PROJETOS

DE
ENSINO
CURSO REALIZADO COM
PROFESSORES E
ACADÊMICOS DO
CURSO DE PEDAGOGIA
 COMO
ELABORAR
PROJETOS
 Existem alguns passos que facilitam este planejar:

•Problematização: A problematização se dá a partir da observação. É a

observação minuciosa do contexto que possibilita ao educador-investigador ver
quais são as temáticas que realmente representam uma problemática para
aquele contexto.

* Escolha do tema gerador: O tema surge do contexto observado e é ele

que balizará todas as ações do projeto. É muito importante que o tema seja
bem delimitado e que tenha uma relevância para o contexto em que se
pretende trabalhar.

* Justificativa: Informe com clareza os motivos que o levaram a

realizar seu projeto. O que você queria que a turma aprendesse? Para
isso, trace um perfil da escola, dos alunos, cite a colaboração dos pais, da
comunidade escolar e do bairro, das organizações envolvidas, de
especialistas.. Mostre como as atividades se articulam à proposta
pedagógica da escola.
 •Objetivos: O que se pretende alcançar com esta ação
(conhecimentos adquiridos, mudanças de atitude e/ou
habilidades conquistadas). Normalmente tem-se um objetivo
geral, de maior amplitude, e objetivos específicos, que
esmiúçam o objetivo geral e dizem respeito às ações.

* Conteúdos: Especifique os principais conteúdos

curriculares trabalhados no projeto para atingir os objetivos
propostos. Neste caso, os conteúdos devem ser
especificamente de Ciências. É interessante que o projeto
envolva outras disciplinas (em um trabalho colaborativo com
outros professores), neste caso, os conteúdos das outras
disciplinas contempladas pela ação também devem ser
elencados.
 * Metodologia: Como você pretende alcançar os objetivos,
qual é a dinâmica do projeto... Aqui, precisam ser descritas:
-Desenvolvimento das ações: passo-a-passo do trabalho e das
atividades propostas, respeitando a ordem cronológica.

- Recursos: livros, vídeos, computador, retroprojetor, máquina

fotográfica... Especificar quais recursos serão utilizados e como
eles serão adquiridos (a escola tem, os integrantes do grupo vão
levar, os alunos vão trazer de casa...)

Bibliografia e outras referências: livros, artigos, revistas, vídeos,

sites... Especificar quais e onde estão disponíveis (os
integrantes do grupo tem, existe na biblioteca da escola, a
professora da escola vai emprestar, foi tirado xérox/cópia...)
 É fundamental que todo o material utilizado (produzido ou compilado) para o
desenvolvimento da atividade (questionários, palavras-cruzadas, figuras,
textos...) seja anexado ao projeto.

* Revisão bibliográfica: É fundamental que se consulte a bibliografia sobre

o tema/conteúdos que se pretende abordar no projeto. Dependendo do
conteúdo, algumas metodologias se aplicam melhor que outras, mas, para
tanto, é necessário conhecer o tema.
Avaliação: No projeto é necessário indicar as prerrogativas teóricas da
avaliação (qual concepção de avaliação se segue, o que se pretende com
ela) além dos instrumentos que serão utilizados para tanto. Já no relatório, é
necessário, nesta parte, descrever a implementação desta, dificuldades,
novas construções, resultados obtidos... A avaliação se compõe de duas
partes:

Do processo de aprendizagem dos alunos. Como se pretende verificar o que os

alunos aprenderam? Quais instrumentos avaliativos serão utilizados? Ao final é
necessário apresentar sua avaliação sobre o que os alunos aprenderam, o que foi
necessário alterar no planejamento, o progresso dos alunos...
Projeto: Piolho na minha cabeça não...
PROBLEMÁTICA:

Devido ao elevado índice de infestação do parasita (PIOLHO) na unidade de

ensino.

Justificativa: A infestação de piolhos em meio a um aglomerado de crianças é um

sério problema enfrentado pela maioria das Instituições Educacionais.
Vários fatores contribuem para que os piolhos apareçam e se instalem nas cabeças
das crianças, infestando rapidamente a todos, inclusive atingindo a Equipe de
profissionais.
Todavia, um tratamento educativo visando à conscientização das crianças e de
toda a Comunidade Escolar, pode contribuir para a diminuição ou extinção de
piolhos em diversos ambientes.

