Estrutura e organizao do ensino no Brasil: aspectos legais e organizacionais

Profa. Dra. Denise Silva Arajo

Nveis e modalidades de educao e

de ensino

Educao Bsica:
educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio

Ensino Superior (Art. 21)

Estrutura e organizao do ensino no Brasil: aspectos legais e organizacionais

Sistemas de ensino: federal, estadual, municipal (Art. 8o) Condies para a construo de um sistema de ensino: o conhecimento dos problemas educacionais de uma determinada regio; o conhecimento das estruturas da realidade e uma teoria educacional (Saviani, citado por Libneo e outros, 2005)

No Brasil, no h sistema de ensino: falta articulao entre os sistemas de ensino das diversas esferas administrativas

Princpios da organizao conforme a

LDB/96 - rgos administrativos:

Sistema Federal: Ministrio da Educao (MEC); Conselho Nacional de Educao (CNE)

Sistemas Estaduais: Secretaria Estadual de Educao (SEE); Conselho Estadual de Educao (CEE); Delegacia Regional de Educao (DRE) ou Subsecretaria de Educao Sistemas Municipais: Secretaria Municipal de Educao (SME), Conselho Municipal de Educao (CME)

Organizao administrativa, pedaggica e curricular do sistema de ensino

Sistema federal de ensino: instituies de ensino mantidas pela Unio, as instituies de educao superior criadas e mantidas pela iniciativa privada e os rgos federais de educao. (Art. 16)
Sistemas de ensino dos estados : instituies de ensino de ensino mantidas pelo poder pblico estadual; as instituies de ensino fundamental e mdio criadas e mantidas pela iniciativa privada instituies de ensino superior mantidas pelo poder municipal e os rgos estaduais de educao. (Art. 17)

Organizao administrativa, pedaggica e curricular do sistema de ensino

Sistemas de ensino do Distrito Federal -DF: instituies de ensino mantidas pelo poder pblico do DF; as; instituies de ensino fundamental, mdio e de educao infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada. (Art. 17)

Sistemas de ensino dos municpios: instituies de ensino fundamental, mdio e de educao infantil mantidas pelo poder pblico municipal; instituies de educao infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada; os rgos municipais de educao. (Art. 19 da LDB/96)

Educao Infantil

Novidade da Constituio de 1988: educao infantil assumida como dever do Estado

Finalidade: desenvolvimento integral da criana de at seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social (Art. 29) Incumbncia dos municpios (Art. 11) Opes: criar um sistema prprio ou integrar ao estadual compondo um sistema nico de educao bsica (Art. 11 pargrafo nico) Creches para crianas de zero a trs anos Pr-escolas para crianas de quatro at seis anos (Art. 30)

Educao Infantil

No h obrigatoriedade de cumprir as 800 horas e 200 dias letivos Avaliao: acompanhamento e registro do desenvolvimento da criana Titulao mnima do professor: licenciatura, normal superior ou normal de nvel mdio

Diretrizes Curriculares para a Educao Infantil (Resoluo CNE/CEB n. 1/1999)

Resoluo CNE/CEB 03 de agosto de 2005,

que define as normas para a ampliao do ensino fundamental para nove anos.
Etapa de ensino Educao Infantil Creche Pr-escola Faixa etria prevista At cinco anos de idade At 3 anos de idade 4 a 5 anos de idade Durao

Ensino Fundamental At 14 anos de idade Anos iniciais De 6 a 10 anos de idade Anos finais De 11 a 14 anos de idade

9 anos 5 anos
4 anos

Ensino Fundamental

Etapa obrigatria da Educao Bsica Dever do Estado e direito pblico subjetivo

No oferecimento: responsabilidade da autoridade competente (Art. 5)

Objetivo: formao bsica do cidado (art. 32 da LDB)

Pode ser desdobrado em ciclos, sries anuais, perodos semestrais, grupos no seriados, por idade, por competncia ou por outra forma que o processo de aprendizagem requerer (Art. 23 e 24)
Currculos do ensino fundamental e mdio: parte comum e parte diversificada

Ensino Fundamental

Art. 32 afirma que "o ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9 (nove) anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante:

I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; II - a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores; IV - o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social." (Redao dada pela Lei n 11.274, de 2006).

Ensino Fundamental

Classificao em qualquer srie ou etapa pode-se dar independente de escolaridade anterior (Art. 24)

Jornada escolar: quatro horas de efetivo trabalho escolar aumento progressivo (Art. 34) (PNE - Lei 10.172/2001)
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental Resoluo CNE/CEB n. 2/98 Princpio norteadores: autonomia; responsabilidade, solidariedade; respeito ao bem comum, aos direitos e deveres; criticidade; princpios estticos, sensibilidade; criatividade e diversidade e manifestaes artsticas e culturais

Ensino Mdio
ltima

etapa da educao bsica Propedutico: possibilita prosseguimento de estudos Preparao para o trabalho Concepo humanstica: preparo para o exerccio da cidadania Relao teoria e prtica (Art. 35)

Ensino Mdio

Resoluo CNE/CEB 3/1998 diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio Base comum por reas de conhecimento: linguagens, cdigos e tecnologias; cincias da natureza, Matemtica e suas tecnologias; cincias humanas e suas tecnologias Princpios pedaggicos: identidade, diversidade e autonomia, interdisciplinaridade, contextualizao

Ensino Superior

Finalidade: formar profissionais de diferentes reas do saber; promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos
Objetivos: criao cultural, desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento reflexivo; incentivando a pesquisa e investigao cientfica e promovendo a extenso (Art. 43) Abrange: curso de graduao; ps-graduao (aperfeioamento, especializao, mestrado e doutorado); seqenciais; extenso.(Art. 44) 200 dias letivos, excludo o perodo para exames finais (Art. 47)

Ensino Superior
Instituies: universidades, centros universitrios, faculdades integradas, institutos superiores ou escolas superiores (Decreto 2.306/97) Art. 44: Processo seletivo: diferentes modalidades, exemplos: utilizao do ENEM, provas durante o ensino mdio Presena de alunos e professores: obrigatria Mnimo de horas de aula semanais para o professor: oito horas

Universidade

Ensino, pesquisa e extenso

1/3 de mestres e doutores e 1/3 perodo integral Autonomia: criar, organizar e extinguir cursos, expedio de diplomas e conferir graus Fixar currculos, programas, projetos de pesquisa e extenso Fixar nmero de vagas Atribuies dos Colegiados de Ensino Pesquisa e Extenso (Art. 53)

Modalidades de educao

Educao de jovens e adultos (ensino fundamental ou mdio) constitucionalmente: direito pblico subjetivo.
Educao Profissional Decreto 2.208 de 1997- nvel bsico: independente da escolarizao prvia; nvel tcnico aps ou concomitante ao ensino mdio; nvel superior tecnolgico, para egressos do ensino mdio Educao especial Dever do Estado (Art. 205 e 208 CF e Art. 58 LDB) _ Declarao de Salamanca/1994: Incluso Processo polmico Educao a distncia (EAD) Secretaria de Educao a Distncia (Seed) MEC: diferentes programas TV, informtica