1- O que inteligncia?

? Oriunda da funo de duas palavras de origem latina inteligncia a faculdade da compreenso e das escolhas por caminhos que o homem tem como certo tal ponto de melhor situar-se em sua trajetria de vida. 2- A inteligncia pode aumentar? O funcionamento da inteligncia, segundo o autor Celso Antunes, baseado nos estudos de Gardner mal teve inicio, porm mais adiante o autor comenta que a inteligncia pode ser desenvolvida e que na verdade a carga gentica um dos detalhes relevantes na organizao da estrutura cerebral, ou seja, existem limites, desenvolv-la depende de cada um, da forma como o cidado foi estimulado. Na verdade, para Celso Antunes mesmo o fato de haver uma carga gentica, predispondo a que um individuo tenha mais habilidades cognitivas que outro seu semelhante a inteligncia pode ser aumentada sim, deliberadamente nos primeiros anos de vida do elemento. 3- A inteligncia envelhece? Para o autor sim. Porm este envelhecer diferenciado por pessoas e sua intensidade vai depender dos hemisfrio mais afetado, ou seja, aquele que foi menos estimulado durante a trajetria de vida do ser. Falta de estmulos, creio ser o carro chefe destas questes. O fato no generalizado, ao contrario, o envelhecimento bem especifico. 4- O que significa janela das oportunidades? janelas so como se fossem metforas utilizadas pela psicologia para definir certos processos de aprendizagem, principalmente aqueles decorridos nos primeiros anos de vida, para que o aprendizado possa fluir de forma mais produtiva e organizada. O autor fala em sinapses, que tem haver com o impulso nervoso, estas conexes importantes neste perodo. H vrios tipos de janelas e todas tm seu ponto organizacional isto quer dizer que ao aprenderse tal ponto, aquela janela se fecha, abrindo-se outra de tal modo relevante para o futuro do ser humano ainda em formao.

5- O que so inteligncias mltiplas? A teoria das inteligncias mltiplas, de Howard Gardner uma alternativa para o conceito de inteligncia, como uma capacidade inata, que permite aos indivduos, performance, maior ou menor, em qualquer rea de atuao. Na verdade Gardner identifica 8 inteligncias inerentes ao ser humano de muita importncia seriam elas: - a inteligncia lingstica ou verbal, - lgico matemtica, - espacial, - musical, - Cinestesia corporal (obs: habilidade para resolver problemas atravs do uso do corpo, coordenao, atletismo) - a naturalista, - e as inteligncias pessoais. Existindo ainda a pictrica, desenvolvida por Nelson Machado (1996). Elas na verdade, so utilizadas pelo homem de maneiras diferentes para resolver problemas e muito embora sejam independentes uma da outra raramente funcionam isoladas. 6- Como se manifesta a inteligncia lgico matemtica? a inteligncia caracterstica de matemticos e cientistas, que embora presentes nos dois indivduos, que tendem a funcionar de modo singular, pois os motivos que movem as aes de um e de outro no so os mesmos. O autor mais uma vez afirma a importncia da carga gentica neste contexto sendo ampliada pelo estimulo. Esta forma de inteligncia manifestada nesta faculdade do elemento para o calculo, percepo da geometria nos espaos, nas invenes de problemas.

7- Aonde leva a inteligncia espacial? Ao imaginrio de forma precisa, a habilidade para manipular forma, leva a criar a tenso, equilbrio e composio. 8- A inteligncia verbal aumenta com o aumento do vocabulrio? O QI verbal tende a ser medido pelo tamanho e pelo alcance do vocabulrio, e pelo alcance do vocabulrio, e pela capacidade de enxergar as relaes entre as palavras. 9- Qual a inteligncia dos grandes desportistas? Inteligncia cinestsica corporal. 10- Existe mesmo uma inteligncia musical? Sim. No podendo ser confundida como talento, manifesta-se cedo, pela facilidade em identificar sons diferentes, percepo da intensidade, direo e timbre. 11- O que se sabe sobre a inteligncia naturalista? Ela conduz o homem a percepo do mundo natural, capacidade de entender diferenas entre os diversos tipos de plantas, de animais. Todos ns a temos em nosso crebro. Manifestada em pessoas com fascnio pelo mundo natural. 12- Podemos falar em uma inteligncia pictrica? Poderamos, baseados nos estudos de Nelson machado que descreveu, porm para o estudioso Gardner, ela no passa da interligao entre as inteligncias espacial, cinestsica corporal e interpessoal. 13- Podemos admitir a existncia de uma inteligncia espiritual? Para Howard Gardner talvez possa existir este tipo de inteligncia o que ele denomina de meia inteligncia. Para o estudioso existem oito inteligncias e meia, sendo esta a espiritual.

