MODALIZAO

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enunciado

ALGUMAS DEFINIES...

A interpretao semntica de um enunciado consiste em um conjunto de

concluses que dele decorrem, conforme as regras gramaticais
empregadas e as informaes de que se revestem as entradas lexicais
utilizadas, mas alm disso, a cada enunciado necessariamente se atribui
uma atitude modal...(Bellert, 1971)

O sustentculo da enunciao na medida em que ela permite explicitar as

posies do sujeito falante em relao a seu interlocutor, a ele mesmo e a
seu propsito. a marca que o sujeito deixa no seu discurso.
(Charaudeau, 1990).

MODALIZAO COMO ESTRATGIA

ARGUMENTATIVA

A lngua possui, em sua gramtica, mecanismos que permitem indicar a

orientao argumentativa dos enunciados: a argumentatividade, est
inscrita na prpria lngua. a esses mecanismos a que se denominam
marcas lingsticas da enunciao ou da argumentao. Outras vezes, tais
elementos so modalizadores j que tm a funo de determinar o modo
como aquilo que se diz dito.
(KOCH, 2004, p.14)

Importncia da modalizao: indicar a orientao argumentativa dos

enunciados e servir como instrues que permitem especificar a concluso
para a qual o enunciado aponta.

Um processo que contribui para a marcao dos pontos de vista, das

crenas e das atitudes do falante em relao ao contedo de seus
enunciados e em relao ao interlocutor

Ao proferir um enunciado, o falante se compromete com a assero, pois nele

esto registradas suas intenes e necessidades, sendo, pois, improvvel que
o contedo asseverado num ato de fala seja portador de uma verdade no
filtrada pelo conhecimento e pelo julgamento do falante.

Utiliza-se da expresso subjetiva de um enunciador, que assume com maior

ou menor fora o que enuncia, ora comprometendo-se, ora afastando-se.

As Asseres so um tipo de modalidade que causa no leitor a impresso de

objetividade e neutralidade, argumentando a favor da veracidade do contedo
assertado. H dois tipos de modalidade: a explcita e a implcita (Modalidade
implcita: convencer, camuflar a origem enunciativa)

EXEMPLOS

a) A terra redonda.

b) Dizem que a terra redonda.

c) A terra poderia no ser redonda?

d) possvel que a terra seja redonda.

e) Felizmente, a terra redonda.

f) certo que a terra redonda.

AS EXPRESSES MODALIZADORAS

a) so elementos lingsticos diretamante ligados ao evento de produo

do enunciado;
b) funcionam como indicadores de intenes, sentimentos e atitudes do
locutor com relao a seu discurso;
c) revelam o grau de engajamento do falante em relao ao contedo
proposicional veiculado.

ENTRE POSSVEL E PROVVEL...

Todos os professores devem comparecer reunio.

(obrigatrio)

b) O tempo deve mudar amanh.

(possvel)

c) A reunio deve estar comeando.

(provvel)

TIPOS DE MODALIZAO

As primeiras modalidades foram determinadas no quadro

lgico apresentado por Aristteles, no qual a partir das
modalidades fundamentais do possvel e do necessrio
definem-se, por negao, aos contrrios de impossvel e
contingente.

Real

Possvel

Necessrio

TIPOS BSICOS DE MODALIDADE

a) Modalidades Epistmicas: referem-se ao eixo do saber (certeza/

probabilidade);
Crer eu acho, possvel
. Provavelmente virei.
Saber eu sei, certo
Virei sem falta.
Envolve atitude do falante
Se relaciona com a fonte do conhecimento com a qual o falante pode no
estar comprometido.
b) Modalidades Denticas: referem-se ao eixo da conduta
(obrigatoriedade/ permissibilidade).
Proibido: No se deve fumar na sala de espera do consultrio.
Obrigatrio: A vida tem que valer a pena.
Envolve atitude do ouvinte
Obrigao: moral, interna ou material, externa

CRENA OU OBRIGATORIEDADE?

