ORGANIZAO ESCOLAR E

PROJETO POLTICO
PEDAGGICO
Profa.Dra. Rosana Lopes

Introduo
A partir da Constituio Federal de
1988, que determina no artigo 206:
liberdade de aprender, ensinar, pesquisar
e divulgar o pensamento, a arte e o
saber; pluralismo de idias e de
concepes pedaggicas e coexistncia
de instituies pblicas e privadas de
ensino; gesto democrtica do ensino
pblico na forma da lei.

Introduo
A LDB (Lei 9394/96 de 12 de dezembro
de 1996) propem as instituies
escolares, a possibilidade de construo
de um projeto poltico-pedaggico que
deve ser empreendido como
um
instrumento
essencial
para
implementao
dos
ideais
da
comunidade escolar atravs da gesto
democrtica dos espaos escolares.

Introduo
Neste sentido muitos discursos que
perpassam referncias tericas que
abordam o tema apontam para o
reconhecimento de que o projeto
poltico-pedaggico,

a
oportunidade para que o fazer e
pensar da escola sejam delineados
pelos prprios sujeitos que agem
e pensam nos espaos escolares.

Introduo
Art. 14 Os sistemas de ensino definiro as
normas de gesto democrtica do ensino
pblico na educao bsica, de acordo com
as suas peculiaridades e conforme os
seguintes princpios:
I participao dos profissionais da
educao na elaborao do projeto
poltico-pedaggico da escola;
II participao das comunidades escolar e
local
em
conselhos
escolares
ou
equivalentes.
(LDB 9394/96)

Introduo
Durante mais de uma dcada da
existncia desta legislao uma
diversidade de aes foram/so
empreendidas como tentativas de
concretizao do princpio da
democratizao da Escola, sendo
o projeto poltico-pedaggico,
um dos elementos centrais das
aes do gestor escolar.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
No cotidiano da vida humano o Projeto
entendido como:
um esforo temporrio empreendido para
criar um produto, servio ou resultado
exclusivo. Os projetos e as operaes diferem,
principalmente, no fato de que os projetos
so temporrios e exclusivos, enquanto as
operaes so contnuas e repetitivas.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Projeto

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
A etimologia da palavra projeto polticopedaggico bastante conhecida no ambiente
escolar, vrios autores que tratam o assunto
costumeiramente a definem em seus estudos. De
acordo com VEIGA, 2002.
No sentido etimolgico, o termo projeto vem do
latim projectu, particpio passado do verbo
projicere, que significa lanar para diante. Plano,
intento, desgnio. Empresa, empreendimento.
Redao provisria de lei. Plano geral de
edificao (Ferreira 1975, p.1.144).

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
Ao construirmos os projetos de nossas escolas,
planejamos o que temos inteno de fazer, de
realizar. Lanamo-nos para diante, com base no
que temos, buscando o possvel. antever um
futuro diferente do presente.
O projeto poltico-pedaggico, por ser
projeto supe o reconhecimento de que
a atividade humana de educar em espaos
escolares, requer planejamento de aes,
metas
e
procedimentos
comuns,
organizados e delimitados pelo tempo,
recursos e pelos resultados almejados.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
O projeto pedaggico induz a compreenso
da
Escola como
instituio social,
promotora de educao, que organizase para concretizar seu Projeto Cultural
de construo e transmisso de saberes
que garantam a sobrevivncia humana
com dignidade, em um determinado
tempo, atravs de determinados modos,
portanto est condicionada pela postura
poltica da comunidade escolar.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
Poltico de acordo com DUROZOL, G. e ROUSSEL,
A. (1996);
O sentido etimolgico (do grego polis: a
cidade) do adjetivo, que qualifica o que
concerne a vida coletiva de um conjunto de
cidado, hoje pouco empregada. Mas geralmente
o adjetivo visa o que se refere ao governo e ao
Estado, por oposio a outras formas de vida social.
(administrao, justia, arte, etc.) A filosofia adquire
desse modo como objetivo a anlise das diversas
formas de poder, das relaes entre o ltimo e os
cidados, dos sistemas de governo ou, num sentido
mais restrito, a defesa de uma concepo particular
da histria e do Estado (caso do marxismo)

