UNIVERSIDADE PAULISTA

PIM
Projeto Integrado Multidisciplinar
Estudo Sobre a adoo de computadores pedaggicos no Brasil

SO PAULO
2010

INTEGRANTES
Anderson Santos de Oliveira RA: A6279h-6

PIM
Projeto Integrado Multidisciplinar
Estudo Sobre a adoo de computadores pedaggicos no Brasil

Projeto Integrado Multidisciplinar

(PIM), idealizando um projeto de
arquitetura e sistema operacional de
um laboratrio destinado ao
uso de alunos do ensino fundamental, para
aplicao dos conceitos e
aprendizado das matrias do primeiro
semestre do curso superior
tecnolgico de Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas

Orientador:( Prof.Jos Carlos Lorandi)

PIM
Projeto Integrado Multidisciplinar
Estudo Sobre a adoo de computadores pedaggicos no Brasil

Projeto Integrado Multidisciplinar

(PIM), idealizando um projeto de
arquitetura e sistema operacional de
um laboratrio destinado ao
uso de alunos do ensino fundamental, para
aplicao dos conceitos e
aprendizado das matrias do primeiro
semestre do curso superior
tecnolgico de Anlise e
Desenvolvimento de Sistemas

Orientador:( Prof.Jos Carlos Lorandi)

Aprovado em:

BANCA EXAMINADORA

______________________________________/____/____
Professor Jos Carlos Lorandi

______________________________________/____/____

______________________________________/____/____

SUMRIO
INTRODUO .......................................................................................................................... 1
OBJETIVOS................................................................................................................................ 2
RESUMO ................................................................................................................................. 3
ABSTRACT ............................................................................................................................... 4
1. A EMPRESA ....................................................................................................................... 7
1.1. DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS ........................................................................... 8
1.2. PLANEJAMENTO DE ESTRATGIAS PARA INTERNET ............................................ 8
1.3. NOSSA MISSO ............................................................................................................. 9
1.4. NOSSO OBJETIVO ......................................................................................................... 9
1.5. NOSSAS VIRTUDES ....................................................................................................... 9
1.6. NOSSO HISTRICO .................................................................................................... 11
2. O COLGIO ..................................................................................................................... 14
2.1. UM POUCO DA HISTRIA DO COLGIO .................................................................... 15
2.2. MISSO ........................................................................................................................ 17
2.3. OBJETIVOS .................................................................................................................. 17
3. O PROJETO ..................................................................................................................... 20
3.1.0. OBJETIVOS DO PROJETO ....................................................................................... 20
3.1.1. O PLANO DO PROJETO ............................................................................................ 20
3.1.2. VISO GERAL DO PROJETO ...................................................................................... 21
3.2. ANLISE GERAL DO PROJETO ..................................................................................... 22
3.2.0. OBJETIVOS E FINALIDADES DO PROJETO .............................................................. 22
3.2.1. LABORATRIO DE INFORMTICA .......................................................................... 22
3.3. ORGANIZAO DO PROJETO ..................................................................................... 23

3.3.1. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ................................................................................ 23

