literatura especfica da rea. protocolo; vdeos familiares; grupo de risco
Palavraschave
CURSO
01(anlises Nvel: Introdutrio conceituais, histricas, filosficas) Ttulo: Anlise biocomportamental Ministrante: Maria Helena Leite Hunziker (USP) Resumo De acordo com a perspectiva monista do behaviorismo radical, o comportamento definido como a interao organismo/ambiente. Portanto, sua anlise requer que sejam considerados ambos os elementos dessa relao, de forma que o organismo tanto modifica como modificado ao longo do seu contato com o ambiente. Embora os analistas do comportamento concentrem seus estudos sobre as alteraes que se processam nos comportamentos pblicos, por princpio assume-se que mudanas intra-organismo podem ser igualmente analisadas como funo dessa interao. A Anlise Biocomportamental busca a integrao de dados experimentais provenientes de diferentes cincias biolgicas com aqueles tpicos da anlise do comportamento, acrescentando informaes que possibilitem o avano da anlise dos comportamentos complexos. Nesse curso sero discutidos tanto as justificativas tericas dessa abordagem como alguns dados experimentais que demonstram que contingncias ambientais, produtoras de mudanas comportamentais j conhecidas cientificamente, tambm afetam a fisiologia dos organismos. Palavraschave Anlise do comportamento/ Anlise Biocomportamental/Pesquisa bsica
MC014
rea:
CURSO
02 (questes Nvel: Introdutrio ligadas prtica clnica) Ttulo: Tratamento de anorgasmia feminina uso de tcnicas psicolgicas comportamentais Ministrante: Psic. Ms. Oswaldo M. Rodrigues Jr. Instituto Paulista de Sexualidade Psic. Carla Zeglio Instituto Paulista de Sexualidade Resumo As dificuldades e incapacidades para obter orgasmo sexual num relacionamento a dois continua sendo uma importante queixa feminina nos consultrios de profissionais de sade que atendem em sexualidade. No decorrer das duas ltimas dcadas os nmeros diminuram em prol da queixa relacionada a diminuio do desejo sexual. Em clnica particular de tratamento de queixas sexuais temos o seguinte panorama de busca por queixa sexual feminina: inibio do desejo sexual 33,3%; vaginismo 33,3%; anorgasmia 14,8%; inadequao sexual do casal 7,4%. A valorizao de procura produzida pela divulgao ocorrida na mdia, a divulgao da queixa anorgasmia era maior nas dcadas de 1970 e 1980, passando a inibio do desejo sexual ao final da dcada de 1990. As etiologias tendem a ponderar a possibilidade de questes fsicas, as nenhum tratamento mdico foi proposto at o momento, exceto substituio de medicamentos que poderiam causar a dificuldade orgsmica. Os tratamentos da terapia sexual tem sido preconizados desde a dcada de 1950-1960, constituindo-se de tcnicas de psicoterapia comportamental. objetivo deste curso apresentar a discusso de definies, compreenses causais e diagnsticos, formas de tratamentos preenchendo as necessidades dos assistentes. Apresentar e discutir a adequao da aplicao de cada tcnica comportamental e cognitiva cabvel atravs de estudos de caso em psicoterapia individual e de casal. PalavrasTerapia sexual; disfuno sexual; anorgasmia; sexualidade chave
MC023
rea:
MC042
2 (questes da Nvel: Introdutrio prtica clnica) Como fazemos: um workshop terico-prtico sobre metforas e outros recursos teraputicos como ferramentas de avaliao e de mudana. Regina Christina Wielenska (HU-USP e AMBAN-IPqHCFMUSP), Maly Delitti (PUC-SP, Ncleo Paradigma e HU-USP), Ana Paula C. Franco. O curso se prope a apresentar e analisar funcionalmente atividades e recursos experienciais facilitadores da interveno e do processo de mudana em terapia de adolescentes, adultos, casais e famlias. Pretendese analisar o embasamento terico subjacente a cada interveno e fornecer exemplos contextualizados de como utilizar essas ferramentas para avaliao de casos e interveno analtico-comportamental a partir da explorao das possibilidades evocativas, motivadoras e eliciadoras de: (1) canes (Gabriela, Casinha na Marambaia, etc.); (2) filmes (O Sexto Sentido, Monstros S/A, Feitio do Tempo, etc.); (3) livros (Chapeuzinho Amarelo, Comer, Rezar e Amar, etc. ); (4)sonhos relatados pelo cliente; (5) desenhos e textos produzidos pelo cliente dentro e fora da sesso; (6) exerccios experienciais (role-playing, caixa de sensaes, alm de recursos como lbum fotogrfico e mapa astral trazidos pelo cliente para a sesso). Adicionalmente, os alunos sero dispostos em pequenos grupos de discusso com a superviso das docentes, para uma troca de experincias sobre as prticas que viveram na condio de clientes ou que adotaram como terapeutas, de forma a ampliar o repertrio de todos por meio da partilha desses recursos. Terapia Analtico-Comportamental; metforas; exerccios experienciais, tcnicas.
rea:
Palavraschave
CURSO
MC033
Palavraschave
02 (questes Nvel: Introdutrio ligadas prtica clnica) TOC, FOBIAS, Pnico e Depresso: por que o uso de tcnicas especficas limitado. Joo Vicente de Sousa Maral (IBAC) O desenvolvimento histrico da Anlise do Comportamento revela a importncia da extenso dos princpios derivados do laboratrio para reas aplicadas relacionadas modificao do comportamento. As aplicaes iniciais ocorreram em instituies destinadas a uma populao com retardo mental, padres psicticos ou transtornos de desenvolvimento. Tcnicas baseadas nos princpios operantes foram efetivas para modificar comportamentos-alvo variados em ambientes controlados. A necessidade de mudanas comportamentais, incluindo-se a comportamentos pblicos e privados, em pessoas no institucionalizadas favoreceu a extenso destas tcnicas que, junto s estratgias derivadas de pesquisas com o condicionamento respondente (reflexo), vieram a compor a chamada Terapia Comportamental. Este modelo era mais abrangente ao aplicado em instituies, principalmente por incluir o trabalho dentro de um ambiente verbal como o consultrio clnico. No entanto, justamente dentro de um ambiente verbal, em que a possibilidade de anlises histricas e amplas na vida do cliente mais vivel, a anlise de contingncias abriu espao para uma gama de ampliaes estratgicas para compreenso e alterao do processo comportamental, incluindo aspectos como o autoconhecimento ou a conscincia de si alm das contingncias relacionadas queixa. Este curso tem por objetivo apresentar, a partir de casos clnicos, como transtornos comportamentais tradicionais como os de ansiedade ou de humor podem ser compreendidos e tratados com um uso muito restrito de tcnicas tradicionais. Isto ser demonstrado a partir da identificao de padres comportamentais generalizados na vida do cliente, do autoconhecimento destes e da insero em amplos contextos teraputicos indicados a partir destas contingncias. Este modus operandis reduz significativamente a necessidade de tcnicas comportamentais tradicionais contidas na maioria dos manuais de terapia comportamental e ainda evita o que historicamente ficou conhecido como substituio de sintomas. Anlise do Comportamento,Terapia Comportamental, Anlise Comportamental Clnica, Modificao do Comportamento.