Objetivo Geral:
· Eliminar as infestações de piolhos na Instituição através do uso de
xampu a base de ervas medicinais e conscientização sobre o assunto.
Objetivos Específicos:
- Conhecer o piolho, identificando-o entre outros insetos;
- Conhecer seus hábitos e como ocorre sua infestação;
-Entender os prejuízos causados a uma pessoa contaminada por piolhos;
Compreender os processos de transmissão e combate aos piolhos;
- Identificar e combater a contaminação.
- Pesquisar tipos de ervas medicinais que podem combater parasitas como os
piolhos.
- Cultivar e as ervas medicinais na horta escolar.
- Produzir xampus a base de ervas medicinais para o combate a lêndeas e piolhos.

Conteúdos:
Diferentes tipos de gêneros textuais e trabalho de artes (desenhos, dramatizações
etc.).

Disciplinas envolvidas: Língua portuguesa, artes ciências saúde,

matemática,ed.física.
METODOLOGIA E ENCAMINHAMENTO DO TRABALHO
-Informar as famílias sobre o projeto;
- Apresentar um piolho “verdadeiro” às crianças;
-Trazer informações sobre este parasita e conversar sobre este assunto com a turma;
-Promover e estimular os cuidados diários;
-Criar histórias, poemas, músicas e dramatizações abordando o tema e apresentá-los à
turma;
-Explorar a cor deste parasita e a mudança de cor decorrente da coloração dos cabelos
em que eles se encontram;
-Criar um piolho de formas geométricas: círculo etc.
-Enviar receita de Xampu caseiro para as residências das crianças;
-Explorar a receita do Xampu caseiro;
-Desenhar e enfeitar piolhos utilizando as técnicas de mosaico, papel rasgado, bolinhas
de papel, pintura a dedo ou com o pincel.
-Confeccionar piolhos com a massa de modelar;
-Promover uma exposição das atividades das crianças;
-Quebra-cabeças com o desenho do piolho e com a palavra;
-Improvisar brincadeiras ou adequar as já conhecidas, ao projeto;
-Elaborar uma dramatização com a participação das crianças como teatro de fantoches
e convidar a comunidade educativa para assisti-la.
Recursos a serem utilizados:
Internet, computador, vídeos;
Plantas medicinais e barra de sabão de coco e/ou sabonete;
Colher de pau, caldeirão, fogão, etc.

Registro do processo:
Acontecerá através dos relatórios das educadoras e relatos de todos os
agentes envolvidos

Avaliação da aprendizagem:
Acontecerá durante todo o processo, sendo analisados os registros das
crianças e a mudança de comportamento das mesmas.
Divulgação/ socialização do projeto:

Um mural anunciando o projeto e folders ou outros materiais

informativos deverão acompanhar o desenvolvimento deste projeto
“A criatividade deve fazer parte do cotidiano do educador”,
Transformando, criando e recriando este profissional se revela.
E consegue melhorar sua prática pedagógica e fazendo acontecer o
processo ensino-aprendizagem.
 PROJETO DE
INTERVENÇÃO
O PROJETO DE INTERVENÇÃO VIVENCIAL,
FUNDAMENTA-SE NA PESQUISA-AÇÃO.

NO CAMPO EDUCACIONAL, OS SUJEITOS A

PESQUISAREM SUA PRÓPRIA PRÁTICA,
PRODUZEM NOVOS CONHECIMENTOS A AO
FAZÊ-LO, RESSIGNIFICAM SUA PRÁTICA,
PRODUZINDO NOVOS COMPROMISSOS, E DE
CUNHO CRÍTICO, COM A REALIDADE QUE
ATUAM.
Dois objetivos são atribuídos à pesquisa-
ação.

OBJETIVO PRÁTICO- relacionado ao tipo de

problema que a pesquisa pretende resolver ou
contribuir para a sua resolução.

OBJETIVO DO CONHECIMENTO: obter

informações, aumentar o conhecimento sobre
determinado tipo de problemática.
 COLOCAÇÃO DO PROBLEMA:
A partir do problema deverá escolher estratégias
de resolução sobre aquilo que se deseja intervir.
O problema a resolver deve ter caráter prático,
que vise mudança ou transformação na realidade
escolar.

ELABORAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO;

Elaborar propostas de intervenção indicando
estratégias para encaminhar possíveis respostas
ao problema levantado.
 Roteiro básico Projeto de Intervenção
• Identificação do Projeto.
• Descrição da situação problema
• justificativa.
• Proposição dos objetivos
•. Definição de metas.
•Delineamento de métodos (estratégias e
procedimentos).
• Especificação de cronograma.
• Identificação dos recursos.
• Proposição de monitoramento
• Avaliação
• considerações finais.
 INTRODUÇÃO

A introdução é a apresentação sucinta e objetiva

do trabalho , que fornece informações sobre sua
natureza, sua importância e sobre como foi
elaborado: objetivo, métodos e procedimentos
seguidos. Em outras palavras, é a parte inicial do
texto, onde devem constar a delimitação do
assunto tratado, objetivos da pesquisa e outros
elementos necessários para situar o tema do
trabalho. Lendo a introdução, o leitor deve sentir-se
esclarecido a respeito do tema do trabalho como
do raciocínio a ser desenvolvido. (Deve ser feita no
final do projeto)
JUSTIFICATIVA

Como nome indica é o momento de justificar ou

convencer sobre a relevância do projeto. Este item
é importante porque apresenta a resposta à
questão Por quê? É o elemento que definirá os
motivos pelo qual o grupo pretende desenvolver o
projeto, visando a aceitação pela comunidade
escolar para o desenvolvimento do mesmo. Deve
registrar a concepção do grupo em relação ao
tema , observando sua importância na realidade
cotidiana
 OBJETIVOS
A especificação do objetivo responde às questões para
quê e para quem . E são divididos em: 3.1-Objetivo Geral
Apresenta a visão global do trabalho a ser desenvolvido.
Relaciona-se com o conteúdo e as idéias que permearão
as atividades. Devo apresentar o objetivo que quero
atingir com esse projeto. Por que quero fazê-lo, quais os
benefícios? São mais amplos e complexos, que poderão
ser alcançados, por exemplo ao final do curso ou
semestre, incluindo o crescimento esperado de forma
global. Exemplos de verbos que podem ser utilizados
para iniciar o objetivo geral: identificar, levantar,
descobrir, caracterizar, descrever, traçar, analisar, explicar,
etc.
 Objetivos específicos
Apresenta um caráter mais concreto. Tem a função
de direcionar o trabalho de modo a permitir que seja
atingido o objetivo geral, aplicando este a situações
particulares. Referem-se a aspectos mais simples,
mais concretos, alcançáveis em menor tempo, como,
por exemplo, aqueles que surgem ao final de um
período de trabalho e, em geral, explicam
desempenhos observáveis. Deve-se utilizar de no
máximo 03 (três) objetivos específicos. Exemplos de
verbos que podem ser utilizados para iniciar o
objetivo específico: identificar, levantar, descobrir,
caracterizar, descrever, traçar, analisar, explicar, etc.
 METAS

Definição quantitativa dos resultados

pretendidos, expressa comumente em nº ou
%, identificada com os prazos de realização,
monitoramento e avaliação dos objetivos. Ex:
objetivo - qualificar funcionários para melhorar
a prestação de serviços. meta - treinar 50%
dos funcionários no atendimento ao cliente,
visando aumentar em 20% o índice de
satisfação a clientela.
 METODOLOGIA

Tem o objetivo de explicar passo a passo como serão realizadas as

ações do projeto, abrangendo os itens que responderão às questões:
Como? A forma de organização e distribuição do grupo (público e
demais envolvidos) que fará a pesquisa. Como será executado, por
quem etc... Com quê? Refere-se aos recursos tecnológicos e outros
que serão utilizados na proposta. Quando e quanto? Em que
momento os envolvidos farão suas pesquisas e quanto tempo durará
cada fase. Sendo assim, uma boa metodologia prevê três pontos
fundamentais: a gestão participativa, o acompanhamento dos
segmentos escolares (professores, coordenadores, gestores,
administrativos e alunos), de forma sistemática e continuada, além do
desenvolvimento e disseminação de ações, informações e de
conhecimentos entre a comunidade escolar.
RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS Relaciona
os recursos que serão lançados no
desenvolvimento da pesquisa. Recursos
humanos : refere-se às pessoas que estão
envolvidas direta ou indiretamente na
pesquisa. Recursos Materiais : refere-se aos
instrumentos que serão utilizados na pesquisa
(livros, revistas, jornais, internet, filmes,
computador, pendrive, tinta para impressora,
encadernação, utensílios utilizados durante a
pps…).
 Cronograma

É a disposição gráfica do tempo que será gasto na

realização do projeto, de acordo com as atividades a
serem cumpridas. Auxilia no gerenciamento e controle
deste trabalho, permitindo de forma rápida a
visualização de seu andamento. É um instrumento que
detalha minuciosamente as atividades a serem
executadas durante um período estimado de tempo.

