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AULA 10 O TEXTO INTERPRETAO, ORDENAO, TIPOLOGIA TEXTUAL E REDAO OFICIAL Ao longo desses dez encontros, partimos da unidade mnima o morfema -, passamos pela construo da palavra, sua grafia e classe a que pertence. Em seguida, tratamos da relao da palavra com outras que compem um conjunto frase, orao, perodo. Verificamos, ento, diversos aspectos dessa engrenagem concordncia, regncia, emprego de conectivos, uso dos sinais de pontuao. Finalmente, ao fim dessa jornada, chegamos forma maior o TEXTO. Nosso assunto de hoje comear por compreenso e interpretao de textos. Apresentaremos uma questo do Cespe que envolve aspectos de coeso gramatical e, para encerrar com chave de ouro, TIPOLOGIA TEXTUAL, assunto que envolve os tipos e gneros de texto. COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTOS Sim, existe diferena entre COMPREENSO e INTERPRETAO de um texto. No processo de recepo textual, o leitor, primeiramente, reconhece o sentido das palavras e, em funo da coeso e coerncia, os argumentos apresentados pelo autor. Esse o processo de compreenso textual. Em seguida, tomando por base outros elementos, como os conhecimentos que possui acerca do tema (chamado de conhecimento do mundo, em que pesam suas experincias pessoais, profissionais, ou seja, de vida), avalia a verossimilhana do discurso e, a partir da, pode extrair inferncias do texto. Esse o processo de interpretao textual. Inferir algo tirar por concluso, deduzir por raciocnio (segundo Aurlio), ou seja, o processo de raciocnio que leva a uma concluso a partir do que se apresentou no texto, no necessariamente com as mesmas palavras do autor, mas com base na mesma idia. Uma boa dica para obter sucesso em COMPREENSO E INTERPRETAO DE TEXTOS mergulhar no texto, ou seja, l-lo com gosto e boa-vontade. Afinal, no exatamente isso que fazemos ao ler um livro de cujo autor gostamos? Esquecemos da vida e at perdemos a hora (conheo gente que perdeu a estao do metr em que iria sair e acabou tendo de fazer todo o trajeto de volta...rs...). Quando lemos um texto interessante, que prende a nossa ateno e, sobretudo, cujo assunto dominamos, conseguimos compreend-lo e interpret-lo corretamente. Isso, contudo, no acontece ao lermos um texto sobre um assunto estranho, ao qual no estamos acostumados (no meu caso, textos sobre filosofia, informtica...). Com isso, criamos uma resistncia que deve ser quebrada. Mesmo que no compreenda exatamente todos os conceitos ou palavras, procure identificar elementos com os quais as opes tenham relao. Decomponha o texto em partes e extraia de cada trecho (um pargrafo ou parte dele) as idias bsicas. Entenda os argumentos utilizados pelo autor para fundamentar sua tese. Entender um texto saber acompanhar o percurso argumentativo que o autor trilha. Identifique e grife ou escreva palavras-chave. Isso ajuda a eliminar as opes incorretas. Assim, mesmo sem compreender totalmente o texto (afinal, ele foge ao seu domnio), voc ter instrumentos para resolver a questo de prova. Nas provas do Cespe, as questes podem apresentar argumentos que extrapolam ou contradizem (s vezes, usando as mesmas palavras, para complicar ainda mais) a tese do autor. Muitas vezes, os candidatos no se limitam ao texto e buscam nas respostas sua opinio sobre o tema. Com isso, acabam errando, e, nesse tipo de prova, um erro implica perda de ponto ganho em outra questo. cruel demais!

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Por isso, deixe a sua opinio sobre o tema para o barzinho com os amigos, na hora do chope com batatinha. Na hora da prova, atenha-se ao que o autor apresenta e, a partir do texto (e somente com base nele), analise as opes da prova. Algumas dicas podem ajud-lo nessa tarefa. 1 Leia o texto com calma, ateno, buscando extrair as idias principais e ter uma viso geral do assunto. 2 Se houver palavras desconhecidas, no se desespere prossiga a leitura. Muitas vezes, possvel inferir o seu significado a partir do contexto. 3 Volte ao texto e releia quantas vezes forem necessrias. Se no compreender algum trecho ou pargrafo, prossiga para ver se consegue faz-lo com os demais argumentos do autor. Caso contrrio, volte e releia, at conseguir extrair aquela idia-chave. 4 Para melhor compreenso, especialmente se o texto for longo, divida-o em segmentos (frases, perodos, pargrafos) e, se for preciso, sublinhe ou escreva ao lado palavras-chave. 5 Se for um texto dissertativo, procure identificar o posicionamento do autor e anote-o, para no confundi-lo com a sua prpria opinio. 6 Por fim, somente aps a leitura completa e bem feita, v s opes. Leia-as com a mesma calma que usou na leitura do texto. por essas e outras que as provas apresentam textos (cada vez mais) longos e/ou complexos. O candidato que deixa a prova de Lngua Portuguesa para o fim, chega a ela cansado, esgotado, com pressa, e fica impedido de compreender o texto com perfeio. Acaba errando questes simples ou perde um tempo precioso em releituras que no seriam necessrias se estivesse com a mente descansada. As bancas no buscam os candidatos que sabem mais; elas procuram os mais objetivos (e isso comea j na preparao), os que usam sua inteligncia a seu favor, sabendo explorar seus pontos fortes e sanar os pontos fracos. COESO E COERNCIA TEXTUAL O que falar sobre as questes que envolvem coeso e coerncia textuais? Bem, preciso, para comear, dominar certos conceitos. Na construo de um texto, usamos mecanismos para garantir ao interlocutor a compreenso do que se l. Para isso, importante o bom uso tanto da pontuao (Aula 9) e de mecanismos lingsticos que estabelecem a conectividade e a retomada do que foi escrito (referentes textuais, tratados nas aulas sobre Pronomes e Conectivos Conjunes e Preposies). Esses referentes buscam garantir a coeso textual para que, como conseqncia, haja coerncia, tanto entre os elementos que compem a orao, como tambm entre a seqncia de oraes dentro do texto. Essa coeso tambm pode muitas vezes se dar de modo implcito, baseado em conhecimentos anteriores que os participantes do processo tenham com o tema (o tal conhecimento do mundo). por isso que, como vimos, alguns textos, por tratarem de assuntos alheios ao conhecimento do candidato, so considerados desagradveis e de difcil compreenso. Na ltima prova para o TCU, elaborada pela ESAF, a questo apontada como correta apresentava um erro de concordncia verbal. Essa questo, por no ser do Cespe/UnB, no se encontra na relao do fim do material. Faa-a agora e vamos analis-la juntos.

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Indique a opo que pode anteceder o pargrafo transcrito abaixo, sem ferir os princpios de coerncia textual e desenvolvimento lgico das idias. Muito contribuiu para afirmaes desse tipo a divulgao da teoria de Cesare Lombroso (1835-1909), criminalista italiano, que procurou correlacionar aparncia fsica com tendncia para comportamentos criminosos. Por mais absurda que nos possa parecer, a teoria de Lombroso encontrou grande receptividade popular e, at recentemente, era ministrada em alguns cursos de direito, como verdade cientfica. Em nossos dias, o mau uso da sociobiologia tem exercido o mesmo papel. (Roque de Barros Laraia, Cultura um conceito antropolgico.) a) O perigo da crena nas qualidades (positivas ou negativas) adquiridas graas transmisso gentica que facilmente elas podem vir associadas a padres discriminatrios, sejam raciais, sejam sociais, na tentativa de justificar as diferenas sociais. b) Os dados cientficos de que dispomos atualmente no confirmam a teoria segundo a qual as diferenas genticas hereditrias constituiriam um fator de importncia primordial entre as causas das diferenas que se manifestam entre as culturas e as obras das civilizaes dos diversos povos ou grupos tnicos. c) Os grupos humanos diferem uns dos outros pelos traos psicologicamente inatos, quer se trate de inteligncia, quer de temperamento. O desenvolvimento das aptides mentais se explicam, antes de tudo, pelo aparato inato de que vem dotado cada ser humano apangio do que se designa por espcie humana. d) As diferenas existentes entre os homens no podem ser explicadas em termos das limitaes que lhes so impostas pelo seu aparato biolgico ou pelo seu meio ambiente. A grande qualidade da espcie humana foi ter rompido com suas prprias limitaes: um animal frgil dominou toda a natureza e se transformou no mais temvel dos predadores. e) Um jovem lobo, separado de seus semelhantes no momento do nascimento, saber uivar quando necessrio; saber distinguir, entre muitos odores, o cheiro de uma fmea no cio e distinguir, entre numerosas espcies animais, aquelas que lhe so amistosas ou adversrias. Do mesmo modo, um cachorrinho criado com uma ninhada de gatinhos nem mesmo experimentar miar latir e rosnar a primeira vez que lhe pisarem a pata.

