DESENVOLVIMENTO

NEUROMOTOR

PROFª. ERICA ANDRÉIA CORTEZ MONTEIRO

 PRIMEIRA INFÂNCIA (0-2 ANOS)
PERÍODO NEONATAL (0-1 MÊS): NO PRIMEIRO MÊS
O BEBÊ, PASSA A MAIOR PARTE DO TEMPO
DORMINDO, BRINCA COM SEU PRÓPRIO CORPO E
APRESENTA UMA CONDUTA MOTORA BASICAMENTE
REFLEXA, DESTACANDO-SE OS SEGUINTES REFLEXOS:
DE SUCÇÃO, DE PREENSÃO, REFLEXO TÔNICO
CERVICAL, MOVIMENTO DE MARCHA, ENTRE
OUTROS.
.
• INICIO DA INFÂNCIA (1-12 MESES): AOS 4 MESES APARECEM OS
MOVIMENTOS VOLUNTÁRIOS, AS MÃOS JÁ TENTAM PEGAR
OBJETOS EM SEU CAMPO DE VISÃO E LEVAR O POLEGAR À BOCA.
• 4-7 MESES, AS HABILIDADES MANUAIS SE DESENVOLVEM
RAPIDAMENTE, O BEBÊ PASSA A LEVAR OBJETOS À BOCA, PASSA-
OS DE UMA MÃO PARA A OUTRA E BATE NELES.
• ENTRE 7-12 MESES, ACONTECE UMA EVOLUÇÃO DE GRANDE
IMPORTÂNCIA, O BEBÊ DESENVOLVE A HABILIDADE DE PEGAR
OBJETOS MENORES, ADQUIRINDO A CAPACIDADE DE OPOSIÇÃO
DO POLEGAR, REALIZANDO A PINÇA E A SOLTAR OBJETOS
VOLUNTARIAMENTE
 PRIMEIRA INFÂNCIA (0-2 ANOS)
• INFÂNCIA POSTERIOR (12-24 MESES): AOS 12 MESES, PEGA UM
TERCEIRO OBJETO SEM DEIXAR CAIR OS OUTROS DOIS DA MÃO, ABRE E
TIRA DA CAIXA UM OBJETO NO SEU INTERIOR, ENCAIXA CUBO POR
IMITAÇÃO, FAZ RABISCOS E BATE EM UM TAMBOR; AOS 15 MESES,
MONTA TORRE COM DOIS CUBOS, JOGA BOLA EM RETORNO PARA UM
ADULTO E PODE TIRAR E POR OBJETOS EM UMA CAIXA;
• AOS 18 MESES, MONTA TORRE COM 3-4 CUBOS, VIRA A CAIXA DE
CABEÇA PARA BAIXO PARA PEGAR OBJETOS QUE ESTÃO DENTRO,
VIRA PÁGINAS DE UM LIVRO E JÁ RECONHECE ALGUMAS IMAGENS
DESTE, INICIA UTILIZAR COLHER PARA COMER E PODE BEBER EM UM
COPO;
• AOS 24 MESES, MONTA UMA TORRE DE 6-7 CUBOS, RECONHECE
IMAGENS NA FOTO, IMITA TRAÇOS VERTICAIS OU CIRCULARES, IMITA
MOVIMENTOS SIMPLES, PODE DESEMBRULHAR UMA BALA PARA COMÊ-
LA E APERTAR CAMPAINHA DE BRINQUEDOS.
 INFÂNCIA

