DIFICULDADES DE

APRENDIZAGEM

Professora Joice Estacheski

NRE Ponta Grossa
Instituto de Educao
Beatriz Scoz
A Psicopedagogia estuda o
processo de aprendizagem e
suas dificuldades e numa ao
profissional deve englobar
vrios campos do
conhecimento, sintetizando-os e
integrando-os.
 ESTUDA
A
COMPLEXIDADE
DO
APRENDER
 Fatores a Considerar

PEDAGGICO

FAMILIAR

CEREBRAL ESCOLA FUNCIONAL

 Dificuldades de Aprendizagem
Problemas Problemas
Psicomotores Emocionais

Problemas
Problemas de Cognitivos
Ateno

Problemas de
Problemas Memria
Perceptivos
Problemas
Psicolingustico

Problemas de Comportamento
FRACASSOS SUCESSIVOS PODEM CAUSAR:
VNCULOS NEGATIVOS COM A
APRENDIZAGEM;
DESMOTIVAO PARA APRENDER;
PROBLEMAS NA AUTO ESTIMA.
 Histria das Dificuldades de
Aprendizagem

Sculo XVIII - Ensino para todos e na base

da diversidade.

Sculo XIX e XX, Montessori,Decroly,

Froebel, Dewey, Makarenko, Mendel, Freinet
escola obrigatria para todos e aberta para a
vida .
 Revoluo Francesa

Exigia mo de obra preparada;

Deu-se conta que 10% das crianas
no aprendiam ou aprendiam em ritmo
lento;
Surgiram os testes padronizados.
 Fracasso Escolar

Fatores orgnicos como primeiro

enfoque;
Estimularam os estudos neurolgicos:
neurofisiolgicos e neuropsiquitricos;

Primeiros conceitos de anormalidade.

 Brasil

1950 - fracasso escolar alvo de

preocupaes

1958 - Servio de Orientao

Psicopedaggica - visando a melhoria
da relao professor x aluno
 APRENDIZAGEM

Envolve um processo de informaes:

Processos sensoriais,
neurolgicos,
psicomotores e
psicolgicos.
 Alguns dos Fatores
envolvidos na aprendizagem

Fatores psicodinmicos: organizao

cerebral, viso,audio, maturidade,
psicomotricidade,

Fatores sociais: nvel scio-econmico,

cultural, lingstico dos pais, experincias
vivenciadas, etc.

Fatores emocionais e motivacionais:

estabilidade emocional, personalidade, etc.
 Alguns dos Fatores
envolvidos na aprendizagem

Fatores intelectuais: capacidade mental

global, as capacidades perceptivas,
resoluo de problemas, etc.

Fatores escolares: dispedagogia,

metodologia, relao professor x aluno, etc.
 APRENDIZAGEM

Necessita da integridade das

funes do sistema nervoso
central (armazenamento,
integrao, formulao e
regulao) e funes do
sistema nervoso perifrico.
 Funes Superiores
a) integrao auditiva - atividade perceptiva
da informao sonora, que transmitida
para a anlise e decodificao cortical.
b) memria e memorizao - capacidade que
assegura a aprendizagem da lngua,
estocagem de informaes, repertrio do
lxico.
c) atividade prxica - movimentos precisos
ou no , operaes de escolha,
aproximaes, hipteses, de onde surge o
plano motriz a realizar.
 Alteraes da Aprendizagem

1- Fatores orgnicos
Embriopatias, fetopatias, placentopatias, baixo
peso ao nascer;

Malformaes congnitas, incompatibilidade

sangnea, doenas infecciosas gestacionais,
microcefalia;
Prematuridade, hemorragias cerebrais, anoxia,
apgar, intoxicaes;
Infeces perinatais.
 Audio ,Viso , SNC

Funcionamento glandular - falta de

concentrao, sonolncia, lacunas,
hipotireoidismo crnico.

Alimentao - dficit alimentar crnico

produz distrofia generalizada.