O trecho a ser indicado como correto deveria anteceder o segmento apresentado no enunciado. O item-chave o pronome demonstrativo da primeira orao: Muito contribuiu para afirmaes desse tipo.... Que afirmao foi essa? A de que grupos humanos diferem uns dos outros pelos traos psicologicamente inatos e que o aparato congnito de que vem dotado o ser humano justifica o desenvolvimento de certas aptides mentais. Esse tipo de argumentao embasou a polmica tese do criminalista italiano em que se correlaciona aparncia fsica com comportamento criminoso (resposta presente na opo c). No entanto, essa opo c, indicada como correta, apresenta ERRO DE SINTAXE DE CONCORDNCIA. Na passagem O desenvolvimento das aptides mentais se explicam ... o verbo explicar deve concordar com o substantivo que exerce a funo sinttica de ncleo do sujeito desenvolvimento , sendo a forma correta: O desenvolvimento das aptides mentais se explica....

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O problema que o enunciado no exigia a correo gramatical do segmento, somente respeito aos princpios de coerncia textual e desenvolvimento lgico das idias. Ainda assim, a questo foi passvel de recurso, pois, para que haja coerncia, os aspectos gramaticais devem ser respeitados. A ESAF no teve outra sada e anulou a questo. ORDENAO TEXTUAL Em questes que envolvem ordenao textual (questes tpicas da ESAF, mas que podero estar presentes em sua prova), a identificao dos referentes textuais ajuda (e como!) a eliminao de muitas opes. Quando isso no for suficiente, a sim, a leitura e interpretao so necessrias para identificao da ordem correta. Deveremos eliminar, primeiramente, as opes que no poderiam ser o primeiro pargrafo do texto. Essas opes apresentam termos ou expresses que dependem de indicaes antecedentes (pronomes, conjunes etc.). s vezes, isso basta para encontrarmos a resposta correta. Na maior parte, ficamos com apenas duas ou trs opes. A, devemos analisar cada uma das ordens propostas e verificar a que melhor respeita a coeso e coerncia textuais. Vamos analisar uma dessas questes. 1 - (UnB CESPE /TCDF - Analista/2002) Os fragmentos abaixo, adaptados de VEJA, 13/2/2002, constituem um texto, mas esto ordenados aleatoriamente. I Para chefes, o caso ainda mais complexo. Os que acham que seus subordinados nunca entendem o que eles falam precisam ficar atentos prpria conduta. Talvez o problema seja tanto de habilidade quanto de falta de comunicao. II E voc? Est pronto para coordenar uma equipe ou para relatar a um grupo as propostas de seu departamento? Se a resposta no, cuide-se. Corra atrs de cursos de liderana, compre livros que lhe ensinem a expressar suas idias claramente. III O caixa da agncia bancria o mais indicado para liderar a equipe que vai propor alterao no desenho da rea de atendimento ao pblico, onde ficam as filas. O faxineiro deve tomar a frente do pessoal que decidir o local mais adequado para estocar material de limpeza. IV Competncia tcnica s um ingrediente necessrio liderana. Um bom coordenador tem de conseguir explicar como a tarefa sob seu controle vai contribuir para os resultados da companhia, ou da instituio. Considerando que a organizao de um texto implica a ordenao lgica e coerente de seus fragmentos, julgue os itens a seguir quanto possibilidade de constiturem seqncias lgicas e coerentes para os fragmentos acima. 1. I, II, IV, III 2. I, III, II, IV 3. II, III, IV, I 4. III, I, II, IV 5. IV, III, I, II

Como se trata de questo do Cespe/UnB, devemos julgar cada uma das opes.

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1. ITEM ERRADO 2. ITEM ERRADO 3. ITEM ERRADO 4. ITEM CERTO 5. ITEM CERTO Comentrio. Vamos verificar cada um dos pargrafos e analisar se poderia ser o trecho introdutrio do texto. I para os chefes, o caso ainda mais complexo...: que caso esse? Ainda no foi apresentado e, portanto, no poderia iniciar o texto. II e voc? - Este incio pressupe a existncia de alguma argumentao precedente, o que tornaria esse segmento invlido para iniciar o texto. Essa argumentao, como veremos adiante, foi apresentada no trecho I. O texto poderia ter incio pelo fragmento III. Nele, h uma srie de afirmaes que iro apresentar o tema do texto. No segmento I, aborda-se a questo da chefia. Em seguida, no II, levar esse questionamento ao leitor. H, portanto, relao lgica entre os dois pargrafos, necessariamente nessa ordem. Por ser enunciativo, o segmento IV poderia tanto servir de introduo ao texto (primeiro da srie item 5) como de concluso (ltimo da srie item 4). Considerando que a ordem dos demais segmentos no se alteraria (III I II), poderamos aceitar tanto a ordem indicada no item 4 (trecho IV como conclusivo) como a do item 5 (trecho IV como introdutrio). TIPOLOGIA TEXTUAL Tomemos por base o estudo de Antnio Surez Abreu, em Curso de Redao (Editora tica). Dentre as modalidades de composio, destacam-se a DESCRIO, a NARRAO e a DISSERTAO. Esses so os TIPOS TEXTUAIS, ou seja, seqncias definidas por suas macroestruturas e natureza lingstica de sua composio. Veremos cada um deles logo a seguir. J os gneros textuais so os meios pelos quais sero apresentados os tipos acima, ou seja, uma carta, uma poesia, um artigo cientfico. O nmero de gneros textuais , sem dvida, infinito. Alguns gneros, com o tempo, podem desaparecer; outros, surgir, como o e-mail, os blogs. Gneros so, portanto, entidades comunicativas, frutos de processos de interao social. Dentro de um mesmo gnero, podem existir diversos tipos textuais um romance pode narrar um acontecimento (narrao), descrevendo o ambiente em que este ocorreu (descrio). Finalmente, h os domnios discursivos, que abrangem os diversos gneros textuais. Por exemplo, o domnio discursivo jornalstico engloba reportagens, artigos, anncios, crnicas; o domnio discursivo jurdico abrange a petio, impugnao, sentena etc. TIPOS TEXTUAIS - DESCRIO O enfoque dos textos descritivos recai na representao de cenas, objetos, paisagens, pessoas, mostrando seus traos caractersticos. A partir da decodificao desses detalhes, deve ser possvel a visualizao do ser descrito pelo leitor, possibilitando a reproduo deste em sua mente.

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Na descrio de pessoas, procura-se focalizar a maneira de andar, seus gestos e traos fisionmicos, sua personalidade. Alm de elementos fsicos (ligados viso), podem-se apresentar outras referncias sensoriais macio (tato), perfumado (olfato), estridente (audio), amargo (paladar). Geminiano era um preto risonho, manso por fora mas espinhento por dentro. (Jos Lins do Rego) Na descrio, o enfoque procura ser o mais objetivo possvel a reproduo do que visto ainda que subsista uma certa subjetividade (muitas vezes, o modo como o autor v a coisa/pessoa/situao): Minha alma canta / Vejo o Rio de Janeiro / Estou morrendo de saudade / Rio, seu mar, praias sem fim / Rio, voc foi feito pra mim / Cristo Redentor, braos abertos sobre a Guanabara... (Samba do Avio - Tom Jobim) Na descrio tambm se apresenta um procedimento, uma experincia, da maneira mais direta possvel e mediante a exposio de seus aspectos tcnicos mais caractersticos. Dificilmente, encontramos textos absolutamente descritivos. Por isso, fala-se muito em predominncia de um tipo. O mais comum a insero de uma descrio junto a textos narrativos ou dissertativos.

2 - (UnB CESPE/ TCE AC / 2006) 1 O que significa controle externo? A delegao ao chefe maior do cumprimento do nosso dever interno. Ele far o controle melhor do que ns: tem cmeras, cdigos, redes, 4 informao, arquivos. Em breve, quem no tiver uma identidade digital acessvel ao chefe no existir. Mas um princpio no pode ser tomado isoladamente, justamente por 7 ser um princpio. Controle externo um contedo de idias de nosso tempo. Nem bom, nem mau, tomado em si. Ele ganha 10 significado, bom ou mau, quando indagamos: a quem serve? Tomemos, por exemplo, a globalizao das relaes econmicas, que fez nascerem as chamadas economias 13 mundo. Seus agentes os grandes executivos das companhias internacionais, situados em todo lugar e em lugar nenhum esto interessados unicamente nos fluxos de 16 capitais e, conseqentemente, nas desregulamentaes que permitam os fluxos; da exigirem um controle externo sobre as economias-nao. 19 Quando os cientistas polticos ensinam que, nas democracias modernas, poder trava poder, aludem a uma

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forma de pacto social ou controle tcito que permite a 22 governabilidade. Que tipo de controle esse, externo ou interno? Trata-se de controle interno ao Estado, uma vez que este se constitui precisamente de trs poderes que se 25 equilibram. Por isso, se diz que a autonomia dos poderes a garantia, talvez principal, da democracia. um paradoxo: um poder controla o outro porque no se deixa controlar pelo 28 outro. Para que aquela trava funcione, cada poder deve ser soberano em seu exerccio: deve controlar a si. Temos, assim, dois controles a considerar: o externo, dever do 31 Estado consigo mesmo, e o interno, dever de cada poder, em particular, consigo mesmo. Internet: <www.premioinnovare.com.br> (com adaptaes). A partir das idias do texto acima, julgue o item a seguir. - No segundo pargrafo do texto, predomina uma estrutura do tipo descritivo.

