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TD: Milena Torres de Aguiar

I N T E R F A C E S

Nesta segunda semana de discusses, tivemos muitas contribuies importantes. Algumas delas esto destacadas aqui para apreciao de vocs. Boa sesso!

A interface por si s no pode carregar a responsabilidade da aprendizagem do aluno. Acredito que h um conjunto de fatores que, quando bem executados, permitem que a interface torne-se interessante aos alunos. Quando digo interessante aos alunos, refiro-me compreenso total dela, uma vez que no h interesse naquilo que no se entende.Dessa forma, os alunos podero reconhecer a importncia da interface quando entenderem realmente a mesma diz, qual a mensagem que ela quer transmitir.

Utilizando-se de diferentes recursos e ferramentas, o professor poder disponibilizar as informaes aos alunos de uma forma mais interessante, agradvel e que motive-os a buscar mais conhecimento. Para isso, acredito que o professor tenha que conhecer um pouco a respeito do pblico alvo (alunos), sabendo qual o conhecimento prvio que os mesmos tem sobre o tema a ser abordado, se eles j possuem vivncia com algumas ferramentas que sero utilizadas , entre outras coisas.

O professor deve escolher assunto pertinentes e relevantes, os quais sejam suficientemente interessantes para atrair os alunos. Alm disso, deve agrupar assuntos, no fornecer textos longos e cansativos, fazer uso das cores, das figuras, dos vdeos, cones, simetria, entre muitos outros. importante escolher bem o assunto, a melhor forma de explorar este contedo e a utilizao do espao, com um nmero suficiente de diferentes mdias para atender os diferentes alunos, contemplando a todos.

Acredito que o conjunto dos fatores avaliao, planejamento, preparo dos profissionais para lidar com a plataforma e interagir, aliado ao conhecimento do pblico alvo, alunos, e dos recursos tcnicos da plataforma que facilitar a distribuio das informaes de forma interessante e integrada.

Incluir aspectos estticos e artsticos relacionados visualizao da informao talvez seja a forma mais criativa e motivadora em um primeiro momento para a execuo. Porm outros aspectos so importantes a serem contemplados e o ideal seria poder sempre contar com uma equipe com diferentes habilidades. Assim, ainda acredito ser importante o feedback dos alunos quanto a plataforma e contar com pesquisas de avaliao de material, plataformas e mtodos em busca de uma melhoria contnua.

fundamental utilizar a interface no curso em EAD pois ela que dar a cara do curso para os alunos ou seja, os mesmos tomam a mesma como se fosse a sala de aula, ali so apresentados os materiais do curso quero ressaltar a importncia das cores usadas, porm precisamos ficar sempre atentos quanto a utilizao das mesmas procurando vrias cores, contrates para que as pessoas com necessidades especiais visuais ou mesmo outras pessoas com dificuldades possam ter acesso a tudo que est disponvel da interface.

A clareza e simplicidade facilita o usurio da interface e segundo James Wertsch (1993) o foco do design didtico no deve estar nem na ferramenta, nem na concepo de aprendizagem isoladamente, mas na sua integrao. Sempre com a ideia de esclarecer as duvidas e no compliclas.

preciso que haja um elo, entre professor e aluno, para que os objetivos, necessidades e limitaes sejam atingidos, e para isso, as interfaces precisam ser mediadoras na comunicao em EAD. O ambiente de aprendizagem s ser construtivo se permitir que o indivduo (aluno) crie o seu prprio significado para o que querem experimentar e no s reproduzam a interpretao dos seus professores.

O professor deve estar atento s dificuldades dos alunos, esta percepo facilita o planejamento e a seleo de materiais com designs diversos, de forma a conquistar a ateno e o envolvimento dos mesmos.

As interfaces podem auxiliar o professor na orientao e transmisso do aprendizado com instrumentos dinmicos, fazendo com que ao aluno seja transmitida sensao de identidade, de relao, um sentimento de completude e de fazer parte daquela transformao que a aprendizagem transmitir. Muitas vezes ha necessidade de manuteno de textos complexos, s vezes extensos e/ou tcnicos. possvel (e esse um dos papis das interfaces) torn-los mais completos, leves, interessantes e por isso mais efetivos.