rea:
CURSO
MC031
rea:
02 (questes ligadas prtica clnica)
Nvel:
Introdutrio
An Introduction to the Psychological Flexibility Model: An Acceptance and Commitment Therapy Workshop. Kelly G. Wilson, Ph.D. Acceptance and Commitment Therapy (ACT) is a contemporary version of CBT. Emerging clinical and experimental data suggest that ACT produces outcomes that are as good as our most effective traditional CBT interventionsthough it may work through different processes. Several studies, including studies in real world clinics, suggest that ACT can be learned and used effectively by inexperienced therapists. ACT has been shown to be effective for a wide variety of psychological and other health concerns. ACT is also well suited to multi-problem clients. Several trials have been done with high numbers of participants with DSM Axis II diagnoses and also with severe substance problems. These trials have produced solid benefits. In this course, we will look at the ways that ACT works with unhelpful patterns of thinking using acceptance, defusion, and mindfulness interventions. Mindfulness alone has been shown in recent meta-analyses to produce large effects for those diagnosed with anxiety and depression. ACT uses mindfulness strategies in innovative wayscombining both relatively traditional mindfulness practices with other in-session interventions that involve momentary touching of mindfulness processes within ongoing therapeutic work. ACTs defusion strategies often provide active and surprising alternative means of working with difficult cognitions. One thing that has been well-demonstrated in the psychological literature is that activity is good medicine. In ACT behavioral activation occurs with values and commitment work. ACT eases clients back into the stream of life, focusing on getting them active in large and small ways in domains of living that are meaningful to them. Because of its roots in the behavioral tradition, ACT involves shaping patterns of activation. We begin where the client is, no matter how restricted, and shape, sometimes starting with the tiniest engagements in lived values. Over time, we help clients to actively author growth in valued domains of living. Acceptance and Commitment Therapy, psychological flexibility, anxiety, depression, behavioral medicine
Palavraschave
CURSO
MC028
rea:
Nvel:
Introdutrio
Terapia por Contingncias de Reforamento: Teoria e Prtica Patrcia Piazzon Queiroz (IAAC) A Terapia por Contingncias de Reforamento uma proposta teraputica sob a denominao geral de Terapia Comportamental, que se fundamenta exclusivamente no Behaviorismo Radical de Skinner e na Cincia do Comportamento. Desses referenciais tericos deriva a viso de Homem e os procedimentos teraputicos. Esse modelo teraputico se prope a lidar com comportamentos e sentimentos dos clientes atravs da identificao e alterao das contingncias de reforamento de que so funes. A explicao do comportamento deve ser buscada na interao entre histria gentica (que interessa, embora no seja o objeto de interveno do terapeuta comportamental), histria de contingncias de reforamento, que deu origem s funes dos eventos-estmulo e eventos-resposta, e contingncias de reforamento atuais que podem ser manejadas e, assim, produzir alteraes desejadas. Sero apresentados estudos de caso, a fim de demonstrar possibilidades da Terapia por Contingncia de Reforamento (TCR) no contexto clnico. Terapia por Contingncias de Comportamental; Estudos de Caso. Reforamento; Terapia
Palavraschave
CURSO
MC032
rea:
Nvel:
Introdutrio
Terapia analtico-comportamental infantil: elementos para a formao do terapeuta. Larcia Abreu Vasconcelos (UNB)
A Terapia Analtico-Comportamental Infantil - TACI ser apresentada a partir da viso construcional de Israel Goldiamond e da contribuio de estudos sobre relaes verbais, seleo de prticas culturais, a Terapia da Aceitao e do Compromisso, a Terapia Analtico Funcional, programas de capacitao de pais (Treinamento de Pais) e, estudos em reas de interface. Uma ampla formao no curso de graduao em Psicologia aliada ps-graduao so condies necessrias para a construo de competncias do terapeuta analtico-comportamental infantil. Este profissional, o qual deveria ter repertrio desenvolvido em pesquisa, dedicase a um contnuo processo de avaliao, seleo, implementao e retirada de tratamento. A sistematizao na definio de classes de respostas (com unidades de medidas ou descrio de metas teraputicas), registros de todas as sesses, confeco de pronturios, programaes de sesses de atendimento para pais e filhos (separadamente e conjuntamente, ou ainda, envolvendo contatos com profissionais de outras reas), revises bibliogrficas peridicas de acordo com as demandas do caso, discusso dos procedimentos a serem implementados e anlise dos dados obtidos a cada sesso so pontos centrais na conduo de estgio supervisionado. A interpretao do desenvolvimento contnuo no curso de vida, o destaque para diferenas individuais, a interao com equipes multidisciplinares contribuem para um efetivo processo de incluso social e de promoo de sade, os quais se contrapem s tradies culturais ocidentais marcadas pela nfase no conceito de doena (o que tem resultado em uma frequente busca de diagnsticos como explicao para alguns dos padres de comportamentos apresentados por crianas e adolescentes). Portanto, este mini-curso tem como objetivo abordar a formao do terapeuta, com destaque para a definio da TACI suas tcnicas, seu pblico-alvo, seus ambientes de interveno, seus desafios e, o importante processo de divulgao em instituies de ensino e de sade no Brasil. Terapia Analtico-Comportamental Infantil; Formao do terapeuta.
Palavraschave
CURSO
MC029
rea:
07 (desenvolvimento atpico)
Nvel:
Introdutrio
Ttulo:
