SOCIOLOGIA E EXTENSÃO RURAL

ABORDAGEM SISTÊMICA DE ATER

Tema Gerador 01
Os limites e problemas do modelo difusionistas de Assistência Técnica e Extensão Rural na implantação de
programas de desenvolvimento rural sustentável para a agricultura familiar.
1. O modelo de extensão rural difusionista tem sido amplamente utilizado ao longo dos anos como uma
abordagem para promover o desenvolvimento agrícola em áreas rurais. No entanto, esse modelo
apresenta limites e problemas que precisam ser reconhecidos e superados.
2. Em primeiro lugar, o modelo de extensão rural difusionista muitas vezes assume que a transferência de
conhecimento técnico e práticas agrícolas dos especialistas para os agricultores é suficiente para
impulsionar o desenvolvimento. No entanto, essa abordagem ignora as complexidades e particularidades
das comunidades rurais. Cada comunidade tem suas próprias necessidades, desafios e conhecimentos
locais que precisam ser considerados. Um enfoque único e padronizado não leva em conta as diferenças
contextuais e pode levar a soluções inadequadas.
3. Outra característica do modelo de extensão rural difusionista que deve ser problematizado é que se
impõem de cima para baixa ou de fora para dentro, com conhecimento vindo principalmente de
especialistas externos. Essa abordagem hierárquica pode criar uma dinâmica de dependência, na qual os
agricultores são tratados como receptores passivos de conhecimento, em vez de serem envolvidos como
parceiros ativos no processo de desenvolvimento. Essa falta de participação limita a sustentabilidade e a
eficácia das intervenções, já que os agricultores podem não sentem envolvidos como agentes sociais nas
mudanças propostas.
4. Ainda, deve-se destacar que o modelo difusionista tende a não considerar os aspectos sociais,
econômicos e culturais das comunidades rurais. O sucesso de uma intervenção agrícola não pode ser
avaliado apenas com base em indicadores técnicos, mas também deve levar em conta o impacto nas
condições de vida dos agricultores, nas relações de gênero, na justiça social e na preservação da cultura
local. A abordagem difusionista, de uma maneira geral, não considera esses aspectos mais amplos,
reduzindo a agricultura a uma perspectiva puramente produtivista.
5. Em suas características gerais, o modelo difusionista de extensão rural apresenta limites e problemas
para a implantação de desenvolvimento sustentável para a agricultura familiar, considerando os aspectos
econômicos, sociais, políticos, culturais e ambientais. Por outro lado, considera-se fundamental reconhecer
a importância da participação dos agricultores, da adaptação às particularidades locais e da consideração
dos aspectos sociais e culturais na promoção do desenvolvimento agrícola. Uma abordagem mais holística
e participativa, que valorize o conhecimento local e leve em conta as realidades das comunidades rurais,
pode ser mais efetiva em alcançar resultados duradouros e significativos.

Tema Gerador 02
O Modelo Difusionista de ATER
Foi apresentado no Tema Gerador 01, os problemas e os limites do modelo difusionista de ATER na
implantação de programas de desenvolvimento rural sustentável para a agricultura familiar. Estes limites,
em uma leitura mais geral, consistem em simplificar e reduzir a diversidade e complexidade dos elementos
que estão presentes nas unidades agrícolas de produção familiar em fatores técnicos de produção.
Dizendo de outra maneira, o modelo difusionista, ao priorizar os elementos técnicos produtivistas, deixa
de considerar todos os demais fatores acionados pelos agricultores familiares no processo de construção
do conhecimento, assim, o conhecimento é transformado em informação.
Ao ponderar as críticas ao modelo difusionista, torna-se necessário criar alternativas metodológicas e
teóricas aos programas de extensão rural que considere a realidade material e simbólica dos agricultores
familiares na sua complexidade e multidimensionalidade, resultante das relações de interdependência das
diferentes dimensões que compõe a vida social. Para dar sequência a esta reflexão iremos trabalhar a
abordagem sistêmica de Extensão Rural.
Considere a seguinte situação problema:
Alexandre é engenheiro agrônomo da prefeitura municipal de Cáceres. Por demanda dos agricultores,
Alexandre precisa elaborar e implantar um programa de ATER que visa fortalecer a produção agropecuária
do assentamento Terra para Viver, que está localizado às margens direita da BR 070. A primeira atividade
de Alexandre é realizar uma leitura da realidade do assentamento para identificar os problemas e as
potencialidades econômicas. Para isto, considera fundamental adotar a metodologia que leve em
consideração não apenas os aspectos técnicos produtivos, mas também, os aspectos econômicos, sociais,
políticos, culturais e ambientais. Assim, fará uma análise mais completa, identificando potenciais
elementos que devem ser superados e elementos que devem ser valorizados na organização dos processos
produtivos. Por experiência, Alexandre irá utilizar a abordagem sistêmica de ATER.
Para contribuir com o trabalho de Alexandre na implantação deste programa de ATER, vocês deverão
definir o que é a abordagem sistêmica de ATER, quais as suas principais características e como o trabalho
deve ser conduzido.
A seguir serão apresentadas algumas características da teoria dos sistemas que possam ajudar no trabalho:
a. Trata-se de uma abordagem ampla e interdisciplinar que pode ser aplicada em todos os campos de
pesquisa. Visa compreender a complexidade e a interconexão entre diferentes elementos em um sistema.
Uma característica geral dessa teoria é a visão holística, em que um sistema é visto como um todo
integrado, em oposição à análise isolada de suas partes individuais. A teoria dos sistemas reconhece que as
partes de um sistema estão interligadas e interdependentes, e qualquer mudança em uma parte pode
afetar todo o sistema.
b. Aplicado à agricultura a teoria dos sistemas procura identificar os diversos elementos que fazem parte
do sistema de produção, as conexões e interdependência que existem entre esses elementos, a hierarquia
entre os elementos, e, desse modo, produzir uma leitura holística (geral) do sistema de produção.
c. Temas a serem trabalhados: Visão do todo; interação e autonomia; organização e objetivos;
Complexidade; Níveis hierárquicos.

3. Atividade
A atividade deve ser realizada em grupo de quatro alunos(as).
Deve ser entregue e apresentado na aula do dia 31 de maio.
Faça uma leitura dos textos indicados e ajude o Alexandre, engenheiro da prefeitura, no seu trabalho de
definir os elementos de uma abordagem sistêmica de ATER, considerando, no mínimo, os seguintes
pontos:
a) Como podemos definir sistema de produção?
b) Quais os elementos importantes a ser considerado em um sistema de produção?
 c) Como pode ser definido a abordagem sistêmica de ATER?
d) Quais as características principais da extensão rural sistêmica?
e) Como o grupo avalia as contribuições da abordagem sistêmica de extensão rural na construção de
programas de desenvolvimento rural sustentável?
f) Outros temas que o grupo considerar importante.

Bibliografia:
ANDRADE, M. L. A abordagem sistêmica da unidade de produção agrícola. Mimeo.
PINHEIRO, S.L.G.; PEARSON, C.J.; CHAMALA, S. Enfoque sistêmico, participação e sustentabilidade na
agricultura: novos paradigmas para o desenvolvimento rural. Revista Agropecuária Catarinense, vol. 10:
18-28, 1997.