CAT LAURA NASCIMENTO LOUREIRO

Professor(a): Ruan Ferraz Lisboa Série/Turma: 8° ano

Data – início: 02/05/2023

Pontuação: 15,0
Data – entrega: 09/06/2023

Competências:
1. Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a
aprendizagem da língua inglesa contribui para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao
mundo do trabalho.
2. Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a
como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos
valores e interesses de outras culturas e para o exercício do protagonismo social.
5. Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar,
posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável.

Habilidades:
 EF09LI01 - Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos,
considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
 D34- Analisar uma linha do tempo referente a esportes e responder perguntas.
 D46- Reconhecer os verbos modais em textos de diversos gêneros.
 D37- Reconhecer e identificar os tempos verbais que designam futuro.
 D48- Categorizar modalidades esportivas através dos verbos go, play e do.

D50- Identificar informações explicita em textos.
 D52- Utilizar vocabulário que compreende elementos gramaticais e lexicais.

Área(s) de conhecimento: Linguagens – Língua estrangeiras.

Objetos de conhecimento: Sports for all; Asking and giving suggestions and Reading and comprehension on
future.

Modelo de ensino: School in the cloud; VARK e Diagnóstico.

Roteiro de estudo:

1° Oral activity (Período: 02/05 a 26/05) – Apresentar-se oralmente em pares/trios com

finalidade de fazer uma sugestão sobre qual tipo de esporte o colega deve praticar e porquê.
Os estudantes criarão o diálogo com base no Speaking do student’s book disponível na página
37. (Nessa etapa o estudante será avaliado pela produção individual e coletiva, bem como o
uso adequado dos vocabulários empregados de forma coesa e coerentemente – 10.0 pontos)

1° momento – Relembrar, compreender e aplicar:

Relembrar, compreender e aplicar em pequenas frases e contextos os vocabulários diversos
relacionados a diferentes tipos de esportes, atletas, equipamentos e verbos de ação sobre
esportes. Professor Ruan e Estudantes. (Em sala de aula e tarefas de casa).

2° momento – Analisar e Avaliar:

Analisar os vocabulários relacionados ao contexto esportivo disponíveis nas páginas 33,34 e
37 do student’s book e avaliar quais dos vocabulários serão utilizados para construção do
 diálogo. Estudantes. (Em sala de aula e tarefas de casa).

3° momento – Criar:
Criar um diálogo que descreva sugestões sobre os porquês de fazer determinada modalidade
esportiva. O diálogo deve conter:
Expressões de sugestão.
Expressões de rejeição.
Expressões de decisões.
Expressões de aceitação de sugestões.
Verbos de ação esportivos (go, play and do).
Equipamentos esportivos.

(Cada dupla/trio criará o seu). Estudantes.

4° momento - Entregar a descrição e receber feedback da produção. Estudantes e professor

Ruan. (Até 19/05/2023)

5° momento – Apresentar-se oralmente para a professor e para os demais colegas. (A

apresentação pode conter vídeos/imagens e outros recursos midiáticos desejados – Mínimo 2
minutos e máximo 5 minutos. Estudantes. (Período: 22/05 a 26/05)

Anexos de léxicos de a

serem utilizados:

2° Handout – Simulado revisional (Período: 05 a 09/06) - Reconhecer, associar e aplicar os

modal verbs, music vocabuláries and reading nad comprehension on music . (Nessa etapa o
estudante será avaliado de forma quantitativa relacionando as competências e compreendeu e se
soube aplicar a nova habilidade compreendida. Leitura e associação dos vocabulários e léxicos
gramaticais - 5.0 pontos)

1° momento – Compreensão dos conteúdos estudados – Professor Ruan e Estudantes.

2° momento – Produção do simulado revisional – Estudantes. (Atividade prática em sala)
3° momento – Entrega dos simulados e correção com feedback e momento dúvidas - Professor
Ruan e Estudantes.
Critérios de avaliação (rubricas):
 Criatividade/Originalidade;
 Estrutura do diálogo apresentada de forma coerente aos conteúdos relacionados a Sport for all.
 Aplicação adequada do future tense.
 Aplicação do uso dos modal verbs.
 Pontualidade na entrega;
 Utilização dos spellings solicitados.

Ficha de avaliação da tarefa/ atividade

Não deverá ser encaminhada ao educando. Servirá para acompanhamento e controle de notas pelo professor.