Uma interface, no caso o Ambiente Virtual de Aprendizagem, pode auxiliar o professor a disponibilizar uma informao de forma interessante para o aluno quando atende a necessidade do aluno. Parece bvio, mas para tornar um AVA usvel deve-se observar vrios fatores, como: ser simples, mas nem tanto; ser eficiente; ter consistncia; reduzir o custo cognitivo; ter legitimidade; usar de metforas; apresentar contedos atraentes etc.

Estou cada vez mais certa de que o Design Instrucional curso chave para quem quer no mnimo conhecer o potencial e a qualidade do ensino mediado pela tecnologia. Temos que pensar tambm se quem ensina est preparado para preparar o ambiente de ensino. o AVA que abre as portas para acesso do conhecimento, mas a dinmica, o estmulo que faz com que nossa construo seja funcional e no apenas um exerccio semanal de troca de INformao.

Vejo nas interfaces uma grande parceria para a EaD, e sendo assim, temos que trat-la como tal, ou seja, ela deve trabalhar a nosso favor. Em prtica, propiciar ao aluno ferramentas que sejam claras, de fcil acesso, informaes precisas, ambiente acolhedor, etc. ai que reside o uso das interfaces, elas so aliadas do professor no processo de ensino, e de nada valero se no atingirem o aluno, quer sejam muito complexas ou sofisticadas, ao ponto de tornar o aprendizado montono ou muito difcil. Ao contrrio, elas devem ser estimulantes!

A interface uma ao mediada entre entre o que se deseja comunicar e a quem se dirige a comunicao (o usurio) E ela ser eficiente quanto mais for fcil de usar, onde faa com que o usurio se sinta a vontade, e usufruindo dos recursos disponveis atravs da usabilidade. Tendo que para isso possuir as seguintes caractersticas: funcionalidade, atendimento as necessidades do usurio e criatividade (na busca de solues).

A interface somente capaz de auxiliar o professor na tarefa de disponibilizar informaes interessantes ao aluno na medida em que as suas funcionalidades tenham sido construdas a partir de conceitos prprios do design de interao. O design de interao aquele que permite a interface realizar bem e com eficincia as tarefas que lhe cabem. Sendo assim, a estrutura da interface para ser considerada eficiente na perspectiva de auxiliar o professor deve considerar certos princpios. Entre eles a usabilidade em EaD, de fundamental importncia para o funcionamento do ambiente de aprendizagem.

A interface deve: - ser clara e simples; dialogar com o usurio; - estar comprometida com a aprendizagem significativa; - pensar no usurio final; - ter credibilidade e preciso; qualidade de contedo; - ter perspectiva de educao; - utilizar dos mais diversos recursos possveis (som, cores, vdeos etc); - ser coerente com os objetivos do curso. Acredito que cursos com alto ndice de evaso falham em um ou mais desses itens talvez por falta de interao com os alunos e a preocupao permanente em estar a favor das suas necessidades.

As palavras "Design Instrucional", se lidas separadamente, definem muito bem os ingredientes que precisamos para nossa receita de sucesso: Design: Projeto, projeo, atrao, enfim, todas as qualidades que chamem a ateno do aluno, que desperte sua curiosidade para o que est por vir, neste caso, da sua prpria cabea. Instrucional: , definitivamente, o contedo a ser aprendido, que deve carregar consigo mais curiosidade a ser entregue ao aluno, para que este prossiga em suas pesquisas e aprendizado.

A maneira que o conhecimento dever ser desenvolvido depende muito do meio em que ele ser abordado, e o AVA deve possuir recursos suficientes para tal. No entanto, se observarmos questo de forma mais profunda, veremos que no apenas a boa esttica e forma como abordamos esta semana fundamental, mas a intuitividade no uso. A falta de capacitao para uso de algumas ferramentas deve ser levada em conta tambm, como curva de aprendizado do ambiente. Se o mesmo for muito complexo, pode leva evaso, tendo em vista que o mesmo se torna desinteressante pelo fator da ojeriza.

Parabns pela contribuio de todos neste frum!


Milena Torres de Aguiar Tutora a distncia
LANTE PIGEAD - UFF