Universidade Federal do Rio Grande do Norte Centro de Ensino Superior do Serid

A HISTORIA DA MATEMTICA E SUA CONTRIBUIO NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DA MATEMTICA. Prof. Patrcia Santos

Introduo

A Matemtica descrita como um campo de conhecimento fundamental para a compreenso do mundo e participao ativa do homem na sociedade. O enorme desenvolvimento da Matemtica nas ltimas dcadas no impediu que crescessem as dificuldades em ensinar os contedos matemticos. O ensino dessa disciplina tem passado por certos problemas como relao ao processo de ensino aprendizagem, principalmente quando os alunos dizem que no sabem ou no gostam de Matemtica ou quando os professores relatam sobre sua prtica de ensino.

No entanto, nos ltimos anos, muitos pesquisadores na rea de Educao Matemtica buscam incessantemente alternativas para intervir nesse contexto visando uma maior aquisio do conhecimento matemtico e melhores resultados quanto a aprendizagem dos alunos. Nesta abordagem, necessrio que haja uma procura por mtodos inovadores de EnsinoAprendizagem capazes de melhorar, ou mesmo mudar, o ensino da Matemtica.

Como processo de ensinar e de aprender Matemtica, a Educao Matemtica defende que professores da disciplina utilizem recursos metodolgicos capazes de inovar as aulas. Estes recursos serviro de suportes e ajudaro no entendimento do assunto abordado. A Histria da Matemtica um desses recursos. Ela pode inovar as aulas e auxiliar a apreenso de conhecimentos, uma vez que
[...] a partir do momento que se conhece a HM [Histria da Matemtica], as. Aulas ficam mais interessantes e com aprendizado de qualidade [...] (VIANA & SILVA, 2007, p. 6).

A Histria da Matemtica pode ser um potente auxiliar no processo de ensino e aprendizagem, com a finalidade de manifestar de forma peculiar as idias matemticas, situar temporalmente e espacialmente as grandes idias e problemas, junto com suas motivaes e precedentes histricos e ainda enxergar os problemas do passado, bem como encontrar solues para problemas abertos.

Mendes (2001) afirma que o conhecimento provm de diferentes grupos scio-culturais que se organizaram e se desenvolveram intelectualmente de acordo com suas necessidades, interesses e condies de sobrevivncia, levados pela mobilidade caracterstica da sociedade humana e que a informao histrica pode contribuir para a disseminao desse conhecimento.

Uma breve introduo a Histria da Matemtica

As primeiras concepes matemticas de forma e nmero surgiram no tempo das cavernas. Neste perodo, a necessidade do homem primitivo de estimar quantidades de alimentos, pessoas e animais contribuiu para o surgimento do conceito de nmero, este iniciou com a simples percepo de diferenas e semelhanas e evoluiu atravs de contagens primitivas com uso de pedras, ossos e dedos das mos. Em um enfoque inicial, imprescindvel destacar esse surgimento das primeiras idias de nmero, grandeza e forma que foram registrados atravs de entalhes em ossos e pinturas nas cavernas.

O desenvolvimento de argumentos matemticos aconteceu de forma gradual e perceptiva atravs da criao e recriao da Matemtica de acordo com as necessidades dos sujeitos histricos.

Com o passar do tempo percebemos que esses conhecimentos matemticos foram sendo aperfeioadas e houveram progressos quando pequenas civilizaes formaram cidades e a necessidade dos povos aumentavam a cada momento. A intensificao e rapidez da aquisio e desenvolvimento matemtico aconteceram no Egito com a criao de tcnicas de medio e demarcao de terras em relao s guas do rio Nilo e com os registros em papiros (espcie de papel da poca) os quais foram propagados e conhecidos ao longo do tempo.

Naquela poca, a Matemtica no era utilizada como uma cincia organizada e sim para solucionarem situaes prticas da vida diria. Assim, de acordo do Viana & Silva (2007, p. 3):
[...] O conhecimento da HM possibilita perceber que as teorias que hoje aparecem acabadas e elegantes resultaram de desafios que os matemticos enfrentaram e que foram desenvolvidas com grande esforo, quase sempre, numa ordem bem diferente daquela e que so apresentadas aps o processo de formalizao. [...]