ITEM CERTO Comentrio. O segundo pargrafo vai da linha 8 a 18. Nele, define-se o que seja controle externo, apresentando suas caractersticas: Controle externo um contedo de idias de nosso tempo. Nem bom, nem mau, tomado em si. Ele ganha significado, bom ou mau, quando indagamos: a quem serve?. Esses perodos representam um trecho predominantemente descritivo.

(UnB CESPE /TJ SE- Notrio /2006) Texto para as questes 3 e 4. 1 O Instituto de Registro Imobilirio do Brasil (IRIB), seo de So Paulo, em parceria com o Colgio Notarial do Brasil, tambm seo de So Paulo, e com o apoio da 4 Corregedoria-Geral da Justia de So Paulo, congrega esforos para promover e realizar seminrios de direito notarial e registral no estado, visando o aperfeioamento 7 tcnico de notrios e registradores e a reciclagem de prepostos e profissionais que atuam na rea. Os objetivos perseguidos pelas entidades representativas de notrios e 10 registradores bandeirantes so o aperfeioamento dos

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servios, a harmonizao de procedimentos, buscando uma regulao uniforme nas atividades notariais e registrais. 13 O IRIB e o Colgio Notarial sentem-se orgulhosos de poder contribuir com o desenvolvimento das atividades notariais e registrais do estado. Internet: <www.educartorio.com.br.> (com adaptaes). Considerando os princpios de tipologia textual e de redao oficial, julgue os itens subseqentes, relativos ao texto. 3 - Pela estrutura do texto, narrativo por excelncia, depreende-se que se trata da notcia de um evento que provavelmente ir ocorrer no estado de So Paulo.

ITEM ERRADO Comentrio. Trata-se de outro texto predominantemente DESCRITIVO, em que o autor esmia os seminrios de direito notarial e registral que iriam se realizar em So Paulo, com a apresentao de seus objetivos. Isso se confirma a partir da prxima questo.

4 - A referncia aos objetivos perseguidos (R.8-9) faz parte de uma passagem descritiva do texto.

ITEM CERTO Comentrio. Como destacamos na questo anterior, a notcia (gnero) se presta a apresentar um texto descritivo (tipo). - NARRAO O texto narrativo caracteriza-se por apresentar uma sucesso de fatos. Envolve os seguintes elementos: quem, onde, quando, como. Esses elementos surgem no incio da narrativa e tm a funo de situar o leitor/ouvinte em relao ao lugar, tempo, pessoas envolvidas no fato narrado. Essa parte da narrativa denominada de ORIENTAO. Predominam, nesse tipo de texto, os verbos de ao. A narrao pode ser pessoal (verbos na 1 pessoa) ou impessoal (verbos na 3 pessoa). Como acontece com outros textos, a narrao possui comeo (introduo/orientao), meio (enredo) e fim (encerramento).

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- DISSERTAO Neste tipo de texto, o foco a IDIA. O verbo dissertar significa discorrer a respeito de algo. O objetivo analisar, apreciar, veicular idias, seja por confrontao de temas, seja para agregar informaes, como nos textos cientficos. O emissor pode simplesmente apresentar fatos: seu texto ser dissertativo-expositivo. Nesse caso, limita-se a expor idias de maneira impessoal, objetiva. O plano da linguagem DENOTATIVO, porque o contedo das palavras tende a apresentar o registro do dicionrio (lembre-se: denotativo com d de dicionrio). Por sua objetividade, predomina o emprego de 3 pessoa. Em outro estilo de dissertao, o autor pode tentar convencer o leitor de sua tese. As idias apresentadas so as suas, dispensando-se expresses como eu acho ou eu penso. Nesse caso, o texto considerado dissertativo-argumentativo, em que o autor apresenta suas consideraes pessoais atravs de argumentos. Por isso, prevalece a 1 pessoa, muitas vezes usando a forma plural (com o intuito de envolver seu interlocutor), como vimos na aula sobre Concordncia. Relembremos um dos textos usados nessa aula: Distrados com a discusso sobre os ndices de crescimento, deixamos de perceber que desenvolvimento o processo contnuo pelo qual uma sociedade aprende a administrar realidades cada vez mais complexas. Quando dizemos que os suos ou suecos so desenvolvidos, o que temos em mente no apenas que eles so mais ricos que ns. O que est subentendido que tambm sabem gerir melhor os trens e as escolas primrias, as florestas e os hospitais, as universidades e as penitencirias, os museus e os tribunais. Em outras palavras, ser desenvolvido uma totalidade. No Brasil temos ilhas de excelncia: o Departamento do Tesouro, a EMBRAPA, o Itamaraty, entre outras. Mas esto afogadas em oceano de incompetncia, em certos pontos com profundidades abissais. As demandas de exigncia crescente de uma sociedade dinmica so atendidas pelas ilhas de eficincia, mas logo se atolam nos gargalos da inpcia. Rubens Ricupero. Folha de S.Paulo, 26/11/2006, p. B2 (com adaptaes).

A seguir, veremos a relao entre textos narrativos, dissertativos e os tempos verbais. Voc tambm encontra esse assunto na matria publicada na rea aberta Ponto 62 TIPOLOGIA TEXTUAL.

5 - (UnB CESPE/ TRE MA- Analista / 2006) 1 Para que a democracia seja efetiva, necessrio que as pessoas se sintam ligadas aos seus concidados e que essa ligao se manifeste por meio de um conjunto de organizaes e 4 instituies extramercado. Uma cultura poltica atuante precisa de grupos comunitrios, bibliotecas, escolas pblicas, associaes de moradores, cooperativas, locais para reunies pblicas, 7 associaes voluntrias e sindicatos que propiciem formas de comunicao, encontro e interao entre os concidados. A democracia neoliberal, com sua idia de mercado ber alles,

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10 nunca leva em conta essa atuao. Em vez de cidados, ela produz consumidores. Em vez de comunidades, produz shopping centers. O que sobra uma sociedade atomizada, de pessoas sem 13 compromisso, desmoralizadas e socialmente impotentes. Em suma, o neoliberalismo o inimigo primeiro e imediato da verdadeira democracia participativa, no apenas nos 16 Estados Unidos, mas em todo o planeta, e assim continuar no futuro previsvel. Robert W. McChesney. Introduo. In: Noam Chomsky. O lucro ou as pessoas? Neoliberalismo e ordem global. Pedro Jorgensen Jr. (Trad.). 4. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004 (com adaptaes). Assinale a opo correta com referncia tipologia do texto. A) O produtor do texto apresenta, em narrativa concisa, a trajetria contempornea da democracia neoliberal em direo a um futuro previsvel. B) Trata-se de texto expositivo, de carter intimista, em que o autor apresenta suas impresses pessoais a respeito do neoliberalismo e da influncia norte-americana sobre o futuro da humanidade. C) Em um texto eminentemente descritivo, o autor estabelece, de modo subjetivo, um paralelo entre dois tipos de democracia cujas aes atendem, de modo diferenciado, aos interesses populares. D) No texto, identifica-se uma parte narrativa, em que o autor relata o surgimento da democracia neoliberal, e outra descritiva, por meio da qual o produtor enumera, objetivamente, as caractersticas da democracia participativa. E) O texto caracteriza-se como dissertativo-argumentativo, no qual o autor, contrapondo dois tipos de sistema poltico, manifesta-se contra os efeitos nocivos de um sobre o outro.

Gab. E Comentrio. O texto predominantemente dissertativo, em que o autor defende uma tese: os pontos desfavorveis de uma democracia neoliberal em relao a uma democracia participativa. Uma das caractersticas desse tipo o emprego de formas verbais no presente (note essa caracterstica tambm no texto de Rubens Ricupero). As construes retratam a impessoalidade do texto: uso de terceira pessoa (Para que a democracia seja efetiva...); uso moderado de construes passivas (... que essa ligao se manifeste por meio de um conjunto de organizaes e instituies extramercado...); sujeito oracional (... necessrio que...). Como vimos, um texto pode apresentar, simultaneamente, diversos tipos. Nesse, dissertativoargumentativo, temos um exemplo de passagem descritiva: O que sobra uma sociedade atomizada, de pessoas sem compromisso, desmoralizadas e socialmente impotentes.

