UNIVERSIDADE DO ESTADO DO CEAR UECE CENTRO DE CINCIA E TECNOLOGIA CCT.

T. DISCIPLINA: PSCIOLOGIA DA APRENDIZAGEM PROFESSORA: SOFIA GERMANA ALUNOS: ANDRIA MOURA MARIANE LIMA OLGA TAIS LUCY BARBOSA

APRENDER BRINCANDO: O LDICO NA APRENDIZAGEM

APRENDER BRINCANDO: O LDICO NA APRENDIZAGEM

OBJETIVO: ANALISAR A RELAO DO LDICO COMO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM. PALAVRAS-CHAVES: LDICO JOGO BRINCADEIRAS BRINQUEDOS BRINCAR.

DEFINIES:
Ldico: Vem do latim Ludusque quer dizer jogo. Real x Imaginrio. Jogo: A criana vai aprender a obedecer regras, vai desenvolver sua capacidade intelectual, criatividade e transformar o mundo. Brincadeiras: A criana vai criar e copiar o mundo adulto de acordo com os seus sentimentos.

DEFINIES:
Brinquedos: Est presente geralmente na infncia, mas vai ser muito importante para interagir com o prximo. Brincar: A criana vai aprender a respeitar as regras, vivenciar bons e maus momentos, criando sua personalidade.

O LDICO E A REALIDADE:

REAL X IMAGINRIO
CONSCIENTE X INCONSCIENTE

INVENTAR X DESCOBRIR

REGRAS X OBEDECER
INTERNO X EXTERNO

O LDICO E A REALIDADE:
Nenhuma criana brinca espontaneamente s para passar o tempo. Sua escolha motivada por processos ntimos, desejos, problemas,ansiedades. O que est acontecendo com a mente da criana determina suas atividades ldicas; brincar sua linguagem secreta,que devemos respeitar mesmo se no a entendemos. (Bettelheim, 1984, p. 105)

O LDICO E A REALIDADE:
O brinquedo prope um mundo imaginrio da criana e do adulto, criador do objeto ldico. No caso da criana, o imaginrio varia conforme a idade: para o prescolar de 3 anos, est carregado de animismo; de 5 a 6 anos, integra predominantemente elementos da realidade. (Kishimoto, 2000: pg.19)

A IMPORTNCIAO DO LDICO:
O Ldico apresenta valores especficos para todas as fases da vida humana. Assim, na idade infantil e na adolescncia a finalidade essencialmente pedaggica. A criana e mesmo o jovem ope uma resistncia escola e ao ensino, porque acima de tudo ela no ldica, no prazerosa. (NEVES)

O LDICO NAS ESCOLAS

Nas escolas a falta de espao e tempo destinados atividade ldica, comprometem a criatividade da criana, bem como limita as possibilidades de os professores acompanharem o desenvolvimento delas para conhecerem melhor o universo scio cultural ao qual elas esto inseridas.

A IMPORTNCIAO DO LDICO:
Tcnicas de Ensino: Ensino Individualizado; Discusses; Debates; Painis; Simulaes; Jogos de papis; Resolues de problemas;

3. O Ldico na Formao do Educador: O ldico, como j foi citado anteriormente, o brincar onde esto includos os jogos, brincadeiras, brinquedos e tudo aquilo que seja divertido e prazeroso para a aprendizagem do indivduo. Educar no se limita a repassar informaes ou mostrar apenas um caminho, aquele que o professor considera o mais correto, mas ajudar a pessoa a tomar conscincia de si mesma, dos outros e da sociedade. aceitar-se como pessoa e saber aceitar os outros. oferecer varias ferramentas para que a pessoa possa escolher entre muitos caminhos, aquele que for compatvel com seus valores, uma viso de mundo e com as circunstncias adversas que cada um ir encontra.

Ao entender a educao como um processo historicamente produzido e o papel do educado como agente desse processo, que no se limita a informar, mas ajudar as pessoas a encontrarem sua prpria identidade de forma a contribuir positivamente na sociedade e que a ludicidade tem sido enfocada como uma alternativa para a formao do ser humano e pensamos que os cursos de formao devero se adaptar a esta nova realidade, ou seja, a formao ldica.

O formador um facilitador de aprendizagem por isso tem como tarefa principal levar os formandos a aprender. Isto quer dizer que deve ser capaz de criar situaes que favoream a aprendizagem.