3.4 A viso do Projeto por um professor Entrevista com Viviane Couto, professora de portugus da Escola Municipal Teotnio Vilela.

Leciono para o stimo e oitavo anos tenho de 35 a 40 alunos por classe. Cada um com seus problemas, questes, conquistas e vitrias. Conheci o Projeto nas frias, em fevereiro de 2011, quando fomos convocados para um curso com a Parceiros Brasil, durante a semana de capacitao promovida pela SME. E logo eles tocaram em pontos cruciais e presentes na vida escolar: as questes do sentimento, do afeto, da violncia. No dia-a-dia, muitas vezes, acabamos deixando estes pontos de lado porque no sabemos como lidar com eles. Ento, esta metodologia, apresentada no s para os alunos, mas para os professores, foi muito bem-vinda. Ela nos ensina a trabalhar com as questes de sentimento, algo que faltava nas salas de aula. Ao longo dos meses, me aproximei tanto do projeto que acabei me tornando a professora que o representa na escola (professora-ncora). No, no fcil mediar conflitos. O professor, que exerce o papel da autoridade, tende a dizer quem est certo e quem est errado. Esta uma tendncia natural. Mas lidar com conflitos permitindo que os alunos possam se entender de acordo com suas prprias percepes antes de termos que julgar o certo ou o errado , de fato, um aprendizado. Vou levar este conceito para a minha vida. A realidade de violncia da Mar faz parte do Rio de Janeiro. Vivemos em uma sociedade que estimula a competio e violncia, inclusive por meio da televiso. A escola acaba fazendo parte deste cenrio, refletindo esta realidade. Por exemplo, todos os meus alunos so brilhantes mas alguns chegam escola sem ter feito qualquer refeio, outros acabaram de ser espancados em casa. muito difcil deixar estes sentimentos de lado e de uma hora para outra ensinar as regras da lngua portuguesa. No faz sentido. Tento conversar bastante com eles. Antes de elaborar textos, eles tm de aprender a se expressar, a falar sobre o que esto sentindo, a ter opinio, a questionar a realidade deles. Questes como por que aqui no bairro os policiais chegam arrombando a porta da casa das pessoas, enquanto ele no faz isso nos

bairros nobres? Ento, nestas conversas, vou inserindo conhecimento de gramtica, de produo textual este o melhor caminho para que eles se interessem pela lngua portuguesa. Para lidar com esta realidade, que to dura e desigual, eles precisam da lngua portuguesa bem falada, da forma culta. Eles esto do lado menos privilegiado, ento precisam do idioma para se expressar oralmente e por escrito. O projeto do Parceiros Brasil me ajudou a desarmar o esprito em sala de aula. Aprendemos sobre a importncia de mostrar para o outro que voc tambm ser humano e que voc tem sentimentos. Antes de usar estas tcnicas, eu me aproximava dos alunos falando voc fez isso e aquilo errado. Hoje, eu comeo falando como estou me sentindo, por exemplo: fiquei muito triste na aula de hoje, porque a preparei com carinho e no consegui falar. Esta tcnica humaniza as relaes e faz com que o aluno olhe de uma outra forma para voc. H vezes em que o aluno est com tantos sentimentos negativos, que o professor passa a ser um inimigo para ele. A figura de um professor pode ser algo to distante da realidade deste aluno, que o aluno se sente confortvel para descontar estes sentimentos no professor. Ele pensa ah, este professor est l, e no est se preocupando comigo. Ento temos de mostrar que sim, que estamos nos preocupando com ele. Como sou moradora da Mar, e hoje estou bem resolvida com a minha profisso e com a minha vida, acredito que todos eles tambm tm esta capacidade. Esta aproximao e afetividade faz muito bem para o ambiente escolar. Estando em um ambiente onde todo mundo se gosta e respeita e todos esto ali para se ajudar, tudo fica mais fcil. Inclusive na hora de passar contedo. Tenho vrios alunos que me agradecem pelas aulas, no s pela parte gramatical mas pelos debates, pelas conversar, por ter implantado a sementinha da dvida: Minha realidade ser sempre assim?. A experincia que temos em escolas pblicas ver projetos bons aparecerem e desaparecerem com a mesma velocidade. Precisamos de continuidade. pior tirar um projeto em andamento do que no implant-lo. Este rompimento d uma grande sensao de desesperana entre os professores e tambm entre os alunos. Vejo meus colegas desacreditados e j

vi escolas rejeitarem projetos justamente por eles no terem continuidade. Nossos meninos esto em uma expectativa muito grande, adoram participar das reunies, esto vidos por mediar. No podemos interromper este progresso agora. VIVIANE COUTO DA SILVA 32 ANOS BARBARA SUELY DE FREITAS NEPOMUCENO
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MEDIAO DE CONFLITOS O que eu acho da mediao de conflitos:

Eu, Raquel Mendes Vieira, aluna da Escola Municipal Teotnio Vilela, acho que a mediao umas das melhores coisas da minha escola, ela me ajudou a entender vrios fatos que eu no conhecia e nem nunca passou pela minha cabea. J vivi vrios conflitos da minha escola, via tudo na minha frente e ficava pensando o que eu podia fazer para ajudar esses meus colegas em conflito?Mas logo apareceu o projeto Educao para a Paz eu logo peguei essa oportunidade e hoje estou adorando ser uma pessoa que pode ajudar seus colegas de sua escola para no ter mais violncias na escola, tudo isso graas ao Educao para a Paz. COMO O PROJETO EDUCAO PARA A PAZ VAI AJUDAR NA ESCOLA: A escola sempre tem algum conflito de alunos. Bom, o projeto Educao para a Paz vai ajud-los a solucionar os conflitos, para que ele no ocorra novamente, para no gerar outro conflito. E diminuir as violncias nas escolas e ter uma paz pelo menos nas escolas. Vai ajudar bastante em: Combater bullingys das escolas. Combater as violncias das escolas nas salas de aula. Vai ajudar os alunos a terem uma boa convivncias nas escolas. BOM VOU AJUDAR A TODOS OS MEUS COLEGAS DA MINHA ESCOLA QUE PRECISAREM DE MIM.

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RAQUEL MENDES VIEIRA 8 ano