Fluidez en las intervenciones ABA: importancia de la misma como fase de enseanza y como habilidad bsica del terapeuta. Manuela Fernndez Vuelta, Gladys Williams, Daniel Carvalho de Matos y Anna Beatriz Mller-Queiroz El termino fluidez hace referencia a logros en ejecucin conseguidos como resultado de combinar criterios de precisin y velocidad de respuesta. Algunos ejemplos de tareas donde se medira la fluidez de respuesta podran ser: escribir 100 palabras en 15 minutos, seguir 30 instrucciones en 1 minuto, resolver tres problemas matemticos en 5 minutos, leer 30 nmeros en 20 segundos, imitar 20 movimientos en 15 segundos, completar una ficha escolar en 5 minutos, etc. La Enseanza Precisa (Precision Teaching) es un mtodo preciso y sistemtico de enseanza de conocida relevancia en el uso de la fluidez como variable fundamental para obtener el mejor rendimiento del alumno. Otra metodologa de enseanza que hace especial hincapi en el desarrollo de la fluidez es el mtodo CABAS diseado por D. Greer. Basndonos en los mtodos anteriormente citados durante el presente curso nos centraremos en dos puntos principales (1) la fluidez de respuesta como indicador del dominio de una habilidad en contraposicin con la nocin de adquisicin de la misma (2) la importancia de la fluidez como variable indicadora de las destrezas del terapeuta: cmo medirla, cmo influye en el rendimiento, entre otros puntos importantes. fluidez, aprendizaje, rendimiento, frecuencia de respuesta
Ministrante: Resumo
Palavraschave
MC036
rea:
01 (analises conceituais)
Nvel:
Introdutrio
Manipulaes do comportamento verbal: uma tentativa de refinamento conceitual.
Carlos Augusto de Medeiros (UNiCEUB)
Palavraschave
O comportamento verbal permite mltiplas possibilidades de atuao no meio social. Mentiras, insinuaes, indiretas, ironias, sarcasmos, frases de duplo sentido so conceitos da linguagem cotidiana descritos de respostas verbais que produzem efeitos especiais sobre o comportamento dos ouvintes. Essas respostas verbais so tratadas como manipulaes do comportamento verbal, nas quais a correspondncia entre a topografia e a funo comprometida. Mais do que determinadas por traos de personalidade, como falta de carter, insegurana ou baixa autoestima, as manipulaes do comportamento verbal so funo de variveis ambientais. Skinner sugeriu alguns conceitos para agrupar os diferentes tipos de manipulaes do comportamento verbal definidos funcionalmente. A literatura que seguiu desse ponto no tem apresentado uma conformidade no uso dos conceitos propostos por Skinner. O presente minicurso, portanto, pretende abordar as diversas possibilidades de manipulaes do comportamento verbal, aprofundar suas anlises funcionais e propor uma nova taxonomia, que se espera, seja mais precisa. Os mandos manipulativos e os tatos imprecisos foram apresentados como categorias mais amplas. Os mandos manipulativos so divididos em mandos disfarados de tatos e mandos distorcidos. J os tatos imprecisos englobam o tato distorcido, o tato disfarado de mando e os enganos/confuses. Ainda sugere-se uma subdiviso de tipos de tatos distorcidos. A despeito da crtica comum de preciosismo aos detalhamentos conceituais como os dessa proposta, os conceitos propostos descrevem categorias funcionais diferentes e podem ser teis em determinados nveis de anlise. Alm disso, na clnica comportamental tem sido mostrado ser muito til analisar as funes das manipulaes verbais emitidas pelos clientes. O presente minicurso tambm se destina, portanto, a discutir possibilidade de intervenes sobre os diferentes tipos de manipulaes do comportamento verbal emitidos pelos clientes. Comportamento verbal, manipulaes do comportamento verbal, mandos, tatos, Terapia Analtico Comportamental.
CURSOS BLOCO D 09 de setembro de 2011 08:30 s 11:50
CURSO
02 (questes Nvel: Introdutrio ligadas prtica clnica) Ttulo: Las insatifacciones cotidianas de la pareja,como abordadarlas Ministrante: Guillermo A. Rodriguez C. (Asociacin Latino Americana De Anlisis Y Modificacin del Comportamiento y Terapia Cognitiva Conductual ALAMOC) Resumo En nuestra experiencia como terapeuta de pareja hemos encontrado situaciones de insatisfaccin que influyen en el mantenimiento y consolidacin de la pareja como tal. Definimos a la pareja como una relacin de personas dispuestas en compartir espacio, intereses, expectativas, sexo por un tiempo determinado; la permanencia dentro de esta la determina el grado de satisfaccin que emitan sus integrantes. Hemos detectado cuatro fuentes de posibles situaciones de insatisfaccin en las relaciones de parejas. (1) En cuanto a la condicin y manejo del hogar. (2) En cuanto al tiempo dedicado al rabajo u otra actividad fuera de la casa. (3) A las relaciones con familiares y amigos. (4) Desempeo sexual de la pareja. El taller explora tales fuentes de insatisfaccin y propone estrategias conductuales para superarlas previamente se hace un balance del repertorio conductual cotidiano, para intervenir las conductas de insatisfaccin. PalavrasTerapia de casal, Insatisfao matrimonial, estratgias chave comportamentais
MC043
rea:
CURSO
MC007
rea:
Nvel:
Introdutrio
Prticas clnicas baseadas em evidncia na infncia e adolescncia Edwiges Ferreira de Mattos Silvares e Rodrigo Fernando Pereira (USP) Este curso consiste na conceituao e exemplificao de avaliaes e intervenes clnicas baseadas em evidncia para alguns transtornos psiquiatricos comuns na infancia e adolescncia. Primeiramente, um histrico da evoluo acerca das prticas baseadas em evidencia apresentado para se propor uma atualizacao sobre essas prticas psicolgicas voltadas para infncia e adolescncia. Essa atualizao alicercada em trabalhos de referencia nacional e internacional, a respeito de duas grandes categorias de distrbios, a saber: 1) Condies de internalizao como: ansiedade, fobias e medos e 2) Condies de externalizao como: distrbios de ateno e hiperatividade. So focalizados, ento, os subgrupos de dessas duas grandes categorias de problemas: a) Problemas de internalizao vinculados a ansiedade: ansiedade social, distrbio de ansiedade generalizada e b) com depresso: distrbio distmico e distrbio de depresso maior; Seguidos pelos problemas relativos a) problemas atencionais e impulsividade como ADHD e b) disturbios relacionados conduta: como de oposio desafiante e distrbio de conduta. Focaliza-se, por fim, problemas de sade (manejo de dor e disturbios do sono) e fecha-se o curso com problemas de excreo: encoprese e enurese cuja comorbidade frequente e sobre os quais os docentes do curso tm larga experincia Em todos os quadros diagnsticos abordados so apresentados os principais aspectos deles como: prevalencia, comorbidades, causas e correlatos, com enfase numa breve descricao de estrategias empiricamente baseadas de avaliacao e intervencao para cada disturbio. avaliao, tratamento, evidencia, terapia comportamental infantil
Palavraschave
CURSO
