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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAIBA CENTRO DE CIENCIAS EXATAS E SOCIAIS APLICADA LICENCIATURA EM COMPUTAO

Planejamento e Projeto Poltico Pedaggico

Patos - PB 2010.1

Jnatan Ramos de Sousa Arajo Jos Gomes Lopes Filho Roberto Adali Thales Myller

Planejamento e Projeto Poltico Pedaggico

Relatrio de atividade complementar da disciplina Organizao do Trabalho na Escola e o Currculo do 3 Perodo do Curso de Licenciatura Plena em Computao da Universidade Estadual da Paraba. Professor: Irenaldo Pereira de Arajo

Patos PB 2010.1

Sumrio
1. Introduo ............................................................................................................... 4 2. Conceituando o Projeto Politico Pedaggico........................................................ 5 3. Processo de Elaborao ......................................................................................... 6 4. Planejamento .......................................................................................................... 7 5. Projeto Poltico-Pedaggico .................................................................................... 8 5.1. Identificao ................................................................................................. 8 5.2. Justificativa................................................................................................... 8 5.3. Objetivo Geral .............................................................................................. 9 5.4. Objetivos Especficos ................................................................................... 9 5.5. Propostas ................................................................................................... 10 5.6. Calendrio de Reunies ............................................................................. 11 5.7. Aes ......................................................................................................... 11 5.8. Estratgias ................................................................................................. 12 5.9. Pessoal envolvido ...................................................................................... 13 5.10. Avaliao ................................................................................................. 14 5.11. Dados Fsicos ........................................................................................... 14 5.12. Material Didtico ...................................................................................... 15 6. Concluso ............................................................................................................. 15 Referncias ............................................................................................................... 16

1. Introduo
O Projeto Poltico Pedaggico foi planejado de acordo com as necessidades que as escolas apresentam, visando a melhoria na qualidade de ensino. O Projeto pedaggico um planejamento de trabalho participativo. Deve atender as necessidades de aprendizagens de cada aluno. As leis que asseguram esse planejamento esto na LDB onde o Art. 12 dispe: "Os estabelecimentos de ensino (...) tero incumbncia de: 1. elaborar e executar sua proposta pedaggica". Tambm no Art. 13 das incumbncias dos docentes, o 1 l: "participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino"; e o 2 l: "elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino". Para melhor entender esse planejamento, trabalhamos em cima do PPP da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Monsenhor Manuel Vieira, localizada na Praa Edivaldo Mota S/N na cidade de Patos, Paraba. Com isso se inicia um processo permanente de discusso e reflexo dos problemas das escolas, com intencionalidade de melhoria constitutiva.

2.

Conceituando o Projeto Politico Pedaggico O termo projeto deriva do latim projectus que significa a

ao de lanar para frente, o vocbulo poltico vem do grego politiks,,n que reporta-se a o que ou a aquilo que relativo ao cidado e o termo pedaggico provem do grego paidaggiks,,n que alude a o que ou a aquilos que relativo ou prprio da pedagogia. Neste panorama, pode-se determinar que o projeto polticopedaggico se caracteriza por um documento que deve traduzir as intenes de ao futuras, prximas e longnquas da instituio educativa, tendo em vista a formao do cidado para atua em um determinado tipo de sociedade. Por isso, faz-se necessrio expor o passado e o presente da instituio educativa a fim de projetar um possvel futuro diferente do presente. Disso resulta que o projeto poltico-pedaggico no se resume a um documento de dimenso pedaggico, mas sim, um objeto especfico que reflete a realidade da instituio. Em suma, um instrumento clarificador da ao educativa da instituio em tua totalidade. (VEIGA, 1998)