Abrigo e conforto para o Sono - repouso

para aproveitamento das experincias.
2 - Fator gentico -

O potencial de aprendizagem
tambm herdado, a contribuio
da gentica indispensvel, chega
a ser mais relevante que o
envolvimento scio-cultural.
3 - Fatores Psicgenos -
Na histria prvia ao ingresso na escola,
revela sinais de neurose infantil ( pavor
noturno, enurese, agressividade) .
Os problemas surgem como reao
secundria a seus problemas de
rendimento escolar.
Atitude depressiva diante das
dificuldades, tristeza e culpa, diante do
temor de viver novo fracasso retira-se e
recusa a competir.
 Psicoses infantis -

Autismo, indiferena linguagem dos outros;

Outras psicoses organizam linguagem

abundante e atrapalhada, mundo imaginrio
estranho, assustador, pobreza da organizao
psquica, mistura de banalidades, neologismos,
bizarrias, consoantes estranhas pobreza do
lxico e das formas gramaticais.
As crianas internalizam a noo de errado e feio

Cr. 1- Minha me disse que meu desenho feio.

Eu chego em casa e nem mostro pra ela.
Eu tambm acho feio. Vou mud tudo.

Cr. 2- T feio, professora?

Prof. - Tu riscou tudo. Tu sabe pintar direitinho,
mas tu foi riscar tudo!

Cr.2 - Ento vou faz outro.

Prof. - Depois do recreio tu faz. Agora j vai bater
pro recreio.
4 - Fatores pedaggicos -
Condies metodolgicas inadequadas:
nfase demasiada no aspecto fontico, produz
uma leitura excessivamente analtica que limita a
compreenso e a velocidade da leitura.
Mtodo montono, difcil e descuida os interesse
infantis, seleo do vocabulrio e dos temas.
Professor pouco flexvel na aplicao do mtodo,
desconsiderao das diferenas individuais das
crianas.
Falta de estmulo nas habilidades que so pr-
requisitos para etapas seguintes da
aprendizagem.
 Atitude agressiva e pejorativa diante
dos superiores e iguais, revela
rechao, negativismo, franca
hostilidade com o professor e colegas
mais adiantados.
Atitude de negao e antipatia pelas
atividades que causam decepo e
frustrao, afastamento da realidade e
pela excessiva satisfao na fantasia,
seja pela fixao com a parada de
crescimento na criana.
5 - Fatores scio-culturais
Condies habitacionais, sanitrias e de higiene
desfavorveis,
Privao ldica e psicomotora, ambiente
repressivo,
Desemprego, insegurana econmica crnica,
analfabetismo dos pais, zonas suburbanas e
rurais,

Relaes inter-familiares desfavorveis, grupos

sociais muito numerosos, modelos lingsticos
pobres, baixas expectativas culturais,
 Dificuldade de
aprendizagem ( DA)
um termo geral que se
refere a um grupo
heterogneo de
desordens manifestadas
por dificuldades
significativas na
aquisio e utilizao da
compreenso auditiva,
da fala, da leitura, da
escrita e do raciocnio
matemtico.
Se caracterizam pela impossibilidade ou
dificuldade momentnea para a
aprendizagem, por motivos internos ou
externos que, quando resolvidos, deixam
de obstacularizar ou impedir o
aprendizado. Ex.. doena momentnea,
morte de um ente querido, mudana de
escola, de cidade, etc..
 Transtornos de Aprendizagem

Funcionamento acadmico abaixo do

esperado para a idade cronolgica, nvel
de inteligncia e na educao apropriada
para a idade.

Interferem significativamente no
rendimento escolar ou nas atividades de
vida diria que exigem habilidades de
leitura e escrita ou matemtica.
 Terminologia Atual
DSM- IV
Alerta, que em relao idade, determinadas
dificuldades podem ser normais, mas se persistem,
acabam saindo da normalidade. Portanto faz
referncia ao rendimento acadmico em idade escolar,
sendo essa dificuldade mais pronunciada se o
desenvolvimento de linguagem o implicado.
Sugere como fator pr-dispositivo algum dano
perinatal, tambm relativamente habitual observar
relaes entre os transtornos de linguagem, seja
expressivo ou receptivo e os transtornos de leitura,
escrita e clculo podendo ainda estar agregado aos
transtornos de conduta.
Transtornos especficos da aprendizagem
segundo DSM-IV

Transtornos da Conduta

Transtornos Desafiador de Oposio;

Retardo Mental.
Transtornos especficos da aprendizagem
segundo DSM-IV

Transtornos invasivos do desenvolvimento

Autista, Rett, Asperger, outras sem
especificao.
Transtornos de dficit de ateno e
hiperatividade
- Tipo predominantemente desatento,
- Predominantemente Hiperativo-Impulsivo,
- Combinado;
 Transtornos especficos da
aprendizagem
segundo DSM-IV