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(UnB CESPE/ TRE AP Tcnico / 2007) Texto para as questes 6 e 7. Jornal do Comrcio O voto aberto nos processos de cassao poderia mudar o destino dos acusados? Schirmer No sei se o voto aberto mudaria o resultado final. O que ele mudaria seria a responsabilidade individual. Porque, com a votao aberta, voc responsvel pelo seu voto. Votando sim ou no, voc assume a responsabilidade pelo voto dado. Com o voto fechado, a responsabilidade difusa, pois ningum sabe quem votou em quem e, sendo assim, todos carregam o nus do resultado da votao. O voto fechado muito ruim porque quem sai perdendo a prpria instituio. Em vez de voc falar mal de um ou de outro deputado, voc acaba penalizando a instituio. Jornal do Comrcio, 17/4/2006. 6 - Assinale a opo correta quanto compreenso e tipologia do texto. A) Por estar estruturado em duas partes, compreendendo uma pergunta e uma resposta, o texto pode pertencer ao gnero entrevista. B) Na pergunta feita pelo Jornal do Comrcio, predomina a descrio dos processos de cassao. C) O pargrafo que contm a resposta de Schirmer possui estrutura predominantemente narrativa, porque o falante explica como se processam as atividades de cassao de eleitos. D) O segundo pargrafo do texto estruturalmente argumentativo, porque apresenta, primeiro, os aspectos favorveis ao voto em aberto e, em um segundo momento, os aspectos desfavorveis dessa modalidade de votao. E) O primeiro e o segundo pargrafos tm a mesma estrutura textual e a mesma tipologia: so dissertativos.

GAB. A Comentrio. O gnero textual foi definido com bastante propriedade trata-se, sim, de uma entrevista realizada pelo Jornal do Comrcio. No se trata, pois, de um texto descritivo, pois no se enumeram, por exemplo, as fases e procedimentos de um processo de cassao (eliminamos as opes B e C). O texto predominantemente dissertativo-argumentativo. O entrevistado apresenta seu ponto-devista acerca dos reflexos advindos do voto aberto (e no dos seus pontos favorveis, como se afirma na opo D) e dos pontos negativos do voto fechado. Na pergunta (primeiro pargrafo), no se emite nenhuma opinio, tampouco se faz qualquer afirmao. Este trecho, portanto, no pode ser considerado dissertativo. Essa questo explora uma interessante correlao entre texto narrativo, o argumentativo e o uso de tempos verbais. Os tempos mais usados nos textos narrativos so os tempos do passado (pretritos perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito) e futuro do pretrito, como mudaria, do primeiro pargrafo. No texto narrativo, o presente s usado para criar um realce ou um comprometimento maior entre autor e leitor (o tal de presente histrico, apresentado na aula sobre verbos).

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J o texto argumentativo usa freqentemente o presente (voc responsvel pelo seu voto, voc assume a responsabilidade pelo voto dado e diversas outras passagens do texto) e o futuro do presente. Nesse tipo, pode-se usar o futuro do pretrito para atenuar um tom autoritrio decorrente do presente ou do futuro do presente. Para isso, lana-se mo tambm de outros instrumentos, como o emprego de auxiliares modais. Leia e compare as duas estruturas: - Com presente e futuro do presente do indicativo O governo tem por obrigao subsidiar as pesquisas com clulas-tronco. Com o avano da medicina gentica, toda a sociedade ser, no futuro, atendida com a possibilidade de cura de doenas degenerativas, como o Mal de Alzheimer e o de Parkinson. - Com auxiliares modais e futuro do pretrito do indicativo O governo deve ter por obrigao subsidiar as pesquisas com clulas-tronco. Com o avano da medicina gentica, toda a sociedade seria, no futuro, atendida com a possibilidade de cura de doenas degenerativas, como o Mal de Alzheimer e o de Parkinson.

7 - Considerando o texto e a redao de correspondncia oficial, assinale a opo correta. A) Considere que Schirmer estivesse participando de uma reunio e tivesse se posicionado conforme aparece no segundo pargrafo do texto; ento, para as palavras proferidas por Schirmer constarem, corretamente, no corpo da ata da referida reunio, elas deveriam aparecer entre aspas. B) Se o trecho No sei se o voto aberto mudaria o resultado final. O que ele mudaria seria a responsabilidade individual. Porque, com a votao aberta, voc responsvel pelo seu voto. Votando sim ou no, voc assume a responsabilidade pelo voto dado constasse de um relatrio administrativo, ele deveria estar com todos os verbos no pretrito perfeito, pois esse o tempo verbal especfico para relatos de fatos ocorridos no passado. C) O trecho Com o voto fechado, a responsabilidade difusa, pois ningum sabe quem votou em quem e, sendo assim, todos carregam o nus do resultado da votao, por conter o ponto de vista do falante, pode constar da justificativa de um requerimento. D) O trecho O voto fechado muito ruim porque quem sai perdendo a prpria instituio pode constar, da forma como se encontra, do fechamento de um memorando. E) Para que a parte final da resposta de Schirmer apresentada no texto pudesse ser adequadamente inserida em uma exposio de motivos ou em um abaixo-assinado, o ltimo perodo do seu depoimento deveria estar redigido da seguinte maneira: No fala mal de um ou de outro deputado: Vossa Senhoria acabar penalizando vossa instituio.

GAB. A Comentrio. Agora, veremos um dos pontos mais cabeludos e incertos desse edital. REDAO OFICIAL Quando o assunto REDAO OFICIAL, nossa base o Manual de Redao da Presidncia da Repblica e o Manual de Redao da Cmara dos Deputados. O primeiro apresenta aspectos relacionados redao de um documento oficial, enquanto que o segundo apresenta tpicos de redao administrativa e parlamentar.

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S nos interessa o primeiro captulo, uma vez que os demais tratam dos diversos aspectos gramaticais estudados ao longo de nosso curso. No captulo 3 do Manual da Cmara, so apresentados diversos modelos de documentos oficiais, com a orientao para sua preparao (diagramao, cabealho, encerramento etc.). No prembulo, informa-se que No caso da correspondncia e do registro administrativo, procurouse seguir trs diretrizes. Em primeiro lugar, adotou-se a simplificao dos processos de escrita administrativa, tendo em vista que este Manual tem por funo modernizar e agilizar a comunicao no mbito da Cmara dos Deputados (grifo nosso). Destacamos o seguinte trecho do Manual da Presidncia, que resume o objetivo deste: Em uma frase, pode-se dizer que redao oficial a maneira pela qual o Poder Pblico redige atos normativos e comunicaes. Interessa-nos trat-la do ponto de vista do Poder Executivo. A redao oficial deve caracterizar-se pela impessoalidade, uso do padro culto de linguagem, clareza, conciso, formalidade e uniformidade. Tomamos a liberdade de reproduzir os aspectos principais na redao de documentos oficiais (fonte: Manual de Redao da Cmara dos Deputados). 1.1 IMPESSOALIDADE A impessoalidade decorre de princpio constitucional (CF, art. 37), cujo significado remete a dois aspectos: o primeiro prende-se obrigatoriedade de que a administrao proceda de modo a no privilegiar ou prejudicar a ningum, individualmente, j que o seu norte , sempre, o interesse pblico; o segundo sentido o da abstrao da pessoalidade dos atos administrativos, pois que a ao administrativa, em que pese ser exercida por intermdio de seus servidores, resultado tosomente da vontade estatal. De acordo com o jurista Hely Lopes Meirelles, o princpio da impessoalidade nada mais que o clssico princpio da finalidade, o qual impe ao administrador pblico que s pratique o ato para o seu fim legal. E o fim legal unicamente aquele que a norma de direito indica expressa ou virtualmente como objetivo do ato, de forma impessoal. Desde que o princpio da finalidade exige que o ato seja praticado sempre com finalidade pblica, o administrador fica impedido de buscar outro objetivo ou de pratic-lo no interesse prprio ou de terceiros. Em outras palavras, a redao oficial elaborada sempre em nome do servio pblico e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidados. Sendo assim, inconcebvel que os assuntos objeto dos expedientes oficiais sejam tratados de outra forma que no a estritamente impessoal. Certos cuidados concorrem para que o redator alcance a impessoalidade: - jamais usar de linguagem irnica, pomposa ou rebuscada; - no se incluir na comunicao; - evitar o emprego de verbo na primeira pessoa do singular e mesmo do plural (essa recomendao no se aplica a certos tipos de ofcios, em geral de carter pessoal, assinados por deputados); - dar ao texto um mnimo de elegncia e de harmonia. Uso do padro culto da lngua, clareza, conciso e, especialmente, formalidade, objetividade e uniformidade so outros importantes fatores que contribuem para a necessria impessoalidade dos textos oficiais.