3.4. PAPEIS E RESPONSABILIDADES ............................................................................... 23
3.5. PROCESSOS DE GERENCIAMENTO ............................................................................. 25
3.5.0. ESTIMATIVAS DO PROJETO QUANTO AO TEMPO E CUSTO ............................... 25
3.5.1. PLANO DE PROJETO .................................................................................................. 25
3.5.2. RECURSOS UTILIZADOS ............................................................................................ 25
3.5.3. GERENCIAMENTO DE REQUISITOS .......................................................................... 28
3.5.4. CONTROLE DE CRONOGRAMA E ORAMENTO ...................................................... 28
3.5.5. RELATRIOS E MTRICAS .......................................................................................... 29
3.5.6. ANLISE DE RISCO ...................................................................................................... 29
3.5.7. POR QUE REMODELAR UM LABORATRIO? ........................................................... 29
3.5.8. ESTATSTICAS .............................................................................................................. 31
3.5.9. PREPARANDO OS PROFESSORES ............................................................................ 34
4. O LABORATRIO ................................................................................................................ 38
4.1.0. O LABORATRIO HOJE ............................................................................................... 38
4.2.0. O NOVO LABORATRIO ........................................................................................... 39
4.2.1. LAYOUT ....................................................................................................................... 45
4.3.0. USURIOS ................................................................................................................... 46
4.4.0. UTILIZAO DO LABORATRIO ............................................................................. 47
4.5.0. CONSIDERAES FINAIS ......................................................................................... 48
5. O SOFTWARE DIDTICO .................................................................................................. 51
5.1.0. MDULOS ................................................................................................................. 51
5.2.0. CONTEDO PROGRAMTICO ..................................................................................... 53
5.2.1. CONTEDO PROGRAMTICO DE ARTES .................................................................. 53
5.2.2. CONTEDO PROGRAMTICO DE CINCIAS.............................................................. 54
5.2.3. CONTEDO PROGRAMTICO DE ESTUDOS SOCIAIS ............................................. 56
5.2.4. CONTEDO PROGRAMTICO DE HISTRIA ............................................................. 58

5.2.5. CONTEDO PROGRAMTICO DE MATEMTICA...................................................... 59

5.2.6. CONTEDO PROGRAMTICO DE PORTUGUS ....................................................... 61
5.3.0. MDULO ARTES ........................................................................................................... 63
5.3.1. FLUXOGRAMA DE FUNCIONAMENTO DO MDULO ................................................ 63
5.3.2. PROTTIPO DE FUNCIONAMENTO DESTE MDULO .............................................. 66
5.4.0. MDULO MATEMTICO ............................................................................................... 71
5.4.1. FLUXOGRAMA DE FUNCIONAMENTO DO MDULO ............................................... 71
5.4.2. PROTTIPO DE FUNCIONAMENTO DESTE MDULO .............................................. 76
5.5.0. MDULO EDUCATIVO JOGOS INTERATIVOS ........................................................ 80
5.5.1. JOGO PERGUNTAS E RESPOSTAS ......................................................................... 80
5.5.2. JOGO LIMPE O RIO .................................................................................................... 81
5.5.3. JOGO DECIFRE O ENGMA ...................................................................................... 82
5.5.4. JOGO QUEBRA-CABEA ......................................................................................... 82
5.5.5. JOGO DO PIRATA ........................................................................................................ 83
5.6.0. CONSIDERAES FINAIS ........................................................................................... 86
6. OS CUSTOS ........................................................................................................................ 90
6.1.0. OS CUSTOS GERAIS DO PROJETO ........................................................................... 91
6.1.1. RETORNO DO INVESTIMENTO ................................................................................... 92
CONCLUSO .......................................................................................................................... 94
BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................................ 96
ANEXOS ................................................................................................................................. 100

ANEXOS
FICHA DE CONTROLE ................................................ AERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.
FOLDER DIVULGAO ......................................................................................................... A2
CARTA CONVITE ................................................................................................................... A3
CARTA RESPOSTA ............................................................................................................... A4

MEMORANDO INTERNO 1 ................................................................................................... A5

