Dificuldades de

Aprendizagem e
Psicomotricidade
Prof. Dra. Helen Paola Vieira Bueno
Psicóloga
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Campus de Aquidauana
 EMENTA

• Fundamentos históricos e teóricos das dificuldades

de aprendizagem e da psicomotricidade.
• A psicomotricidade e suas relações com o processo
de escolarização.
• O desenvolvimento psicomotor: do nascimento aos
seis anos de idade.
• Aspectos e fatores psicomotores e a aprendizagem
escolar.
• Avaliação psicomotora e identificação das
dificuldades de aprendizagem.
• Possibilidades de intervenções no âmbito escolar.
 OBJETIVOS
• Compreender os aspectos históricos e teóricos das
dificuldades de aprendizagem e da psicomotricidade;
• Conhecer os aspectos gerais da psicomotricidade e suas
relações com o processo escolar;
• Analisar e assimilar o desenvolvimento psicomotor da criança
até os seis anos de idade;
• Estudar os aspectos psicomotores e suas relações com as
dificuldades de aprendizagem;
• Identificar as principais dificuldades de aprendizagem da
criança;
• Compreender os aspectos da avaliação psicomotora;
• Adquirir capacidade de realizar intervenções no âmbito
escolar nos quesitos psicomotricidade e dificuldades de
aprendizagem.
 PROGRAMA
• Fundamentos históricos e teóricos das dificuldades de aprendizagem e da
psicomotricidade.
• Conceito de desenvolvimento e aprendizagem.
• O normal e o patológico.
• A linguagem e a fala.
• Os distúrbios da fala.
• A atuação do professor frente aos problemas da fala.
• Leitura, escrita e aritmética.
• Distúrbios psicomotores.
• Distúrbios da saúde física.
• Distúrbios de comportamento.
• A criança portadora de necessidades especiais.
• A importância da observação escolar.
• Coordenação motora ampla.
• Coordenação motora fina.
• Lateralidade.
• Percepção musical, olfativa, gustativa, espacial, temporal, corporal.
• Seriação e classificação.
• Principais dificuldades de aprendizagem.
 PROCEDIMENTOS
• Encontros presenciais pedagógicos compostos de explanação
de noções básicas dos conteúdos propostos.
• Leitura, análise e discussão de textos individual e em grupo.
• Apresentação de trabalhos e mini-seminário, socializando os
conhecimentos adquiridos.
• Trabalhos e exercícios escritos em sala.
• Debates.
• Dinâmicas de grupo.
• Pesquisa bibliográfica em sala, na biblioteca e on line,
individual e em grupo.
 AVALIAÇÃO
• A avaliação será processual e contínua, tendo em
vista a apreciação do desenvolvimento individual e
coletivo dos alunos em relação a conhecimentos,
habilidades e atitudes próprias.
• Serão utilizados como referência para avaliação:
os trabalhos desenvolvidos individualmente e em
grupos, a atuação em sala de aula, a assiduidade e
a participação.
• Realização das atividades acordadas em sala e
extra-classe.
• Avaliação escrita, apresentação de seminários e
entrega dos trabalhos.
 REGRAS DAS AULAS DE D.A. E
PSICOMOTRICIDADE
• Proibido o uso de celular em sala de aula de acordo com a
Lei 4734 04/01/2008;
• Serão realizadas até quatro chamadas ao longo dos 4
tempos de aula;
• Evitar chegar atrasado pois atrapalha o cronograma de
aulas do dia;
• A maioria das aulas serão compostas por: aulas expositivas,
leitura e fichamento de texto e atividades e; em algumas
aulas trabalho em grupo e apresentação de trabalhos,
seminários etc.]
• O acadêmico poderá trazer para a prova escrita apenas o
material do fichamento. Portanto, um fichamento bem
feito auxiliará o aluno em sua avaliação.
• É necessário que o acadêmico traga um caderno grande de
1 matéria com 96 folhas, formato 200mmX275mm.