PESQUISA-AO Tipo de pesquisa com base emprica que concebida e realizada em estreita associao com uma ao ou com a resoluo

o de um problema coletivo e no qual os pesquisadores e participantes representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo. A pesquisa-ao tem sido objeto de bastante controvrsia. Em virtude de exigir o envolvimento ativo do pesquisador e a ao por parte das pessoas ou grupos envolvidos no problema, a pesquisa-ao tende a ser vista em certos meios como desprovida da objetividade que deve caracterizar os procedimentos cientficos. A despeito, porm, dessas crticas, vem sendo reconhecida como muito til, sobretudo por pesquisadores identificados por ideologias "reformistas" e "participativas". COMO FAZER PESQUISA AO? Fazer pesquisa-ao significa planejar, observar, agir e refletir de maneira mais consciente, mais sistemtica e mais rigorosa o que fazemos na nossa experincia diria. Em geral, duas idias definem um bom trabalho de pesquisa: - que se possa reivindicar que a metodologia utilizada esta adequada situao, e - que se possa garantir de certa forma um acrscimo no conhecimento que existe sobre o assunto tratado. Isso pode ser um bom ponto de partida para uma pesquisa-ao. Tal como o nome implica, a pesquisa-ao visa produzir mudanas (ao) e compreenso (pesquisa). A considerao dessas duas dimenses, mudanas e compreenso, podem dar uma importante contribuio na elaborao do projeto de pesquisa. Assim, as possibilidades de uso so muito grandes, desde um professor em uma pequena escola numa regio afastada dos centros urbanos, at um estudo sofisticado de mudana organizacional com uma grande equipe de pesquisadores financiado por importantes organizaes. Cohen e Manion (1990), apontam trs possibilidades: o professor individual que trabalha em uma sala de aula para produzir determinadas mudanas ou melhorias no processo de ensino-aprendizagem; a pesquisa feita por um grupo que trabalha solidariamente, assessorados ou no por um pesquisador externo e, em ltimo lugar, um professor ou professores que trabalham com um pesquisador ou uma equipe de pesquisa com um relacionamento permanente. Ao igual que toda metodologia de pesquisa, as diversas tendncias ideolgicas do pesquisador ou do grupo, influenciaro a escolha do marco terico, a interpretao dos resultados e as concluses do trabalho. Objetivos da pesquisa-ao. 1. Melhorar: - a prtica dos participantes; - a sua compreenso dessa prtica; e - a situao onde se produz a prtica. 2. Envolver: - assegurar a participao dos integrantes do processo. - assegurar a organizao democrtica da ao. - propiciar compromisso dos participantes com a mudana. Etapas ou passos da pesquisa-ao Existem diversos modelos que apresentam fases da pesquisa-ao, quase todos coincidem na existncia de quatro momentos. Diagnstico

Reflexo Avaliao

Ao

Figura 1

Etapas da pesquisa-ao

O Mtodo da Pesquisa-ao Existem duas relaes fundamentais que o homem estabelece ao realizar suas aes: - relao homem natureza: caracterizada como ao estratgica, onde o acordo subjetivo no possvel, sendo que passa a funcionar como um mecanismo de valores e convices, no permitindo um clima de cumplicidade e participao verdadeira. - relao homem outros homens: uma ao comunicativa, onde os participantes compartilham o saber se apoiando em uma confiana e comprometimento. Segundo Rojo ela deve ser, Mansa na escuta e forte na tomada de decises., sendo que os acordos propostos por ela so decorrentes de uma negociao. A ao comunicativa a base da pesquisa ao, pois esta se caracteriza pelas relaes diretas entre o pesquisador e o grupo, sendo esse um processo que requer tempo para que o conhecimento interpessoal se aprofunde, para que assim, diante de uma cumplicidade possa emergir novos fatos e valores que levaro a verdadeiros resultados. A pressa no funciona na pesquisa ao, para que ela seja realizada com sucesso, preciso considerar vrios fatores, entre eles a imprevisibilidade, que leva a novas retomadas de princpios diante do coletivo. preciso um agir comunicativo, aes que venham do coletivo e caminhem de volta para ele por meio de dilogo, negociaes e acordos que gerem um saber compartilhado entre participante e pesquisador. O pesquisador deve ser um facilitador e s intervir quando houver necessidade, entender que suas aes tem um significado diferente para cada pessoa com quem ele for lidar, por esse motivo preciso que ele aceite mudanas e seja capaz de viver nas incertezas, participando de cada evoluo do projeto, juntamente com os sujeitos participantes. Os participantes devem participar ativamente na elaborao da problemtica da pesquisa, da ao, e da busca de solues, sendo parte integrante de todo processo por meio de experincias, procurando partilhar os seus significados com todo o grupo.

Para que haja essa relao, preciso que o pesquisador saiba construir um sentimento de parceria e colaborao, por meio de um discurso acessvel, enriquecido por experincias vividas e, principalmente, aberto s transformaes, tendo assim, um carter exploratrio. Como diria Morin, sem aparelhagem cientifica complexa. Os procedimentos que permeiam a pesquisa ao devem se originar de necessidades sociais reais, vinculadas ao meio natural de vida, procedimentos flexveis sempre baseados na forma de gesto coletiva, em que o pesquisador participante e o participante, pesquisador. Deve haver ento, uma flexibilidade metodolgica, indicando que o pesquisador precisa muitas vezes ,agir na urgncia e decidir na incerteza (Perrenoud). preciso que se construa uma cultura de cooperao entre todos que pretendem trabalhar no coletivo, segundo Thurler: [...] um certo hbito de ajuda mtua e de apoio mtuo; um capital de confiana e de fraqueza mtua; participao de cada um na tomada de decises coletivas; um clima caloroso, de humor, de camaradagem e o hbito de expressar seu reconhecimento. Mas para que isso se d, preciso a construo da dinmica do coletivo, que seria a fase preliminar de um contrato de ao coletiva, que tem uma grande nfase no inicio da pesquisa e deve continuar em processo e melhoria at depois de terminada. No exerccio coletivo importante a abordagem de um novo olhar, pois o olhar o que muda primeiro e no aceita mais confrontar-se com o j superado. Uma nova forma de enxergar de um indivduo consciente, questiona a necessidade de novos cenrios, o que implica em novas prticas fundamental que aps um trabalho de pesquisa ao, os sujeitos participantes tenham apreendido comportamentos e atitudes no sentido de incorporarem a reflexo cotidiana, como atividade inerente ao exerccio de suas prticas. A reflexo sobre a prtica deve transcender os aspectos de sala de aula e contedo e atingir um nvel de reflexo sobre os princpios ticos e polticos da sociedade. O processo de pesquisa ao deve produzir transformaes de sentido, ressignificaes ao que fazemos ou pensamos, sendo de grande importncia que haja tempo e espao para que cada sujeito v se apropriando das mudanas que se operam em suas significaes de mundo, que implicam essencialmente mudanas em sua perspectiva como sujeito. .