MEMORANDO INTERNO 2 ................................................................................................... A6
ATA DE REUNIAO ................................................................................................................ A7
PAUTA DE REUNIO ............................................................................................................. A8
ORGANOGRAMA ADS .......................................................................................................... A9
INFORMAES ADICIONAIS MICROS E ALUNOS ........................................................ A10
ORGANOGRAMA COLGIO ................................................................................................ A11
FLUXOGRAMA MDULO ARTES ........................................................................................ A12
FLUXOGRAMA MDULO MATEMTICO ............................................................................ A13
CONTEDO PROGRAMTICO ARTES ............................................................................ A14
CONTEDO PROGRAMTICO CINCIAS ....................................................................... A15
CONTEDO PROGRAMTICO ESTUDOS SOCIAIS ....................................................... A16
CONTEDO PROGRAMTICO HISTRIA ....................................................................... A17
CONTEDO PROGRAMTICO MATEMTICA ................................................................ A18
CONTEDO PROGRAMTICO PORTUGUS .................................................................. A19
COTAO COMPUTADORES .............................................................................................. A20
PLANILHA DE CONTAO COMPUTADORES ............................................................... A21
PLANTA DO COLGIO ......................................................................................................... A22
PORTARIA N 2673 ............................................................................................................... A23
CARTILHA PROINFO NORMAS TCNICAS ..................................................................... A24

INTRODUO
Os laboratrios de informtica tm a misso de dar apoio aos alunos
oferecendo um ambiente favorvel para realizaes de trabalhos e pesquisas
acadmicas. Alm de servir como uma excelente ferramenta didtica para o ensino nas
diversas disciplinas do currculo do aluno, principalmente no que diz respeito ao ensino
fundamental de 1 a 4 sries.
Existem diversos programas de incluso digital com o objetivo de levar os

computadores para dentro das escolas, pessoas, ONGs e o Governo esto a cada dia
possibilitando que mais pessoas tenham acesso a essa tecnologia.
importante deixar claro que a instalao de computadores e internet nas escolas deve ser
acompanhada de um programas de capacitao de professores para que os recursos possam
ser efetivamente utilizados na rea pedaggica.
As recomendaes existentes neste trabalho daro base para implementar
um ambiente estvel e definir padres que possam ser aplicados em curto, mdio e longo
prazo, possibilitando um crescimento com a implantao de uma rede de computadores de
forma modular e preservando investimentos.

OBJETIVOS
O objetivo do projeto disponibilizar para as escolas de ensino fundamental,
tanto da rede publica como privada, um modelo referencia de como utilizar um
Computadores e os porqus de montar um laboratrio de informtica .
o Utilizar a informtica para melhorar o interesse e aprendizado nas demais
disciplinas do currculo do aluno, uma vez que, com um laboratrio de
informtica e com acesso a Internet, os alunos tero uma ferramenta a mais
de aprendizado;
o Motivar o interesse em pesquisas e a curiosidade do aluno;
o Desenvolver o raciocnio ou possibilitar situao de resoluo de problemas.
As recomendaes existentes neste trabalho daro base para implementar um
ambiente estvel e definir padres que possam ser aplicados em curto, mdio e longo prazo,
possibilitando um crescimento na rede de computadores de forma modular e preservando
investimentos.
O laboratrio um recurso de extrema necessidade para o aprendizado e
capacitao para o mercado de trabalho nos dias atuais. As poucas escolas que possuem um
laboratrio em suas dependncias no utilizam de forma adequada e algumas vezes chegam
ao ponto de abandono pela falta de equipamento,instrutores capacitados ou de manuteno e
ampliao dos equipamentos utilizados.

