“Novas Práticas na

educação:
o uso de jogos digitais
para fortalecer a

Grazielle Santos Silva

Lívia Dutra Justino
 Introdução

• “Alves (2005) acredita que, com o

decorrer do tempo, a humanidade foi
associando a figura do jogo
simplesmente às atividades de
entretenimento, causando, assim, uma
absorção dessa premissa pelo senso
comum”

• “A história recente dos games tem nos

mostrado que estes objetos lúdicos
podem servir a propósitos que não
 Introdução

• “A interatividade está na base dos

games, desde a gênese. É algo que
faz parte de sua essência e que
norteia sua estrutura de
funcionamento.” (FERREIRA)
Quinto Elemento:
 Quinto Elemento:

• A proposta do POEMgame foi trabalhar

esse texto de Drummond explorando as
possibilidades áudio e visuais
disponíveis no computador.

• Além disso, acrescentaram a linguagem

do jogo tornando o texto mais
agradável de ser trabalhado.

• As duas possibilidades de jogos

disponibilizadas são baseadas em jogos
conhecidos.
 Quinto Elemento:
• Caminho da roça é uma
adaptação ao jogo
paciência spider, e trata
da primeira estrofe da
quadrilha.

• Já ‘Grande Baile’ é um
jogo da memória que
remete à segunda
estrofe. É preciso
conhecer o destino dos
personagens para formar
Starfall - ABC
 Inglês para crianças:

• Forma barata de tornar a aula de inglês

mais divertida e inspiradora para o
universo infantil.
• O site foi criado baseado num estudo
de observação do processo de
habilidade das crianças em aprender
pela web.
• A navegação do Starfall foi criada para
que o estudante não precise do
acompanhamento de um adulto.
• Ao explorar e interagir com sons da fala
em todos jogos a criança ouvi e
 Como ensinar inglês para

• “O segredo dos jogos educativos está na

criação de uma interface intuitiva e na
camuflagem do objetivo didático” (TAVARES)

• “Os jogos educativos mais comuns são

chatos e tendem a se tornar uma obrigação
para crianças e adolescentes. Não adianta
usarmos personagens e histórias que não
encantem os alunos. Mesmo porque, ao sair
da aula, eles voltam à rotina, com games
considerados agressivos pela maioria dos
educadores” (TAVARES)
 Pontos fundamentais no
desenvolvimento de jogos

INTERFACE

• A comunicação homem-máquina tem

de ser amigável, intuitiva e precisa.
Para isso, o designer precisa encontrar
soluções que facilitem a ação do
usuário.
 Pontos fundamentais no
desenvolvimento de jogos

DIDÁTICA

• Os objetivos educacionais não podem

ser explícitos, caso contrário, o usuário
perde o interesse.

• “Um bom jogo não declara sua proposta

educacional de imediato. O ideal é que
o aluno tenha vontade de jogar e, sem
perceber, aprenda mais sobre a cultura,
por exemplo”. (TAVARES)
 O Papel do Professor

• “Como orientador, o professor passa a

assumir vários papéis. Como mediador,
precisa pesquisar e conhecer sites e
softwares, assim como observar as
preferências das crianças, para poder
inserir elementos da cultura delas nas
ações pedagógicas. O mediador
promove situações de diálogo e troca
de observações, preferências, relatos,
avaliações sobre as coisas e as idéias
dos participantes”.
 Conclusão

• “Se esta pedagogia propõe a

vivencia como mote para uma
relação de ensino de aprendizado,
temos que a tecnologia, pela via da
interatividade, pode assumir um
papel especial neste processo, já que
interatividade resulta diretamente (e
também é baseada) numa
participação efetiva do sujeito num
processo de troca de dados e