02 (questes Nvel: Introdutrio ligadas prtica clnica) Ttulo: Tratamento Comportamental da Obesidade em adultos e crianas Ministrante: Snia Maria Mello Neves e Doralice Oliveira Pires Dias (PUC GO) Resumo O campo de estudos sobre a obesidade tem recebido considervel ateno da comunidade cientfica na atualidade, interesse este, provavelmente, atribudo a diversos fatores, relacionados ao crescente aumento e prevalncia, bem como, a dificuldades na interveno de carter preventivo. A obesidade infantil j apresenta dimenses epidmicas em algumas partes do mundo e afeta 17,6 milhes de crianas com idade inferior a cinco anos. Os pases desenvolvidos tm concentrado seus esforos na rea de sade pblica na preveno de doenas no transmissveis. Para tanto, nfase tem sido dada reduo da obesidade, modificao do padro alimentar e reduo do sedentarismo. Os resultados obtidos em relao reduo da obesidade so, contudo desencorajadores dado que a prevalncia de sobrepeso e obesidade, em pases como os Estados Unidos tem sido crescente. O excesso de peso infantil e juvenil assim como a obesidade no adulto acarretada por uma multiplicidade de causas; isto uma combinao de fatores, incluindo entre outros: hbitos alimentares inadequados, sedentarismo, propenso gentica, e tambm distrbios psicolgicos e comportamentais para a reduo da obesidade. A terapia comportamental oferece elementos de aprendizagem capazes de alterar o comportamento inadequado e manter por mais tempo as conquistas na perda de peso em adultos.J o tratamento da obesidade infantil apresenta melhores resultados quando envolve a participao da familia. Esse mini curso tem como objetivo apresentar procedimentos utilizados na terapia comportamental para crianas e adultos obesos e os resultados encontrados em pesquisas aplicadas. Palavraschave Obesidade, crianas, adultos, terapia comportamental
MC045
rea:
MC019
02 (questes Nvel: Introdutrio ligadas prtica clnica) Mindfulness: Mini curso experiencial Francisco Lotufo Neto (IPq HC FMUSP) Karen Vogel Camargo (Conscientia) O objetivo deste mini-curso ser instrumentalizar profissionais da rea da sade sobre os conceitos e prtica do Mindfulness, assim como sua aplicao para o contexto clnico. A prtica do mindfulness passou a fazer parte da medicina comportamental a partir dos programas de reduo de estresse de Kabat-Zinn (1982). A definio de Mindfulness na literatura afirma tratar-se de uma forma especfica de ateno plena concentrao no momento atual e livre de julgamento. Concentrar-se no momento atual significa estar em contato com o presente e no estar envolvido com lembranas ou com pensamentos sobre o futuro. A Terapia de Aceitao e Compromisso (ACT) utiliza da prtica do Mindfulness como exerccio da competncia Momento Presente. Exerccios prticos e vivncias de mindfulness sero apresentados para exercitar a ateno plena no presente, em contradio com a tendncia desateno, ou de estar absorvido em pensamentos e ou julgamentos que tiram o participante do momento presente. Mindfulness, meditao, ateno plena, Terapia de Aceitaao e Compromisso, Momento Presente.
rea:
Palavraschave
CURSO
MC021
Palavraschave
03 (Capacitao Nvel: Avanado em Anlise do Comportamento) Anlise de unidades comportamentais e decomposio de comportamentos complexos: procedimentos para interveno profissional Slvio Paulo Botom e Olga Mitsue Kubo (UFSC) Ir alm dos mbitos de atuao curativos (atenuar sofrimento, recuperar ou compensar danos e corrigir processos comportamentais inadequados) exige alguns comportamentos pr-requisito para outros mbitos de interveno (preveno de problemas comportamentais, manuteno de comportamentos adequados, aperfeioamento de comportamentos apropriados ou desenvolvimento de comportamentos ainda inexistentes e desejveis para o desenvolvimento social e humano). Tais pr-requisitos, a serem examinados como um balano conceitual, envolvem conceitos e procedimentos que, embora tenham uma nomenclatura comum ou similar, so processos comportamentais muitos diferentes e exigem discriminaes muito precisas a respeito deles, at por serem expresses muito disseminadas no meio dos analistas de comportamento. Entre eles esto os conceitos de: unidade de varivel, conjunto de variveis, anlise de variveis, anlise de classe de estmulos, anlise de classes de respostas, anlise de unidades de comportamentos, anlise de elos de uma cadeia de comportamentos, seqncia de classes de respostas, decomposio de comportamentos complexos, anlise experimental do comportamento, sntese de comportamentos e sntese experimental de comportamentos. Tais distines e, em alguns casos, nomenclaturas, por sua vez, exigem outras distines como controle experimental e balanceamento estatstico de variveis, os conceitos relacionados variedade de funes (ou papis) que as variveis podem ter em diferentes sistemas de interao. Em todos esses conceitos, as distines claras e precisas entre respostas, classe de respostas, comportamento, classe de comportamentos e as modalidades bsicas de contingncias de reforo constituem tambm pr-requisitos indispensveis para uma interveno profissional sobre qualquer tipo de comportamento em qualquer mbito de atuao profissional. O objetivo deste curso estabelecer essas distines de forma a criar condies para haver maior probabilidade de ocorrncia de comportamentos discriminados na interveno profissional de analistas de comportamento. Todos esses conceitos precisam ser examinados sob a perspectiva das concepes mdicas tradicionais em contraste com as concepes comportamentais e das concepes aristotlicas e galilicas na Psicologia contempornea. * Slvio Paulo Botom pesquisador do CNPq. Conceitos bsicos para anlise comportamental. Fundamentos conceituais de anlise do comportamento. Conceitos bsicos para interveno em processos comportamentais. Pr-requisitos para analisar processos comportamentais.
rea:
CURSO
01(anlises Nvel: Avanado conceituais, histricas, filosficas) Ttulo: Teorias sobre equivalncia de estmulos Ministrante: Antonio Celso Goyos e Julio Cesar de Rose (UFSCar) Resumo A equivalncia de estmulos tem sido amplamente aceita como modelo comportamental de processos simblicos e tem sido cada vez mais utilizada em aplicaes educao e reabilitao. Apesar disso, ainda h bastante controvrisa sobre a origem da equivalncia. Este mini-curso tratar de trs teorias principais a este respeito: a teoria de Sidman, que considera a equivalncia como resultado das contingncias de reforo, a teoria dos quadros relacionais, de Hayes e colaboradores, que considera a equivalncia como um dentre vrios tipos de responder relacional derivado estabelecidos na ontognese atravs do treino de mltiplos exemplares, e a teoria da nomeao, de Horne e Lowe, que considera a equivalncia de estmulos como subproduto da nomeao, uma relao que funde comportamento de falante e de ouvinte, de modo que a aquisio de um novo tato resulta na emergncia do comportamento correspondente de ouvinte e a aquisio de novo comportamento de ouvinte resulta na emergncia do tato correspondente. PalavrasEquivalncia de estmulos, quadros relacionais, nomeao chave