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
A ateno ao fato de que o poltico, no termo
projeto poltico-pedaggico, quer resgatar o
sentido como adjetivo, indicado na definio
acima como pouco usado. Enfim, o termo
poltico, tem est presente para qualificar
este conjunto de aes escolares, como
um movimento da vida coletiva, indica
tambm, a presena das diversas formas
de poder no ambiente escolar, e o poder
exercido pelos condicionantes sociais
externos sobre a comunidade escolar, e ao
contrario,
o
poder
exercido
pela
comunidade educativa a sociedade.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
Radicalmente, possvel afirma que uma
comunidade escolar atravs de seu projeto
poltico-pedaggico
revela
consensos,
organiza-se para humanizar atendendo as
necessidade e demandas de um projeto
social e ao mesmo tempo
um projeto
individual dos sujeitos que compe a
comunidade
educativa.
As
relaes
estabelecidas entre projeto poltico-pedaggico,
projeto social, projeto pessoal as interferncias
das polticas governamentais, so dinmicas e
complexas, no se restringem a influncias de
via nica, ao contrrio se retro-alimentam.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
As condies para a construo de uma
educao de qualidade esto vinculadas a
possibilidade de uma comunidade escolar
democraticamente construir o seu projeto
poltico-pedaggico, bem como, administrar
pedaggica e financeiramente a instituio
escolar. O projeto poltico-pedaggico
smbolo dos acordos e princpios que
so estabelecidos por sujeitos.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
O projeto poltico-pedaggico, assim
um
portador
das
marcas
da
comunidade que est inserido. Todo
projeto poltico-pedaggico e seu iderio
educativo na sociedade contempornea
melhor compreendido a partir dos seus
referenciais. (...) Idias, motivos e prticas,
a sua razo de existir a obedincia a um
projeto cultural (SACRISTN, 1999 p.19).

1. Conceitos e
concepes
Este projeto cultural construdo a partir de
referncias histrias e sociais dos sujeitos, da
educao escolar e das relaes entre saberes e
poderes estabelecidas. Da a relevncia de considerar
que estas idias, motivos e prticas denunciam
explcita e implicitamente as trajetrias histricosociais construdas.
O respeito as trajetrias humanas pressuposto
bsico para compreenso de que o projeto polticopedaggico, um instrumento
poltico, porque
portador, revelador, e defensor da cultura escolar que o
envolve e define.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
O termo pedaggico, presente em
projeto poltico-pedaggico, o termo
que mais explicita a ao escolar, a
segunda dimenso do projeto, porm, no
menos importante, visto que diz respeito a
inteno objetiva e direta da escola em
desenvolver um trabalho educativa que
envolva a transmisso e construo do
saber
sistematiza
que
colabore
diretamente na formao humana.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
Conforme afirma Saviani (2003) p. 13:
o trabalho educativo o ato de produzir, direta e
intencionalmente, em cada indivduo singular, a
humanidade que produzida histrica e
coletivamente pelo conjunto de homens. Assim, o
objeto da educao diz respeito, de um lado, a
identificao dos elementos culturais que precisam
ser assimilados pelos indivduos da espcie
humana para que eles se tornem humanos e, de
outro lado e concomitantemente, descoberta das
formas mais adequadas para atingir esse
objetivo.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
As dimenses poltica e a pedaggica
esto interligadas, no mbito escolar,
no poder haver a execuo de
apenas uma dimenso. Assim sendo,
a "dimenso poltica se cumpre na
medida em que em que ela se realiza
enquanto prtica especificamente
pedaggica". (Saviani, cit por Veiga,
2001, p. 13)

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
No contexto da educao brasileira, h de se
considerar os percursos histricos marcados
por
prticas anti-democrticas, tanto no
mbito da sociedade, quanto da educao, inserese ainda a trajetria
de
desvalorizao da
educao como condio de dignidade para os
sujeitos. O projeto poltico-pedaggico, bem com,
a defesa do exerccio da uma gesto democrtica,
revelam situaes histricas contraditrias, porque
tambm herdeiras de uma cultura autoritrio e
racionalista, neste sentido, cabe enfatizar a
importncia
do
projeto
como
instrumento
pedaggico para formao poltica de toda a
comunidade escolar.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
A essencialidade de um projeto, ser
poltico e pedaggico,
so as aes
humanas de ensino e de aprendizagem
produtos/e produtores de uma cultura
escolar que composta por determinados
modos (as aes, atitudes, saberes, poderes e
intencionalidades), localizada em espaos e
concretizada por tempos, compe e

composta pelo
trabalho pedaggico escolar
que
em sua centralidade objetiva
humanizar,

