Ler e compreender

os sentidos do texto
Ingedore Villaa Koch
Vanda Maria Elias
Ler e compreender os sentidos do
texto
A interao: autor-texto-leitor

Concepo de leitura
atividade de produo de
sentido
Ler e compreender os sentidos do
texto
Segundo os PCNs a leitura o processo no qual o
leitor realiza um trabalho ativo de compreenso e
interpretao do texto (...) Trata-se de uma atividade
que implica estratgias de seleo, antecipao,
inferncia e verificao, sem as quais no possvel
proficincia. o uso desses procedimentos que
possibilita controlar o que vai sendo lido, permitindo
tomar decises diante de dificuldades de
compreenso, avanar na busca de esclarecimentos,
validar no texto suposies feitas.
Parmetros Curriculares Nacionais terceiro e quarto ciclos de ensino fundamental
Braslia 1998. p.69/70
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texto
Estratgias de Leitura

Concepo de Leitura que pe em foco o leitor

e seus conhecimentos em interao com o
autor e o texto para a construo de sentido.
Ler e compreender os sentidos do
texto
Exemplo de como ns, leitores recorremos a
uma srie de estratgias no trabalho da
construo de sentido.

Miniconto intitulado O retorno do Patinho

Feio, de Marcelo Coelho, publicado na Folhinha
da Folha de So Paulo.
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texto

Nossa atividade de leitores ativos em

interao com o autor e o texto comea com
antecipaes e hipteses elaboradas em nossos
conhecimentos sobre:
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texto
O autor do texto
O meio de veiculao do texto
O gnero textual
O ttulo: elemento constitutivo do texto cuja
funo , orient-lo na produo de sentido;
A distribuio e configurao de informaes
no texto.
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texto
Focalizando o ttulo
A palavra retorno e seu significado regresso-
volta e situamos a histria no mundo das
narrativas infantis O Patinho Feio
Vamos ao texto:
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texto
A leitura do trecho apresenta-nos uma
personagem que julgamos tratar-se da
principal Alfonso

Tambm nossos olhos apontam para uma

oposio marcante no trecho em torno dos
nomes: Alfonso X Patinho Feio
Presente X passado; riqueza X pobreza
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texto
A expresso um dia - introdutria de uma
situao problema
Imediatamente levantamos hipteses sobre
o passado de Alfonso ( onde morava? Como
era esse lugar?)
Ento o que far Alfonso? Voltar ao lugar de
origem? Reencontrar a me, os irmos e
amiguinhos de escola?
Prossigamos a leitura:
Ler e compreender os sentidos do
texto

Este prximo fragmento nos proporcionou

um avano na caracterizao do lugar de
origem do Patinho Feio.
O trecho encerra-se com uma pergunta, cuja
resposta positiva ou negativa?
Continuemos:
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texto
Que efeito o esquecimento da pata
Quitria provocar no Alfonso?
Depois disso, o que pode acontecer? O que
far o pobre Alfonso? Voltar para o seu luxuoso
condomnio?
Persistir no seu intento de ser reconhecido
e novamente aceito na comunidade?
Vamos confirmar (ou no) na leitura do
trecho a seguir:
Ler e compreender os sentidos do
texto

E, agora, o que ns, leitores, prevemos?

Continuemos:
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texto
Como vemos, at o momento a situao no
est nada boa para Alfonso.
O que Alfonso poder fazer?
Voltar para o lago Prncipe das Astrias e
esquecer de vez seu passado humilde?
Continuando....
Ler e compreender os sentidos do
texto
Por essa no espervamos....
E agora, o que acontecer?
Ter a histria um final (in) feliz?
s ler para ver:
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texto

Na atividade de leitores ativos,

estabelecemos relaes entre nossos
conhecimentos anteriormente constitudos e as
novas informaes contidas no texto, fazemos
inferncias, comparaes, formulamos
perguntas relacionadas com o seu contedo.
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texto

Agimos estrategicamente, o que nos permite

dirigir e autorregular nosso prprio processo de
leitura.
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texto
Objetivos de Leitura

Para nos manter informados, para realizar

trabalhos acadmicos, por prazer, para
consultas, por que somos obrigados, pelos
textos que nos caem em mos.
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texto
Leitura e ativao de conhecimento

por esta razo que falamos de um sentido

para o texto, no do sentido, e justificamos
essa posio, visto que, na atividade de leitura,
ativamos: lugar social, vivncias, relaes com
os outros, valores da comunidades, etc...
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texto
Fatores de compreenso da leitura

J do nosso conhecimento que a

compreenso de um texto varia segundo as
circunstncias de leitura e depende de vrios
fatores, complexos e inter-relacionados entre si.
Ex. Charge
textos p.22 e 23
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texto
Autor/leitor
Fatores que referem-se a conhecimento dos
elementos lingusticos (uso de determinadas
expresses, lxico antigo, etc), esquemas
cognitivos, bagagem cultural, circunstncias em
que o texto foi produzido.
Ex. Vide bula
Ler e compreender os sentidos do
texto
O que nos chama a ateno no texto?
Que conhecimentos so necessrios da parte
do leitor para compreender o texto?
cdigo especfico cdigo inventado
Resultante da conjugao do conhecimento
do autor sobre: poltica e medicina
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texto

Se do lado do autor foi mobilizado um

conjunto de conhecimentos para a produo do
texto, espera-se, da parte do leitor, que
considere esses conhecimentos (lngua, gnero
textual e de mundo) no processo de leitura e
construo de sentido.
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texto

Esse texto um exemplo de que um texto

no se destina a todos e a quaisquer leitores,
mas pressupe um determinado tipo de leitor.
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texto
Texto
Fatores derivados do texto: materiais,
lingusticos ou de contedo.
Aspectos materiais podem comprometer a
compreenso ex. o tamanho e a clareza das
letras a cor e a textura do papel constituio
de pargrafos muito longos.
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texto

Fatores lingusticos que podem dificultar a

compreenso: o lxico ; estruturas sintticas
complexas, ausncia de sinais de pontuao ou
inadequao no uso desses sinais.
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texto
Ex. Bula
Gnero textual cuja conjugao de fatores
materiais e lingusticos compromete a
compreenso leitora.