MC011
rea:
MC051
rea:
06 - Cultura
Nvel:
Introdutrio
Introduo Pesquisa Comportamental de Processos Culturais Maria Amalia Andery (PUC-SP) e Emmanuel Zagury Tourinho (UFPA) Com o objetivo de oferecer um panorama abrangente da rea, o curso focalizar princpios, conceitos, mtodos e resultados da pesquisa sobre processos comportamentais culturais na Anlise do Comportamento. O ponto de partida para a apresentao sero as noes de comportamento e de cultura para Skinner e para Glenn. Em seguida, ser introduzido o modo causal de seleo por consequncias e discutida sua extenso anlise da cultura. Os fenmenos culturais sero considerados a partir da proposio de que o comportamento de indivduos, em relao uns com os outros, constitui sua matria prima. Os conceitos necessrios para a anlise daquelas relaes e de seus produtos incluem as noes de contingncias comportamentais entrelaadas, produto cumulativo e produto agregado. Como propostas iniciais de unidades de anlise para a investigao de fenmenos comportamentais culturais, sero discutidas as contingncias de suporte, metacontingncias e macrocontingncias. Ser discutida, ainda, a importncia de comportamento verbal para a transmisso e reteno de prticas culturais. Adicionalmente, sero analisadas a complexidade varivel de fenmenos comportamentais culturais e a relevncia, para sua abordagem, dos conceitos de sistema receptor e consequncias culturais. Por fim, o curso focalizar as investigaes experimentais de fenmenos comportamentais culturais com microculturas de laboratrio, especificando delineamentos, arranjos experimentais e procedimentos. Evidncias empricas da seleo por metacontigncias e dados de estudos com macrcontingncias em situaces de conflito entre consequncias para o indivduo e consequncias para o grupo sero apresentados e discutidos. Anlise do Comportamento, Cultura e Comportamento, Metacontingncias. Macrocontingncias.
Palavraschave
MC020
rea:
08 (educao)
Nvel:
Introdutrio
Palavraschave
Anlise do Comportamento e Educao: intervenes na escola e na clnica Miriam Marinotti; Cssia Hora; Cludia Coimbra; Natlia Matheus; Nicolau Pergher (Ncleo Paradigma) O presente curso visa discutir propostas da Anlise do Comportamento para a Educao, bem como decorrncias e intervenes derivadas deste referencial terico. Inicialmente, sero retomadas colocaes originais de Skinner concernentes Educao expondo a anlise que faz da educao e a extenso dos conhecimentos produzidos no laboratrio para o ensino, partindo da importncia da educao para a sobrevivncia da cultura, os problemas identificados no sistema educacional tradicional, at as contribuies da cincia do comportamento para a melhoria do sistema. A seguir, sero analisadas propostas de interveno relativas a: Incluso Escolar, descrevendo as etapas da proposta de incluso escolar para indivduos com autismo que envolve: interveno individualizada, preparao do ambiente escolar fsico e social (corpo docente, discente e famlia), mediao das relaes (AT, Tutor, AP, Facilitador) e adaptao Curricular e de Contedo; Ensino da Leitura e da Escrita -da pesquisa aplicao (o que se investiga na rea, como se constri programas de ensino em contexto coletivo ou individual e resultados alcanados com crianas tpicas e atpicas); Desenvolvimento de Hbitos de Estudo adequados: sero apresentados dados preliminares da aplicao do Sistema Multidimensional de Categorizao de Comportamentos na Interao Teraputica proposto por Zamignani (2007) anlise se intervenes em domiclio com foco no desenvolvimento de comportamentos pr-estudo em crianas; Formao do terapeuta: sero discutidos repertrios relevantes para os analistas do comportamento que atendem crianas com queixas de desempenho acadmico. Educao; aprendizagem acadmica; dificuldades de aprendizagem; comportamentos pr-estudo
CURSO Ttulo:
MC049
rea:
1 (anlise conceitual)
Nvel:
O modelo mdico e o analtico comportamental: encontros e desencontros Ministrante: Felipe Corchs (Ncleo Paradigma) Resumo Psiquiatria e anlise do comportamento abordam pesquisa, aplicao e compreenso dos problemas do comportamento de formas diferentes. Classicamente, fala-se em modelo mdico e analtico-comportamental, respectivamente, apesar de pouco se saber sobre estes dois modelos de forma efetiva. Apesar de tradicionalmente serem ressaltadas suas diferenas, tanto medicina quanto anlise do comportamento repousam sobre um solo filosfico comum - darwinista e das cincias naturais. Nem todas as formas de psiquiatria seguem o modelo mdico e, mesmo podendo soar paradoxal para alguns, aquelas que seguem so as que mais podem se aproximar da anlise do comportamento. Este curso proposto com o objetivo de revisar e aprofundar os conceitos dos modelos aqui envolvidos e, luz de uma conceituao mais acertada dos mesmos, refletir sobre pontos de aproximao e afastamento entre estes dois modelos com foco em questes metodolgicas e filosficas. Questes como modelo causal, metodologia de pesquisa e pressupostos filosficos, bem como a proposio de que, assim como todas as outras cincias naturais, anlise do comportamento e psiquiatria devem ser complementares ao invs de propostas explicativas diferentes para o mesmo problema, sero foco de discusso e reflexo.
Palavraschave
Medicina, psiquiatria, anlise do comportamento, modelos cientficos
CURSO
MC009
rea:
Nvel:
Introdutrio
Palavraschave
Anlise funcional e interveno no comportamento de dor Dra. Maria de Jesus Dutra dos Reis (UFSCar) Evolutivamente a dor faria parte de um sistema de deteco e fuga primitivo, que teria como funo levar o organismo a escapar de eventos nocivos e danosos. O Transtorno Doloroso tem sido descrito como uma dor generalizada e recidivante, onde se observa a presena de fadiga, distrbio do sono e comorbidades com transtornos de ansiedade e do humor. O individuo portador deste transtorno usualmente apresenta uma incapacidade progressiva para o trabalho, perda de qualidade de vida e sofrimento psicossocial significativo. A recorrncia de episdios da dor por perodos prolongados pode levar a um conjunto sofisticado de interaes que envolvem processos de aprendizagem complexos e sofisticados tais como: aumentar a ocorrncia de respostas condicionadas, punir diferentes operantes, aumentar a ocorrncia de respostas de fugaesquiva, adquirir funes condicionadas diversas, estabelecer e reforar um repertrio sofisticado de descrio e relatos verbais do fenmeno, entre outros. O curso proposto teria como objetivo descrever e identificar como o mecanismo da dor pode adquirir diferentes funes em classes distintas de comportamentos. Desta forma, uma anlise funcional destas funes pode ser crucial para traarmos uma interveno teraputica eficiente e eficaz. Estratgias gerais de interveno sero apresentadas, considerando em especial a interveno com indivduos apresentando diagnstico de Fibromialgia. Dor crnica, Fibromialgia, Anlise Funcional, Interveno Clnica