3. Processo de Elaborao

No contexto da elaborao do projeto poltico-pedaggico, Veiga (1996) e Bondioli (2004) destacam ela no deve ser confundida com outras prticas, de significado distinto, j difundidas na instituio educativa, nas quais aps a sua elaborao, o documento arquivado e encaminhado s autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocrticas e de exigncias legais. Elaborar um PPP no se trata meramente de elaborar um documento, mas fundamentalmente, de implantar um processo de aoreflexo, ao mesmo tempo global e setorizado, que exige o esforo conjunto e a vontade poltica da comunidade escolar consciente da necessidade e da importncia desse processo para a qualificao da escola, de sua prtica, e consciente, tambm, de que seus resultados no so imediatos, e que quando uma vez elaborado o projeto polticopedaggico sua existncia no encerra o processo e nem acarreta resultado final. Pelo contrrio, sempre faz reiniciar a discusso no meiotermo entre o envolvimento e a criatividade crtica, avaliao e aperfeioamento. (BUSSMANN, 1996)

4.

Planejamento Para Vasconcellos (2006, p.35), [] planejar antecipar

mentalmente uma ao a ser realidade e agir de acordo o previsto; buscar fazer algo incrvel, essencialmente humano: o real comandado pelo ideal. O Projeto Politico-pedaggico deve ser construdo e vivenciado por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. Onde se torna uma ao intencional e um compromisso definido coletivamente, o qual se relaciona a duas dimenses. A primeira a politica, pois articula o compromisso scio-poltico aos interesses da comunidade. J a segunda define as aes educativas, pois reside na possibilidade de se efetivar a inteno escolar: a formao do cidado. Nesse sentido, considera-se o Projeto Poltico-Pedaggico como um processo

permanente de reflexo e discusso de problemas escolares, na busca de alternativas viveis efetivao de sua intencionalidade, propiciando a vivncia democrtica necessria para a participao de todos os membros da comunidade escolar e o exerccio da cidadania. No contexto democrtico, tenta instaurar uma forma de

organizao do trabalho pedaggico em dois nveis: o da escola com um todo e o da sala de aula, associando com o contexto social. Mas para que possa-se construir o PPP, a escola deve ter autonomia e se basear em um referencial que tenha uma teoria pedaggica compromissada em solucionar problemas educativos e de ensino.

5. Projeto Poltico-Pedaggico 5.1 Identificao A Escola Monsenhor Manuel Vieira, definiu-se como instituio educacional integrante do Projeto CEPES (Centro Paraibanos de Educao Solidria), o qual lhe possibilitou aprimorar e fortalecer seus trabalhos administrativos e pedaggicos, contando com vrios professores, qualificados, a escola dispe de um regimento interno escolar parar atender as peculiaridades de suas estruturas, organizao e funcionamento o qual se fundamenta na LDB, na legislao de ensino, nas diretrizes Educacionais emanadas Ministrio da Educao e Cultura. 5.2 Justificativa A Escola Monsenhor Manuel Vieira sentiu a necessidade de justificar-se com a proposta de ampliar o trabalho pedaggico, despertando a conscincia social do educando para questes do estudo da vida do ser humano. Para isso se faz necessrio que todos trabalhem com contextos desafiadores, buscando sempre se adequar as novas ferramentas de ensino, (isso levando em conta que a educao transformou-se num processo de tecnizao), esses contextos exigem a presena de educadores e educando, criativos, investigadores, curiosos e persistentes. necessrio, conhecer a realidade e o histrico de

conhecimento de cada aluno, e a parti da elaborar um diagnstico dessa realidade e, propor temas de trabalho que ampliem os estudos, no isoladamente, mas num contexto social. Faz parte das condies em que aprender criticamente possvel por parte dos educando e do educador, na forma de um trabalho que propicia reciprocidade de aprende a aprender. 5.3 Objetivo Geral Desenvolver todas as aes pedaggicas e administrativas no sentido de conquistar e melhorar a qualidade de ensino aprendizagem, tendo como pontos de referenciais os ensinamentos exigentes nos eixos objetivados pelos PCN, na filosofia do projeto CEPES e nos artigos da Lei de Diretrizes e Base na Educao N 9394/96 (LDB). 5.4 Objetivos Especficos Os objetivos especficos busca solues para integrar o aluno na escola no se limitando apenas a passar contedo, mas trabalhando em cima de questes com intencionalidade de propiciar um aprendizado mais proveitoso. Pensando nisso o os objetivos especficos do projeto poltico pedaggico da Escola Monsenhor Manuel Vieira trabalha com as seguintes propostas: Buscar a melhoria do ensino-aprendizagem, dispondo sempre de material apropriado; Propiciar a permanncia e a concretizao do saber da clientela estudantil;