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
assim o projeto poltico-pedaggico
constitudo por um conjunto de aes
vitais, produto da vida e produtor de
vidas, no sendo apenas portador de uma
lgica estrutural, organizacional, objetiva e
consensual,
tambm o registro
portador da dinmica da vida escolar
e das relaes de poder necessrias
para o estabelecimento da vida.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
O projeto busca um rumo, uma direo.
uma ao intencional, com um sentido
explcito, com um compromisso definido
coletivamente. Por isso, todo projeto
pedaggico da escola , tambm, um
projeto poltico por estar intimamente
articulado ao compromisso sociopoltico
com os interesses reais e coletivos da
populao majoritria. (VEIGA, 2001, p. 11).
.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
A defesa do projeto como construo coletiva,
defendido por Veiga (2001), justifica-se pela
compreenso do projeto nas dimenses
poltica e pedaggica. Enfim, o poltico,
expressa o compromisso sociopoltico da
comunidade escolar, o pedaggico, o
entendimento de que a ao educativa
constituda pelas aes de ensino que
tambm so coletivas e objetivam aes
particularizadas, o aprendizado.

1. Conceitos e
concepes
1.1 Conceitos:
A autora apresenta o entendimento de
projeto como um processo permanente
de reflexo coletiva que envolve uma
postura diagnstica da realidade e a
possibilidade
de
aproximar
a
comunidade escolar da concretizao
de seus objetivos coletivos.

1. Conceitos e
concepes

1.2 Concepes
A cultura escolar impregnou-se de
expresses e desejos que circundam o
princpio da democratizao, tais como;
formao do cidadania, participao,
coletividade, entre outros. A defesa de
uma educao de qualidade, pelas
polticas pblicas, implica na viabilidade
de prticas escolares que favoream a
concretizao destes ideais.

1. Conceitos e
concepes
1.2 Concepes
As instituies so necessrias para
porque sem elas no h reproduo
da vida, nem acordos de factibilidade
possvel. [...] so necessrias, mas
no so eternas. So entrpicas. [...]
o lugar da objetivao da vontade
e dos acordos do povo. (DUSSEL,
2006)

1. Conceitos e
concepes

1.2 Concepes
Na cultura escolar as objetividades
construdas
implicitamente
revelam
subjetividades, o intencional e previsvel
alertam para a existncia da imprevisibilidade
e da no intencionalidade,
dado que os
sujeitos que compe a vida escolar em suas
singularidades, se fazem educadores e
educandos ao longo do processo escolar, ao
fazer-se
refazem
conceitos,
alteram
percursos, intenes e objetivos

1. Conceitos e
concepes

1.2 Concepes
[...] um projeto cultural um produto
histrico, criado pela sedimentao e
amlgama de idias diversas, interesses
variados,
e
prticas
multiformes
(SACRISTN, 1998 p. 17). Sacristn, remete
a constatao de que o projeto cultural
produzido ao longo dos percursos histricos
no lgicos, no uniformes e ao mesmo
tempo, o projeto poltico-pedaggico reflete
e objetiva concretizar parte do iderio de
formao do homem de uma sociedade.

1. Conceitos e
concepes

1.2 Concepes
Por outro lado,

um instrumento
revelador do projeto pessoal do
sujeitos que devem ser educados estes
sujeitos
portadores
de
histrias,
desejos e sonhos, ou seja, o projeto

poltico-pedaggico, no apenas um
documento tambm parte do projeto
de vida dos sujeitos que o escreveram e
de suas intersubjetividades.

1. Conceitos e
concepes

1.2 Concepes
Temos que partir de um conceito novo de
sujeito. Somos intersubjetivos. Ns levamos
o nosso pai, a nossa me, nossa famlia,
nossa comunidade e temos que pedir ajuda
a Freud para mostrar como o nosso
inconsciente comunitrio e intersubjetivo.
Ento o sujeito intersubjetivo e, desde a
sua origem, comunitrio. No h que se
fazer um para criar a sociedade o a
sociabilidade, somos comunitrios desde a
origem (DUSSEL, 2006).