RESUMO

O computador pode liberar a aprendizagem do crculo vicioso do conhecimento

baseado nos professores, famlia e comunidade, que limitam as possibilidades de
conhecimento da prxima gerao. A partir dessa liberao, os professores da nova gerao
usam a sua maturidade social para orientar os alunos em um processo de aprendizagem vital,
permitindo pelo menos trs tipos de aprendizagem:
1 A forma de pensar matemtica e cientfica tradicional torna-se posse de todos ao invs de
privilgio de uma minoria;
2 As novas cincias da computao, informao e complexidade impulsionam toda a
sociedade para a era modera do conhecimento;
3 Professores e alunos aprendem juntos a habilidade mais importante em um
mundo de drsticas mudanas: aprender aprendendo.
Acreditarmos que a tecnologia oferece um caminho potencial para aprendizagem e
desenvolvimento, nas esferas individuais e sistmicas, para atingir nveis jamais alcanados
anteriormente, extremamente importante criarmos, o mais breve possvel, acesso igualitrio
melhor qualidade de ensino nas escolas, na comunidade e no lar, assim como on-line. No
podemos desperdiar a grande oportunidade desta gerao - o que certamente acontecer se
no houver uma ampla e profunda reforma na educao. O computador a mais poderosa
ferramenta de aprendizagem j inventada. O crescimento do conhecimento ao redor do
mundo trazido pelo computador sem precedentes. O uso de computadores para expresso,
construo, reflexo de modelos e discusso o que permite essas grandes melhorias. Foi
provado que conceitos considerados alm do entendimento das crianas eram possveis de ser
atingidos e que o aprendizado foi melhorado atravs de um acesso profundo aos
computadores, no apenas em matemtica e cincias, mas nas demais disciplinas, incluindo
alfabetizao, leitura, escrita, msica
e artes. Pedagogos inovadores ao redor do mundo adaptaram edesenvolveram
ainda mais abordagens criativas para o aprendizado com computadores,
demonstrando que esses resultados extraordinrios de aprendizado no esto
limitados a uma elite. Muito pelo contrrio, inmeros exemplos ilustram como
crianas pouco privilegiadas e crianas que no tiveram sucesso nos ambientes escolares
tradicionais conseguiram atingir seu pleno potencial com tais abordagens.
O que falta a essas crianas no capacidade, mas sim oportunidade. Temos a convico de
que poderemos obter melhorias oferecendo incluso e conectividade s crianas. Podemos
alcanar grandes melhorias ao repensar atividades, contedo e colaborao. Podemos obter
melhorias bsicas dando a todas as crianas acesso ao contedo tradicional. Podemos obter
imensas melhorias atravs da reestruturao dos processos educacionais e das disciplinas.
Aps nossas pesquisas podemos afirmar que a utilizao de um Laboratrio de informtico no
contedo escolar de alunos do ensino fundamental, de primeira a quarta srie, s tm a

despertar a capacidade de pensamento influenciando na aprendizagem do aluno, trazendo a

essas crianas uma incluso digital e um processo de libertao.

ABSTRACT
The computer can make the learning of the vicious circle of knowledge based on teachers,
family and community, which limit the possibilities of the next generation of knowledge. Since
that release, the new generation of teachers to use their social maturity to guide students in a
learning process viral, allowing at least three types of learning:
1 A form of traditional scientific and mathematical thinking becomes
possession of all the instead of a privileged minority;
2 The new science of computing, information and complexity drive the whole society to the
era of knowledge moderates;
3 Teachers and students learn together the most important skill in a world of drastic change,
"learn learning". Believe that technology offers a potential path for learning and development
in individual and systemic levels, to levels never achieved before, is extremely important to
create as soon as possible, equal access to better quality of education in schools, community
and home, as well as online. We can not miss the great opportunity of this generation - which
will certainly happen if there is a broad and deep reform in education. The computer is the
most powerful tool of learning already invented. The growth of knowledge around the world
brought by the computer is unprecedented. The use of computers for expression,
construction, reflection and discussion of models is what allows these major improvements. It
was proved that the concepts as well understanding of the children were likely to be met and
that learning was enhanced through a deeper access to computers, not only in mathematics
and science, but in other subjects, including literacy, reading, writing,music and arts.
Innovative teachers around the world adapt and develop more creative approaches to learning
with computers, demonstrating that these
extraordinary results of learning are not limited to an elite. On the contrary, numerous
examples illustrate how little privileged children and children who were unsuccessful in
traditional school environments to reach their full potential with such approaches.
What these children lack is not ability, but opportunity. We are convinced we can achieve
improvements offering connectivity and inclusion for children. Can achieve major
improvements to rethink activities, content and collaboration. We can get basic improvements
giving all children access to traditional content. We can get huge improvements through the
restructuring of educational processes and disciplines. After our research we can state that the
use of a computer lab the content of school pupils of primary school, from first to fourth
grade, only to have the ability to awaken thought influencing the learning of the student,
bringing to these children, digital inclusion and a process of release.