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Desenvolver um trabalho integrado; Envolver a famlia na vida da escola; Promover o entrosamento da comunidade com a escola; Manter uma constante integrao com a 6Regio de Ensino; Promover encontros pedaggicos entre todo o seguimento das escolas para uma integrao e troca de experincias; Realizar eventos esportivos e culturais com outras escolas para despertar a competitividade harmoniosa. 5.5 Propostas No projeto poltico pedaggico da escola Monsenhor Manuel Vieira, pode-se encontrar algumas propostas que deixa clara a preocupao da escola com o aprendizado, e a participao coletiva. As propostas da escola so: Oferecer uma educao de qualidade ao Ensino fundamental e Mdio, a partir das condies oferecidas; Reduzir o ndice de e evaso escolar e procurar fazer uma escola mais acolhedora; Democratizao da gesto escolar; Realizao de um trabalho coletivo entre a escola e famlia; Articulao entre a escola e a 6 Regio de Ensino; Articular estratgias para melhorar a qualidade do ensino observando os avanos tecnolgicos; Apoiar o desenvolvimento de projetos, visando renovao

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pedaggica da escola. 5.6 Calendrio de Reunies A Escola dispe de um calendrio de reunies semanais onde so realizados diversos eventos, sempre visando o planejamento. A esse calendrio do-se o nome de Encontros Pedaggicos onde os horrios dos encontros do EPA (Estudos, Planejamento e Avaliao) so realizados de segunda quinta-feira. E nessas reunies so discutidos os temas: Planejamento Semanal da Superviso; Encontro com os professores da rea de comunicao e das reas de cincias humanas e suas tecnologias, e tambm com os professores das reas de Cincia da Natureza, matemtica e suas tecnologias. Algum outro horrio fica disponvel para atendimento ao aluno e reunies administrativas e pedaggicas. (EPA) 5.7 Aes Algumas aes que esto incisos na proposta pedaggica da Escola so: Assessoramento aos trabalhos docentes; Realizaes de estudo sobre a LDB, Diretrizes Curriculares nacionais para o Ensino Fundamental e Mdio, Parmetros Curriculares Nacionais, Informtica Educacional e demais

documentos oriundos da SEE e/ ou MEC; Implementao do Conselho Escolar; Incentivo atuao dos pais na escola;

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Desenvolvimento de trabalhos participativos entre as escolas CEPES PS 1 e a regional de Ensino; Projeto Mltiplas Leituras; 5.8 Estratgias As estratgias tm intenes de mostrar a poltica de avaliao que a Escola est adotando, bem como: Planejamento coletivo das diversas atividades escolares; Valorizao do trabalho coletivo e/ou individuais em sala de aula; Realizao de seminrios, palestras, oficinas pedaggicas e outros para a melhoria do ensino-aprendizado; Estimulo as iniciativas e autonomia na realizao de trabalhos individuais e coletivos;

Informao aos pais ou responsveis sobre frequncia e o rendimento dos alunos. Como tambm deix-lo ciente como funciona o sistema CEPES; Atuao efetiva do conselho escolar, nas diversas atividades da escola;

Participao da escola em atividades promovidas pela comunidade ou vice-versa. Palestras Eventos culturais Campanhas; Campanha de conscientizao sobre: Preservao do meio ambiente; O exerccio da cidadania; Doenas sexualmente transmissveis; Gravidez na adolescncia; A importncia da leitura na vida de cada um; Comunicao por meio de oficio e relatrios sobre as atividades

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desenvolvidas na escola; Participao de reunies e encontros pedaggicos.