Bronckart (1999): a modalidade apreciativa marca-se pela

presena de uma ou mais avaliaes sobre alguns aspectos
do contedo temtico.

Amamentar uma atitude pessoal.

Incentivar uma atitude profissional.

VALOR MODAL

Atitude e opinio do sujeito enunciador sobre o acontecimento,

e se realiza atravs de diversas unidades, lingsticas ou no.
Amamente
D ao seu filho o que h de melhor.

Modalidade dentica ou epistmica?

OUTROS EXEMPLOS:TEXTO DE AUTO AJUDA

[...] Caro leitor: no por acaso que voc esta lendo este livro clipping.
Nada por acaso. Tudo acontece por uma causa. Possivelmente, a causa
de voc o estar lendo seja a sua vontade de obter mais informaes ou
expandir a sua conscincia. A causa, tambm pode ser fora da minha
mentalizao. (CLARET, 1997 p.05).

[...] A essncia da sabedoria dos grandes mestres espirituais, lderes

polticos, educadores, filsofos, cientistas e empreendedores est aqui
reunida de uma maneira compacta e didaticamente apresentada (CLARET,
1998, p, 07).

[...] Ame - se agora. Comece a amar - se imediatamente. No se deixe

conter por qualquer tipo de insatisfao que tenha com sua prpria pessoa.
A insatisfao consigo mesmo, s vezes se torna um hbito e no deixa a
pessoa desfrutar das coisas boas que acontecem em sua vida. [...]
(CLARET, 1997, p, 48.)

 PRECISO SABER VIVER

TITS COMPOSIO: ERASMO CARLOS / ROBERTO
CARLOS

Quem espera que a vida

Seja feita de iluso
Pode at ficar maluco
Ou morrer na solido
preciso ter cuidado
Pra mais tarde no sofrer
preciso saber viver

Toda pedra do caminho

Voc pode retirar
Numa flor que tem espinhos
Voc pode se arranhar
Se o bem e o mal existem
Voc pode escolher
preciso saber viver

preciso saber viver

preciso saber viver
preciso saber viver
Saber viver, saber viver!

RECURSOS LINGSTICOS PARA A

EXPRESSO DA MODALIZAO:

modos e tempos verbais;

advrbios: talvez, felizmente, infelizmente, lamentavelmente,
certamente...;
predicados cristalizados: certo, preciso, necessrio;
performativos explcitos: eu ordeno, eu probo, eu permito...;
verbos auxiliares: poder, dever, ter que/ de, haver de,
precisar de...;
verbos de atitude proposicional: eu creio, eu sei, eu duvido,
eu acho...

VERBOS DE ELOCUO (TIPO DE AO,

ATITUDE)

Os verbos mais freqentes so: dizer, sugerir, argumentar, pontuar,

propor, pensar, descrever, notar, analisar, discutir, mostrar, explanar,
achar, investigar, demonstrar, observar, usar, publicar, desenvolver,
estudar, relatar.

Os verbos no funcionam simplesmente para indicar status de

informao relatada, mas tambm marca a posio do escritor e sua

relao com a informao.

VERBOS DE ATIVIDADES EXPERIMENTAL

verbos de procedimento: relata procedimentos: compara, completa,

avalia, usa, examina, analisa, investiga.

Coelho (2000) investiga trs regies do pas, - Sul, Sudeste e Centro Oeste,
usando um modo de desenvolvimento sustentvel.

verbos de objetividade: no fornecem indicaes explcitas da sua reao

ou efeito que as afirmaes do autor citado provocam em voc:
encontrar, observar, obter

Gomes (2000) obteve resultados variados ao comparar as as regies.

verbos de efeito: apontam que voc foi convencido pelos resultados

encontrados em estudo prvios: mostram, demonstram, estabelecem,

revelam.

Os resultados revelam que h variaes entre as regies.

