UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO

DE JANEIRO – UFRRJ
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM
EDUCAÇÃO AGRÍCOLA – (PPGEA)

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
(1º SEM/2007)

PROFº CLAUDIO BARBOSA

Departamento de Educação e Sociedade
Instituto Multidisciplinar / UFRRJ
 POR QUE DEVO OBEDECER AO
ESTADO?

a) Porque é a vontade de deus...

b) Porque o estado e eu fizemos um

acordo...

c) Porque se eu não obedeço “eles” me

“cortam a cabeça...

POR QUE DEVO SUBMETER-ME AO

PODER DO ESTADO?
 MAS O QUE É PODER?

 É a capacidade que uma pessoa (ou um

grupo) tem de fazer com que outra pessoa (ou
grupo) atenda a sua vontade.

 Para que alguém exerça poder é necessário

ter força.

 O exercício do poder pressupõe um

desequilíbrio de forças.

FORÇAS:
1. Física; 2. Psíquica; 3. Moral.
 O ESTADO
Elementos necessários para o nascimento de
um Estado: população, território e governo.

 Mas como esses elementos se reúnem?

Como se justifica a existência do Estado?

 O poder de um governo precisou sempre de

crenças ou doutrinas que o justificasse (para
justificar o comando e a obediência).

 As teorias que procuram justificar o Estado

refletem o pensamento político dominante de
cada fase da evolução da humanidade.
 JUSTIFICAÇÃO DO ESTADO

a) Teoria teológico-religiosa

b) Teoria racionalista

c) Teoria da supremacia de classe

 AS TEORIAS
a) As mais antigas teorias, chamadas “teológico-
religiosas”, atribuem ao Estado uma origem
sagrada. O Estado foi fundado por Deus (Santo
Agostinho, séc. IV).
b) Sob a denominação de teorias “racionalistas”,
agrupam-se todas aquelas que justificam o Estado
como de origem convencional, produto artificial de
um pacto voluntário (Hobbes, séc. XVII).
c) Segundo a teoria da “supremacia de classe”, o
Estado é um conjunto de instituições que tem por
finalidade assegurar o domínio de um minoria
vencedora sobre uma maioria vencida (Marx e
Engels, séc. XIX).
 EDUCAÇÃO E SOCIEDADE

 Que sentido pode ser dado à educação,

como um todo dentro da sociedade?

 Existem três grupos de entendimento do

sentido da educação na sociedade:
1. Educação como redenção da sociedade;
2. Educação como reprodução sociedade;
3. Educação como transformação da
sociedade.
1 ) Redenção:

 Volta-se para a formação das

personalidades, com o objetivo de integrar
harmonicamente os indivíduos no todo
social já existente;
 A escola interfere de forma absoluta nos
destinos do todo social. A escola está à
parte da sociedade;
 Teoria não crítica da educação (Dermeval
Saviani).
2 ) Reprodução (Crítico-reprodutivista):
 Sociedade necessita reproduzir-se para
perenizar-se;
 Duas vertentes de reprodução:
a) vertente biológica, b) vertente cultural;
 Como se dá a reprodução do ponto de
vista qualitativo?
a) na prática cotidiana, b) em instituição
social específica;
 A escola garante o “saber fazer” e o
“saber comportar-se”.
3) Transformação:

 A tendência redentora é excessivamente

otimista. A tendência reprodutora é
excessivamente pessimista;
 Nem redime, nem reproduz a sociedade,
mas serve de meio, ao lado de outros meios;
 Compreende a educação como mediação
de um projeto social;
Teoria crítica da educação (Dermeval
Saviani).
 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA
ESCOLAR

Pedagogias: a) Liberal; b) Tradicional.

a) Liberal:
 Tradicional (transmissão de conteúdos /
professor);
 Renovada Progressivista e Renovada Não-
Diretiva (Escola Nova: enfoque no aluno);
 Tecnicista (transmissão de conteúdos /
técnicas).
b) Progressista:
 Libertadora (Paulo Freire)*;
 Libertária (Anarquismo)*;
 Crítico-Social dos Conteúdos (conteúdos
+ relevância social para os alunos).

* Pontos comuns:
> Anti-autoritarismo; > Experiência vivida;

> Autogestão pedagógica; > Educação não-

-formal
 OUTRA PROPOSTA:

1. Racional-tecnológica; 3. Holísticas
2. Sociocríticas; 4. Pós-modernas

Obs 1) Perspectiva holística = que dá

preferência ao todo ou ao sistema completo, e
não à análise, à separação das respectivas
partes componentes.
Obs 2) Holismo = teoria de que existe uma
tendência a interação dos elementos do
universo e em especial dos seres vivos, e não
de uma soma dessas partes.
 BIBLIOGRAFIA

CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 13.ed.

São Paulo: Ática, 2003.
LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educação.
São Paulo: Cortez, 1994.
MALUF, Sahid. Teoria geral do Estado. 23.ed.
São Paulo: Saraiva, 1995.
SADER, Emir. Estado e política em Marx.
2.ed. São Paulo: Cortez, 1998.