1.

O PROJETO

1.1.0. Objetivos do Projeto

Este o Este o projeto de ADS Anlise e
Desenvolvimento de Softwares desenvolvido para escolas de Ensino Fundamental, que servir
como referencia para a reformulao e
implantao de computadores para o laboratrio de informtica seguindo as normas tcnicas
utilizadas atualmente no mercado.

1.1.1. O Plano do Projeto

O Plano do Projeto tem como objetivo explicitar a maneira de como ser dada
a conduo da utilizao de computadores em escolas de ensino fundamental. Neste sero
expostos fatores levados em conta no planejamento, como:

1.1.2. Viso Geral do Projeto

Este Plano de utilizao de um laboratrio em escolas de ensino fundamental contm as

seguintes informaes:

objetivos do projeto.

laboratrio.

2.2. Anlise Geral do Projeto

2.2.1. Objetivos e Finalidades do Projeto

O sistema voltado exclusivamente aos alunos do ensino ,tendo o objetivo de facilitar a

incluso digital desses alunos, atravs de atividades complementares as j lecionadas em sala
de aula. Para isso o laboratrio ser desenvolvido obedecendo ao contedo programtico.

2.2.2. Laboratrio de Informtica

Os laboratrios de informtica tm a misso de dar apoio aos alunos
oferecendo um ambiente favorvel para realizaes de trabalhos e pesquisas
acadmicas. Alm de servir como uma excelente ferramenta didtica para o ensino nas
diversas disciplinas do currculo do aluno.
de primordial importncia que na remodelagem e na implementao de
novos computadores, possamos reaproveitar os equipamentos que o laboratrio j possui e,
aps a anlise de hardwares e configuraes, os que no possuem capacidades tcnicas para
serem utilizados no laboratrio sejam remanejados para outras reas da faculdade ou at
mesmo doados para outras instituies.
2.2.3 Recursos Utilizados

Os recursos de Hardware utilizados sero:

Para um laboratrio com 30 estaes de trabalho recomenda-se um ambiente com

aproximadamente 30m2 , podendo usar pouco mais de 12m por computador, a sala deve
conter moblia para acomodar o micro, monitor, mouse, teclado e estabilizador para cada
estao de trabalho deve dispor de uma cadeira.
Abaixo demonstraremos quais os componentes teremos no novo laboratrio de
informtica, atendendo aos principais bsicos segundo orientao da PORTARIA
N 2.673, DE 23 DE JUNHO DE 2008 que: Dispe sobre a organizao dos
Laboratrios de Informtica Educativa nas Unidades Educacionais da Rede
Municipal de Ensino, e d outras providncias
Cada micro deve seguir os seguintes requisitos de configurao falando de hardwares:


30 Gabinetes ATX, que disponha de diodos emissores de luzes indicando,
ligado/desligado e acesso ao disco rgido; e Fonte de Alimentao ATX, de no mnimo 450W
que atenda as configuraes mximas da placa .

30 Memrias RAM - placa me deve possui 2 slots, para se conectados 2 placas de

memria DDR-2, tendo 1Gb cada totalizando 2 Gbytes. E ser expansvel at 4 Gbytes.

30 Placas de Vdeos - integrada a placa me ou no deve possuir um controladora

grfica de vdeo com de no mnimo, 32 Mb de memria, e suporte no mnimo a resoluo de
1024 x 768 pixels, e 16 milhes de cores.

30 Monitores LCD de 17" Widescreen

Para armazenamento - Trinta unidades de disco rgido (HD) no mnimo de 160 Gbytes,
com rotao de 7.200 RPM.