• PERÍODO DE APRENDIZADO (2-3 ANOS): NESTA IDADE A CRIANÇA JÁ

DEMONSTRA MAIOR HABILIDADE NA COORDENAÇÃO MOTORA GLOBAL,
MAS AINDA APRESENTA DIFICULDADE NA COORDENAÇÃO MORA FINA.
AOS 2ANOS E ½ PODE CORRER COM MAIS SEGURANÇA;
• INFÂNCIA PRECOCE (3-6 ANOS):
 AOS 3 ANOS, JÁ EXISTE O DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO
VISOMOTORA, PEGA CORRETAMENTE O LÁPIS E VAI ADQUIRINDO CADA
VEZ MAIS PRECISÃO NOS MOVIMENTOS, PODENDO COMER SEM SE SUJAR;
 POR VOLTA DOS 4 ANOS JÁ COMEÇAM A DEMONSTRAR MAIS
HABILIDADE E UMA DAS MÃOS;
 AOS 5 ANOS AS CRIANÇAS APRESENTAM MAIOR EQUILÍBRIO E CONTROLE
MUSCULAR E É TAMBÉM MAIS TRANQUILA;
 CONTINUANDO....
• INFÂNCIA INTERMEDIARIA/AVANÇADA (6-10 ANOS):
 AOS 6 ANOS, VIVE DE NOVO UMA ETAPA DE GRANDE ATIVIDADE
MOTORA, MANEJA O LÁPIS COM BASTANTE SEGURANÇA E DOMINA
MELHOR A CONTINUIDADE DO TRAÇO; INICIA DISCRIMINAR DIREITA E
ESQUERDA EM SI PRÓPRIA;
 ENTRE 7/8 ANOS, SEU GRAFISMO ESTÁ MAIS ELABORADO E SEUS
TRAÇOS MAIS CONTÍNUOS ;
 9/10 ANOS, NESTA IDADE ENCONTRA-SE INDEPENDENTE PARA
ASSUMIR SUAS TAREFAS SEM A AJUDA DOS ADULTOS; TORNA-SE
CAPAZ DE DISCRIMINAR SEM ERRO ESQUERDA E DIREITA NOS OUTROS;
APRESENTA MAIS CONTROLE DOS MOVIMENTOS E SEU PULSO SE MOVE
COM MAIS DESENVOLTURA, NÃO FAZENDO MOVIMENTOS EM ZIGUE-
ZAGUE, O PAPEL É COSTUMA SER COLOCADO CORRETAMENTE E COM
INCLINAÇÃO ADEQUADA;
 ADOLESCÊNCIA (10/20 ANOS)
• PRÉ-PUBESCÊNCIA (10-12 ANOS MENINAS E 11-13 ANOS -
MENINOS), NESTA ETAPA CONSIDERA-SE QUE A ESCRITA JÁ ESTÁ
DEFINITIVAMENTE ASSIMILADA, APRESENTANDO OS
MOVIMENTOS ORGANIZADOS, PODE CONTROLAR OS
DESLOCAMENTOS E A PRESSÃO DO LÁPIS E ASSIM A ESCRITA
COMEÇA A FLUIR RAPIDAMENTE;
• PÓS-PUBESCÊNCIA (12-18 ANOS –MENINAS E 14-20 ANOS-
MENINOS), NESTA FASE OS ADOLESCENTES ENCONTRAM-SE EM
UMA ETAPA NA QUAL COSTUMAM BUSCAR ALGUÉM DE FORA
DO AMBIENTE FAMILIAR E QUE GOSTE DELES E OS FAÇA SE
SENTIREM IMPORTANTES E ÚNICOS. SURGEM OS PRIMEIROS
CASAIS.
 0 AOS 2 MESES

RESPOSTAS REFLEXAS
SEM TÔNUS MUSCULAR
DORME MUITO
COMUNICAÇÃO: GRITO, CHORO
INDIFERENCIAÇÃO MÃE/BEBÊ
COGNITIVO: ADEQUADO FUNCIONAMENTO DOS REFLEXOS
QUANDO COLOCADO DE BRUÇOS LUTA PARA LEVANTAR A
CABEÇA, E POUCO MAIS TARDE, LEVANTA TAMBÉM O PEITO
 3 – 5 MESES
MELHOR TÔNUS MUSCULAR
ORGANIZAÇÃO – MÃO/BOCA, OLHO/MÃO
INÍCIO DOS SONS
SORRISO – RECONHECE E REAGE
SAI DO NARCISISMO PRIMÁRIO
COGNITIVO: INTERESSE POR AÇÕES QUE PRODUZAM
RESULTADOS INTERESSANTES
SEGURA A MAMADEIRA SE COLOCADA EM SUA MÃO,
SEGURA CHOCALHO E SACODE PARA FAZER BARULHO
SENTADO, MANTÉM A CABEÇA ERETA E CONSEGUE SE
VIRAR QUANDO ESTÁ DE BRUÇOS
 6 – 8 MESES

SENTA-SE SEM APOIO – PREFERE ESTA POSIÇÃO

MANEJA OBJETOS
LINGUAGEM – SILÁBICA: “PA, PA”, “DA, DA”
AUTO DESCOBERTA
APEGO A MÃE - RECUSA ESTRANHOS
INÍCIO DA DIFERENCIAÇÃO
JOGOS COM O PRÓPRIO CORPO – BATE PALMAS
 9 – 12 MESES
GRANDES PROGRESSOS MOTORES
PALAVRAS FRASES
INICIO DA INCLUSÃO NO MEIO – INTERESSE POR OUTRAS
PESSOAS
É CAPAZ DE ENTENDER O ‘DÁ’ E O ‘NÃO’
INDEPENDÊNCIA, AUTONOMIA (APEGO X SEPARAÇÃO)
É ATIVA – EXPLORA O AMBIENTE E DESCOBRE AÇÕES
RELAÇÃO MEIO E FIM (COMO CONSEGUIR)
É CAPAZ DE FICAR EM PÉ, APOIADO, ENSAIA OS 1º PASSOS;
TENTA COMER SOZINHO COM AS MÃOS
NESTA FASE A CRIANÇA DEVE SER ESTIMULADA A
RECONHECER E INTERAGIR COM DIFERENTES OBJETOS.
 JOGOS E BRINQUEDOS QUE
MELHORAM O DESENVOLVIMENTO
MOTOR
DE 0 – 6 MESES:
 COISAS QUE PODEM SER MANIPULADAS, DE
PREFERÊNCIA, BRINQUEDOS PRESOS AO BERÇO –
PARA DESENVOLVER A PERCEPÇÃO DA VISÃO E
DAS MÃOS DO BEBÊ
 6 AOS 12 MESES