Neste entendimento, a Histria da Matemtica um campo de investigao das origens, descobertas, mtodos e notaes matemticas. Ela considerada um tema importante na formao do aluno por proporcionar ao estudante a noo exata dessa cincia em construo, com erros e acertos e sem verdades universais. A Histria da Matemtica tem este grande valor, de poder contextualizar o saber, mostrar que seus conceitos so frutos de uma poca histrica, dentro de um contexto social e poltico.

Para Valds (2002), Se estabelecermos um lao entre o aluno, a poca e o personagem relacionado com os conceitos estudados, se conhecerem as motivaes e dvidas que tiveram os sbios da poca, ento ele poder compreender como foi descoberto e justificado um problema, um corpo de conceitos, etc...

Essa viso da Matemtica faz com que ela seja vista pelo estudante como um saber significativo, que foi e construdo pelo homem para responder suas dvidas na leitura do mundo, permitindo ao aluno apropriar-se desse saber, o que lhe propiciar uma melhor leitura do contexto global.

Importncia e contribuies:

Um certo conhecimento de Histria da Matemtica, deveria ser parte indispensvel da bagagem de conhecimentos de qualquer matemtico em geral e do professor de todos os nveis. Isso, no somente com a inteno de utiliz-la como um instrumento em seu ensino, mas principalmente por que a Histria pode proporcionar uma viso verdadeiramente humana da Matemtica, o que difcil de se imaginar, pois a imagem que os alunos possuem dessa disciplina est totalmente desvinculada da realidade (Guzmn, 1993).

Importncia e contribuies:

Tahan (1984) afirma que: O professor que ensina a Matemtica desligada de sua parte histrica, comete verdadeiro atentado contra a cincia e contra a cultura em geral. nesse sentido que tem crescido cada vez mais o interesse pela Histria da Matemtica em relao ao ensino, no somente como uma ferramenta didtica, mas tambm como campo de investigao.

Dificuldades:

Contudo, necessrio ter conscincia de algumas dificuldades encontradas no que se refere a utilizao da Histria da Matemtica no ensino de Matemtica, como o fato dos conhecimentos histricos serem extensos, da maioria dos livros didticos no mostrarem a origem de determinados contedos e quando mostram utilizam palavras que os alunos no conhecem, isso acaba impedindo o professor de utilizar a Histria da Matemtica de forma a contribuir significativamente no processo de ensino-aprendizagem de Matemtica.

Importncia e contribuies:
O grande desafio para a educao pr em prtica o que vai servir para o amanh. Pr em prtica significa levar pressuposto terico, isto , um saber/fazer articulado ao longo de tempos passados, ao presente. Os efeitos da prtica de hoje vo se manifestar no futuro. Se essa prtica foi correta ou equivocada s ser notado aps o processo e servir como subsdio para uma reflexo sobre os pressupostos tericos que ajudaro a rever, reformular, aprimorar o saber/fazer que orienta essa prtica (DAMBRSIO, 2007, p.80).

Importncia e contribuies:

Portanto, a Histria da Matemtica no ensino pode ser usada como uma de ferramenta motivadora nas aulas de Matemtica, objetivando proporcionar uma aprendizagem significativa daquilo que se almeja. O maior ganho dessa forma de utilizar a HM [Histria da Matemtica] na Educao Matemtica a possibilidade de discutir-se crenas, emoes e afetos envolvidos na prtica em que tal criao ocorreu [...] (VIANA & SILVA, 2007, p. 7), tendo em vista que o aluno seja sujeito e objeto no processo de investigao matemtica.

Importncia e contribuies:
[...] a fonte de novas descobertas na matemtica esteve postulada, muitas vezes nos problemas e solues apresentados no passado. Isso nos faz pensar acerca das diferentes formas de apresentao e demonstrao de vrios teoremas e postulados matemticos fornecidos por fontes histricas e que podem levar-nos a novas elaboraes (MENDES, 2001, p. 19).

Porm, a maioria dos professores, ou futuros, no tem conhecimento de que a Histria da Matemtica uma ferramenta que d suporte prtica docente.