1. Conceitos e
concepes

1.2 Concepes

O conhecimento est inscrito no

contexto social, cultural e histrico
neste sentido, o projeto polticopedaggico
que

tambm

conhecimento segue esta mesma

inscrio, social, cultural e histrica e
pode ser
analisado em seus
enraizamentos e dependncias com a
cultura escolar que a abriga.

1. Conceitos e
concepes

1.2 Concepes
verdade que, todo o conhecimento,
inclusive o cientfico, est enraizado no
e depende do contexto cultural, social
e histrico. Mas o problema consiste
em saber quais so estas inscries,
enraizamentos, dependncias
e de
perguntar-se se pode a haver e, em
que
condies,
uma
certa
autonomizao
e
uma
relativa
emancipao do conhecimento e da
idia.(MORIN, 2004 V. 4 P.17)

1. Conceitos e
concepes

1.2 Concepes
O projeto poltico-pedaggico
gerado pela cultura escolar, sendo
tambm gerador desta cultura. Estas
interdependncias entre cultura e projeto
escolar, esto presentes nos princpios,
modos, modelos, costumes, valores,
saberes
e
poderes,
nos
sujeitos
intersubjetivos
que
compem
a
comunidade escolar e por isso, no
sentido amplo presentes na vida social.

1. Conceitos e
concepes
1.2 Concepes
Lgicas simples de reconhecimento deste
documento como expresso de uma coletividade
pode ser ampliada, o documento revelador de
conflitos e modos da organizao do trabalho
pedaggico.
Uma
instituio
escolar
responsvel por parte da educao dos
sujeitos para a vida social mantm em forte
medida atravs de seu projeto polticopedaggico,
as
relaes
entre
conhecimento,
saber,
poder, verdade,
autonomia, participao e regulao, at
porque estas relaes tambm esto
presentes na vida social.

1. Conceitos e
concepes
1.2 Concepes
Assim, um projeto possui um conhecimento
defendido que pode torna-se
uma verdade
estabelecida, esta verdade atribui poderes a
sujeitos criadores de processo regulatrios de
manuteno deste poder, portanto o projeto
uma relao de foras entre sujeitos
idealizadores
de
uma
projeto
de
humanidade que exercem aes educativas
sobre sujeitos que devero transformar-se
nesta idealizao.
A compreenso deste
documento
pedaggico
requer
o
reconhecimento de contradies e conflitos entre
sujeitos e suas comunidades.

1. Conceitos e
concepes

1.2 Concepes
Veiga (2003 p. 273) aponta os perigos
de um projeto poltico-pedaggico que
de acordo com a autora pode ser um
instrumento Inovao Regulatria ou
Tcnica,
tornando-se
um
mero
documento
burocrtico
e
pouco
coletivo,
um
instrumento
de
manipulao e disciplinarizao, alheio
a vontade da comunidade escolar.

1. Conceitos e
concepes

- Carter regulador e normativo

da cincia conservadora;
- observao descomprometida;
- certeza ordenada;
- processo de fora para dentro;
- descontextualizada;
- padronizao, uniformidade;
- normativa e controle
burocrtico;
- mudana temporria e parcial;
- instituda.

Instituio educativa regida por

indicadores de desempenho e
avaliao de resultados.

Deixa de fora quem inova:

professores, servidores, tcnicoadministrativos e alunos.

- Conjunto de atividades que

gera um documento
programtico;
- visa eficcia;
- pode servir para a perpetuao
do institudo;
- processo no coletivo;
- descontextualizada;
- racionalizao do processo de
trabalho;
- preocupado com a dimenso
tcnica;
- nega a diversidade de
interesses;educativa mera
Instituio
- um instrumento
de controle.
cumpridora
de normas
tcnicas
burocratizadas.

Projeto poltico-pedaggico
construdo solitariamente e
regido pelo isolamento
saudosismo.