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1.2 FORMALIDADE E UNIFORMIDADE Para bem compreender o significado da formalidade, vale atentar para algumas das acepes do adjetivo formal. Formal aquilo que obedece a formalidades, etiquetas e padres de tratamento cerimonioso; que evidente, claro, manifesto, patente; que se atm a formas e frmulas estabelecidas; que convencional. Todos esses atributos se aplicam aos textos oficiais, que, assim, devem ser: - estritos na observncia das formalidades ditadas pela civilidade como a polidez, a cortesia, o respeito e das formas de tratamento utilizadas tradicionalmente na correspondncia (ver a esse respeito 8.2); - claros, explcitos, o seu contedo cabal e inequivocamente evidenciado, de maneira que o entendimento seja fcil, completo e imediato; - rigorosamente conformes aos ditames da lngua culta formal e vazados sempre na forma documental (memorando, ofcio, etc.) que for a mais apropriada ao caso concreto. J a uniformidade obtida quando se estabelecem e se seguem determinados procedimentos, normas e padres, o que concorre tambm para facilitar o trabalho de elaborao de textos e darlhe celeridade. Com esse intuito, so apresentados no Captulo III Documentos Administrativos, modelos dos principais documentos a serem adotados. A observncia do estilo de linguagem, formatos e demais especificaes ali apresentados assegurar em grande medida a uniformidade dos textos. 1.3 CLAREZA E PRECISO Deve-se, no texto, dar preferncia a palavras e expresses simples, em seu sentido comum: atual sempre melhor que hodierno; glido prefervel a lgido; convm usar afvel em vez de lhano; abrao em lugar de amplexo. importante construir as frases na ordem direta (sujeito verbo complemento), evitando-se inverses e preciosismos sintticos. A pontuao deve ser empregada de forma judiciosa, evitando-se abusos de carter estilstico. As frases devem ser objetivas, nunca demasiado longas. recomendvel evitar intercalaes excessivas e o emprego de recursos que as alonguem desnecessariamente tais como vrgulas, conjunes e verbos no gerndio. O perodo a seguir um exemplo de como no se deve escrever: O Sistema nico de Sade (SUS) poder ser obrigado a oferecer atendimento integral para prevenir e tratar a obesidade, conforme projeto de lei dispondo sobre essa exigncia, apresentado nesta semana Mesa da Cmara, que decidiu encaminh-lo imediatamente s comisses tcnicas para exame em carter urgncia da matria, j que ela foi considerada de relevante interesse social. Reconstrudo como se segue, o perodo ganha em clareza e estilo: O Sistema nico de Sade (SUS) poder ser obrigado a oferecer atendimento integral para preveno e tratamento de obesidade. A exigncia est prevista em projeto de lei apresentado nesta semana Mesa, que o encaminhou imediatamente s comisses tcnicas para exame em carter de urgncia, dado o relevante interesse social da matria. O texto deve ser construdo de forma a evitar expresses ou palavras que lhe confiram duplo sentido. O redator deve ter cuidado especial com as chamadas ambigidades construes frasais que, embora corretas gramaticalmente, induzem a interpretaes dbias. o que se verifica no exemplo O Relator disse ao Deputado que ele est liberado para defender a matria, em

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que no se sabe quem, afinal, est liberado. Nesse caso, a soluo reconstruir a sentena: Liberado para defender a matria, o Relator comunicou o fato ao Deputado; ou, se o entendimento for o inverso: O Relator liberou o Deputado para defender a matria Devem ser escolhidos termos que tenham o mesmo sentido e significado na maior parte do territrio nacional, evitando-se o uso de expresses locais ou regionais. Quando necessrio empregar sigla, a primeira referncia a ela deve ser acompanhada da explicitao de seu significado. 1.4 CONCISO E HARMONIA O texto deve ser conciso, observada a preocupao de se utilizarem as palavras estritamente necessrias: tudo que puder ser transmitido em uma frase no deve ser dito em duas; a conceituao sinttica de uma idia prefervel analtica; para cada idia, o idioma reserva pelo menos uma palavra que a representa com preciso. Cabe ao redator encontr-la. Detalhes irrelevantes so dispensveis: o texto deve ir direto ao que interessa, sem rodeios ou redundncias, sem caracterizaes e comentrios suprfluos, livre de adjetivos e advrbios inteis, sem o recurso subordinao excessiva. A seguir, um exemplo de perodo mal construdo, prolixo: O assassnio do Presidente Kennedy, naquela triste tarde de novembro, quando percorria a cidade de Dallas, aclamado por numerosa multido, cercado pela simpatia do povo do grande Estado do Texas, terra natal, alis, do seu sucessor, o Presidente Johnson, chocou a humanidade inteira no s pelo impacto emocional provocado pelo sacrifcio do jovem estadista americano, to cedo roubado vida, mas tambm por uma espcie de sentimento de culpa coletiva, que nos fazia, por assim dizer, como que responsveis por esse crime estpido, que a Histria, sem dvida, gravar como o mais abominvel do sculo. Nesse texto, h vrios detalhamentos desnecessrios, abusou-se no emprego de adjetivos (triste, numerosa, grande, jovem, etc.), o que lhe confere carga afetiva injustificvel, sobretudo em texto oficial, que deve primar pela impessoalidade. Eliminados os excessos, o perodo ganha em conciso, harmonia e unidade: O assassnio do Presidente Kennedy chocou a humanidade inteira, no s pelo impacto emocional, mas tambm por um sentimento de culpa coletiva por um crime que a Histria gravar como o mais abominvel do sculo. Em certas ocasies, por necessidade de entendimento, aconselha-se a adoo da ordem inversa. Essa necessidade evidente no seguinte exemplo: Foi iniciado o debate sobre drogas na Cmara. A ordem direta confere sentido ambguo frase, pois permite a interpretao de que a circulao de drogas na Cmara que est em debate. Para evitar a confuso, opte-se pela ordem inversa: Na Cmara, foi iniciado o debate sobre drogas. A linguagem, tcnica ou comum, deve ser articulada de modo a ensejar perfeita compreenso do contedo da comunicao: importante que as idias sejam ordenadas e interligadas de modo claro, lgico, harmnico. Perodos em seqncia devem ser iniciados com estruturas diversas, umas em relao s outras; isso significa que os perodos e pargrafos no se iniciam com as mesmas palavras ou com estruturas semelhantes: a simplicidade do texto no deve servir de pretexto para, por exemplo, a repetio de formas e frases desgastadas, a pobreza vocabular ou o uso exagerado da voz passiva, por exemplo (ser iniciado, ser realizado, sero discutidos, etc.). A repetio, seja de palavras seja de estruturas, no entanto, pode ser usada como recurso estilstico, mais comum no caso de pronunciamentos. indispensvel que as construes frasais tenham coerncia e coeso. Para isso, devem ser empregados, correta e convenientemente, os conectivos de transio (conjunes, preposies,

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pronomes, advrbios, locues adverbiais e algumas palavras denotativas, que servem para interligar, num plano menor, as frases e, num plano mais abrangente, os pargrafos).

Os aspectos formais a respeito de alguns documentos oficiais sero apresentados a seguir, no comentrio questo 7. A) ATA Uma ata refere-se ao resumo dos fatos de uma reunio de pessoas ou assemblia para um determinado fim j divulgado. Dever conter um cabealho constitudo do nmero da ata e do nome dos participantes do grupo que se encontram reunidos, uma abertura indicando, por extenso, dia, ms, ano, hora, local da reunio e nome de quem a preside, bem como a finalidade de tal evento, transcrita da ordem do dia que consta da convocao. A seguir, viro um pronunciamento referindo-se aos participantes e, a partir disso, a declarao de abertura da seo. Acompanhando estes elementos, vir uma relao nominal identificando os presentes, a aprovao da ata anterior, a declarao objetiva e sinttica dos fatos a serem tratados no evento e, por ltimo, um fechamento com as consideraes finais. Se apresentadas em discurso direto, as palavras proferidas devem se apresentar entre aspas. O usual, porm, apresentar em discurso indireto (O presidente afirmou que...). B) Em um relatrio, prevalece o emprego do tempo passado, uma vez que se trata de um relato expositivo acerca de fatos ou desenvolvimento de atividades. Contudo, para que o texto constasse desse tipo de documento, por se tratar de um documento formal, deveria ser alterada a forma de tratamento. Ao fazer referncias genricas, no se usa voc ou ningum, mas construes impessoais, como o sujeito indeterminado ou oracional. Por exemplo, em vez de voc responsvel pelo seu voto, usa-se o parlamentar o responsvel por seu voto. Alm disso, esse tipo de texto no admite manifestaes pessoais como No sei se o voto aberto mudaria o resultado final. C) Um requerimento o documento por meio de que o interessado pede a uma autoridade administrativa um direito do qual julga ser possuidor. Na exposio de motivos, devem-se indicar os fundamentos legais do requerimento, e no opinies pessoais do requerente. Portanto, um ponto-de-vista no serve como subsdio para um requerimento. D) Memorando um documento interno empregado entre unidades administrativas do rgo, sem restries hierrquicas e temticas. uma correspondncia gil que demanda simplicidade e conciso tanto na redao quanto no trmite. Por isso, os despachos ao memorando devem ser feitos no prprio documento e, em caso de falta de espao, em uma folha de continuao. Difere da carta (correspondncia emitida por particular, ou autoridade com objetivo particular), no se confundindo tambm com o ofcio (correspondncia externa), a ser visto a seguir. E) H alguns problemas na redao. Para comear, o pronome de tratamento indicado para deputados e senadores Vossa Excelncia e no Vossa Senhoria. Em seguida, os pronomes de tratamento levam os verbos e pronomes correlacionados 3 pessoa: Vossa Excelncia acabar penalizando a sua instituio.. Em caso de dvida, volte aula sobre PRONOMES.