 Cronograma de Desenvolvimento do Projeto

 Desenvolvimento das atividades SET OUT NOV
DEZ
 Elaboração do Projeto Desenvolvimento do Projeto
 Apresentação
Proposição de monitoramento e avaliação
Previsão de estratégias de monitoramento,
de sua execução e avaliação, de modo a
identificar as necessidades que surgirem,
medidas corretivas e garantir a efetividade
do projeto. A avaliação, associada ao
monitoramento, corresponde a medida e
julgamento dos resultados.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

É tudo que aconteceu na realização do projeto . Em

poucas palavras é a finalização do que ocorreu, e o
que esperava dos objetivos propostos. É uma
síntese de tudo que foi dito no projeto, dando ênfase
aos tópicos mais importantes do tema, são as
considerações profissionais e pessoais sobre o
assunto estudado. Num último momento, a equipe
participante avalia o projeto como todo e,
principalmente, a sua atuação enquanto grupo.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

Referência bibliográfica é um conjunto padronizado de elementos

descritivos, retirados de um documento que permite sua identificação
individual, seguindo normas vigentes (ABNT), permitindo dessa forma,
que as informações contidas no texto possam ser efetivamente
comprovadas, quando necessário. Os autores devem ser indicados pelo
último sobrenome, em maiúsculas. Para os casos de autoria
desconhecida, a entrada é feita pelo título. Não se deve usar o termo
anônimo em substituição ao nome do autor desconhecido.

Exemplo de referência bibliográfica AUTOR. Título da obra: subtítulo.

Local (cidade): Editora, data. Número de páginas . SOARES, E .
Fundamentos de lógica : elementos de lógica formal e teoria da
argumentação . São Paulo: Atlas, 2003, p. 187.
O que é Planejamento
de Ensino?
Compreende um conjunto de
conhecimentos práticos e teóricos
ordenados de modo a possibilitar
interagir com a realidade, programar as
estratégias e ações necessárias, e tudo o
mais que seja delas decorrente, no
sentido de tornar possível alcançar os
objetivos e metas desejados e nele
preestabelecidos.
Ou seja: “ O modo de agir sobre algo
de maneira eficaz”.

É um processo que exige organização,

sistematização, previsão, decisão. É
um ato político-pedagógico porque
revela intenções e intencionalidade,
expõe o que se deseja realizar e o que
se pretende atingir.
 Etapas do
Planejamento de
Ensino
 A PREPARAÇÃO
consiste em se formular objetivos
claros e a previsão de todos os passos
necessários para alcançá-los;

O ACOMPANHAMENTO
visa a forma de atuação do professor e
o aprendizado do aluno;
O APRIMORAMENTO
Busca a avaliação do alcance
dos objetivos traçados.

OS BJETIVOS: formação de
habilidades a serem desenvolvidas
pelos alunos: habilidades cognitivas,
sociais, atitudinais etc.
CONTEÚDOS:
saber sistematizado, hábitos,
atitudes, valores e convicções;

METODOLOGIA:

metodologia é o estudo dos métodos,

ou seja, é a forma que se irá
desenvolver as ações;
RECURSOS DE ENSINO:
instrumentos utilizados para a
realização das ações.

AVALIAÇÃO:
Deverá considerar o avanço que
aquele aluno obteve durante a
execução do projeto.
 DICAS IMPORTANTES!!!

OBJETIVOS
Conhecimento – Conhecer, apontar, criar,
identificar, descrever, classificar, definir,
reconhecer e relatar.
• Compreensão – Compreender, concluir,
demonstrar, determinar, diferenciar, discutir,
deduzir, localizar.
Aplicação
– Aplicar, desenvolver, empregar,
estruturar, operar, organizar, praticar,
selecionar, traçar. Análise
– Analisar, comparar, criticar, debater,
diferenciar, discriminar, investigar, provar.
Síntese

– Sintetizar, compor, construir,

documentar, especificar, esquematizar,
formular, propor, reunir, voltar. Avaliação
– Avaliar, argumentar, contratar, decidir,
escolher, estimar, julgar, medir,
selecionar.
METODOLOGIA
Aula expositiva dialógica (Vice-
Versa) Exposição via televisão ou via
televisão/DVD de filme,
documentário, clipe e etc. Exposição
de slides