Figura 1. Concepes de Inovao Regulatria ou Tcnica e Projeto Poltico-Pedaggico (VEIGA, 2003)

1. Conceitos e
concepes
A concretizao dos ideais de um projeto
poltico-pedaggico possuem sempre como
fim ltimo determinar os tipos de relao
que o homem ir estabelecer com a
comunidade, a natureza e consigo mesmo,
a favor da vida. O que personaliza um
projeto
poltico-pedaggico
so
os
conhecimentos que uma
determinada
comunidade escolar
em seu
projeto
cultural estabelece como
verdades
determinadoras dos tipos de relaes entre
homem, sociedade, natureza que garanta a
sobrevivncia.

1. Conceitos e
concepes
Neste sentido, Veiga (2003 p. 278)
aponta o projeto poltico-pedaggico
como inovao emancipatria e
edificante, que torna o poder da
escola e de seus sujeitos, servio.

1. Conceitos e
concepes
Inovao Emancipatria ou Edificante

Projeto Poltico-Pedaggico

- No reforma, inveno ou
mudana; pressupe ruptura;
- produo humana;
- alicerada no carter
emancipador e argumentativo da
cincia emergente;
- busca superar a fragmentao
das cincias;
- no h separao de fins e
meios;
- deslegitima as formas
institudas.
Instituio educativa repensa a
estrutura de poder, suas relaes
scias e seus valores.

- um movimento de luta em prol

da democratizao;
- est voltado para a incluso;
- favorece o dilogo, a cooperao;
- h vnculo entre autonomia e
projeto poltico-pedaggico;
- legitimidade ligada ao grau de
participao dos envolvidos;
- configura unicidade e coerncia ao
processo educativo.

Professores, servidores, tcnicoadministrativos e alunos unem-se e

separam-se de acordo com a necessidade
do processo; h protagonismos.

Projeto poltico-pedaggico construdo

coletivamente regido pelo intercmbio
e pela cooperao.

Instituio educativa uma

instituio de confronto, de
resistncia e de proposio de
inovaes.

Figura 2. Concepes de Inovao Emancipatria ou Edificante e Projeto Poltico-Pedaggico (VEIGA, 2003 p.278)

2. Construo Coletiva:
autonomia e participao
O projeto pedaggico, revelia ou no dos educandos e
educadores, colabora nas determinaes de suas trajetrias
de vida e suas histrias. O projeto constitudo nas tenses
entre regulao e emancipao.
A LDB 9394/96 apresenta as formas de regulao desta
atividade coletiva no art. 14: I participao dos
profissionais da educao na elaborao do Projeto
Pedaggico da Escola; II - participao da comunidade
escolar em conselhos escolares ou equivalentes.
Assim, acentua uma defesa incondicional construo de
um projeto que envolva toda comunidade, ou seja aproximase do entendimento de projeto como uma reflexo sobre a
realidade construda pela comunidade escolar.

2. Construo Coletiva:
autonomia e participao
O projeto pedaggico, revelia ou no dos educandos e
educadores, colabora nas determinaes de suas trajetrias
de vida e suas histrias. O projeto constitudo nas tenses
entre regulao e emancipao.
A LDB 9394/96 apresenta as formas de regulao desta
atividade coletiva no art. 14: I participao dos
profissionais da educao na elaborao do Projeto
Pedaggico da Escola; II - participao da comunidade
escolar em conselhos escolares ou equivalentes.
Assim, acentua uma defesa incondicional construo de
um projeto que envolva toda comunidade, ou seja aproximase do entendimento de projeto como uma reflexo sobre a
realidade construda pela comunidade escolar.

2. Construo Coletiva:
autonomia e participao
O projeto pedaggico como construo coletiva tem a
democracia como ponto de partida e de chegada,
considerando que a democracia molda as formas de
deciso e construo do projeto e, ao mesmo tempo, o
projeto
pedaggico
colabora
na
consolidao
da
democracia como forma de vida. Padilha (2008), ao definir
projeto pedaggico, o considera exerccio coletivo de
tomada de participao e tomada de decises que
favorecem a plenitude da democracia e, ao mesmo tempo,
o justifica; diz ainda que pensar o planejamento
educacional e, em particular, o planejamento visando ao
projeto pedaggico da escola , essencialmente, exercitar
nossa capacidade de tomar decises coletivamente.
(PADILHA, 2008, p. 73).

