Modelo de Auto-

-Avaliação da Biblioteca

Apresentação ao Conselho Pedagógico

Profª. Bibliotecária: Maria Celeste Custódio

1
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Novo paradigma de Biblioteca

A Biblioteca Escolar constitui um contributo

essencial para o sucesso educativo, sendo um
recurso essencial para o ensino e para a
aprendizagem

MAABE, p. 1

2
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Avaliação da BE: pressupostos

É importante que a Escola conheça:

 O impacto que as actividades realizadas pela BE

têm no processo de ensino-aprendizagem;

 O grau de eficácia e de satisfação dos utilizadores

da BE.

3
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Auto-Avaliação da BE: pressupostos

 Determinar os pontos fracos e fortes da acção

da BE.
 Estabelecer actividades de melhoria, ou seja, a
redefinição de objectivos e prioridades do
programa da BE.
 Agir estrategicamente tendo em atenção os
objectivos da Escola e o sucesso dos alunos.
 Contribuir para a afirmação e reconhecimento
da BE, interna e externamente.
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Domínios a Avaliar

Trabalho de
A- Apoio ao colaboração entre a
Desenvolvimento BE e os professores
Curricular das áreas curriculares

Desenvolvimento da
B- Leitura e Literacia leitura e das
diferentes
Literacias

5
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Domínios a Avaliar (cont.)

•Desenvolvimento de
C- Projectos, actividades livres, (extra-
parcerias curriculares ou de
e actividades livres enriquecimento curricular)
•Abertura à
e de abertura à comunidade/parcerias
comunidade
Articulação da BE com a
Escola. Acesso e
serviços prestados pela
D- Gestão da BE; Condições humanas
biblioteca escolar e materiais para a
prestação dos serviços;
Gestão da
colecção/Informação
6
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Operacionalização do Modelo

A avaliação processa-se num ciclo de 4 anos,

um domínio diferente para cada ano, situação
que decorre da decisão da própria Escola, tendo
em atenção as prioridades identificadas.

7
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Operacionalização do Modelo

 Seleccionar o domínio a avaliar;

 Recolher evidências e preparar instrumentos
de recolha de dados;
 Analisar os dados;
 Elaborar o relatório de auto-avaliação e
comunicar os resultados (incluir no relatório de
auto-avaliação da Escola);
 Preparar e implementar um plano de acção.
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

A Mobilização da Escola

A aplicação do Modelo e a escolha do domínio a

avaliar deve:
Ser uma decisão da escola;
Envolver todos os docentes, dado que a sua
colaboração é imprescindível para que o
processo de auto-avaliação se concretize.

9
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Intervenientes no Processo:

 Professor Bibliotecário
 Equipa da BE
 Colaboradores da BE
 Docentes da Escola
 Grupos/Departamentos
 Alunos da Escola
 Utilizadores da BE
 Conselho Pedagógico
 Director/Conselho Geral
 Pais e Encarregados de Educação
 Agentes locais/entidades da comunidade local
10
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Papel do Professor Bibliotecário

 Mobilizar a Escola/Agrupamento e coordenar o processo
avaliativo.
 Apresentar e clarificar o processo em Conselho
Pedagógico.
 Desenvolver uma prática apoiada em evidências.
 Dialogar com toda a comunidade escolar, particularmente
com os vários Departamentos Curriculares.
 Divulgar os resultados à comunidade escolar, promovendo
a utilização da BE.
 Demonstrar que a BE contribui para o cumprimento dos
objectivos de ensino/aprendizagem da Escola.
 Reformular o programa da BE face aos resultados,
intervindo nas áreas consideradas fracas, no sentido da sua
melhoria.
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Recolha de Evidências

 A recolha de evidências deverá ser uma prática

sistemática da BE, de modo a evidenciar os
aspectos positivos ou aspectos menos positivos,
susceptíveis de repensar formas de actuação.

 É necessário verificar o impacto do trabalho da BE

na estrutura pedagógica e organizativa da Escola,
de forma a que a acção da Biblioteca consiga ir de
encontro aos objectivos da mesma.
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Fontes de Evidências
 Projecto Educativo de Escola
 Regulamento Interno
 Plano Anual de Actividades
 Regulamento/Regimento da BE
 Relatórios de avaliação: interna e externa
 Registos de actas
 Relatos de actividades
 Memorandos de reuniões e actividades
 Estatísticas internas
 Questionários e grelhas de observação
 Entrevistas
 Materiais produzidos pela BE ou em colaboração com os Departamentos
 Outros: trabalhos de investigação, testemunhos escritos ou em imagens…

13
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Perfis de Desempenho

A BE é muito forte neste domínio. O

Nível 4 trabalho é de grande qualidade e tem um
impacto bastante positivo.

Nível 3 O trabalho é de qualidade mas ainda é

possível melhorar certos aspectos.

O trabalho está em desenvolvimento, mas

Nível 2 necessita de melhorar para que o seu
impacto seja mais efectivo.

O trabalho não existe ou é pouco, sendo o

Nível 1 seu impacto bastante reduzido. É
necessário intervir com urgência. 14
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Orientações para um programa

colaborativo da BE com os professores
:
 Colaborar com os Departamentos Curriculares no sentido
de conhecer os diferentes currículos e de integrar a BE
nas suas práticas de ensino-aprendizagem.
 Colaborar com os Conselhos de Turma no âmbito da
consecução dos respectivos PCT’s, envolvendo-se no
planeamento de actividades, estratégias e recursos.
 Colaborar com os docentes responsáveis pelas Áreas
Curriculares Não Disciplinares;
 Articular formas de trabalho com os professores
responsáveis por Clubes, Projectos e Actividades.
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

E ainda…

 Colaborar com os docentes responsáveis pelos apoios e

salas de estudo;
 Disponibilizar espaços, recursos e actividades para um
plano de ocupação dos tempos livres;
 Produzir, em colaboração com os restantes docentes,
materiais de apoio às actividades curriculares e
recreativas;
 Apoiar os docentes na concretização de actividades a
desenvolver na BE;
 Conseguir o apoio e o interesse dos órgãos pedagógicos
da Escola e, sobretudo, do Director.
 Fomentar uma ligação ao meio, principalmente através
dos Encarregados de Educação
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

O Relatório de auto-avaliação

Deve :

Dar uma visão holística do funcionamento da

BE;
Reportar os resultados da auto-avaliação,
identificando pontos fortes e pontos fracos.
Ser objecto de análise e reflexão na escola.
Delinear o conjunto de acções a ter em conta no
planeamento de actuações futuras.

17
 Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

Impacto dos Resultados na Avaliação da

Escola

 Ao nível da avaliação interna, pode:

‒ redefinir prioridades e políticas de actuação;
‒ Identificar oportunidades e constrangimentos;
‒ reconhecer oportunidades e ameaças tendo em conta o ambiente
interno e externo da biblioteca;
‒ contribuir para o estabelecimento de um novo plano de
acção/desenvolvimento.

 Ao nível da avaliação externa pode contribuir para

comprovar a qualidade do ensino ministrado e consequente
reconhecimento junto da comunidade.
18