5.9 Pessoal envolvido O Pessoal Envolvido trata-se das pessoas e/ou grupos que trabalharam na construo do projeto poltico-pedaggico, sendo: Professores e Alunos; Escola, Famlia e Comunidade; Corpo diretivo, corpo docente e discente, funcionrios e conselho da escola; Escola e Famlia; Escola e Comunidade; Escola e 6 Regio. preciso ter conscincia de que a dominao no interior da escola efetiva-se por meio das relaes de poder que se expressam nas prticas autoritrias e conservadoras dos diferentes profissionais, distribudos hierarquicamente, bem como por meio das formas de controle existentes no interior da organizao escolar. (Projeto Poltico Pedaggico da Escola, p. 21)

5.10 Avaliao

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A escola realiza sua avaliao baseada que, as experincias de conhecimento recebido pelo o aluno, tambm reflexo do currculo oculto, que tem como parmetro a avaliao qualitativa que se baseia nos critrios abaixo citados. Comportamento; Participao; Atividades Escolares; Assiduidade. O Processo de Ensino-Aprendizagem de responsabilidade da Escola e ser realizado de forma continua cumulativa e sistemtica, com prevalncia dos aspectos qualitativos, sobre os quantitativos e dos resultados obtidos ao longo do semestre, sobre eventuais provas finais de acordo com a LDB as normas da SEC e em consonncia com o regimento interno da Escola. A verificao do rendimento escolar feito por meio de vrios instrumentos de avaliao, subsidiados pelos estudos de recuperao. 5.11 Dados Fsicos A Escola Monsenhor Manuel Vieira dispe de recursos para melhor aprendizado, como 22 salas de aula para evitar a superlotao, 1 sala de professor, 1 sala do NTE (Ncleo de Tecnologia Educacional), 1 sala de coordenao, 1 sala de diretoria, 1 sala para vice direo, 1 secretaria, 1 auditrio, 1 almoxarifado, 1 cantina, 1 refeitrio, 1 ptio interno, 1 ptio externo, 1 sala de leitura, 1 biblioteca, 1 laboratrio de cincias, 1 laboratrio de informtica, 1 cozinha, 4 banheiros para

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professores, 15 banheiros ( Masculino e Feminino), 1 sala de educao fsica, 1 sala de Xerox.

5.12 Material Didtico

A Escola tambm dispe de 2 retroprojetores, 1 vdeo cassete, 3 televisores, 1 DVD player, 1 som, 1 maquina fotogrfica, materiais que ficam a disposio do professor ou aluno.

6. Concluso
Assim, conclui-se que o Planejamento do Projeto PolticoPedaggico, est organizado em torno de uma construo coletiva, relacionada com o ensino aprendizagem, e a organizao dos educadores. E est em busca de solues de problemas que norteiam a Escola, mas sempre de acordo com a necessidade de cada instituio. A construo do projeto poltico-pedaggico requer

continuidade do trabalho, democratizao, ao e descentralizao. Onde a tomada de decises devem ser feitas de forma coletiva, para um trabalho com resultados positivos.

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Referncias
Projeto Poltico-Pedaggico. Disponvel em: <http://www.slideshare.net/profissionalizando/

projeto-poltico-pedaggico-presentation>. Acessado em 17 de Maio de 2010 s 18:00.

Wikipdia.

Disponvel

em:

<http://pt.wikipedia.org/wiki/Gest%C3%A3o

democr%C3%A1tica#Projeto_pol.C3.ADtico_pedag.C3.B3gico>. Acessado em 20 de Maio de 2010 s 14:00.

ADELIA, Maria Teixeira. Projeto Pedaggica: um estudo introdutrio. Petrpolis, 2002.

TAVARES, Andra Magalhes. Projeto Poltico-Pedaggico e Planejamento Estratgico: possvel?. Campinas, 2006.

A Dimenso Politica do Projeto Poltico-Pedaggico: rumo autonomia poltica e pedaggica da escola pblica. Disponvel em:

<http://www.slideshare.net/edlayara/projeto-poltico>. Acessado em 21 de Maio de 2010 s 10:00.