Rua Fontoura da Costa, 425 |

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Lei de Criação n° 11.646, de 10 de julho de 2001
CEP 95200.000 | VACARIA - RS |
Parecer CEED de Autorização n° 1.150/2002
Criado pela Lei nº 11.892 de 29 de dezembro de
2008.

�PLANO DE ENSINO
Unidade: Vacaria Curso: Bacharelado em Agronomia

Componente Curricular: Inglês Instrumental

Pré-Requisitos: sem pré-requisitos

Professor: Ariane Peronio Maria Fortes Ano Letivo/Semestre: 2019/1

Carga Horária: 30 Créditos: 2 Nº de aulas: 36 Dia da semana: Terça-Feira Horário: 8h – 9h40

Ementa:
Introdução à língua inglesa instrumental. Tipos de texto e estratégias de leitura. Leitura de textos
relacionados à área de Ciências Agrárias. Reconhecimento do vocabulário e estruturas dentro de um
contexto situacional. Estudo de estruturas gramaticais.

Justificativa:
A presente disciplina justifica-se na medida em que busca oferecer ao estudante condições de ampliar suas
competências linguísticas para agir no mundo através do uso da Língua Inglesa, elemento importante no
mundo globalizado e da área técnica da Agronomia.

Objetivo Geral:
Proporcionar ao aluno a instrumentalização básica para aprimorar suas capacidades de ler, interpretar e
produzir textos técnicos e científicos em língua inglesa na área do curso.

Objetivos específicos:
 Reconhecer e identificar gêneros textuais diversos, através dos seus conhecimentos prévios e dos
conhecimentos adquiridos.
 Identificar aspectos do contexto de situação e cultura (espaço social e momento histórico da
produção do texto), enfocando onde o gênero circula (meio de circulação e local/comunidades onde
o texto circula), quem são seus usuários – seu produtor (quem escreveu, com que objetivo(s)) e sua
audiência (para quem, ou seja, o provável leitor, o(s) objetivo(s) deste leitor para ler o texto) – os
porquês da circulação do gênero, a funcionalidade do gênero, sua função social, sua temática, a que
propósitos, grupos e interesse ele serve.
 Reconhecer e identificar a função social dos gêneros textuais, principalmente àqueles que circulam na
sua área acadêmica e/ou profissional.
 Utilizar-se dos aspectos linguísticos e da organização retórica do gênero textual para construir o
significado do texto.
 Entender as escolhas linguísticas feitas pelo produtor do texto para determinados gêneros textuais,
seus contextos de uso dos gêneros textuais, bem como questões socioculturais.
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Objetivos específicos:
 Compreender os sentidos gerados pelo texto, tanto os explícitos como os implícitos.
 Utilizar as estratégias de leitura para ler e compreender gêneros textuais escritos em língua inglesa.
 Ler e compreender em diferentes níveis de leitura e com diferentes objetivos: para compreensão
geral, para identificação dos pontos principais, e ou para uma compreensão mais detalhada.
 Ler para obter informação geral – skimming.
 Ler para obter informação específica – scanning.
 Usar as dicas tipográficas (título, subtítulos, gravuras, tabelas) para predizer informações.
 Ler e interpretar gráficos, tabelas, diagramas, etc.
 Inferir os significados de palavras desconhecidas usando dicas contextuais e traçar suas inferências e
conclusões.
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Cronograma/Conteúdo Programático:

Nº da
Data Assunto
Aula
Apresentação do Plano de Ensino da disciplina de Língua Inglesa. Sondagem do
26/02/2019 1,2 conhecimento prévio dos alunos e perfil da turma/Conscientização : primeiras
estratégias de leitura
Carnaval – dia não letivo
Comparação entre diferentes tipos de textos observado elementos paratextuais. Uso
12/03/2019 3,4
de estratégias: skimming, scanning, prediction. Uso do dicionário.
19/03/2019 5,6 Uso de estratégias: identificando cognatos e falsos cognatos
26/03/2019 7,8 Leitura de texto relacionado à área e uso de estratégias
02/04/2019 9,10 Leitura e uso de estratégias: ativação do conhecimento prévio
09/04/2019 11,12 Avaliação 1 – Prova individual (uso de estratégias de leitura)
Uso de estratégias: scanning e skimming (unidades 5 e 6 do material de apoio)
16/04/2019 13,14
Gramática a partir de textos: Grupos nominais (unidade 10)
Gramática a partir de textos: Referência pronominal (unidade 11)
23/04/2019 15,16
Data de entrega do trabalho com o texto ABOUT AGRONOMY – elaboração de glossário
30/04/2019 17,18 Gramática a partir de textos: Marcadores discursivos (unidade 12)
07/05/2019 19,20 Gramática a partir de textos: Afixos (unidade 13)
14/05/2019 21,22 Informação não verbal e Inferência Contextual (unidades 7, 8)