CURSO
02 (questes Nvel: ligadas prtica clnica) Ttulo: A fantasia e anlise do relato verbal na terapia Analtica Comportamental Infantil Ministrante: Jade Aparecida Gomes Regra Resumo O uso da fantasia na Terapia Analtica do Comportamento tem uma funo avaliativa e de interveno. A fantasia pode ser descrita como o relato verbal de uma histria inventada pela criana a partir de um tema dado por outro ou criado por ela mesma. Esse relato verbal da criana apresenta padres de comportamentos que podem ser analisados de modo a identificar conceitos e regras que governam os comportamentos desses personagens. Atravs da situao imaginativa e das questes reflexivas sobre os personagens, a criana constri uma histria ampliada atravs da qual podemos hipotetizar sobre a aprendizagem de relaes condicionais e de novas relaes complexas. feito gradualmente uma ponte entre a fantasia e a realidade, para ensinar a criana a analisar o seu prprio comportamento e desenvolver contracontrole e autocontrole, alterando as variveis ambientais. Esse desenvolvimento do autoconhecimento instrumentaliza a criana a lidar com as variveis ambientais e efetuar discriminaes entre estmulos, favorecendo a identificao das contingncias que esto em vigor. So sugeridos procedimentos clnicos que podem favorecer a mudana de conceitos e regras. A anlise dos fatores que dificultam as mudanas de comportamento verbal, regras e conceitos, auxilia o terapeuta na anlise do importante fenmeno de resistncia a mudanas. A descrio dos processos de sobreposio operante/respondente analisados auxiliam na compreenso dos comportamentos complexos. Sero discutidos casos clnicos com aplicao da fantasia. Programa: 1.Formao de conceitos 2.Comportamento governado por regra 3.Comportamento verbal e equivalncia de estmulos 4.Transferncia de funes de estmulos 5. Fantasia: definio e especificaes 6.O uso da anlise do relato verbal na fantasia 7.Casos clnicos com aplicao da fantasia PalavrasPalavras-Chave: fantasia, equivalncia de estmulos, terapia chave comportamental infantil, relato verbal.
MC008
rea:
MC037
15 (esporte e Nvel: Avanado fitness) Psicologia do esporte: adeso, aprendizagem, motivao e manuteno da prtica de atividade fsica Carla Di Pierro e Eduardo Cillo (Ncleo Paradigma) Ainda que as informaes sobre os benefcios da atividade fsica sejam claros para a maioria da populao, como a promoo de longevidade e a preveno de doenas crnicas, muitas pessoas ainda se encontram sedentrias. Mesmo a sensao imediata psexerccio relatada como prazerosa e o relaxamento causados pela beta-endorfina e dopamina, possveis reforadores imediatos, s aparecem com relevncia aos indivduos mais treinados. Os iniciantes sentem de imediato, cansao, desconforto e em alguns casos at dor, ou seja, tem seu comportamento punido, diminuindo a chance de voltar a fazer a mesma atividade fsica. Uma vez que a preocupao com o sedentarismo vem aumentando, relevante pensar quais estratgias necessrias para que as pessoas pratiquem mais atividade fsica. J que percebido que informao no basta, o presente curso tem como objetivo propor uma anlise sobre as contingncias que esto presentes na prtica de atividade fsica e partindo de uma anlise funcional, pretende observar possveis sds, OEs e reforadores, mantenedores e evocadores de comportamento. A partir desta anlise, tem como proposta discutir possveis estratgias de como promover aumento de frequncia de atividade fsica na rotina de pessoas sedentrias ou que tenham dificuldade em se manter fazendo atividade fsica. Para tal, ser proposto investigar as variveis que interferem no comportamento destas pessoas, desde as operaes motivadoras at os esquemas concorrentes em vigor e sero sugeridas possveis intervenes como o estabelecimento de metas e a aprendizagem por modelagem para atingir o objetivo proposto de aumentar a freqncia de atividade fsica nas pessoas. Psicologia do esporte, atividade fsica, adeso
rea:
Palavraschave
CURSO
02 (questes Nvel: Avanado ligadas prtica clnica) Ttulo: Terapias comporamentais da terceira gerao e suas propostas para a terapia de casais Ministrante: Yara Kuperstein Ingberman (Faculdade Evanglica do Paran) Resumo A terceira gerao das terapias comportamentais uma aproximao emprica e fundamentada sobre os postulados bsicos da anlise do comportamento, uma abordagem particularmente sensvel ao contexto e s funes do comportamento mais do que sua forma. Este enfoque tende a enfatizar o papel das estratgias de mudana, contextuais e experienciais, e procura propiciar o desenvolvimento de repertrios mais amplos, flexveis e efetivos ao invs de apostar em um enfoque no de eliminar problemas definidos de forma estrita. Enfatizam a relevncia das questes que surgem na relao teraputica tanto para os terapeutas como para os clientes. Elas tm em comum estratgias de aceitao, interveno por comportamento verbal, e ateno ao que acontece dentro do setting teraputico. As propostas como ACT, FAP e DBT tm trazido suas aplicaes ao campo da terapia de casais. Este curso descreve vrias destas estratgias discutindo como se integram no atendimento de parceiros com dificuldades no relacionamento. A FAP trabalhando no sentido do desenvolvimento da intimidade, a ACT pela aceitao e direcionamento para valores e a DBT no manejo das reaes emocionais mais intensas produzem uma combinao que til para atendimento de parceiros relacionais em vrias situaes que trazem impasse na prtica clnica com esta clientela. PalavrasTerceira gerao das terapias comportamentais, terapia de chave casais, aceitao, mudana
MC024
rea:
CURSO
02 (questes Nvel: Avanado ligadas prtica clnica) Ttulo: Anlise de contingncias na clnica comportamental: a importncia das anlises molar e molecular Ministrante: Ana Lcia Alcntara de Oliveira Ulian (UFBA) Resumo Com base em treze categorias de falas do terapeuta analtico comportamental identificadas durante o processo teraputico possvel sugerir uma proposta de ensino de anlise de contingncias como a atividade bsica desenvolvida por esse profissional. Por meio de relatos de casos desenvolvidos por terapeutas analtico comportamentais e publicados na literatura possvel treinar o terapeuta iniciante na elaborao de anlises moleculares e molares levando-o a observar que anlises de episdios comportamentais auxiliam na identificao das variveis envolvidas no comportamento analisado facilitando a compreenso dos problemas apresentados pelo cliente como um todo. Apresentam-se, portanto, os mtodos utilizados pelos terapeutas analtico comportamentais desde o estabelecimento da relao teraputica, passando pela dificuldade na identificao de comportamentos alvo e seus antecedentes e conseqentes at o desenvolvimento do autoconhecimento por parte do cliente quando o mesmo passa a explicar o prprio comportamento e torna-se capaz de apresentar alternativas de aes para modificao dos comportamentos indesejados alcanando autonomia na resoluo de seus problemas. Palavraschave Anlise funcional. Anlise de contingncias. Treinamento de terapeutas. Terapia Analtico Comportamental.
