Origens, desenvolvimento e contribuies

Enquanto projeo do projeto pedaggico:

o currculo define o que ensinar, o para qu ensinar, o como ensinar e as formas de avaliao, em estreita colaborao com a didtica;

Etimologicamente:
o ato de correr, percurso

No senso comum:
o conjunto das disciplinas que o aluno deve
percorrer, ou seja, o plano de estudos ou a grade curricular.

Currculo
conjunto de saberes e/ou experincias que alunos
precisam saber adquirir/vivenciar em funo de sua formao.

Pedra (1999)
a representao da cultura no cotidiano escolar(...), um modo pelo qual a cultura representada e

reproduzida no cotidiano das instituies escolares.

(Pedra,1999)

Currculo formal:
Currculo estabelecido pelos sistemas de ensino ou instituio educacional. o currculo legal. Exemplo: PCN

Currculo real:
o currculo que, de fato, acontece na sala em decorrncia de um projeto pedaggico e dos planos de ensino.

Currculo oculto:
refere-se quelas influncias que afetam a aprendizagem dos alunos e o trabalho dos professores provenientes da experincia cultural, dos valores e significados trazidos pelas pessoas de seu meio social e vivenciados na escola

teorias tradicionais:
neutras, cientficas e objetivas,

teorias crticas e ps-crticas,

nenhuma teoria neutra,

Procura ser neutra Principal foco:

identificar os objetivos da educao escolarizada.

Garantir a ideologia

Bobbit tinha como proposta:

A escola funcionando como empresa comercial ou industrial

O currculo como
uma questo de organizao e ocorria de forma mecnica e burocrtica.

Especialistas em currculo
Levantamento das habilidades Desenvolver currculos

Planejar e elaborar instrumentos de medio.

Prope, para o desenvolvimento do currculo, quatro principais questes:

que objetivos educacionais deve a escola procurar atingir? que experincias educacionais podem ser oferecidas? como organizar eficientemente essas experincias educacionais? como podemos ter certeza de que esses objetivos esto sendo alcanados?

A questo principal das teorias tradicionais pode ser assim resumida:

contedos, objetivos e ensino destes contedos de

forma eficaz para ter a eficincia nos resultados.

Movimentos sociais e culturais nos anos 60

Teorizaes questionam o pensamento e a estrutura tradicional

As teorias crticas preocuparam-se

compreender, com base em uma anlise marxista, o que o currculo faz.

Ligao entre educao e ideologia

A sociedade capitalista depende da reproduo de suas prticas econmicas para manter a sua ideologia.

A escola como mecanismo para manter a

ideologia .do capitalismo

Pelo currculo, a ideologia dominante transmite seus princpios por:

meio das disciplinas e contedos que reproduzem

seus interesses,
dos mecanismos seletivos prticas discriminatrias

Propuseram que a reproduo social ocorre por meio da Cultura,

que pela transmisso da cultura dominante fica

garantida a sua hegemonia;

que o que tem valor a cultura dominante, os seus valores, os seus gostos, os seus costumes e os seus

hbitos.

A seleo que constitui o currculo o resultado

de um processo que reflete os interesses

articulares das classes e dos grupos dominantes.

A questo
qual conhecimento verdadeiro, qual considerado verdadeiro e quem o considera verdadeiro.

importante analisar tanto valores, normas e

disposies, quanto os pressupostos ideolgicos

das disciplinas que constituem o currculo oficial;

Crtica a funo escola como mera transmissora de conhecimentos; Questiona o papel do professor nesse processo.

Compreende o currculo por meio dos conceitos de emancipao e libertao

por meio do currculo e na escola que as crianas devem exercer prticas democrticas Os professores possuem responsabilidade no sentido de serem pessoas atuantes neste processo; O currculo atravs da noo de poltica cultural

A Nova Sociologia da Educao tem como

preocupao com o processamento de pessoas, e no

do conhecimento.

A questo bsica:
A conexo entre currculo e poder,
entre a organizao do conhecimento e a distribuio de poder.

Questiona por que atribuda mais importncia a

certas disciplinas e conhecimentos do que a outros

As desigualdades criadas dentro do processo escolar no aparecem apenas nas relaes de poder entre grupos dominantes a partir de

questes econmicas, mas tambm nas

diferenas raciais, de sexo e gnero, quando so colocados como dominantes valores, como a superioridade masculina e a branca.

o acesso educao era desigual para homens e mulheres e, dentro do currculo, havia distines de disciplinas masculinas e

femininas. Assim, certas carreiras eram

exclusivamente masculinas sem que as mulheres tivessem oportunidade.

equilibrar, por meio do currculo, todos estes interesses e particularidades.