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Caracterizao dos processos de leitura em escolares com dislexia e distrbio de aprendizagem

Adriana Marques de Oliveira, Monique Herrera Cardoso e Simone Aparecida Capellini.

Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2012

INTRODUO
A leitura pode ocorrer por meio de um processo que envolva mediao 1) fonolgica (rota fonolgica) - Regras de converso grafema/fonema 2) processo visual direto (rota lexical) - memria, significado e pronncia

INTRODUO
Problemas de aprendizagem que interferem no desempenho escolar das crianas - dificuldades de aprendizagem de origem acadmica - transtornos especficos de aprendizagem dislexia do desenvolvimento e o distrbio de aprendizagem

INTRODUO
DISLEXIA
- dificuldade na fluncia e na habilidade de decodificao
- alterao na fonolgica discriminao dos sons, conscincia

- Problemas com a memria verbal de longa durao - Prejuzo no irregulares desempenho da leitura de palavras

INTRODUO
DISTRBIO DE APRENDIZAGEM
- identificao ou decodificao das palavras, leitura de pseudopalavras - fluncia e compreenso de leitura, compreenso auditiva - raciocnio matemtico, soletrao, crescimento vocabulrio e expresso escrita e oral do

OBJETIVO
Caracterizar e comparar o desempenho de escolares com dislexia, distrbio de aprendizagem e bom desempenho acadmico nos processos de leitura.

MTODO
SUJEITOS - 60 Escolares entre 8:2/10:11
GI= 20 Es com dislexia GII= 20 Es com distrbio de aprendizagem GIII= 20 Es com bom desempenho acadmico

MTODO
PROCEDIMENTO DE COLETA
- O diagnstico incluiu avaliao neurolgica e neuropsicolgica fonoaudiolgica,

- O GIII foi avaliado na escola sendo realizadas duas sesses para a avaliao, com durao de 30 minutos cada uma

MTODO
PROCEDIMENTO DE COLETA
- Os 60 Es foram submetidos aplicao da adaptao brasileira da Avaliao dos Processos de Leitura PROLEC.

1 Identificao de letras
2 Processos lxicos 3 Processos sintticos 4 Processos semnticos

RESULTADOS
Foram verificadas diferenas em todas as provas
Os escolares do GIII apresentaram desempenho superior em relao aos demais grupos O GII apresentou desempenho inferior, evidenciado nas respostas menos precisas em relao aos demais grupos.

RESULTADOS
Foram verificadas diferenas em todas as provas
Os escolares do GIII apresentaram desempenho superior em relao aos demais grupos O GII apresentou desempenho inferior, evidenciado nas respostas menos precisas em relao aos demais grupos.

Tais resultados evidenciaram o desempenho superior dos escolares do GIII em relao ao dos escolares do GI e do GII

DISCUSSO
RESULTADO INDIVIDUAL (GI;GII;GIII)
- Os escolares do GI (dislexia) e GII (distrbio de aprendizagem) foram comparados com os escolares do GIII (bom desempenho acadmico), observou-se desempenho superior deste ltimo - Isso se deve ao fato de que o processamento fonolgico importante para a aquisio da leitura

DISCUSSO
COMPARAO ENTRE OS GRUPOS
Entre o GI e GII - observou-se que os escolares do GI apresentaram dificuldades quanto realizao das provas dos processos lxicos, sintticos e semnticos e os escolares do GII nas provas dos processos de identificao de letras, lxico, sinttico e semntico

Diferenas nas provas de sinais de pontuao (processo sinttico) e compreenso de oraes e textos (processo semntico), com desempenho inferior dos escolares com distrbio de aprendizagem em relao aos escolares com dislexia

DISCUSSO
CLASSIFICAO DO PROLEC

O GI teve um maior nmero de escolares com desempenho normal no processo de identificao de letras. De acordo com a literatura, os escolares com dislexia apresentam dificuldades na habilidade de decodificao e na discriminao dos sons Os escolares com distrbio de aprendizagem apresentam dificuldades quanto identificao e decodificao da palavra

DISCUSSO
DISLEXIA
- Em relao ao processo lxico, apresentaram a classificao dificuldade grande (DD) corroborando com os estudos.
(no tem bom desempenho de leitura de palavras, palavras irregulares, no frequentes e pseudopalavras, discriminao de sons e memria verbal)

- Em virtude do baixo desempenho nessas provas, os outros processos - sinttico e semntico - foram comprometidos.

DISCUSSO
DISLEXIA - Apresentaram alteraes em decorrncia do dficit fonolgico - Comprometendo a compreenso do material lido

DISCUSSO
DISTRBIO DE APRENDIZAGEM - Podem ser citadas alteraes referentes a discriminao de sons, conscincia fonolgica, identificao e decodificao da palavra, memria de curta e longa durao e compreenso oral e de leitura

DISCUSSO
DISTRBIO DE APRENDIZAGEM

- A alterao na habilidade de identificao visual, evidente nas provas do processo de identificao de letras, interferiram no desempenho desse grupo

- Essa alterao com as demais habilidades alteradas, comprometem a aprendizagem da leitura

CONCLUSO
Os escolares com dislexia apresentaram desempenho inferior
- processos lxicos, sintticos e semnticos

CONCLUSO
Os escolares com distrbio de aprendizagem apresentaram desempenho inferior
- provas dos processos de identificao de letras, lxico, sinttico e semntico, (alterao na habilidade de identificao visual que interfere com as demais habilidades alteradas)

Caracterizao dos processos de leitura em escolares com dislexia e distrbio de aprendizagem

Adriana Marques de Oliveira, Monique Herrera Cardoso e Simone Aparecida Capellini.

Rev Soc Bras Fonoaudiol. 2012