Transtornos da comunicao, incluem:

Da linguagem expressiva;

Misto da linguagem: receptivo- expressiva,

fonolgico, disfemia ( gagueira) e outros

sem especificao
 Evoluo das perturbaes da
linguagem

Comunicao oral -

Pobreza do lxico, formas sintticas

rgidas, perturbaes articulatrias, em
geral difcil de distinguir as inabilidades
que so seqelas de perturbaes da
linguagem e as que so variantes orais de
uma fala relaxada ou popular.
Atraso no desenvolvimento de linguagem
- transtorno cognitivo, impedindo uso
adequado do lxico, da semntica e da
sintaxe, incapacidade de expressar idias
por meio de palavras.

Disfasia infantil - desestruturao da

linguagem e da fala, origem neurolgica.
 Principais Disfunes

Alexia - incapacidade total para ler

Agrafia - incapacidade total para escrever

Acalculia - incapacidade para compreender

o mecanismo do clculo
 Principais Disfunes

Afasia infantil -Falhas na expresso e

compreenso, transtorno na estruturao da
linguagem decorrente de distrbios no
funcionamento cerebral. (Spinelli- 1983)

Agnosias - desordens de recepo

Apraxias e Dispraxias- de ordem motora

 Principais Disfunes

Disfemia - Gagueira
Pode aparecer durante o
desenvolvimento da fala, sendo
episdica em situaes de insegurana,
cansao, de contrariedade maior,
situaes de stress emocional, entrada
ou mudana de escola, viagem,
nascimento de um irmo,
hospitalizao...
 Principais Disfunes

Dislalias - transtorno da fala, sem que haja

leses ou malformaes faciais, antes dos
4a 6m fisiolgica , aps pode ser
considerada patolgica.

Disartrias - transtorno da fala, secundrio

leso cerebral.Transtorno gnsico -
prxico. (Perell - 1995)
 Principais Disfunes

Disgrafia - transtorno na escrita, traado

disforme, margens malfeitas, linhas
irregulares, presso forte ou fraca, ligaes
inexistentes, letras angulosas.

Disortografia - confuso na escrita, no uso

das letras, b/d, p/q, e/a, b/h, f/v, p/b,
na/a, en/e, casa/caza, azar/asar,
exame/ezame, caixa/caxa, pipoca/picoca.
 Principais Disfunes

Discaligrafia - escrita ilegvel, em espelho

Dissintaxe - no coordena a sintaxe
Dificuldade na evoluo do desenho
Erro na sintaxe - uso incorreto dos verbos
e pronomes, terminaes incorretas das
palavras, falta de pontuao.
(Myklebust - 1983)
 Definio
DIS distrbio LEXIA - (latim) leitura;
(grego) linguagem
DISLEXIA - dificuldades na leitura
Transtornos da leitura ( Dislexia )

Consiste em um rendimento
da leitura (correo,
velocidade ou compreenso)
substancialmente inferior ao
esperado para a idade cronolgica, a
inteligncia e a escolaridade.
 Transtornos da leitura ( Dislexia )

Caracteriza-se por distores,

substituies ou omisses, por lentido e
erros na compreenso, tanto a leitura em voz
alta quanto a silenciosa.

Em geral pode vir associado ao transtorno

da matemtica e da expresso escrita.

60 a 80% so do sexo masculino

 Transtornos da leitura ( Dislexia )

Respondem por aproximadamente 4 em

cada 5 casos dos transtornos de
aprendizagem
Apesar de j poder ocorrer na pr-escola,
raramente diagnosticado antes da 3a ou
4a srie
Com o diagnstico precoce e a
interveno o prognstico bom na
maioria dos casos.
Pode persistir na idade adulta.
 Transtornos da Matemtica

operaes aritmticas acentuadamente

abaixo da esperada para a idade
cronolgica, inteligncia e escolaridade
do indivduo

confuso para conceitos numricos ou

incapacidade para contar corretamente.
 Transtornos da Matemtica

Podem estar associados a diferentes

habilidades prejudicadas:

habilidades lingstica;

compreender ou nomear termos,

operaes ou conceitos matemticos e
transpor problemas escritos em smbolos
matemticos;
 Transtornos da Matemtica

habilidades perceptuais;

reconhecer ou ler smbolos numricos

ou aritmticos e agrupar objetos e
conjuntos;
 Transtornos da Matemtica

Discalculia

- habilidades de ateno e memria; copiar

corretamente nmeros ou cifras, lembrar
de somar nmeros levados e observar
sinais de operaes;
 Transtornos da Matemtica

habilidades de matemtica; seguir

seqncias matemticas, contar objetos,
aprender tabuadas de multiplicao.

