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Habilidades/Superdotação
adultas: lembranças do
processo de escolarização
Bárbara Martins de Lima Delpretto
• Binet (1905, apud GARDNER, 1995b), ao estudar estágios típicos da inteligência e ao criar o teste de
quociente intelectual (Q.I);
• Hollingworth (1942a; 1926b), ao realizar estudos com pessoas com altos Q.I´s, residentes em Nova
Iorque (EUA).
Visão multidimensional
Discutindo os indicadores de altas
habilidades
• Busca de soluções próprias para os problemas; • Consciência de si mesmo e de suas diferenças;
Uma boa fase, mas considero que aprendi muito mais fora da escola, a partir dos meus
interesses, e que ela não contemplava. Da escola eu guardo a rotina de trabalho, dos
amigos, das risadas, das aulas mais divertidas e das conversas de corredor. (LÉLIO).
Ser talentoso é ser capaz de ver a realidade das coisas,
algo além do conceito ou simples impressão imediata
e superficial. Mesmo passando por análise,
comparações, etc.... é a compreensão dos conceitos
por observação, sem apoio externo, é a facilidade de
ir além, ir na origem de algo, ter uma visão profunda
e/ou ampla sobre determinada coisa ou situação. [...]
Como podemos conceber um conceito se não
tivermos a capacidade de ir além dele? Quem cria
uma fórmula matemática teve a compreensão dela
além do conceito, com a compreensão absoluta.
Quem vê uma fórmula, computa seu resultado, quem
compreende a ideia dela, vai muito além de uma
demonstração gráfica desta compreensão.
A meta principal da educação é criar homens e mulheres
que sejam capazes de fazer coisas novas, não somente
repetindo o que outras gerações já fizeram (JEAN
PIAGET).