2. Construo Coletiva:
autonomia e participao
Tomar decises coletivas significa reconhecer que uma
comunidade escolar, atravs de seu Projeto Pedaggico,
revela consensos e divergncias na organizao de um
projeto pedaggico que atenda s necessidades e
demandas de um projeto social e, ao mesmo tempo, os
anseios particulares dos sujeitos que compem a
comunidade educativa.
As relaes estabelecidas entre Projeto Pedaggico,
projeto social e projeto pessoal so dinmicas e complexas,
no se restringem s influncias de via nica, ao contrrio
se retroalimentam e formatam o sentido da educao
escolar,
superando
inclusive
as
ideologias
das
competncias tcnicas que sugerem distines entre o
pensar e decidir, e o executar nos processos escolares.

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
A principal finalidade da gesto escolar a promoo de
uma educao de qualidade, esta qualidade entendida
pela legislao nacional como uma conquista que tem
como exigncia o exerccio democrtico do poder, ou seja,
o gestor, de acordo com a LDB 9394/96, um articulador
do trabalho coletivo escolar, envolvendo toda a
comunidade educativa. Neste sentido a concepo polticopedaggico sobre a gesto implica na promoo do direito
a educao e o trabalho coletivo, objetivando o pleno
desenvolvimento da pessoa.

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
Para a gesto o projeto poltico-pedaggico tornar-se a
expresso do direito a educao e a concretizao do
trabalho coletivo envolvendo toda a comunidade educativa.
Porque portador das intencionalidades da comunidade
educativa,
das
determinaes
polticas
e
legais
estabelecidas para a educao, e dos saberes escolares
de um determinado contexto histrico-social e poltico,
deveria ser
constitudos como estrutura fundante da
cultura escolar, entretanto, esta funo est na
dependncia de como estes documentos so construdo e
de quem so as intencionalidades presentes. Ou seja, os
processos de construo em que so constitudos e as
intencionalidades presentes determinam os processos de
democratizao ou no de saberes e poderes.

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
O projeto poltico-pedaggico
portador das
intencionalidades
da
comunidade
educativa,
das
determinaes polticas e legais estabelecidas para a
educao, e dos saberes escolares de um determinado
contexto histrico-social e poltico, deveria ser
constitudos como estrutura fundante da cultura escolar,
entretanto, esta funo est na dependncia de como
estes documentos so construdo e de quem so as
intencionalidades presentes. Ou seja, os processos de
construo, empreendidos pela gesto escolar, em que
so constitudos os projetos polticos pedaggicos e as
intencionalidades presentes determinam os processos de
democratizao ou no de saberes e poderes.

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
O esforo empreendido pelo gestor, promover aes
em que a comunidade escolar, esteja presente no projeto
poltico-pedaggico. Assim a a vida escolar, a cultura da
escola, o que distancia este documento de ser uma
prescrio de deveres educativos legais e do exerccio de
um poder dominador..
As teorias que abordam a construo da projeto polticopedaggico apontam como indicadores que circulam a
construo deste documento uma anlise sobre:
a
sociedade vivemos, os vnculos histricos, os desafios para
o futuro, a proposta organizao de uma sociedade mais
justa, a formao do cidado, enfim o que a instituio
escolar deve manter e conservar e o que ela dever
favorecer a superao e portanto a alterao da sociedade.

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico

a- Identificao da Instituio Escolar

Organizao do Estabelecimento de Ensino : Justificativa
do projeto, identificao, histrico da Instituio, oferta e
organizao curricular ( srie, etapa, ciclo, etc.) por
segmento (Educao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino
Mdio, EJA e Educao Profissional), regime de
funcionamento (por nveis e modalidades, horrios, turnos,
turmas), mantenedora, perfil da comunidade atendida
(apontar
o
perfil
scio-economico
predominante,
caracterizar a comunidade de pais, a vida economica e
cultural da comunidade em que a escola est inserida,
apontar os indicadores de qualidade de instituio:
aprovao, reprovao e abandono, entre outros);

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
4.
Elementos
pedaggico

do

Projeto

poltico-

b- Condies fsicas e materiais

Espao fsico, instalaes e equipamentos para
o
atendimento demanda, organizao dos espaos da
instituio e organizao do cotidiano junto s crianas de
acordo com espao fsico, equipamentos disponveis ( este
item somente para quem oferta Educao Infantil)