Torna-se geralmente visvel durante a 2a

ou 3a srie, podendo porm somente
ser percebido na 5a srie ou depois
desta.
 VARIVEIS QUE INTERFEREM NO
DESENVOLVIMENTO MOTOR

Integridade do sistema nervoso;

Adequada maturao biolgica;
Evoluo adequada de todas as funes
psicomotoras;
Estimulao do meio, proporcionando
oportunidade para vivenciar diversas
situaes no ambiente fsico e social;
Integridade dos rgos dos sentidos;
Evoluo afetiva.
 POSSVEIS CONSEQUNCIAS DAS
DIFICULDADES DE COORDENAO VISO-
MOTORA.

responder s exigncias do ambiente;

vestir-se, ou realizar tarefas simples;
competir em jogos e esportes;
recorte, colagem, modelagem, dobradura;
para escrever, pegar no lpis, pintar;
pode contribuir para a formao de
problemas na auto-estima pelos fracassos
em satisfazer as cobranas do ambiente.
 POSSVEIS CONSEQUNCIAS DAS
DIF ICULDADES DE PERCEPO

Percepo de figura fundo

Desateno, desorganizao.
Dificuldade em localizar linhas em pginas;
Pula trechos a leitura;
De encontrar objetos e palavras
em dicionrios
 POSSVEIS CONSEQUNCIAS DAS
DIF ICULDADES DE PERCEPO

PERCEPO VISUAL

Posio no espao
Relaes espaciais
Constncia perceptual
Figura fundo
 Relaes espaciais:

dificultam a percepo correta de letras

em uma palavra, Ex.nefiar, enefiar,enfiar.
na matemtica :
- a seqncia dos processos de problemas
com diviso longa;
- posio relativa dos nmeros em
problemas de multiplicao.
Constncia Perceptual:

perceber as formas, tamanhos, cores;

trabalhar com smbolos escritos
de formas diferentes.
Posio no espao:

smbolos das palavras e nmeros

distorcidos e confusos. Ex. b d
24 42 etc.
 PERCEPO TTIL

na presso do lpis ou da caneta

pesado / leve
desajeitado ao lidar com objetos
 Comunicao escrita -

Crianas com problemas na linguagem,

em sua maioria, encontram dificuldades
na aprendizagem da escrita, confuses
fonema/grafema, inverses, dificuldades
de memorizao de uma seqncia,
incapacidade de decifrar textos e
compreender o sentido.
 Diagnstico diferencial
dos transtornos de aprendizagem

Devem ser considerados os fatores:

Variaes normais na realizao acadmica
A falta de oportunidade
Ensino fraco
Fatores culturais e sociais
Prejuzo visual ou auditivo
Retardo mental
Fatores emocionais graves
 Identificao Precoce

O professor poder identificar, levantar e

investigar determinados sinais, precocemente
sem banalizar ou negligenciar.

Evitando-se o rtulo ou a etiqueta,

Primeiro, intervir no ambiente, depois no

professor e por ltimo a criana.
 O labor educativo, impe
incessantes contribuies,
exigindo valiosos investimentos
de sacrifcio e benefcio do
conjunto...

Educa-se sempre, quer se

pense faz-lo ou no.

E a vida continua ...
 Leitura Recomendada
Introduo s Dificuldades de Aprendizagem - Vtor da

Fonseca - Ed.. Artes Mdicas.

Manual de Dificuldades de Aprendizagem, linguagem,

leitura, escrita e matemtica. - Jesus Nicasio Garcia - Ed.
Artes Mdicas.

Diagnstico e Tratamento dos Problemas de

Aprendizagem - Sara Pain - Ed. Artes Mdicas

Dislexia , manual de leitura corretiva - Mabel

Condemarin e Marlys Blomquist - Ed. Artes Mdicas

Problemas de aprendizagem - Elisabete da Assuno

Jos & Maria Teresa Coelho - Editora tica