Dispositivos de I/O (entrada e sada) - 4 interfaces USB, padro 2.0, 1 entrada de udio
externa, 1 entrada para microfone, 1 entrada para teclado, padro PS/2, 1 entrada para
mouse, padro PS/2, 1 porta serial.

Unidade de tica de gravao - Drive de DVD-RW compatvel com mdias como

DVD+RW, DVD-R, DVD-ROM, CD-ROM, CD-Audio e demais destes tipos.

Teclado conforme as normas ABNT 2 e suporte o padro de lngua portuguesa PS/2 ou

USB ; Mouse de trs botes tambm PS/2 ou USB.

30 No-Break APC BE600 - Entrada Bivolt - Sada 110V - 6 tomadas -

15 minutos de autonomia para 1 desktop e 1 monitor 17"

Impressora Multifuncional

Uma impressora Multifuncional HP LaserJet M1120 Laser .

Servidores
Num total de dois servidores um Windows 2003 Server com servidor dos aplicativos.
Outro Linux Cent OS como servidor de domnio.

Rede
2 conexes de rede, padro Ethernet com conectores RJ45 e velocidade de 10/100 Mbps,
homologadas pelo fabricante do equipamento; Compatvel com o protocolo TCP/IP; Possuir
led indicativo de funcionamento da placa e de atividade de rede;
Permitir Load Balance e redundncia entre todas elas Portas.

Interfaces I/O:
01 interface paralela, 01 interface serial RS 232, 01 entrada de udio externa, 01 entrada para
microfone, 01 entrada para mouse, padro PS/2,e 04 interfaces USB, padro 2.0.

Vdeo
Uma controladora grfica podendo ser ondoard ou offboard, com no mnimo 32MB,

Disco Rgido de 500GB SATA, 7.200 rpm. Taxa de transferncia de 300 Mbytes/seg.

Backup
Uma unidade de backup de 500Gb USB.2.0.

Firewall / Router Cisco Asa5510 - Csc10 - K9 50000 Conex

Patch Panel de 48 Posies Linha GIGALAN Cat 5e.

Switch
Para laboratrio com at 30 estaes utilizar 02 switch de 24 portas: Especificaes Tcnicas
Mnimas:
Portas: 24 autosensing, configurao MDI/MDIX 10BASE-T/100BASE-TX automtica.
Interface de cabeamento: RJ-45;
Caractersticas do switch Ethernet: Comutao full-rate nonblocking em todas as portas
Ethernet, controle de fluxo, autosensing full e half-duplex; e priorizao de trfego

Ativos de Rede e Cabeamento

Para montar a rede deste laboratrio devera utilizar um cabeamento UTP categoria 5e,
atendendo as normas ANSI/TIA/EIA-568B.2.

Demais equipamentos:

01 mesa + cadeira para o professor MODELO: U06 FH

15 mesas + cadeira para os alunos MODELO DUPLO: U06 FB

01 armrio para armazenagem do material didtico do laboratrio e 01 mesa para

impressora multifuncional

2.2.4. Por que Um Laboratrio?

O laboratrio um recurso de extrema necessidade para o aprendizado e

capacitao para o mercado de trabalho nos dias atuais. As poucas escolas que possuem um
laboratrio em suas dependncias no utilizam de forma adequada e algumas vezes chegam
ao ponto de abandon-los pela falta de equipamento, instrutores capacitados ou de
manuteno e ampliao dos equipamentos utilizados.
Um problema comum em laboratrios de informtica a falta de uma poltica
de segurana para utilizao dos recursos da rede, fazendo com que sejam
acessados sites inadequados, com contedo imprprio e no didtico, instalao de programas
que podem prejudicar o funcionamento da rede, alm do perigo constante de vrus. Para coibir
esses e outros problemas iremos propor solues e tcnicas de segurana para evitar que
material no autorizado seja acessado e que programas no sejam instalados nem removidos
das estaes de trabalho.