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(UnB CESPE/ SERPRO Analista / 2004) Julgue os itens a seguir, referentes a redao de correspondncias oficiais. 8 - O ofcio uma comunicao enviada apenas por inferiores a superiores hierrquicos (no servio pblico), por autoridades a particulares e vice-versa, e caracterizada por obedecer a certa frmula epistolar e utilizar formato especfico de papel.

ITEM CERTO Comentrio. Seguem trechos extrados do Manual da Presidncia da Repblica, que confirmam o gabarito. H trs tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade do que pela forma: o ofcio, o aviso e o memorando. Com o fito de uniformiz-los, pode-se adotar uma diagramao nica, que siga o que chamamos de padro ofcio. Os pargrafos do texto devem ser numerados, exceto nos casos em que estes estejam organizados em itens ou ttulos e subttulos. Todos os tipos de documentos do Padro Ofcio devem ser impressos em papel de tamanho A-4, ou seja, 29,7 x 21,0 cm; Aviso e ofcio so modalidades de comunicao oficial praticamente idnticas. A nica diferena entre eles que o aviso expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao passo que o ofcio expedido para e pelas demais autoridades. Ambos tm como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos rgos da Administrao Pblica entre si e, no caso do ofcio, tambm com particulares. (grifos nossos) Quando o examinador afirma obedecer a certa frmula epistolar, se refere forma adotada pelo padro ofcio, com a numerao de pargrafos, por exemplo.

9 - A diferena entre um atestado e uma certido est no fato de que apenas o primeiro pode ser expedido tambm fora do servio pblico.

ITEM CERTO Comentrio. Atestado constitui-se de uma declarao feita por uma pessoa a favor de outrem, procurando atestar uma verdade em que se acredita. Pode ser expedido por um rgo pblico (atestado de bons antecedentes, emitido por rgos de segurana pblica) ou por um particular (um mdico pode fornecer um atestado de sanidade mental, documento de difcil aquisio por quem acabou de estudar para um concurso pblico...rs...). J a certido documento expedido por rgo pblico (certido de nascimento, certido de casamento, certido de tempo de contribuio para o INSS) revestido de formalidades legais, atravs do qual se certifica uma informao foi retirada de outro documento, registro ou livro.

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(UnB CESPE/ TRE AL / 2004) Texto para as questes 10 e 11. Apostando na leitura Se a chamada leitura do mundo se aprende por a, na tal escola da vida, a leitura de livros carece de aprendizado mais regular, que geralmente acontece na escola. Mas leitura, quer do mundo, quer de livros, s se aprende e se vivencia, de forma plena, coletivamente, em troca contnua de experincias com os outros. nesse intercmbio de leituras que se refinam, se reajustam e se redimensionam hipteses de significado, ampliando constantemente a nossa compreenso dos outros, do mundo e de ns mesmos. Da proibio de certos livros (cuja posse poderia ser punida com a fogueira) ao prestgio da Bblia, sobre a qual juram as testemunhas em jris de filmes norteamericanos, o livro, smbolo da leitura, ocupa lugar importante em nossa sociedade. Foi o texto escrito, mais que o desenho, a oralidade ou o gesto, que o mundo ocidental elegeu como linguagem que cimenta a cidadania, a sensibilidade, o imaginrio. ao texto escrito que se confiam as produes de ponta da cincia e da filosofia; ele que regula os direitos de um cidado para com os outros, de todos para com o Estado e vice-versa. Pois a cidadania plena, em sociedades como a nossa, s possvel se e quando ela possvel para leitores. Por isso, a escola direito de todos e dever do Estado: uma escola competente, como precisam ser os leitores que ela precisa formar. Da, talvez, o susto com que se observa qualquer declnio na prtica de leitura, principalmente dos jovens, observao imediatamente transformada em diagnstico de uma crise da leitura, geralmente encarada como anncio do apocalipse, da derrocada da cultura e da civilizao. Que os jovens no gostem de ler, que lem mal ou lem pouco um refro antigo, que de salas de professores e congressos de educao ressoa pelo pas afora. Em tempo de vestibular, o susto transportado para a imprensa e, ao comeo de cada ano letivo, a teraputica parece chegar escola, na oferta de colees de livros infantis, juvenis e paradidticos, que apregoam vender, com a histria que contam, o gosto pela leitura. Talvez, assim, pacifique coraes saber que desde sempre isto , desde que se inventaram livros e alunos se reclama da leitura dos jovens, do declnio do bom gosto, da bancarrota das belas letras! Basta dizer que Quintiliano, mestre-escola romano, acrescentou a seu livro uma pequena antologia de textos literrios, para garantir um mnimo de leitura aos estudantes de retrica. No sculo I da era crist! Estamos, portanto, em boa companhia. E temos, de troco, uma boa sugesto: se cada leitor preocupado com a leitura do prximo, sobretudo leitores-professores, montar sua prpria biblioteca e sua antologia e contagiar por elas outros leitores, sobretudo leitores-alunos, por certo a prtica de leitura na comunidade representada por tal crculo de pessoas ter um sentido mais vivo. E a vida ser melhor, iluminada pela leitura solidria de histrias, de contos, de poemas, de romances, de crnicas e do que mais falar a nossos coraes de leitores que, em tarefa de amor e pacincia, apostam no aprendizado social da leitura. Marisa Lajolo. Folha de S. Paulo, 19/9/1993 (com adaptaes). A partir do texto e a respeito de redao e correspondncia oficial, julgue os itens a seguir. 10 - A afirmao Quintiliano, mestre-escola romano, acrescentou a seu livro uma pequena antologia de textos literrios, para garantir um mnimo de leitura aos estudantes de retrica (R.21 - 22) jamais poderia ser inserida em uma ata, nem vindo entre aspas, por estar reproduzindo a fala de algum dos participantes da reunio.

ITEM ERRADO

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Comentrio. Uma ata refere-se ao resumo dos fatos ocorridos durante uma reunio de pessoas ou assemblia para um determinado fim j divulgado e poderia, sim, reproduzir a fala de um participante, em discurso direto ou indireto, conforme afirmamos anteriormente.

11 - O ltimo perodo do texto, por conter vrias marcas de subjetividade e o ponto de vista do autor, no pertinente para representar idias do subscritor de um ofcio-circular ou de uma portaria.

ITEM CERTO Comentrio. A portaria um tipo de texto oficial utilizado por autoridades superiores, para diversas finalidades, tais como: nomear, exonerar, aprovar, promover, ou seja, o instrumento pelo qual so expedidas instrues sobre a organizao e funcionamento de servio e praticados outros atos de sua competncia. O ofcio o documento destinado comunicao oficial entre rgos da administrao pblica e de autoridades para particulares. Chama-se circular quando se aplica a mais de um destinatrio. Dada a formalidade desses textos, no se admitem marcas de subjetividade.

(UnB CESPE/ MPE TO /2006) Ainda no que se refere redao de correspondncias oficiais, julgue os seguintes itens. 12 - Na introduo de correspondncia destinada ao mero encaminhamento de documentos, devese fazer referncia ao expediente em que se solicitou a remessa.

ITEM CERTO Comentrio. Segundo o Manual da Presidncia da Repblica, nos documentos do padro ofcio, nos casos em que no for de mero encaminhamento de documentos, o expediente deve conter a seguinte estrutura: introduo, que se confunde com o pargrafo de abertura, na qual apresentado o assunto que motiva a comunicao. Evite o uso das formas: Tenho a honra de, Tenho o prazer de, Cumpre-me informar que, empregue a forma direta; desenvolvimento, no qual o assunto detalhado; se o texto contiver mais de uma idia sobre o assunto, elas devem ser tratadas em pargrafos distintos, o que confere maior clareza exposio; concluso, em que reafirmada ou simplesmente reapresentada a posio recomendada sobre o assunto. Os pargrafos do texto devem ser numerados, exceto nos casos em que estes estejam organizados em itens ou ttulos e subttulos. J quando se tratar de mero encaminhamento de documentos a estrutura a seguinte: introduo: deve iniciar com referncia ao expediente que solicitou o encaminhamento. Se a remessa do documento no tiver sido solicitada, deve iniciar com a

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informao do motivo da comunicao, que encaminhar, indicando a seguir os dados completos do documento encaminhado (tipo, data, origem ou signatrio, e assunto de que trata), e a razo pela qual est sendo encaminhado, segundo a seguinte frmula: Em resposta ao Aviso n 12, de 1 de fevereiro de 1991, encaminho, anexa, cpia do Ofcio n 34, de 3 de abril de 1990, do Departamento Geral de Administrao, que trata da requisio do servidor Fulano de Tal. ou Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa cpia do telegrama no 12, de 1o de fevereiro de 1991, do Presidente da Confederao Nacional de Agricultura, a respeito de projeto de modernizao de tcnicas agrcolas na regio Nordeste. desenvolvimento: se o autor da comunicao desejar fazer algum comentrio a respeito do documento que encaminha, poder acrescentar pargrafos de desenvolvimento; em caso contrrio, no h pargrafos de desenvolvimento em aviso ou ofcio de mero encaminhamento. Por fim, apem-se o fecho, assinatura do autor da comunicao e a identificao do signatrio.