 É IMPORTANTE ESTIMULAR A MAIOR MOBILIDADE

POSSÍVEL DA CRIANÇA PARA EXERCITAR MÃOS E PERNAS.
 DEIXAR O BEBÊ LIVRE NO CHÃO.
 BRINQUEDOS QUE SE ENCAIXEM UM DENTRO DOS
OUTROS OU SE EMPILHEM SÃO ÓTIMOS.
 A CRIANÇA DE 2 ANOS

INCONTROLÁVEL E IMPULSIVA
MOTOR : CORRER, PULAR,JOGAR BOLA
APARECIMENTO DA LINGUAGEM VERBAL
JÁ ENTENDE O QUE É DITO A ELA, BEM ANTES DE FALAR
APRENDEM PALAVRAS COM FACILIDADE – COM 3 ANOS
ENTENDE MELHOR O SIGNIFICADO
PÕE EM TESTE A PACIÊNCIA DOS ADULTOS, NECESSITA DE
REFORÇO CONSTANTE PARA INTERNALIZAR O QUE É
CERTO OU ERRADO
EXAUSTIVO PROTESTO: NÃO!!!
SENTIMENTOS AMBIVALENTES, AMOR X ÓDIO, PODER X
NÃO PODER
 CONTINUANDO....
SÃO UMAS ‘GRACINHAS’, MAS PODEM TER MOMENTOS
DE GRANDE TIRANIA
ALGUMAS TÊM CONDIÇÕES DE SE JUNTAR AO GRUPO
PARA BRINCAR, MAS POR POUCO TEMPO E COM
SUPERVISÃO DE UM ADULTO
LIMITES: DEVEM SER ESTABELECIDOS E FIRMES “O PODER
TUDO”, ASSUSTA
CONTROLE ESFINCTERIANO: A MAIORIA TEM
MATURIDADE PARA O TREINAMENTO
JOGAR BOLA; COORDENA MOVIMENTOS + FINOS –
ATIVIDADES COM GIZÃO DE CERA E CANETÃO
HÁ RELUTÂNCIA AO DORMIR
FAZ MUITAS PERGUNTAS: O QUE É? COMO É? AONDE
VAI?
 A CRIANÇA DE 3 ANOS

EGOCENTRISMO – POUCO SOCIÁVEL

COMEÇA A LIBERTAR-SE DA DEPENDÊNCIA DOS PAIS,
MAS QUANDO AMEAÇADA CORRE PARA A FAMÍLIA
LINGUAGEM: FRASES COMPLETAS, GOSTA DE OUVIR
HISTÓRIAS E CONTAR – ENTENDE UMA HISTÓRIA EM
LINHAS GERAIS
COMPREENDE ORDENS QUE INDICAM 2 OU 3 AÇÕES,
IDENTIFICA AS CORES
ANDA NA PONTAS DOS PÉS, E DE VELOTROL.
 A CRIANÇA DE 4 ANOS
MOTRICIDADE: GRANDES PROGRESSOS (VESTIR-SE; DESPIR-
SE)
INTERESSE POR BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM RAPIDEZ E
VELOCIDADE, EXECUTA MOVIMENTOS ISOLADOS DO CORPO
(SÓ OS PÉS, SÓ AS MÃOS)
DESENHA EM GRANDES DIMENSÕES
LINGUAGEM: EM TORNO DE 1500 PALAVRAS
FASE DOS PORQUÊS
ASSUNTOS FASCINANTES: DEUS, MORTE E SEXO
É CAPAZ DE ASSIMILAR OS ACONTECIMENTOS +
DOLOROSOS COMO A MORTE
DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL: ENCONTRA-SE NA FASE
FÁLICA (ANSIEDADE, SENTIMENTO DE CULPA, FORMAÇÃO
DO SUPEREGO, LIMITE INTERNO)
 A CRIANÇA DE 5 ANOS
DESCOBERTA DA DIFERENÇA ENTRE A REALIDADE E A
FANTASIA, SENSO DE TRANQUILIDADE É MAIOR, TOLERA
ALGUMAS FRUSTRAÇÕES – ESTÁ APRENDENDO QUE NO
MUNDO REAL NÃO SE PODE FAZER AS COISAS TÃO LOGO
SE DESEJA
DESENVOLVIMENTO DO ESQUEMA CORPORAL – ELEMENTO
IMPORTANTE DO COMPORTAMENTO, A COORDENAÇÃO
MOTORA AINDA NÃO ABSOLUTAMENTE PERFEITA
CONSEGUE LAVAR-SE E VESTIR-SE SOZINHA, AMARRA OS
SAPATOS, EXECUTAM PEQUENAS TAREFAS E TRANSMITEM
RECADOS
OSCILAM AINDA ENTRE A INDEPENDÊNCIA E O APEGO
TEM NOÇÃO DE SINÔNIMOS E UM VOCABULÁRIO DE 2000
PALAVRAS – AS MENINAS SÃO + ADIANTADAS NA
LINGUAGEM
 A CRIANÇA DE 6 ANOS
INTENSO DESENVOLVIMENTO SOCIAL E INTELECTUAL
FASE DO PROGRESSO MOTOR – MOVIMENTOS NATURAIS,
QUALIDADES FÍSICAS

