As mdias e tecnologias no

ensino da lngua portuguesa

Prof. Tatiana Couto
O que so mdias?


Termo usado para referenciar um vasto e complexo
sistema de expresso e de comunicao.

Na atualidade, mdias uma terminologia usada
para: suporte de difuso e veiculao da
informao para gerar informao.

A mdia tambm organizada pela maneira como
uma informao transformada e disseminada (mdia
impressa, mdia eletrnica, mdia digital...), alm do
seu aparato fsico ou tecnolgico empregado no
registro de informaes.

A palavra escrita, o discurso oral, o som, a
imagem esttica e em movimento formam o
substrato da mdia.
Por efeito dos computadores e da
digitalizao, todas as formas e instrumentos
da mdia esto, cada vez mais, fundindo-se em
sistemas inter-relacionados (Dizard, 1998).
A tecnologia computacional torna-se, assim,
o elo para todas as formas de produo de
informao e de entretenimento: som, vdeo,
mapas e impressos.
Tecnologia um termo usado para atividades
do domnio humano, embasadas no
conhecimento de um processo e/ou no
manuseio de ferramentas.

O advento das TIC (Tecnologias de Informao e
Comunicao) revolucionou nossa relao com a
informao. Se antes a questo-chave era como ter
acesso s informaes, hoje elas esto por toda parte,
sendo transmitidas pelos diversos meios de
comunicao. A informao e o conhecimento no
se encontram mais fechados no mbito da escola,
mas foram democratizados.
O novo desafio que se abre na educao, frente a
esse novo contexto, como orientar o aluno, a saber o
que fazer com essa informao, internaliz-la na forma
de conhecimento e, principalmente, como fazer para
que ele saiba aplicar esse conhecimento com
autonomia e responsabilidade.




Compreender as diferentes formas de
representao e comunicao propiciadas
pelas tecnologias disponveis na escola, bem
como criar dinmicas que permitam
estabelecer o dilogo entre as formas de
linguagem das mdias, so desafios para a
educao atual.


Para efetivar a aplicao das tecnologias de
informao e comunicao na escola, aps a
constatao de sua importncia e
necessidade, preciso criar conhecimentos e
mecanismos que possibilitem sua integrao
educao evitando o deslumbramento ou o
uso indiscriminado da tecnologia por si e em si.
Portanto, imprescindvel enfatizar o cunho
pedaggico em detrimento das virtualidades
tcnicas.
Internet







Estar "conectado" uma condio para
estar includo na Sociedade da
Informao e Comunicao.






E a lngua portuguesa?

A palavra escrita, o discurso oral, o som, a
imagem esttica e em movimento formam o
substrato da mdia.
Educar aprender a comunicar-nos
verdadeiramente: a ir tornando-nos mais
transparentes, expressando-nos com todo o
corpo, com a mente, com todas as linguagens,
verbais e no-verbais, com todas as
tecnologias disponveis. (Moran, 2007, p.158)
A palavra : comunicao

Os avanos tecnolgicos esto sendo utilizados
praticamente por todos os ramos do conhecimento. As
descobertas so extremamente rpidas e esto a
nossa disposio com uma velocidade nunca antes
imaginada. A Internet, os canais de televiso a cabo e
aberta, os recursos de multimdia esto presentes e
disponveis na sociedade. Estamos sempre a um passo
de qualquer novidade. Em contrapartida, a realidade
mundial faz com que nossos alunos estejam cada vez
mais informados, atualizados, e participantes deste
mundo globalizado.
(Kalinke, 1999, p.15).


"... o hipertexto permite - ou, de
certo modo, em alguns casos
at mesmo exige, a
participao de diversos
autores na sua construo, a
redefinio do papel de autor
e leitor e a reviso dos modelos
tradicionais de leitura e escrita.
Por seu enorme potencial para
se estabelecerem conexes,
ele facilita o desenvolvimento
de trabalhos
coletivamente..." (RAMAL, 2003.
p.87)







O hipertexto
Promover a interao e a constituio de cada aluno
em sujeito da sua aprendizagem e da construo do
seu conhecimento.

Aproximar o texto da realidade social do aluno.

Despertar no aluno o gosto pela leitura e atitudes
como: trabalhar em equipe, ateno
auditiva e perceptiva, compromisso
tico, opinio pessoal e respeito pela
opinio do outro .

As mdias na aula de LP
Explorar situaes de aprendizagem transformando a
informao bruta em conhecimento til.
Oportunizar aos alunos instrumentos necessrios para a
descoberta das expresses oral e escrita como forma
de comunicao e interlocuo.

Oportunizar aos alunos instrumentos necessrios para
a descoberta das expresses oral e escrita como forma
de comunicao e interlocuo.

Hoje, com a Internet e a evoluo tecnolgica, podemos
aprender de muitas formas, em lugares diferentes, de
formas diferentes. A sociedade como um todo um
espao privilegiado de aprendizagem. Mas ainda a
escola a organizadora e certificadora principal do
processo de ensino-aprendizagem.






Concluindo
ALMEIDA, Maria Elisabeth Bianconcini. Formando professores para atuar em ambientes
virtuais de aprendizagem. In: ALMEIDA, Fernando (organizador). Educao a distncia:
formao de professores em ambientes virtuais e colaborativos de aprendizagem.
MCT/PUC SP So Paulo. 2001.

DIZARD, Wilson Jr. A nova mdia: a comunicao de massa na era da informao /
Wilson Dizard Jr.; traduo [da 2ed.], Edmond Jorge; reviso tcnica, Tony Queiroga -
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 1998.

KALINKE, Marco Aurlio. Para no ser um professor do sculo
passado. Curitiba: Grfica Expoente, 1999.

MCLUHAN, Marshall. Os meios de comunicao como extenses do homem. 5 ed.
So Paulo: Cultrix (trad. Brasileira). 1979.

PERRENOUD, Philippe et alli. Formando professores profissionais. Quais estratgias?
Quais competncias? Porto Alegre: Editora Artmed, 2001.

SANTAELLA, Lcia. Cultura das mdias (2 Ed. 1996) So Paulo: Experimento. 1992.





Referncias