Importncia e contribuies:

Ao olhar para a Histria da Matemtica enquanto ferramenta pedaggica, estamos olhando para a prpria Matemtica, com um pequeno detalhe. Mais aspectos podem ser considerados. Seguindo D. J. Struik, podemos dizer que a Histria da Matemtica muito importante no processo de ensino e aprendizagem da matemtica porque:

Importncia e contribuies:

I - satisfaz o desejo de saber como que os conceitos matemticos apareceram e se desenvolveram; II - mostra que o processo do descobrimento matemtico algo vivo e em desenvolvimento; III - o estudo dos autores clssicos pode oferecer grande satisfao em si, mas tambm pode servir de guia no trabalho matemtico;

Importncia e contribuies:

IV - ajuda a compreender a nossa herana cultural, no s atravs das aplicaes que a matemtica teve e ainda tem astronomia, fsica e outras cincias, mas tambm atravs da relao que teve e ainda tem com campos to variados como a arte, a religio, a filosofia e os ofcios; V - oferece um campo de discusso comum com estudantes e professores de outras reas. VI - fornece um pano de fundo para se compreenderem as tendncias no Ensino da Matemtica no passado e no presente. VII - Pode-se temperar o ensino com conversas e anedotas

CONSIDERAES FINAIS

A Matemtica tem uma longa histria repleta de conhecimentos, descobertas e curiosidades, apesar de no comeo esta ter sido usada apenas para as necessidades bsicas. A utilizao de atividades que envolvam Histria prope a participao do aluno na construo de seu conhecimento em sala de aula bem como em seu dia-adia.

CONSIDERAES FINAIS

importante que educadores e futuros educadores tenham conscincia que a matemtica est interligada a histria da humanidade, e no pode ser deixada de lado, a Histria da Matemtica precisa ser inserida nos assuntos apresentados em sala de aula, de maneira simples e prazerosa. No h um mtodo pronto e acabado para o uso da histria da Matemtica, cabe ao educador encontrar a melhor maneira para aplicar a Histria da Matemtica no contexto de suas aulas, possibilitando aos alunos uma viso mais ampla do que de fato a Matemtica e sua importncia na sociedade.

CONSIDERAES FINAIS

Deste modo, a Histria da Matemtica um instrumento que pode muito auxiliar o educador a melhor desempenhar seu papel no processo de ensino aprendizagem, pois ao saber como foram surgindo os conceitos matemticos e percebendo sua ligao com as necessidades sociais e culturais dos povos, os alunos passam a entender melhor tais conceitos dando significados aprendizagem Matemtica. Para todos os por qus matemticos h uma resposta dentro da sua prpria histria. Afinal nada pode explicar melhor a Matemtica do que o estudo de sua origem.

Referncias Bibliogrficas

BOYER, C. B.. Histria da Matemtica. Traduo: Elza F. Gomide. 2 ed. 4 reimp. So Paulo: Edgard Blucher, 1996. D'AMBROSIO, U.. Educao Matemtica: da Teoria a Prtica. 14 ed. Campinas-SP: Papirus, 2007. (Coleo Perspectiva em Educao Matemtica). EVES, H.. Introduo a Histria da Matemtica. Traduo: Higino H. Domingues. Campinas SP: Editora da UNICAMP, 2004. MENDES, I. A.. O uso da Histria no ensino de Matemtica: reflexes tericas e experincias. Belm: EDUEPA, 2001. (Srie Educao 1)

Referncias Bibliogrficas

VIANA, M. C. V.; SILVA, C. M. Concepes de Professores de Matemtica sobre a utilizao da Histria da Matemtica no processo de Ensino-Aprendizagem. In: ENCONTRO NACIONAL DE HISTRIA DA MATEMTICA, 9., 2007, Belo Horizonte. Psteres... Belo Horizonte, 2007. MENDES, I. Ensino da Matemtica por atividades: Uma aliana entre o construtivismo e a histria da Matemtica. Natal: UFRN, 2001. Tese de doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Cincias Sociais e Aplicadas. TAHAN.M (1984). O homem que calculava. So Paulo: Crculo do livro