Este projeto contar com um nmero de 30 computadores, sendo um para

cada aluno. Sero especificados os equipamentos e toda a infra-estrutura
necessria para montar um laboratrio que atenda aos requisitos tcnicos.

2.2.5. Layout

Com base em todas as informaes colhidas a seguir o layout

2.2.6.Sistemas Operacional

Podemos utilizar neste projeto trs tipos de Sistemas operacionais

Windows XP: Um dos mais famosos sistemas operacional criado pela Microsoft . Esta
verso do Windows foi considerada por diversos anos como a melhor verso lanada pela
Microsoft para usurios domsticos, possui uma interface bastante simples e inovadora. Como

acontece na maioria dos lanamentos de nova verso do Sistema Operacional, o aumento nos
requisitos mnimos de recurso (como 128Mb de memria RAM) pode ser considerado entrave
no incio de suas vendas.
Estaremos utilizando a plataforma Windows devido a sua fama,facilidade e segurana na
utilizao.
Linux Cent OS: CentOS uma distribuio Linux derivada de cdigos fonte gratuitamente
distribudos pela Red Hat Enterprise Linux, surgiu em meados de Maio de 2004 e mantida pelo
CentOS Project. O CentOS pode ser considerado ento um sistema clone. A numerao das
verses baseada na numerao do Red Hat Enterprise Linux. Por exemplo, o CentOS 4
baseado no Red Hat Enterprise Linux 4. A diferena bsica entre um e outro o fornecimento
de suporte pago na aquisio de um Red Hat. O CentOS proporciona um grande acesso aos
softwares padro da indstria, incluindo total compatibilidade com os pacotes de softwares
preparados especificamente para os sistemas da Red Hat Enterprise Linux. Isso lhe d o
mesmo nvel de segurana e suporte, atravs de updates, que outras solues Linux
Enterprise, porm sem custo. Suporta tanto ambientes de servidores para aplicaes de
misso crtica quanto ambientes de estaes de trabalho e ainda possui uma verso Live CD.
CentOS possui numerosas vantagens, incluindo: uma comunidade ativa e crescente, um rpido
desenvolvimento e teste de pacotes, uma extensa rede para downloads , desenvolvedores
acessveis, mltiplos canais de suporte incluindo suporte em portugus e suporte comercial
atravs de parceiros. Estaremos utilizando a plataforma Windows devido a sua fama,facilidade
e segurana na utilizao.

MAC OS X:Sistema operacional da Apple mais utilizado para aplicaes visuais.

2.2.7 Aplicativos

Processador de Texto: Um processador de texto um programa usado para escrever

no computador. Com ele, possivel criar desde documentos simples at arquivos profissionais,
que so mais complexos, tais como: fax, cartas, currculos, ofcios, procuraes e
apostilas.Sero utilizados no projeto: Lotus Word Pro, OpenOffice Writer.

Planilhas eletrnicas : Definio Planilha eletrnica, ou folha de clculo, um tipo de

programa de computador que utiliza tabelas para realizao de clculos ou apresentao de
dados. Cada tabela formada por uma grade composta de linhas e colunas. O nome eletrnica
se deve sua implementao por meio de programas de computador.Sero utilizados no
projeto: Openoffice.org Calc;Lotus 123.

Navegadores de Internet: Um navegador, tambm conhecido pelos termos ingleses

web browser ou simplesmente browser, um programa de computador que habilita seus
usurios a interagirem com documentos virtuais da Internet, tambm conhecidos como

pginas da web, que podem ser escritas em linguagens como HTML, ASP, PHP, com ou sem
folhas de estilos em linguagens como o CSS e que esto hospedadas num servidor
Web.Podemos utilizar neste projeto os navegadores:Mozilla Firefox,Google Crome,Konqueror.

