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TEMA

A FORMAO DA COMPETNCIA DIDCTICA NOS ESTUDANTES DO CURSO DE FSICA DO ISCED DA HUILA

Autores: MSc. Arnaldo Aleixo Sabino Luiele Dr. C. Rafael Tejeda Daz Dr. C. Iliana Concepcin Garca Dr. C. Jorge Igncio Tamayo Pupo
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A finalidade de qualquer ensino : Preparar o aluno para uma adequada insero na sociedade atravs dos contedos que formam parte das diferentes matrias que compem o currculo escolar. Propiciar o desenvolvimento de uma cultura que os permita satisfazer as exigncias que a sociedade exige nos tempos actuais.
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Actualmente assiste-se, A uma revoluo da preparao do capital humano; O perfil do trabalhador que se demanda e opera mudanas de forma sistemtica; Exigindo-se de competncias que sejam demonstradas no seu desempenho; Uma formao profissional que assimile de forma rpida as mudanas e exigncias tecnolgicas, produtivas, econmicas e sociais a sua volta.
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H necessidade de: Potenciar uma atitude flexivel em cada estudante.


Prepar-los para entender as diversas

mudanas que operam tanto no campo econmico, tecnolgico, produtivo, cientfico e social. O que constitui as exigncias que fazem as universidades, questo que deve ser atendida pelos gestores de formao dos profissionais.
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As mudanas educativas constituem uma nacessidade para o desenvolvimento da Educao Angolana actual: Pode desencadear preocupao. Devem constituir de aperfeioamento progressivo. Devem conduzir a mudar concepes enraizadas. Devem modificar atitudes e prticas consolidadas durante anos. Devem construir e implementar novas formas de enfrentar trabalho.
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Este tema: Presupe um processo de aprendizagem desenvolverdor.

ensino

Promove o desenvolvimento integral da

personalidade do educando.
Deve garantir a unidade entre o cognitivo

e o afectivo no desenvolvimento e crescimento pessoal do estudante (Cabrera, S. 2004).


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O enfoque torna-se complexo diversidade de critrios no tratamento terico e metodolgico contextos de utilizao, onde: A construo do conceito competncias pessoais associadas as atitudes e a conduta;

pela seu nos

de com

As competncias tcnicas associadas

com os conhecimentos, habilidades e destrezas; So postos em jogo no desempenho laboral.


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As universidades tm desempenhado histricamente um papel estratgico no desenvolvimento social, e neste do terceiro milnio se acrescenta a sua funo como resultado da evoluo da cincia e tcnica, da crescente informatizao da sociedade, das tendncias globalizantes e dos novos desafios que se formulam nestas instituies.
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Deste modo, a formao inicial do profissional da educao no contexto educativo Angolano deve: Tender a potenciar o desenvolvimento da competncia didctica. Alcanar o desempenho pedaggico que se requere. Produzir transformaes que propiciem uma idoneidade profissional. Possibilitar o acesso dos educandos cultura da profisso.
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Apesar dos esforos realizados no ISCED da Huila para melhorar o desempenho dos estudantes do Curso de Fsica, notam-se algumas insuficincias na sua prtica profissional como futuros docentes, as que foram manifestadas no diagnstico realizado, tais como: o Observao das prticas pedaggicas; o Entrevistas e questionrios a professores e estudantes; o Resultados dos desempenhos dos estudantes; o Experincia profissional do autor e outros docentes;
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Estas insuficincias que se evidenciaram no diagnstico tm incidncia no desempenho pedaggico dos estudantes que se centram fundamentalmente em:

Inadequada

utilizao dos componentes didcticos que caracterizam o processo de ensino aprendizagem da Fsica.
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Insuficiente

domnio das particularidades psicolgicas e didcticas dos estudantes para seu adequado manejo na construo deste processo.
recursos para a tomada de decises na direco do processo de ensino aprendizagem.

Insuficientes

Baixos nveis de comunicao profissional na

conduo do processo instrutivo educativo.


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Problema de Investigao Como favorecer o desempenho pedaggico nos estudantes do Curso de Fsica do ISCED da Huila? Objectivo de investigao A elaborao de uma estratgia didctica, sustentada num modelo para a formao da competncia didctica nos estudantes do Curso de Fsica do ISCED da Huila.

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As competncias so um conjunto

integrador de comportamentos socioafectivos e habilidades cognitivas psicolgicas, sensoriais e motoras que permitem levar a cabo adequadamente um papel ,uma funo, uma actividade, uma tarefa, um desempenho profissional (Kobinger, 1998).

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A competncia didctica uma competncia do profissional da educao que permite: A direco sistemtrica e personalizada do processo de ensino aprendizagem. Desempenhos flexibles e independentes Propiciar o acesso dos educandos aos contedos. A orientao projectiva e a assuno de compromissos com o processo e seus resutados em correspondncia com o modelo do profissional socialmente desejvel.
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Torna-se assim evidente a relao destes argumentos, com o perfil do docente, ao determinar alguns alcances formativos estabelecendo os conhecimentos tericos e prticos requeridos para um desempenho competente nos contextos educativos.

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Portanto, a competncia didctica

para a docncia vai potenciar o transito progressivo da dependncia independncia e a auto-regulao, assim como ao desenvolvimento do sujeito e a capacidade para conhecer, controlar e transformar criadoramente sua prpria personalidade e a necessidade de uma auto educao constante. (Castellano, 2001).
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A novidade cientfica deste trabalho se

expressa na formao da competncia didctica nos estudantes do Curso de Fsica na qual se revela como regularidade essencial entre a contradio entre o carcter totalizador do desempenho e a interiorizao da cultura associada aos conhecimentos fsicos mediada pelas estratgias de interveno (estudo de casos e tarefa integradora) que guiam as prticas pedaggicas.
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A significao prtica est dada pela

possibilidade de implementao de uma estratgia didctica sustentada num modelo de formao da competncia didctica nos estudantes do Curso de Fsica no contexto do ISCED da Huila.

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A actualidade do problema se centra no processo de aperfeioamento que se deve desenvolver de forma constante na Educao de Angola.

Esta questo se alcana se :


Os professores se desempenham de

forma coerente e sistemtica no seu trabalho docente.

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Tenham uma preparao pedaggica competente para que se ensine aos estudantes a aprender a aprender e aprender a ensinar, tendo em conta os nveis de

aprendizagem de forma individual e colectiva.

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Concluses
1.

As insuficincias no desmpenho didctico dos estudantes do Curso de Fsica do ISCED da Huila demandam a busca de alternativas pedaggicas que contribuam direco do desemvolvimento da competncia didctica desde a formao profissional inicial do estudante.
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2. A competncia didctica, revela a

direco sistemtrica e personalizada do processo de ensino aprendizagem, desempenhos flexibles e independientes, propiciando o acesso dos educandos aos contedos, a orientao projectiva e a assuno de compromissos com o PEA da Fsica e os seus resutados em correspondncia com o modelo do profissional socialmente desejvel.
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Muito obrigado

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