VERBOS DE ATIVIDADE DISCURSIVA:

verbos de qualificao: so usados para citar limitaes ou restringir aes

apontadas por autores de pesquisas prvias, indicando a necessidade de maior
investigao sobre o tema: levantar a questo, chamar ateno para x.

Ex: Coelho (2000) chama a ateno para as variaes apresentadas pelas

regies.
verbos de incerteza se subdividem em:
o verbos de pr-experimento: usados para citar hipteses levantadas em
pesquisas anteriores, que serviro como ponto de partida para discusso em sua
pesquisa: estimar, hipotetizar, predizer, propor.
Ex:Coelho (2000) estima que as regies mostram desempenho semelhante.

o verbos ps-experimento: usados para tirar concluses ou fazer afirmaes a

partir de pesquisas anteriores: sugerir, indicar.
Os resultados sugerem que o modelo de Coelho (2000) precisa ser adaptado.

verbos de certeza se subdividem em:

verbos de argumento: usados para assinalar que a afirmao citada funciona

como argumento de apoio para sua pesquisa, e por isso so interpretados por
voc para atender a suas necessidades de embasamento: apresentar
suporte/fundamentao, citar/fornecer evidncia, manter, concluir.

verbos de informao: usados para relatar, de forma mais neutra, o que foi
feito anteriormente, sem indicar explicitamente qualquer inteno persuasiva:
documentar, reportar, referir, notar.

Carneiro (2001) se refere ao modelo proposto por Coelho (2000), para o

desenvolvimento sustentvel.

VERBOS DE ATIVIDADE COGNITIVA

So verbos associados s atividades mentais experimentadas pelos

autores da pesquisas prvias: acreditar, considerar, ponderar, pensar,
entender, reconhecer.

Em geral, esses verbos ocorrem em sentenas iniciais, apresentando

generalizaes que podem posteriormente ser refinadas pela referncia a
outros estudos.

Vrios estudos consideram o desenvolvimento sustentvel como uma

alternativa eficaz para solucionar a misria mundial.

SOBRE POTENCIAL AVALIATIVO DOS VERBOS

DE ELOCUO

positiva/autor

argumentou

viu

neutro/autor

tentativa/autor

crtica/autor

citou

aludiu

atacou

comentou

acredita

condenou

advogou

olhou

sugere

alega

defendeu

disse

hipotetiza

desaprova

ASSIM...
Entendendo que a linguagem um meio de interao, e que
a intencionalidade permeia todas as relaes com a
linguagem.
Reconhecemos que a modalizao apenas, mais um dos
recursos disposio do falante, na construo do
sentido de seu discurso.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

CASTILHO, A. T.; CASTILHO, C. Advrbios modalizadores. In: ILARI, Rodolfo. (Org.).

Gramtica do portugus falado. 2 volumes. So Paulo: Unicamp/Fapesp, 1992.

GERALDI, J.W. O texto na sala de aula: leitura e produo. Cascavel: Assoeste, 1984.

KOCH, I. G. V. Argumentao e Linguagem. 8. Ed. So Paulo: Cortez, 1984.

______. Aspectos da interao em lngua portuguesa. So Paulo, 1981 (a). (Tese de

doutorado).

______. O verbo poder numa gramtica comunicativa do portugus. Cadernos PUC: Arte e

Linguagem. n. 8: So Paulo: Cortez, 1981 (b).

NEVES, M. H. M. A modalidade: In: KOCH, Ingedore Villaa (Org.). Gramtica do

portugus falado. v. 6. So Paulo: Unicamp / FAPESP, 1996. p 163-195.

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SELLA, A. F. O verbo poder: indcios de modalizao em livro didtico de Biologia. 1

Seminrio Nacional de Estudos da Linguagem. Unioeste. 2008 (no prelo).

SCHIMIT, M. Nova histria crtica. So Paulo: Nova Gerao, 1999.