3.3.1. Estatsticas

Segundo uma pesquisa realizada pelo MEC no incio de 2007, apenas 10% das
escolas no Brasil possuem acesso internet. Outros dados apresentados: em
2006, apenas 19,6% dos domiclios brasileiros possuem computador e 14,5% tm computador
com acesso a internet, sendo que 54% dos brasileiros nunca utilizaram um computador e 67%
nunca usaram a internet.
Com relao ao aprendizado, pesquisas realizadas no final de 2007, pelo
mesmo instituto acima supracitado junto a professores e educadores, de escolas pblicas e
privadas que j utilizam o computador como forma de complementao no ensino indica que
crianas que cursam o ensino fundamental aprendem mais:

Assimilao do Ensino

Assistindo Aula

5%

Atravs de Demonstraes Prticas

15%

Lendo
Praticando no Computador
Usando Recursos udios-Visuais

10%
45%
25%
fonte: MEC / 2007
Tabela 1

Nesta mesma pesquisa conseguimos visualizar outro dado alarmante. Os

dados apontam melhorias em relao redao dos alunos que tm o privilgio de utilizar a
informtica como mtodo complementar ao ensino tradicional, em relao aos alunos que
cursam a mesma srie do ensino fundamental e, no possui este mesmo acesso.
o 76% dos estudantes afirmam que gostam mais de escrever no computador
que em papel;
o 80% afirmaram que os computadores facilitam o trabalho de reviso e
alterao das redaes;
o 73% disseram que obtiveram notas melhores para trabalhos com o uso do
computadores.
Os dados demonstram mudanas no apenas nas atitudes de escrita dos
alunos, mas tambm em suas prticas. Essas mudanas tambm foram
observadas nas estratgias dos professores de redao e nas atitudes e prtica de professores
de outras reas.

Melhorias na Redao

Preferem o computador ao papel

76%

Preferem o papel ao computador

24%
fonte: MEC / 2007
Tabela

Melhorias na Redao

Facilitam a correo de textos

80%

No se preocupam com correes manuais

20%
fonte: MEC / 2007
Tabela 3

Melhorias na Redao

Obtiveram notas melhores com o uso do Computador

73%

Mantiveram suas notas com o uso do Computador

27%
fonte: MEC / 2007
Tabela 4

4.4.1. Usurios

Os usurios do laboratrio seriam os alunos do ensino fundamental, professores e funcionrios

da escola.
Seriam utilizados softwares livres, para reduo dos custos com licenas, como
tambm uma forma de divulgao das idias de liberdade de informao que a
filosofia do software livre prega. Ferramentas de escritrio (BrOffice), como editores de textos,
planilhas eletrnicas e apresentao de slides alm de aplicativos da Internet como
navegadores e aplicativos de correio eletrnico.

4.4.2. Consideraes Finais

As atividades do Ensino Fundamental visam ao desenvolvimento da

capacidade de aprender, tendo como recursos bsicos o pleno domnio da leitura,
da escrita e do clculo; desenvolvem a compreenso dos ambientes natural e
social, do sistema poltico, das artes; fortalecem os vnculos de famlia e a
solidariedade humana, preparando o educando para o exerccio consciente da
cidadania.
de extrema importncia que seja montado um laboratrio que siga os
padres de qualidade para atender de forma satisfatria os usurios. Lembramos tambm a
importncia de utilizar softwares livre alm de utilizar uma configurao com as estaes de
trabalho sem disco rgido (HD) para minimizar os custos.
Esse projeto pretende apenas seguir como modelo, importante deixar claro

que necessrio que seja feito um novo planejamento levando em conta as

necessidades de cada escola e de cada cliente.
O laboratrio de informtica no ambiente escolar melhora o interesse
aprendizado nas demais disciplinas do aluno e, se o mesmo contar com acesso a internet, os
alunos tero mais ferramentas para o aprendizado, motivando o
interesse em pesquisas, desenvolvendo o raciocnio e possibilitando resoluo em situaes de
problemas.