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Objeto Direto

Anafrico
De acordo com a nossa gramtica normativa, que acompanha a norma lusitana, os pronomes
oblquos tonos o, a, os, as so formas prprias do objeto direto. No entanto, no que concerne ao
portugus brasileiro, o mesmo tende com muita frequncia, a substituir o cltico acusativo de 3
pessoa, pelo pronome lexical (forma nominativa do pronome em funo acusativa), por SNs
anafricos (forma plena do SN correferente com outro SN previamente mencionado) ou por uma
categoria vazia (objeto nulo).

Esta pesquisa sociolingustica, a qual segue o modelo proposto por LABOV (1972, 1982), tem
por objetivo buscar os contextos lingusticos e extralingusticos que estariam atuando na
realizao da varivel. O corpus utilizados para a anlise provm de gravaes de fala natural,
obtidas atravs de entrevistas com 50 paulistanos nativos, e da linguagem da televiso. Na
seleo dos informantes dois fatores sociais foram levados em considerao: o nvel da
escolaridade (1 grau completo ou incompleto, 2 e 3 graus) e a faixa etria (de 22 a 33 anos, de
34 a 46 anos e acima de 46 anos). Foi ainda formado um dcimo grupo, constitudo de jovens
entre 15 e 17 anos, cursando a 8 srie do 1 grau, com o propsito de trazer para o corpus uma
modalidade de fala usada por uma gerao mais nova.
Computadas todas as ocorrncias de objeto direto anafrico na fala dos informantes e
nos textos gravados da fala da mdia, foram isoladas e quantificadas as seguintes
variantes:

a) Uso do cltico acusativo:

Ele veio do Rio s para me ver. Ento eu fui ao aeroporto busc-lo.

b) Uso do pronome lexical:

Eu amo meu pai e vou fazer ele feliz.

c) uso de SNs anafricos representados por:


SNs lexicais plenos:

Ele vai ver a Dondinha e o pai da Dondinha manda a Dondinha entrar, ele pega um
faco

SNs lexicais com determinante modificado:

Ento o meu filho ficou morando no apartamento, mas ele reclamava muito do barulho, e
a gente foi na onda dele de vender esse apartamento.

Demonstrativo isso:

No cinema a ao vai e volta. No teatro voc no pode fazer isso

Uso da categoria vazia objeto [SNe]:

Mas ele muito medroso. Quem ja tentou matar [e] foi o empregado da Porcina. Ontem
ele quis matar [e], a empregada que salvou [e]. Ele estava prontinho pra dar o tiro,
quando a Mina chegou l, passou um pito nele e convenceu [e] que ele no devia matar
[e].
O fenmeno lingustico:

A busca dos condicionamentos lingusticos atuantes na realizao da varivel levantou


fatores de natureza morfolgica, sinttica e semntica.

O condicionamento morfolgico:

A forma em que se encontra o verbo da orao em que o objeto direto anafrico ocorre
revela que, do total de clticos no corpus, (40.2%) precedem o verbo, num tempo simples
do indicativo (presente e passado dos verbos ver e conhecer) e (59,8%) so enclticos.
Apenas 3 se pospem ao gerndio ou a um tempo simples do indicativo. Os 55 restantes
seguem o infinitivo (preferncia pela forma lo). absolutamente nulo o uso do cltico com
o imperativo, tempos compostos e locues verbais com gerndio.

O pronome lexical, privilegia os tempos simples, o imperativo e as locues com infinitivo


e gerndio, enquanto o uso da categoria vazia supera todas as demais variantes, s
perdendo para os SNs anafricos nas construes com gerndio.
Condicionamento sinttico:

O levantamento da ocorrncia sinttica levou em conta a regncia verbal e a estrutura


projetada pelo verbo, assim distribudas:

a) O verbo transitivo direto e a frase se constri com objeto direto (SN ou S).

Ele foi levar um carro em Guaruj pra filha dele que estava noiva e, na volta, um carro
mata ele, sabe?

b) O verbo transitivo direto e a frase se constri com objeto direto (SN ou S) e um


predicativo.

Eu queria ter uma irm. Eu acho [e] to bom!


c) O verbo transitivo direto e indireto e a frase se constri de uma das trs formas:
OD (SN) + OI (SN), OD (S) + OI (SN) ou OD (SN) + OI (S).

Conta essa histria do seu av de novo. Voc j contou [e] pra ele?

Eu fui ganhar a chave de casa com dezenove anos. Eu conto [e] pra todo mundo.

