Educação e Limites para Familiares

EDUCAÇÃO E LIMITES
A desejável - E NECESSÁRIA – ação da Família
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O mundo que nós vamos deixar para os
nossos filhos, depende dos filhos que nós
vamos deixar pra esse mundo.
Mário Sérgio Cortella
F www.sescoopsp.org.br
Importância Da Família
EDUCAÇÃO FAMILIAR
Onde acontece o desenvolvimento das

primeiras habilidades, os primeiros
ensinamentos pelos quais o filho aprende a
respeitar o outro, a conviver com regras.
IMPRESCINDÍVEL
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O papel da família é essencial, pois é ela que determina,
desde cedo, o que seus filhos precisam aprender, quais
instituições eles devem frequentar, o que é necessário
saberem para tomarem as decisões que os beneficiem no
futuro.
É o pilar para as bases do relacionamento humano, é o

ambiente onde seu desenvolvimento acontece e é
aprimorado ao longo da vida.
ESTE PROCESSO
define sua articulação com a comunidade
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Muitos Desafios
A família moderna enfrenta desafios constantes, em relação

aos limites que nem sempre são bem definidos, e aos
desejos de consumo, que muitas vezes a levam a confundir
os valores, os princípios de convivência, que certamente
influenciam o desenvolvimento do ser na sua vida social.
TORNÁ-LOS AUTODISCIPLINADOS
Para isso é preciso DAR disciplina, critérios, horário -> LIMITES
• Deixar desenvolver habilidades que promovam sua independência, autonomia

e disciplina
• Aprender a ser responsáveis por cumprir as tarefas que lhes cabem
• Desenvolver o senso moral: saber usar a independência e autonomia com ética
e disciplina
Como?
O maior desafio que você pai ou mãe tem
na vida é transformar todo o amor que
sente por seus filhos numa experiência de
crescimento mútuo.”
(Shinyashiki)
Ninguém nasce sabendo...
Comportamentos são
aprendidos
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Experiência
Observação
/ Imitação
Instrução/
Regras
O que é necessário para aprendermos?
Ambiente Modelo
Limites/
Consequências
Regras
O ambiente → ROTINA
Os cuidados com:
◦ organização
◦ limpeza
◦ rotina
estabelecem limites, criam hábitos.
O modelo → O responsável
Faça o que
eu digo e
não faça o Faça aquilo
que eu faço que eu faço!
◦ Para a criança aprender, Falar não basta!
◦ É preciso:
◦ Mostrar
◦ Acompanhar/monitorar
◦ Reconhecer (consequência)
◦ Estabelecer regras claras e consistentes
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Estabelecer regras para as crianças é
fundamental para a formação de adultos
equilibrados e seguros, caso contrário crescerão
achando que “podem” tudo e quando se
depararem com um “não” ou com os limites da
sociedade e da vida profissional, não saberão
lidar com a “frustração”.
RESPEITO E OBEDIÊNCIA
◦ Estabelecimento de regras e limites
◦ Clareza
◦ Coerência
◦ Consistência
◦ Monitoria
◦ Importância da frustração para o reconhecimento dos limites
◦ Reconhecer e apoiar
Como disciplinar? c
• Reconhecer os acertos
– Reforçar o bom comportamento
• Reconhecer os erros
–Relembrar as regras: chance para se autocorrigir
–Caso a regra não tenha sido estabelecida: orientar
–Consistência: cumprir com o prometido
• Como lidar com os erros:
• Ignorar birras
• Dialogar
• Deixar uns minutinhos pensando
• Estabelecer consequências (retirar algo que a criança gosta, por
exemplo)
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Quando um comportamento errado é estabelecido e nos
damos conta de que precisa ser mudado...
a mudança pode ser difícil.
Savater (2005. p, 32) destaca que: “O amor possibilita e,
sem dúvida, potencializa o aprendizado, mas não pode
substituí-lo.
Também os animais gostam de seus filhos, mas é próprio

da humanidade a combinação de amor e pedagogia”.
LIMITES
O que é limite?
Ponto que não se deve ou não se
pode ultrapassar.
Não é BARREIRA, é FRONTEIRA
Por que são importantes?
• A criança se sente segura.

