O JOGO CORPORAL E JOGO COG ITIVO

O corpo est muito presente em toda situao ldica. O brincar tem um papel insubstituvel no processo vital de encontro consigo mesmo e com o outro. Aprendizagem s ocorre na medida que exista uma transformao e acomodao, juntamente com o uso de estruturas anteriores para a incorporao de novo conhecimento.

As etapas do desenvolvimento sensrio-motor: sentir pr-operatrio: concreto operatrio-concreto: trabalho com relaes (smbolos) operaes formais: capacidade de abstrao

A brincadeira universal e prpria da sade, o brincar conduz aos relacionamentos grupais (WINNICOTT, 1975). Para PIAGET o jogo tem duas funes: o prazer a consolidao dos esquemas formados Ao brincar, a criana: experimenta descobre inventa exercita confere equilibra sua sade fsica, mental e emocional O brinquedo estimula: curiosidade iniciativa autoconfiana desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da ateno e concentrao inteligncia criatividade e imaginao

A criana aprende fazendo, propiciando sua sociabilidade atravs da participao e do companheirismo. O jogo permite que a criana trabalhe seus limites e suas frustraes. J o brinquedo espontneo possibilita a auto-expresso, atravs de atividades livres, e a autorealizao, atravs das atividades organizadas.

O desempenho psicomotor da criana enquanto brinca, alcana nveis que s mesmo a motivao intrnseca consegue. A criana fica mais calma e relaxada aps uma atividade agradvel, que tenha se interessado. Dessa forma mais fcil prestar ateno e consequentemente concentrar-se. O jogo um material figurativo que favorece o processo da construo do simblico. Sara PAIN (1989) divide o momento do jogo em trs grandes etapas: 1. inventrio (explorao) 2. organizao (elaborao) 3. integrao (aprendizagem) Tipos de Jogos 1. Jogos de exercitamento: jogos sensoriais jogos motores jogos de manipulaes 2. Jogos de smbolos: faz-de-conta jogos de papis jogos de representao 3. Jogos de construo: montagens (mecnicas, eletrnicas, cientficas e artsticas) peas 4. Jogos de regras simples: loto domin seqncias 5. Jogos de regras complexas reflexo estratgia complexa azar questes vocabulrio complexo anlise / sntese cenas complexas

Algumas dificuldades que podem interferir na aprendizagem:

1. Localizao espao-temporal: sintonizada pela desorganizao pela desorganizao e dificuldade em seqncias lgicas.

2. Pouca disponibilidade para brincar: desiste da situao, se isola, por no compreender piadas e jogos.

3. Pequena tolerncia frustrao: desiste de situao frente dificuldade. O jogo possibilita lidar com ela de forma menos penosa.

4. Saco-sem-fundo (memria): quando o aspecto emocional mais comprometido que o cognitivo, a criana no retm informao (memria-fraca). Atravs do jogo seu potencial ser estimulado, para armazenar informaes.

A criana recupera o prazer de aprender, atravs do prazer de jogar.