13 - Em memorandos, o destinatrio da correspondncia mencionado pelo cargo que ocupa.

ITEM CERTO Comentrio. Nos documentos padro ofcio (memorando, ofcio e aviso), o campo de destinatrio deve ser preenchido com o nome e o cargo da pessoa a quem dirigida a comunicao. No caso do ofcio deve ser includo tambm o endereo.

14 - Atualmente, na redao de correspondncias oficiais, d-se preferncia ao emprego da forma direta de comunicao, evitando-se o emprego de expresses como Cumpre-me informar que, ou Dirijo-me a (...) com o propsito de.

ITEM CERTO Comentrio. O Manual da Presidncia determina que, na introduo, parte em que se apresenta o ASSUNTO que motiva tal comunicao, deve-se evitar o uso das formas: Tenho a honra de, Tenho o prazer de, Cumpre-me informar que. Deve-se empregar a forma direta. Impossvel (e incuo) apresentar todos os textos oficiais, suas caractersticas e indicaes. Para aprofundar esse estudo, sugiro a leitura dos textos originais: MANUAL DE REDAO DA CMARA DOS DEPUTADOS http://www2.camara.gov.br/publicacoes/manualredacao/manualredacao/ManualRedacao.pdf MANUAL DE REDAO DA PRESIDNCIA DA REPBLICA https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/index.htm

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Hoje o encerramento do nosso curso. Espero que, aps esses nossos encontros, eu possa ter trazido pelo menos um novo ensinamento, uma dica proveitosa, ou, no mnimo, um sorriso a partir de uma das minhas brincadeiras. Espero que tenha conseguido, tambm, semear o prazer no estudo de nossa Lngua Portuguesa, a nica disciplina, alis, que tem aplicao diria, imediata e permanente. Desejo a vocs muito sucesso nessa empreitada e a plena realizao de seus projetos. Continuarei, sempre, disposio para quaisquer dvidas, crticas, elogios e convites de comemorao (rs...). Grande abrao e bons estudos, sempre.

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LISTA DAS QUESTES COMENTADAS 1 - (UnB CESPE /TCDF - Analista/2002) Os fragmentos abaixo, adaptados de VEJA, 13/2/2002, constituem um texto, mas esto ordenados aleatoriamente. I - Para chefes, o caso ainda mais complexo. Os que acham que seus subordinados nunca entendem o que eles falam precisam ficar atentos prpria conduta. Talvez o problema seja tanto de habilidade quanto de falta de comunicao. II - E voc? Est pronto para coordenar uma equipe ou para relatar a um grupo as propostas de seu departamento? Se a resposta no, cuide-se. Corra atrs de cursos de liderana, compre livros que lhe ensinem a expressar suas idias claramente. III - O caixa da agncia bancria o mais indicado para liderar a equipe que vai propor alterao no desenho da rea de atendimento ao pblico, onde ficam as filas. O faxineiro deve tomar a frente do pessoal que decidir o local mais adequado para estocar material de limpeza. IV - Competncia tcnica s um ingrediente necessrio liderana. Um bom coordenador tem de conseguir explicar como a tarefa sob seu controle vai contribuir para os resultados da companhia, ou da instituio. Considerando que a organizao de um texto implica a ordenao lgica e coerente de seus fragmentos, julgue os itens a seguir quanto possibilidade de constiturem seqncias lgicas e coerentes para os fragmentos acima. 1. I, II, IV, III 2. I, III, II, IV 3. II, III, IV, I 4. III, I, II, IV 5. IV, III, I, II 2 - (UnB CESPE/ TCE AC / 2006) 1 O que significa controle externo? A delegao ao chefe maior do cumprimento do nosso dever interno. Ele far o controle melhor do que ns: tem cmeras, cdigos, redes, 4 informao, arquivos. Em breve, quem no tiver uma identidade digital acessvel ao chefe no existir. Mas um princpio no pode ser tomado isoladamente, justamente por 7 ser um princpio. Controle externo um contedo de idias de nosso tempo. Nem bom, nem mau, tomado em si. Ele ganha 10 significado, bom ou mau, quando indagamos: a quem serve? Tomemos, por exemplo, a globalizao das relaes econmicas, que fez nascerem as chamadas economias 13 mundo. Seus agentes os grandes executivos das

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companhias internacionais, situados em todo lugar e em lugar nenhum esto interessados unicamente nos fluxos de 16 capitais e, conseqentemente, nas desregulamentaes que permitam os fluxos; da exigirem um controle externo sobre as economias-nao. 19 Quando os cientistas polticos ensinam que, nas democracias modernas, poder trava poder, aludem a uma forma de pacto social ou controle tcito que permite a 22 governabilidade. Que tipo de controle esse, externo ou interno? Trata-se de controle interno ao Estado, uma vez que este se constitui precisamente de trs poderes que se 25 equilibram. Por isso, se diz que a autonomia dos poderes a garantia, talvez principal, da democracia. um paradoxo: um poder controla o outro porque no se deixa controlar pelo 28 outro. Para que aquela trava funcione, cada poder deve ser soberano em seu exerccio: deve controlar a si. Temos, assim, dois controles a considerar: o externo, dever do 31 Estado consigo mesmo, e o interno, dever de cada poder, em particular, consigo mesmo. Internet: <www.premioinnovare.com.br> (com adaptaes). A partir das idias do texto acima, julgue o item a seguir. - No segundo pargrafo do texto, predomina uma estrutura do tipo descritivo. (UnB CESPE /TJ SE- Notrio /2006) Texto para as questes 3 e 4. 1 O Instituto de Registro Imobilirio do Brasil (IRIB), seo de So Paulo, em parceria com o Colgio Notarial do Brasil, tambm seo de So Paulo, e com o apoio da 4 Corregedoria-Geral da Justia de So Paulo, congrega esforos para promover e realizar seminrios de direito notarial e registral no estado, visando o aperfeioamento 7 tcnico de notrios e registradores e a reciclagem de prepostos e profissionais que atuam na rea. Os objetivos perseguidos pelas entidades representativas de notrios e 10 registradores bandeirantes so o aperfeioamento dos servios, a harmonizao de procedimentos, buscando

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uma regulao uniforme nas atividades notariais e registrais. 13 O IRIB e o Colgio Notarial sentem-se orgulhosos de poder contribuir com o desenvolvimento das atividades notariais e registrais do estado. Internet: <www.educartorio.com.br.> (com adaptaes). Considerando os princpios de tipologia textual e de redao oficial, julgue os itens subseqentes, relativos ao texto. 3 - Pela estrutura do texto, narrativo por excelncia, depreende-se que se trata da notcia de um evento que provavelmente ir ocorrer no estado de So Paulo. 4 - A referncia aos objetivos perseguidos (R.8-9) faz parte de uma passagem descritiva do texto. 5 - (UnB CESPE/ TRE MA- Analista / 2006) 1 Para que a democracia seja efetiva, necessrio que as pessoas se sintam ligadas aos seus concidados e que essa ligao se manifeste por meio de um conjunto de organizaes e 4 instituies extramercado. Uma cultura poltica atuante precisa de grupos comunitrios, bibliotecas, escolas pblicas, associaes de moradores, cooperativas, locais para reunies pblicas, 7 associaes voluntrias e sindicatos que propiciem formas de comunicao, encontro e interao entre os concidados. A democracia neoliberal, com sua idia de mercado ber alles, 10 nunca leva em conta essa atuao. Em vez de cidados, ela produz consumidores. Em vez de comunidades, produz shopping centers. O que sobra uma sociedade atomizada, de pessoas sem 13 compromisso, desmoralizadas e socialmente impotentes. Em suma, o neoliberalismo o inimigo primeiro e imediato da verdadeira democracia participativa, no apenas nos 16 Estados Unidos, mas em todo o planeta, e assim continuar no futuro previsvel. Robert W. McChesney. Introduo. In: Noam Chomsky. O lucro ou as pessoas? Neoliberalismo e ordem global. Pedro Jorgensen Jr. (Trad.). 4. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004 (com adaptaes). Assinale a opo correta com referncia tipologia do texto. A) O produtor do texto apresenta, em narrativa concisa, a trajetria contempornea da democracia neoliberal em direo a um futuro previsvel.

