VASCONCELOS, José Antônio.

Metodologia do ensino de História.

Curitiba: InterSaberes, 2012.

1ª parte | Capítulo 1
METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA
PROFESSOR – ALOÍSIO MARTINS | 2018.2 (19-1)
 Estudo de
História
Introdução
Avaliação
escolar
|
História
Tradicional Acontecimentos
Memorização de
nomes, datas
políticos
etc.

2
 (p. XVI) Historiografia
tradicional
|
História
2ª metade
Tradicional do s. XIXX

|
Estudar Processo de
Documentos oficiais
|
Descrição das ações
de indivíduos
formação do Estado
História Esfera pública proeminente

3
 (p. XVI)
|
Alunos | Escolas
Pedagogia
tradicional Sujeitos Memorização
| passivos de fórmulas
Processo de
ensino- Não Perda da
Produtos de
aprendizagem Real compreensão
homogeneidade
criatividade
dos conteúdos individual

4
 Novos objetos
(p. XVI-XVII)
| Economia – costumes – feminino
– cotidiano etc.
Livros
didáticos Política | Novos enfoques

| Além do Estado, Partidos etc.

Superação da Memorização
historiografia Debate
Compreensão
tradicional

5
 (p. 21-22) Por que estudamos Para que serve a
História ? História ?
|
Conceito
|
História
Debate
|
A História, não seria
Conhecimento Por que devemos ficar
ela a disciplina mais
histórico decorando nomes de
importante do
pessoas mortas ?
currículo ?

6
(p. 24-25) - Forma de Identificar - Política
| conhecimento. - Religião
- Ser humano. mudanças
O - Relações
- Economia
e - Ideias
estudo sociais.
- Costumes
da - Ao longo do permanências
tempo. - Feminino
História

7
 Ações e ideias dos personagens do
(p. 26) passado deram origem a determinados
| resultados
Exemplo
| Não podemos aplicá-las mecanicamente,
vivemos em circunstâncias diferentes
Contexto
histórico
Uma ação que produziu determinado
| resultado no passado pode produzir
Compreensão resultados diferentes e inesperados no
presente

8
 (p. 27)
|
Passado Amor Família
| Paixão Política
Aprender Heroísmo Religião etc.
|
História
| Experiências do
Ação transformadora passado
e consciente no Experiências
presente humanas

9
(p. 28-29-30) - Livros de
História
| - Memória
individual - Fontes
Tempo Lembrança históricas
e - Memória
coletiva - Análise
memória crítica
- Memória
histórica

10
(p. 31)

“a História constitui um
conhecimento rigoroso.”

11