MC022
rea:
CURSO Ttulo:
MC054
rea:
Nvel:
Introdutrio
The Philosophy, Theory and Empirical Foundations of Clinical Behavior Analysis. Ministrante: Michael J. Dougher (University of New Mexico and The Mind Research Network) Resumo In recent years, clinical behavior analysis, a branch of applied behavior analysis, has grown rapidly and has made a large impact on the larger field of behavior therapy. In fact, some have referred to this impact as the third wave of behavior therapy. Rather than simply an extension or elaboration of traditional behavior therapy, clinical behavior analysis stems from a distinct philosophical and theoretical perspective, and its empirical foundations are based squarely on recent developments in the experimental analysis of behavior, especially verbal behavior. These include empirical recent work on rule-governance, stimulus equivalence, and derived relational responding. The purposes of this presentation are to: a) describe the philosophical and theoretical roots of clinical behavior analysis; b) describe its empirical foundations; c) outline some of the unique clinical implications of this work; and d) describe some of the specific clinical interventions that fall under the general rubric of clinical behavior analysis.
Palavraschave
clinical behavior analysis, verbal behavior, rule-governance, stimulus equivalence, and derived relational responding
MC004
rea:
04(Comportamento Verbal)
Nvel:
Introdutrio
Palavraschave
Bebs em interao com adultos: aquisio de pr-correntes do repertrio verbal. Maria Stella C. de Alcantara Gil e Christiana Gonalves Meira de Almeida (UFSCar) O adulto curioso acompanhando o desenvolvimento de um beb que diz uma palavra nova a cada dia, se pergunta como pode acontecer uma aprendizagem to massiva e rpida, de um complexo de comportamentos, que altera radicalmente o ambiente de bebs e dos adultos que os cercam. A Anlise do Comportamento tem buscado respostas s indagaes do adulto curioso e descrito o desenvolvimento dos comportamentos de falante e ouvinte. Neste Mini Curso, trataremos de algumas aquisies do beb, em vias de se tornar um falante competente, que prepararam o comportamento de falar, ou seja, os pr-correntes dos comportamentos de dizer palavras relacionadas a objetos, situaes ou pessoas; identificar os objetos, situaes e pessoas designadas por palavras ou expresses apresentadas por algum.. Nosso objetivo identificar e caracterizar algumas das condies que, possivelmente, estabelecem os precursores do repertrio de falante e de ouvinte dos bebs, um repertrio que vem sendo tambm denominado de repertrio simblico. A nfase ser dada articulao de princpios bsicos da Anlise do Comportamento com a anlise das interaes cotidianas entre beb e os adultos que o cercam e com a investigao sistemtica das condies que favorecem a aquisio dos repertrios de falante e ouvinte dos bebs. Sero tratados com especial nfase alguns dos procedimentos que os adultos competentes adotam na convivncia com os bebs, mesmo que no o faam deliberadamente, e os princpios que lhes so subjacentes; a identificao, pelos adultos, da efetividade de reforadores presentes no cotidiano, geralmente indicada como sensibilidade do adulto; as possibilidades de realizao de estudos na rea e algumas possibilidades de aplicao no ensino de repertrio de falante e de ouvinte em contextos similares aos encontrados no cotidiano das crianas. repertrio verbal; comportamento de falante, comportamento de ouvinte, bebs, interao social
CURSO
MC055
rea: 07 Nvel: (desenvolvimento atpico)
Introdutrio
Avaliao de Preferncia Ttulo: Ministrante: Thomas S. Higbee (Associate Professor, Dept. of Special Ed. & Rehab. Director, Autism Support Services: Education, Research, and Training (ASSERT) Program Utah State University) Resumo Muitas prticas educacionais bem-sucedidas utilizam reforo positivo incluindo: 1) intervenes para aumentar o comportamento desejvel (por exemplo, acadmicos, comportamento social) e 2) intervenes para diminuir o comportamento indesejvel (por exemplo, DRO, NCR). O sucesso ou o fracasso destas intervenes depende da potncia dos reforadores usados. Encontrar reforadores para crianas com deficincia pode ser difcil. Porm, particularmente importante porque as intervenes educacionais mais bem sucedidas utilizam reforamento positivo. Os mtodos sistemticos para identificar reforadores potenciais so chamados de Avaliao de Preferncia de Estmulos (APE). Dentro da ampla categoria de APE, existem vrios tipos especficos de avaliaes para descobrir a eficcia de reforadores. Durante essa workshop, vamos aprender a administrar os varios tipos de avaliaes de preferncia e discutir pesquisas nesta area.
Palavraschave
CURSOS BLOCO D ATIVIDADE ESPECIAL SUSTENTABILIDADE 07 de setembro, das 18:10 hs s 19:50 hs 08 de setembro, 14:10 s 15:50 CURSO Ttulo: rea: Responsabilidade
Social
MC040
Nvel: Introdutrio
Making translations: developing an appropriate framework for sustainability research using the techniques of behavior analysis Ministrante: Julian C. Leslie (University of Ulster, Coleraine, Northern ireland UK) Resumo Muitas prticas educacionais bem-sucedidas utilizam reforo positivo incluindo: 1) intervenes para aumentar o comportamento desejvel (por exemplo, acadmicos, comportamento social) e 2) intervenes para diminuir o comportamento indesejvel (por exemplo, DRO, NCR). O sucesso ou o fracasso destas intervenes depende da potncia dos reforadores usados. Encontrar reforadores para crianas com deficincia pode ser difcil. Porm, particularmente importante porque as intervenes educacionais mais bem sucedidas utilizam reforamento positivo. Os mtodos sistemticos para identificar reforadores potenciais so chamados de Avaliao de Preferncia de Estmulos (APE). Dentro da ampla categoria de APE, existem vrios tipos especficos de avaliaes para descobrir a eficcia de reforadores. Durante essa workshop, vamos aprender a administrar os varios tipos de avaliaes de preferncia e discutir pesquisas nesta area. PalavrasExperimental analysis of behavior; concetpual framework; chave applied behavior analysis; translational research; sustainability