• Desenvolve o raciocínio lógico–inteligência.
• Aprende a respeitar as pessoas bem como
as regras e valores da sociedade.
• Formação de adultos íntegros e honestos.
E QUANDO OS LIMITES SÃO FALHOS?
A falta de limites dá a entender que tudo é possível
◦ E gera indisciplina
. .
INDISCIPLINA
Mudar pode ser difícil, mas é possível
Treino
Persistência
Paciência
Atitudes que revelam dificuldades em dar limites
Insistência:“filho vai tomar banho”
Perder paciência;
Não fazer nada, ignorar;
Provocar medo na criança;
Dar limites é:
• Ensinar que os direitos são iguais para todos;
• Ensinar que existem outras pessoas no mundo;
• Fazer a criança compreender que seus direitos acabam
onde começa o direito dos outros;
• Dizer “sim”sempre que possível e “não” sempre que
necessário;
• Só dizer “não” aos filhos quando houver uma razão
concreta;
Dar limites é:
• Mostrar que muitas coisas podem ser feitas e outras
NÃO podem ser feitas;
• Fazer a criança ver o mundo com uma conotação social
de CONVIVER;
• Saber discernir entre o que é uma necessidade dos filhos
e o que é apenas desejo (e que desejos não são direitos)
• Dar o exemplo (viver seu dia-a-dia dentro desses
mesmos princípios...)
Dar limites NÃO é:
• Bater nos filhos para que eles se comportem...
• Fazer só o que vocês, pais, querem ou estão com
vontade de fazer;
• Ser autoritário;
• Gritar com as crianças para ser atendido;
• Deixar de atender as necessidades reais;
• Agressões morais;
• Desrespeito;
Firmeza:
não se pode mudar as ordens dadas à criança
só porque ela emburra ou chora.
Coerência
Dar exemplos:
são nossas atitudes que ensinam de fato
nossos filhos.” Não adianta falar uma coisa e
agir ao contrário”.
Chantagem
Ameaçar o filho com perda do

amor ou abandono
Comparações ou comentários
negativos na presença de outros.
NÃO EXISTEM SUBSTITUTOS
PARA A FAMÍLIA
A Família é o PONTO DE APOIO E SUSTENTAÇÃO
ao ser humano, seu marco de referência existencial.
É comum vermos alguns pais usarem o pouco tempo que
passam com os filhos como forma de justificar o fato de não
lhes impor limites.
Mais do que isso, para equilibrar o tempo que não estão

disponíveis, os pais usam da lei da compensação: quando
estão juntos, deixam os filhos fazerem tudo o que querem,
sem nenhuma cobrança.
O TEMPO DEVE SER USADO PARA REFORÇAR A EDUCAÇÃO

DOS FILHOS E NÃO DESEDUCÁ-LOS.
Tempo de Qualidade
• Saber ouvir;
• Partilhar seu mundo;
• Relação próxima, de intimidade, onde haja empatia, confiança e segurança;
• Elogiar, demonstrar orgulho;
• Conversar sobre o dia;
Comunique-se:
• uma boa comunicação entre pais e filhos exige em primeiro lugar, traduzir o
amor, respeito, confiança, atenção e atender as suas necessidades básicas.
• comunicar-se é dar apoio, conhecer as dificuldades, ver o que estão
passando, estimulando suas potencialidades, dando liberdades e incentivo,
e respeitando os sentimentos da criança.
REFERÊNCIAS
BORDENAVE, Juan E. Díaz. O que é participação? São Paulo: Brasiliense, 1983. (Coleção
Primeiros Passos).
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação? São Paulo: Brasiliense, 1982. (Coleção
Primeiros Passos).
BRASIL, Estatuto da Criança e do Adolescente/Ministério da Educação, Assessoria de
Comunicação Social. – Brasilia: MEC, ACS, 2004.
DEMO, Pedro. Participação é conquista. São Paulo: Cortez, 2001.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. 3ª
ed.Curitiba: Positivo, 2004.
MORAES, Maria Cândida. Paradigma Educacional Emergente.-5ª edição. Campinas: Papyrus,
1997. NOBRE, L. F. Terapia familiar: uma visão sistêmica. In. Py, L A.et all. Gruppo sobre grupo.
Rio de Janeiro. Rocco, 1987.
OLIVEIRA, Sidney Nilton. Família e educação escolar no contexto neoliberal. Revista da
FAEEBA/Universidade do estado da Bahia, Faculdade de educação do Estado da Bahia – ano 8,
nº11, jan./jun., Salvador:UNEB,1999, p. 77.
SAVATER, F. O valor de Educar. São Paulo: Planeta do Brasil,
TIBA, Içami. Disciplina, limite na medida certa. - 1ª edição. São Paulo: Editora Gente, 1996
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