21/05/2019 23,24 Gramática a partir de textos: Sufixos –ing e –ed (Unidade 14)
28/05/2019 25,26 Avaliação 2 – Prova individual (estratégias de leitura e uso da linguagem)
04/06/2019 27,28 Gramática a partir de textos: Grau de adjetivos e advérbios (unidade 15)
11/06/2019 29,30 Gramática a partir de textos: Formas Verbais ( Unidade 16 a 18)
18/06/2019 31,32 Gramática a partir de textos: Formas Verbais ( Unidade 16 a 18)
25/06/2019 33,34 Gramática a partir de textos: Formas Verbais ( Unidade 16 a 18)
02/07/2019 35,36 Atividades de revisão e prática
09/07/2019 37,38 Avaliação 3 – Prova individual (estratégias de leitura e uso da linguagem)
Exame

Metodologia do Ensino:
 Aulas expositivas e dialogadas.
 Durante as aulas os conteúdos serão trabalhados de forma espiralada. Os conteúdos não serão
ministrados de forma estanque, à medida que os alunos forem incorporando novos conhecimentos,
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Metodologia do Ensino:
esses serão utilizados na unidade seguinte. Dessa forma, ao término do curso, os alunos estarão
familiarizados com gêneros textuais diversos; utilizando-se de estratégias de leitura, bem como de
recursos linguísticos e gramaticais, para ler e compreender textos escritos em língua inglesa.
 Explicações acerca da função dos itens léxico-gramaticais e linguísticos recorrentes nos textos, de
forma que essa ferramenta possa ajudar ao aluno a compreender o texto que estiver sendo
trabalhado.
 Atividades de compreensão de leitura com gêneros textuais escritos em língua inglesa.
 Discussão sobre o assunto dos textos antes (para ativar o conhecimento prévio do aluno) e depois
(para averiguar o que foi apreendido com a leitura dos mesmos) das atividades de compreensão
leitura dos mesmos.
 Atividades individuais, em duplas e em grupo.
 Atividades de leitura utilizando a Internet e outros veículos de comunicação.
 Construção de um glossário com os termos da área, recorrentes nos gêneros textuais, de forma a
ajudar na apreensão de vocabulário.

Critérios de Avaliação e Exame Final:

Avaliação 1 – Prova (peso 70) + trabalho glossário (peso 30)

Avaliação 2 – Prova escrita
Avaliação 3 – Prova escrita

A nota do final do semestre corresponderá à média aritmética resultante da soma e divisão das três
notas alcançadas ao longo do semestre. Média mínima para aprovação é 7,0 (sete).

O estudante que não atingir média anual igual ou superior a 7,0 (sete) ao final do período letivo, terá
direito a exame final (EF). A média final (MF) será calculada a partir da nota obtida no exame final (EF)
com peso 4 (quatro) e da nota obtida na média anual (MS) com peso 6 (seis), conforme a equação
abaixo:
MF = (MS*0,6) + (EF*0,4) ≥ 5,0
O estudante deve obter média anual (MS) mínima de 1,8 (um vírgula oito) para poder realizar exame
final (EF).
O exame final constará de uma avaliação dos conteúdos trabalhados no componente curricular
durante o período letivo.
A aprovação do estudante dar-se-á somente com uma frequência mínima de 75% (setenta e cinco por
cento).
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Recuperação Paralela:
A recuperação qualitativa dos conteúdos será realizada no horário de atendimento ao aluno (indicado no
plano de ensino) ou no próprio horário de aula, para todos os estudantes. Da mesma forma, a
recuperação da nota, ou seja, quantitativa poderá ser oportunizada a quem ficou abaixo da média
semestral. A realização de avaliação de recuperação da nota será ao final do semestre. A nota final do
estudante, após avaliação, deve seguir a mesma fórmula utilizada na geração da nota do exame.

Média final = média do semestre x 0,6 + nota da recuperação x 0,4.

O atendimento aos acadêmicos será nas terças-feiras das 14h às 15h no IFRS.

Referências Bibliográficas Básicas (Leituras Obrigatórias):

MIKULECKY, B.S. Basic Reading Power. Longman do Brasil, 1998.

MUNHOZ, R. Inglês Instrumental: módulo I. Fortaleza: Textonovo, 2000.
TORRES, N. Gramática Prática da Língua Inglesa. São Paulo: Saraiva, 2002.

Referências Bibliográficas Complementares:

DUDLEY-EVANS, TONY, ST John, Maggie Jo. Developments in English for specific purposes, Cambridge,
2003.
HUTCHINSON, T.; WATERS, A. English for specific purposes. Cambridge: Cambridge University Press, 1987.
SOUZA. Adriana G. F. et al. Leitura em Língua Inglesa: uma abordagem instrumental. Ed. Disal. São Paulo.
2005.
TORRES, Nelson. Gramática prática da Língua Inglesa: o inglês descomplicado. Saraiva, 2007.

Ass. Professor(a) Ass. Coordenador (UERGS) Ass. Coordenador (IFRS)