02-06 RESUMO de CURSOS XX Encontro 30 07 Definitivo

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

02-06 RESUMO de CURSOS XX Encontro 30 07 Definitivo

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CURSOS BLOCO B 7 de setembro de 2011 08:30 s 11:50

CURSO MC025 rea: 02 (questes ligadas prtica clnica)

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

Ttulo: Ministrante: Resumo

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

Ttulo: Ministrante: Resumo

SUPERVISO RS004 Ttulo: Ministrante:

CURSOS BLOCO C 08 de setembro de 2011 08:30 s 11:50

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

Programas vivenciais efetivos: teoria e prtica em habilidades sociais

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

Ttulo: Ministrante: Resumo

02 (questes ligadas prtica clnica)

Ttulo: Ministrante: Resumo

02 (questes ligadas prtica clnica)

Ttulo: Ministrante: Resumo

02 (questes ligadas prtica clnica)

Ttulo: Ministrante: Resumo

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

Manipulaes do comportamento verbal: uma tentativa de refinamento conceitual.

Carlos Augusto de Medeiros (UNiCEUB)

CURSOS BLOCO D 09 de setembro de 2011 08:30 s 11:50

02 (questes ligadas prtica clnica)

Ttulo: Ministrante: Resumo

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

Ttulo: Ministrante: Resumo

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

Medicina, psiquiatria, anlise do comportamento, modelos cientficos

02 (questes ligadas prtica clnica)

Ttulo: Ministrante: Resumo

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

02 (questes ligadas prtica clnica)

CURSO Ttulo: Ministrante: Resumo

rea: 07 Nvel: (desenvolvimento atpico)

Você também pode gostar