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B) Trata-se de texto expositivo, de carter intimista, em que o autor apresenta suas impresses pessoais a respeito do neoliberalismo e da influncia norte-americana sobre o futuro da humanidade. C) Em um texto eminentemente descritivo, o autor estabelece, de modo subjetivo, um paralelo entre dois tipos de democracia cujas aes atendem, de modo diferenciado, aos interesses populares. D) No texto, identifica-se uma parte narrativa, em que o autor relata o surgimento da democracia neoliberal, e outra descritiva, por meio da qual o produtor enumera, objetivamente, as caractersticas da democracia participativa. E) O texto caracteriza-se como dissertativo-argumentativo, no qual o autor, contrapondo dois tipos de sistema poltico, manifesta-se contra os efeitos nocivos de um sobre o outro. (UnB CESPE/ TRE AP Tcnico / 2007) Texto para as questes 6 e 7. Jornal do Comrcio O voto aberto nos processos de cassao poderia mudar o destino dos acusados? Schirmer No sei se o voto aberto mudaria o resultado final. O que ele mudaria seria a responsabilidade individual. Porque, com a votao aberta, voc responsvel pelo seu voto. Votando sim ou no, voc assume a responsabilidade pelo voto dado. Com o voto fechado, a responsabilidade difusa, pois ningum sabe quem votou em quem e, sendo assim, todos carregam o nus do resultado da votao. O voto fechado muito ruim porque quem sai perdendo a prpria instituio. Em vez de voc falar mal de um ou de outro deputado, voc acaba penalizando a instituio. Jornal do Comrcio, 17/4/2006. 6 - Assinale a opo correta quanto compreenso e tipologia do texto. A) Por estar estruturado em duas partes, compreendendo uma pergunta e uma resposta, o texto pode pertencer ao gnero entrevista. B) Na pergunta feita pelo Jornal do Comrcio, predomina a descrio dos processos de cassao. C) O pargrafo que contm a resposta de Schirmer possui estrutura predominantemente narrativa, porque o falante explica como se processam as atividades de cassao de eleitos. D) O segundo pargrafo do texto estruturalmente argumentativo, porque apresenta, primeiro, os aspectos favorveis ao voto em aberto e, em um segundo momento, os aspectos desfavorveis dessa modalidade de votao. E) O primeiro e o segundo pargrafos tm a mesma estrutura textual e a mesma tipologia: so dissertativos. 7 - Considerando o texto e a redao de correspondncia oficial, assinale a opo correta. A) Considere que Schirmer estivesse participando de uma reunio e tivesse se posicionado conforme aparece no segundo pargrafo do texto; ento, para as palavras proferidas por Schirmer constarem, corretamente, no corpo da ata da referida reunio, elas deveriam aparecer entre aspas. B) Se o trecho No sei se o voto aberto mudaria o resultado final. O que ele mudaria seria a responsabilidade individual. Porque, com a votao aberta, voc responsvel pelo seu voto. Votando sim ou no, voc assume a responsabilidade pelo voto dado constasse de um relatrio

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administrativo, ele deveria estar com todos os verbos no pretrito perfeito, pois esse o tempo verbal especfico para relatos de fatos ocorridos no passado. C) O trecho Com o voto fechado, a responsabilidade difusa, pois ningum sabe quem votou em quem e, sendo assim, todos carregam o nus do resultado da votao, por conter o ponto de vista do falante, pode constar da justificativa de um requerimento. D) O trecho O voto fechado muito ruim porque quem sai perdendo a prpria instituio pode constar, da forma como se encontra, do fechamento de um memorando. E) Para que a parte final da resposta de Schirmer apresentada no texto pudesse ser adequadamente inserida em uma exposio de motivos ou em um abaixo-assinado, o ltimo perodo do seu depoimento deveria estar redigido da seguinte maneira: No fala mal de um ou de outro deputado: Vossa Senhoria acabar penalizando vossa instituio. (UnB CESPE/ SERPRO Analista / 2004) Julgue os itens a seguir, referentes a redao de correspondncias oficiais. 8 - O ofcio uma comunicao enviada apenas por inferiores a superiores hierrquicos (no servio pblico), por autoridades a particulares e vice-versa, e caracterizada por obedecer a certa frmula epistolar e utilizar formato especfico de papel. 9 - A diferena entre um atestado e uma certido est no fato de que apenas o primeiro pode ser expedido tambm fora do servio pblico. (UnB CESPE/ TRE AL / 2004) Texto para as questes 10 e 11. Apostando na leitura Se a chamada leitura do mundo se aprende por a, na tal escola da vida, a leitura de livros carece de aprendizado mais regular, que geralmente acontece na escola. Mas leitura, quer do mundo, quer de livros, s se aprende e se vivencia, de forma plena, coletivamente, em troca contnua de experincias com os outros. nesse intercmbio de leituras que se refinam, se reajustam e se redimensionam hipteses de significado, ampliando constantemente a nossa compreenso dos outros, do mundo e de ns mesmos. Da proibio de certos livros (cuja posse poderia ser punida com a fogueira) ao prestgio da Bblia, sobre a qual juram as testemunhas em jris de filmes norteamericanos, o livro, smbolo da leitura, ocupa lugar importante em nossa sociedade. Foi o texto escrito, mais que o desenho, a oralidade ou o gesto, que o mundo ocidental elegeu como linguagem que cimenta a cidadania, a sensibilidade, o imaginrio. ao texto escrito que se confiam as produes de ponta da cincia e da filosofia; ele que regula os direitos de um cidado para com os outros, de todos para com o Estado e vice-versa. Pois a cidadania plena, em sociedades como a nossa, s possvel se e quando ela possvel para leitores. Por isso, a escola direito de todos e dever do Estado: uma escola competente, como precisam ser os leitores que ela precisa formar. Da, talvez, o susto com que se observa qualquer declnio na prtica de leitura, principalmente dos jovens, observao imediatamente transformada em diagnstico de uma crise da leitura, geralmente encarada como anncio do apocalipse, da derrocada da cultura e da civilizao. Que os jovens no gostem de ler, que lem mal ou lem pouco um refro antigo, que de salas de professores e congressos de educao ressoa pelo pas afora. Em tempo de

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vestibular, o susto transportado para a imprensa e, ao comeo de cada ano letivo, a teraputica parece chegar escola, na oferta de colees de livros infantis, juvenis e paradidticos, que apregoam vender, com a histria que contam, o gosto pela leitura. Talvez, assim, pacifique coraes saber que desde sempre isto , desde que se inventaram livros e alunos se reclama da leitura dos jovens, do declnio do bom gosto, da bancarrota das belas letras! Basta dizer que Quintiliano, mestre-escola romano, acrescentou a seu livro uma pequena antologia de textos literrios, para garantir um mnimo de leitura aos estudantes de retrica. No sculo I da era crist! Estamos, portanto, em boa companhia. E temos, de troco, uma boa sugesto: se cada leitor preocupado com a leitura do prximo, sobretudo leitores-professores, montar sua prpria biblioteca e sua antologia e contagiar por elas outros leitores, sobretudo leitores-alunos, por certo a prtica de leitura na comunidade representada por tal crculo de pessoas ter um sentido mais vivo. E a vida ser melhor, iluminada pela leitura solidria de histrias, de contos, de poemas, de romances, de crnicas e do que mais falar a nossos coraes de leitores que, em tarefa de amor e pacincia, apostam no aprendizado social da leitura. Marisa Lajolo. Folha de S. Paulo, 19/9/1993 (com adaptaes). A partir do texto e a respeito de redao e correspondncia oficial, julgue os itens a seguir. 10 - A afirmao Quintiliano, mestre-escola romano, acrescentou a seu livro uma pequena antologia de textos literrios, para garantir um mnimo de leitura aos estudantes de retrica (R.21 - 22) jamais poderia ser inserida em uma ata, nem vindo entre aspas, por estar reproduzindo a fala de algum dos participantes da reunio. 11 - O ltimo perodo do texto, por conter vrias marcas de subjetividade e o ponto de vista do autor, no pertinente para representar idias do subscritor de um ofcio-circular ou de uma portaria. (UnB CESPE/ MPE TO /2006) Ainda no que se refere redao de correspondncias oficiais, julgue os seguintes itens. 12 - Na introduo de correspondncia destinada ao mero encaminhamento de documentos, devese fazer referncia ao expediente em que se solicitou a remessa. 13 - Em memorandos, o destinatrio da correspondncia mencionado pelo cargo que ocupa. 14 - Atualmente, na redao de correspondncias oficiais, d-se preferncia ao emprego da forma direta de comunicao, evitando-se o emprego de expresses como Cumpre-me informar que, ou Dirijo-me a (...) com o propsito de.

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GABARITO 1E/E/E/C/C 2 CERTO 3 ERRADO 4 CERTO 5E 6A 7-A 8 CERTO 9 CERTO 10 ERRADO 11 CERTO 12 CERTO 13 CERTO 14 CERTO

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