RELAÇÕES INTERPESSOAL PASSAM DO EGOCENTRISMO PARA

A COOPERAÇÃO
IDADE DO EXTREMISMO E AGITAÇÃO – TENSA INTERNAMENTE
E AGITADA POR FORA
ATIVIDADES: HORA DA NOVIDADE, DRAMATIZAÇÃO,
HISTÓRIAS REAIS E FICTÍCIAS E PASSEIOS
A ROTINA AINDA É NECESSÁRIA
FASE DO PROGRESSO MOTOR – MOVIMENTOS NATURAIS,
QUALIDADES FÍSICAS
AMPLIAÇÃO DO VOCABULÁRIO = 2500 PALAVRAS – PASSA
FALANDO
TEM INICIATIVA E LIDERANÇA
 JOGOS E BRINCADEIRAS MOTORAS
2 ANOS DE IDADE
*A CRIANÇA JÁ MANEJA COISAS QUE EXIGEM A
POSIÇÃO DO POLEGAR/INDICADOR, GOSTA DE
BRINCAR COM OBJETOS PEQUENOS – TOMAR CUIDADO
NA ESCOLHA, OBJETOS QUE NÃO POSSAM SER
ENGOLIDOS.
*DESENHO, PROPORCIONAR GIZ DE CERA GROSSO E
CANETAS GROSSAS.
*BOLAS DE PREFERÊNCIA GRANDES E COLORIDAS,
BRINQUEDOS DE EMPURRAR - + FÁCIL DE VER PARA
ONDE VAI O BRINQUEDO.
*CAIXAS DE PAPELÃO SÃO ÓTIMAS, PARA SEREM
USADAS DE DIVERSAS FORMAS.
 3 ANOS DE IDADE

*BRINQUEDOS DE RODA, ESTÁVEIS COMO UM

VELOCÍPEDE OU ALGO EQUIVALENTE PODEM SER
MANIPULADOS NESSA IDADE.
*BRINQUEDOS PEQUENOS COMO CAMINHÕES PAR
SEREM PUXADOS, BLOCOS DE MADEIRA.
*DIVERTEM-SE COM LÁPIS DE CERA, CANETAS E PAPÉIS
COLORIDOS
 4 ANOS AOS 7 ANOS DE IDADE
*TEM COORDENAÇÃO MOTORA SUFICIENTE
PARA MANEJAR UMA BICICLETA.
*MANEJA BRINQUEDOS QUE EXIJAM A
COORDENAÇÃO MOTORA FINA – ENFIAR
CONTAS.
*DEVIDO AO CRESCIMENTO DOS OSSOS DA MÃO
E PULSO, PODERÁ CORTAR PAPEL COM TESOURA
E FAZER BOLINHAS DE PAPEL.
*ATIVIDADES DE CANÇÕES, HISTÓRIAS,
DRAMATIZAÇÕES COM FANTOCHES, TV-SUCATA...
ADORAM EXPRESSAR-SE: APRESENTAM PARA OS
COLEGAS TEATROS, HISTÓRIAS, ETC.
 É a oportunidade de desenvolvimento
motor.
A criança BRINCANDO :

EXPERIMENTA CRIA REINVENTA DESCOBRE

O ATO DE BRINCAR ESTIMULA

O DESENVOLVIMENTO MOTOR
INICIATIVA

AUTOCONFIANÇA

IMAGINAÇÃO

INTELIGÊNCIA
 O ATO DE BRINCAR POSSIBILITA O
EXERCÍCIO

de CONCENTRAÇÃO de ATENÇÃO

de ENGAJAMENTO de INTERAÇÃO

E do DESENVOLVIMENTO MOTOR