Uma parou agora porque o marido dela est bem demais. Ento o marido proibiu ela
de trabalhar.

d) O verbo transitivo direto e a frase se constri da seguinte forma: OD (SN) + S


(infinitivo ou gerndio):

Ontem ele foi ao cardiologista. Eu j deixei ele ir ao cardiologista sozinho h muito


tempo.

Quando ns estvamos assim saindo da loja ns vimos eles quase parando o carro.
Em estruturas simples (SVO) se o objeto um SN, o uso da categoria vazia (62,3%) supera
sua realizao fonolgica, quer pelo cltico ou pronome lexical, quer pelos SNs anafricos;
com objeto sentencial, porm, o apagamento (79,7%) s tem um concorrente distante; os
SNs anafricos (19%). Nas estruturas simples construdas com objeto direto e indireto, se
o objeto um SN, o ndice de apagamento de 78%, passando a ser categrico (100%)
com objeto sentencial.
Nas configuraes com predicativo, em que o objeto e o predicativo constituem quase
uma outra orao, cresce a tendncia a realizao fonolgica do objeto, particularmente
com o pronome lexical (35.6%), quando este um SN. A categoria vazia est presente de
forma significativa (46.6%). Se o objeto um S, o uso da categoria vazia sobe para
(84.6%) e seu nico concorrente so os SNs anafricos (15.4%).

Condicionamento semntico:

Um ltimo fator lingustico considerado, o trao [+/- animado] do objeto, mostrou-se


extremamente importante na escolha da variante candidata representao do objeto
anafrico. Enquanto o uso do cltico e do pronome lexical fortemente condicionado
pelo trao [+ animado] do objeto, a preferncia pela categoria vazia e pelos SNs
anafricos recai sobre os objetos com antecedente [ - animado].
Em resumo, os condicionamentos lingusticos, no que concerne ao condicionamento
semntico, evidenciam que:

A no-realizao fonolgica do objeto direto anafrico favorecida pelo trao [ -


animado] de seu antecedente. Da os casos de apagamento, categrico ou quase
categrico, dos objetos representados por S e daqueles que se seguem a um
imperativo ou a um verbo transitivo direto e indireto, geralmente marcados por esse
trao.

A realizao fonolgica do objeto, que se faz preferencialmente com o pronome


lexical, encontra-se fortemente condicionados maior complexidade da estrutura
sinttica associada ao trao [ + animado] do antecedente.

Em estruturas simples associadas a esse trao, porm, permanece certa


variabilidade. O trao no decisivo na escolha da variante. E justamente este
fenmeno que mostrar a importncia de contextos extralingusticos, nos quais a
variabilidade condicionada por fatores sociais e estilsticos.
O uso de SNs anafricos parece partilhar dos condicionamentos ao uso da categoria
vazia.

O fenmenos extralingustico.

O exame dos dados da fala natural e dos dados da fala da mdia:

Condicionamento social: escolaridade e faixa etria.


O primeiro ponto a chamar a ateno a ausncia absoluta de clticos na fala dos
jovens. O uso do pronome lexical, ao contrrio, mais frequente na fala dos jovens
(23.5%), decresce medida que a escolaridade e a faixa etria sobem, chegando a
(9.8%) entre os informantes com 3 grau. Quanto aos SNs anafricos, seu uso supera
o do pronome lexical entre os informantes situados no nvel de escolaridade e faixa
etria mais altos. O favorecimento de [SNe] por todos os grupos mostra o estgio de
implementao da variante no sistema lingustico.

Uma anlise comportamental dos informantes com mais de 46 anos, com 1 grau,
praticamente idntico ao dos jovens, no havendo a ocorrncia de clticos e
apresentando os mais altos ndices de uso do pronome lexical.

O cruzamento dos fatores sociais e lingusticos revela que, na fala dos informantes
com nvel de escolaridade mais alto, o uso do pronome lexical est condicionado
maior complexidade da estrutura da frase.
A escolaridade associada a faixa etria do informante permite explicar a variabilidade
que permanece quanto relevncia do trao [ + animado} na realizao do objeto em
estruturas simples. Os informantes com nvel de escolaridade e faixa etria mais
baixos optam por sua realizao fonolgica, atravs do uso do pronome lexical,
aqueles que se situam no outro extremo privilegiam seu apagamento ou
simplesmente recorrem aos SNs lexicais.

O condicionamento estilstico.