14- Qual a diferena entre a inteligncia pessoais e a inteligncia emocional? Embora haja divergncia de opinies entre os dois pesquisadores citados no livro de Celso Antunes podemos perceber que na verdade tambm encontramos alguns pontos cujas opinies esto acordadas. Para Goleman necessrio que haja equilbrio no emocional, pois o individuo desta forma estava mais apto a competir este socilogo defende este fator de inteligncia emocional, quando bem equilibrada e motivada uma forma de preservao e a inteligncia pessoal tambm. Sendo, uma racional e outra sensitiva. 15- Como podemos identificar e estimular nossa inteligncia intrapessoal? Identificamo-la atravs de habilidades inerentes a ela tais como

automotivao, autoconhecimento, intuio, conscincia inclusive de nossas fraquezas e possuindo sensibilidade sobre os objetivos de cada um. Para estimular a inteligncia intrapessoal preciso gerenciar a prpria aprendizagem, aceitando as diferenas grupais, partilhando pensando e ousando, refletindo sempre sobre as questes do seu interior. 16- possvel ampliar nossa inteligncia interpessoal? Sim, partindo do estimulo que apesar de lentos de ser conseguido, os resultados sero positivos. 17- Como funcionam a memria e a capacidade de concentrao? Em termos de memrias, pode-se perceber que o aprendizado no associado a algo que se conhece e estes fatos permanecero no crebro durante algum tempo e dependendo do estimulo este tempo de durabilidade destas informaes sero estendidas servindo de instrumento para a criao de novas conexes cada vez mais elaboradas e a capacidade de concentrao vem acompanhando estas conexes que atravs de motivaes transmitiro ao crebro a capacidade de concentrao.

18- Qual a relao entre a inteligncia e a aprendizagem? uma relao embrionria uma vez que sendo a inteligncia uma ferramenta de diferentes aspectos, torna-se necessrio que o aprendizado acompanhe estas diferenas fim de fornecer adequadamente contedos de transmisso de conhecimentos de acordo com os objetivos a serem alcanado. 19- o que significa construtivismo? O construtivismo um modelo aberto para o individuo a adquirir experincias que possam ajud-lo a resolver problemas. Sugere que o individuo sempre o centro da produo de aprendizagem, que ele a constri por meio de mltiplas interaes. A anlise da prpria etimologia j destaca a funo do uso de metforas como transporte de relaes significativas entre o contexto antigo e um novo: meta, alm de, mais phora, transporte. Essa construo se manifesta em trs momentos significativos: sncrese (viso catica do todo), a anlise (abstraes que ordenam o caos) e a sntese (totalizao das relaes).

Resumo: A educao das inteligncias No livro as inteligncias mltiplas e seus estmulos de Celso Antunes (p.105), o autor discorre sobre A educao das inteligncias traando duas suposies sobre as inteligncias humanas, uma estaria diretamente vinculadas carga gentica e outra implicaria o uso de estimulantes especiais, tais como drogas caras. Qualquer uma das duas suposies seria interessante para [...] que envolvessem uma imensa classe de oprimidos e uma outra de opressores privilegiados. (ANTUNES, Celso. P.105). Deste modo, diz o autor, o que haveria, seria limitaes e processos que acarretariam a servido, cujo o poder centrar-se-iam nos mais favorecidos, delimitando ainda mais o espao dos excludos. Mais adiante o autor discorda e nega tais suposies e eleva as inteligncias mltiplas ao grau de redentora, uma vez que ela por ter contedo acadmicos, mostra-se, precursora de avanos favorveis ao homem. Para Celso Antunes o fato da inteligncia ser estimulvel, partindo claro de um aprendizado favorvel, torna supervel qualquer bloqueio limtrofe

ao ser humano, usando para tanto o exemplo das (pernas tortas de Garrincha). Sem drogas, segue, sem ncleos privilegiado qualquer cidado identificar-se-ia integralmente realidade das estimulaes. Seguindo, pe na berlinda escola cujas principais metas, reside no professor como mero instrumento, sem levar em conta a vivncia do aluno o seu conhecimento de mundo como forma de ensino repressor. Para que a situao evolua, buscarse-iam meios para tal, uma, seria a diversidade do aprendizado, e diz: imprescindvel analisar os meios disponveis traar de forma adequada o programa desejado. O papel da reflexo, anterior educao diz Celso Antunes muito importante. Estabelecer momentos e locais com o objetivo nico de promoo do conhecimento torna concreto os meios fundamentais para que a educao ocorra de modo a dar frutos. Estas reflexes no devem ser ignorados, at mesmo pelos agentes de educao, cujas qualidade tambm deve ser a busca da construo de si mesmo enfim, diz o autor: pessoas em formao . Mentalidade,sensibilidade, postura investigativa, senso critico, aceitao das limitaes individuais, desprendimento intelectual, organizao, serenidade, eis alguns predicados essenciais ao bom andamento das performances de um educador. Sobre o vrios estmulos que ao longo da vida caberiam ao ser humano estes, diz o escritor, deveriam partir de dentro dos lares, destes, na mais tensa idade. Quanto aos sistemas de avaliaes estes, deveriam tomar como precedente as aes progressiva do elemento e no meras informaes.