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico
c- Princpios Legais e Didtico- Pedaggicos
Objetivos do estabelecimento de ensino (identidade e metas);
Concepes
de homem, sociedade, educao, de infncia,
desenvolvimento humano, de ensino e aprendizagem pretendidos
e almejados pela comunidade; Princpios Legais da Educao
Bsica: Constituio Federal(1988), Diretrizes Curriculares
Nacionais, LDBEN 9394/96, ECA 8069/90, Deliberaes do
Conselho Estadual que normatiza a oferta do Estabelecimento de
Ensino, Estgio dos estudantes ( Lei 11.788/2008), Cultura Afrobrasileira, africana e indgena ( Leis 10.639/03 e 11.645/08);
Incluso; Garantia de articulao entre as aes de Cuidar e
Educar (no caso de ofertar a Educao Infantil);

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
4. Elementos do Projeto poltico-pedaggico
d- Proposta Curricular
Concepo de currculo; Seleo e organizao curricular:
pressupostos tericos / organizao de contedos ano a ano /
objetivos
propostas
e
respectivos
encaminhamentos
metodolgicos e critrios avaliativos.
A organizao curricular dever assegurar formao bsica
comum, respeitando
as Diretrizes Curriculares Nacionais e
Estaduais para a Educao Bsica, e a organizao do ensino
da sala de aula para desenvolver os objetivos propostos.

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
4.
Elementos
pedaggico

do

Projeto

poltico-

e- Programas e
atividades complementares
curriculares
desenvolvidas durante o tempo escolar.
Especificar objetivos e finalidades e fundamentao legal
das atividades curriculares complementares como:
Contraturno Sala de Apoio, CELEM, entre outros.

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
4.
Elementos
pedaggico

do

Projeto

poltico-

f- Processos de avaliao, classificao, promoo e

dependncia
Concepo de avaliao; Critrios de avaliao,
promoo,recuperao, reclassificao e
classificao
adotados pela escola; Registros; Forma e procedimentos de
comunicao
do
desenvolvimento
do
aluno
aos
responsveis; Gesto Escolar expressa
por meio dos
princpios democrticos e de forma colegiada Anlise dos
rgos colegiados e descrio da participao no processo
democrtico escolar.

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
4.
Elementos
pedaggico

do

Projeto

poltico-

g- Formao continuada dos profissionais

Como acontece a formao continuada dos profissionais
da educao de acordo as necessidades diagnosticadas;

h- Avaliao Institucional
Plano de avaliao institucional e acompanhamento do
projeto politico pedaggico;

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
4.
Elementos
pedaggico

do

Projeto

poltico-

i- Matriz Curricular ( de acordo com os nveis ofertados)

Tipo de organizao curricular a escola optou: rea do
conhecimento, disciplinas, mdulos, ciclos, entre outros;
Garantir:
indicao de nveis de ensino a que se
destina,
mnimo de 800 horas distribudas em 200 dias
letivos, carga horria da Base Nacional Comum, da parte
diversificada, carga horria do curso ofertado; Especificar
ano de implantao; Explicitar se a implantao gradativa
ou simultnea; Constar mantenedora da Instituio.

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
4.
Elementos
pedaggico

do

Projeto

poltico-

j- Calendrio Escolar
Total de dias letivos, frias escolares, perodo de recesso e
feriados, planejamento/reunies pedaggicas/conselho
de
classe, reunies de pais e outros

k- Relao de recursos humanos da Instituio

Relacionar
todos os profissionais pertencentes ao
estabelecimento de ensino, especificando e cargos, funes e
nveis de escolaridade;

3. Projeto poltico-pedaggico:
eixo norteador da Gesto
Escolar
4.
Elementos
pedaggico

do

Projeto

poltico-

L- Plano de ao
Apresentar um plano de ao (mdio prazo) dos setores
envolvidos na construo do projeto politico pedaggico,
informando, tempo, objetivos e resultados pretendidos a
partir dos objetivos gerais presente no projeto.

m- Referencias
Indicar as fontes tericas e legais utilizadas.

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