Quando se compara a fala dos informantes com a das novelas e entrevistas de TV, nota-se
uma alterao na escolha das variantes. H uma semelhana entre a fala natural e o texto
das novelas, com baixo percentual de clticos e preferncia pelo objeto nulo. A fala das
entrevistas de TV, ao contrrio, se no privilegia o cltico, evita sobremaneira o pronome
lexical, preferindo SNs lexicais anafricos, que aqui competem com a categoria vazia.
A mesma alterao encontrada nas entrevistas de TV, uma modalidade de fala mais
planejada, pode ser observada na fala dos informantes. Com exceo do grupo de jovens
e dos informantes acima de 46 anos com 1 grau, que apresentam comportamentos
idnticos. Os demais grupos mostraram-se sensveis mudana de contexto, revelando
aumento no uso de clticos e de SNs anafricos, diminuio no uso de pronomes lexicais
e de objeto nulo, proporcionalmente elevao da faixa etria e do nvel de
escolaridade, chegando-se, com o grupo acima de 46 anos e 3 grau, a 31.1% de clticos,
2.2% de pronomes lexicais, 51.1% de SNs anafricos e 15.6% de objetos nulos.

Os mais altos percentuais de clticos recaem sobre estruturas simples e os de pronomes


lexicais sobre estruturas complexas cujo objetivo apresenta o trao [ + animado],
enquanto o trao [ - animado] continua condicionando o uso do objeto nulo e inibe
categoricamente o uso do pronome lexical. Apenas os grupos com 3 grau preferem os
SNs anafricos categoria vazia em estruturas simples e complexas com esse trao.
A percepo da varivel.

A reao dos informantes com 1 grau, exceo do grupo de jovens, confirma sua
produo semelhante em situao natural e em situao de teste no distinguindo as
variantes. Quanto aos demais informantes, pode-se dizer que a forma pela qual avaliam
as diferentes representaes do objeto condiz com os condicionamentos lingusticos
apontados. A aceitao do cltico [ + animado] em estruturas simples, com tempos
simples do indicativo, sensivelmente superior sua aceitao em sentenas que
contenham um imperativo ou um tempo composto, em estruturas complexas ou ainda
naquelas em que o objeto [ - animado], independentemente da configurao sinttica.

Frases como:

No sei por onde anda a Maria. No a tenho visto ultimamente

Coitada da menina! Deixe-a em paz!

O senhor no pode acreditar neles. Eu os vi abrindo a porta do meu carro.


so consideradas pedantes, podendo trazer estigmas sobre os que as utilizam. Para os
informantes, embora no seja certo, muito mais coloquial e natural dizer:

Coitada da menina! Deixa ela em paz!

Eu acho ela sensacional.

O senhor no pode acreditar neles! Eu vi eles abrindo a porta do meu carro!

Por outro lado em estruturas simples, com o presente e o passado, exceto para os jovens,
menor a aceitao do pronome lexical, como em:

Eu vi ele ontem no cinema.

Sem conscincia das presses lingusticas o falante aceita o pronome lexical exatamente
naquelas configuraes de processamento sinttico, considerando-as menos sofisticadas
do que aquelas em que ocorre o cltico.
A anfora zero do objeto [ - animado] passa quase inteiramente despercebida, sendo
natural sua aceitao em todos os tipos de estruturas. Mesmo com trao [ + animado] sua
aceitao razovel por parte dos informantes, exceto aqueles que se situam num nvel
de escolaridade mais alto, a quem causam estranheza construes de que eles prprios
fazem uso na fala natural:

No princpio ele no concordava comigo, mas depois eu convenci [e] de que ele no
devia agir assim.

A noo de variante estigmatizada muda conforme o contexto. Usar o cltico em situaes


informais uma atitude to estigmatizada quanto usar o pronome lexical em situaes
formais. Isso, entretanto, limita-se na prtica, a frases curtas. A categoria vazia objeto se
encontra implementada no sistema lingustico. Sua ocorrncia em artigos de jornais,
revistas, na literatura e em tradues, em contextos que no tem a inteno de reproduzir
a lngua falada.
No concernente a varivel do objeto direto anafrico, o que se constata que suas
formas variantes esto social e linguisticamente condicionadas e desempenham
importante papel na caracterizao do estilo, sendo o uso da variante padro, quas
extinto na fala, resultado de aprendizagem formal. Se a escola, portanto, deseja permitir
ao aluno acesso a uma norma culta, garantido-lhe a possibilidade de dominar diferentes
estilos, a pesquisa sociolingustica pode fornecer-lhes elementos indispensveis
elaborao de programas de ensino mais realistas e eficazes, alm de trazer subsdios
valiosos ao desenvolvimento da teoria lingustica.