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Apr
 PBL

Metodologia Problem-based learning (A aprendizagem baseada em

problemas/casos) desenvolvida através de um modelo de ensino baseado
na resolução de problemas no decorrer do dia-a-dia das empresas

O ambiente controlado utiliza a Metodologia PBL

 O ambiente controlado a Metodologia PBL

A aprendizagem baseada em problemas (PBL) é uma

abordagem que desafia os alunos a aprender através do
envolvimento em um problema real.

É um formato que desenvolve simultaneamente estratégias de

resolução de problemas e bases e habilidades de
conhecimento disciplinar, colocando os alunos no papel ativo
dos solucionadores de problemas confrontados com uma
situação mal estruturada que simula o tipo de problemas que
provavelmente enfrentarão no futuro em organizações
complexas.
 O ambiente controlado a Metodologia PBL

A aprendizagem baseada em problemas (PBL) é uma

abordagem que desafia os alunos a aprender através do
envolvimento em um problema real.
É um formato que desenvolve simultaneamente estratégias de
resolução de problemas e bases e habilidades de
conhecimento disciplinar, colocando os alunos no papel ativo
dos solucionadores de problemas confrontados com
uma situação mal estruturada que simula o tipo de problemas
que provavelmente enfrentarão no futuro em organizações
complexas.
 O ambiente controlado a Metodologia PBL

A aprendizagem baseada em problemas é centrada no aluno.

O PBL faz uma mudança fundamental

ensino aprender
• promove a colaboração entre alunos/estagiários;

• enfatiza o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas no

contexto da prática profissional,

• promove o raciocínio efetivo e a aprendizagem autodirigida e

• visa aumentar a motivação para a aprendizagem ao longo da vida

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 O ambiente controlado a Metodologia PBL

A aprendizagem baseada em problemas é centrada no aluno.

O PBL faz uma mudança fundamental

ensino aprender
Conduz a uma maior aproximação dos alunos ao mundo que
os rodeia

Modelo contextualizado de auto-aprendizagem

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 aprender
O contabilista e a contabilidade
Sujeito a pressões provenientes da
evolução tecnológica e das alterações
aos normativos contabilísticos e fiscais

Exige-se da profissão uma capacidade de rápida

adaptação em resposta às contingências identificadas.

Os avanços tecnológicos e a evolução dos programas de

Contabilidade conduziram a uma maior libertação dos
trabalhos mais rotineiros da Contabilidade para poderem
analisar e interpretar as informações financeiras que
estes programas disponibilizam.

Cada vez mais como consultores internos ou como

analistas de negócios dentro das organizações para a
tomada de decisões.

7
 ?
 O que é o EAC
 Estágio em Ambiente Controlado

É uma alternativa ao estágio num ambiente real e

nesse sentido é a representação da operação de
um processo do mundo real ao longo do tempo.

8
 O papel das tecnologias
As capacidades tecnológicas disponíveis facilitam a eficiente identificação e
recolha da informação.

Mas ainda não nos conseguem substituir na resolução de problemas e no

julgamento profissional.

A resposta que tem sido possível:

 Uns respondem utilizando computadores no ensino da contabilidade.
 Outros ensinam sobre computadores utilizando exemplos da contabilidade.

O que queremos:
 As tecnologias são ferramentas que ajudam o contabilista na sua actividade
e devem ser usadas com a maior eficiência

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 Objectivos
Entre outros …

• Consolidar e integrar conhecimentos;

• Conduzir a uma visão prática da profissão;

• Permitir uma aproximação à vivência ética da profissão

• Desenvolver a capacidade de trabalhar sob pressão;

• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo

• Modelo contextualizado de auto-aprendizagem

• Desenvolver a análise crítica;

• Aperfeiçoar a capacidade de expressão oral e escrita.

Estágio em Ambiente Controlado - 2017/2018 10

 Actividade pedagógica
Tarefas

No decorrer do programa de EAC serão:

introduzidas tarefas diversificadas tentando abranger todas
as situações que se encontram normalmente no mundo
Empresarial, no mundo real.

Está já identificado um conjunto alargado de tarefas e

seguramente no decorrer do estágio e outras se integrarão.

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 Actividade pedagógica
Tarefas

• Registo de constituição e abertura de empresa e de atividade I

• Subscrição e realização de capital

• Criação do contrato de venda

• Faturação

• Recepção de fatura

• Registo contrato de locação.

• Análise de uma conta corrente.

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 Actividade pedagógica
Tarefas

D.Comercial
Registo de constituição,
abertura de empresa e de início de atividade

Finanças
Negociação de empréstimo bancário

Cálculo Financeiro

Plano financeiro de contrato de locação

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 Actividade pedagógica
Tarefas

Os estagiários/alunos tomam conhecimento de

tarefas específicas a realizar em cada sessão
a partir de um guião pré-determinado.

Havendo ainda tarefas gerais

– Impostas para respeitar os prazos legais
(ex.: IC);
– Impostas pelo meio envolvente
(ex.: pagamento de uma dívida no respectivo
prazo).

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 Actividade pedagógica
Tarefas

Vendas por
Compras Pagamentos contrato ou por
encomenda

Encargos
Remunerações Recebimentos
Sociais

IC
IRT ….
I Selo

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 Actividade pedagógica

Operações especiais

Resolução em forma
de relatório Apresentação Oral

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 Actividade pedagógica

Fase Produtos resultantes

Relatório
Relatório Final
final Relatório de Gestão
 Prestação de Contas
 Avaliação do estágio Documentos de
 Apresentação à Prestação de Contas
Assembleia Geral do Documentação Fiscal
Relatório e Contas

Fase Produtos resultantes

Apresentação
Oral  Apresentação Oral do  Apresentação do
Relatório de Gestão e Relatório de Gestão e
Contas à Assembleia dos documentos de
Geral Prestação de Contas

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 Avaliação

Relatórios
(Pontuais e
Dossiers Físicos Final) Apresentação
(Elaboração e Pública Oral de
Organização) Relatório

Testes pontuais Concretização

de Tarefas

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 A Equipa EAC
 A necessidade de conjugação de esforços

Outras
Entidades

Alunos /
Docentes Monitores
estagiários

Outras saberes

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 Os alunos/estagiários
os
Professores
e
monitores

O papel do professor/patrono é de um facilitador e treinador da

aprendizagem dos alunos/formandos, atuando às vezes como pessoa-
recurso, e não como detentor do conhecimento e divulgador.
Da mesma forma, a postura do aluno/formando é mais ativo, pois está
envolvido como solucionador de problemas e tomador de decisões, ao
invés de ser apenas um ouvinte passivo e um tomador de notas

23
 Os alunos/estagiários
…devem estar preparados para:

Uma grande
Uma grande Situações de grande
disponibilidade ao
exigência stress
projeto

Uma grande
Uma avaliação
diversidade de Aprender a aprender
permanente
tarefas

Uma necessária Cumprimento de

Partilha de tarefas
coesão do grupo prazos

Adquirir
Partilha de opiniões Aprender com erros responsabilidade e
auto-confiança !!!

23
 Os professores/patronos
…devem estar preparados para:

Uma grande disponibilidade Uma grande diversidade de

aos alunos tarefas

Uma grande exigência Uma avaliação permanente

Inserir-se no ambiente de
Situações de grande stress
“Aprender a aprender”

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 Avaliação
Contínua
Enquanto estágio em ambiente controlado não há nota final apenas:

 “EAC realizado com êxito”

 “EAC não realizado”

Para efeitos de avaliação da evolução do EAC serão realizados vários

momentos de avaliação:
 Em grupo
 Individuais

Todos os momentos de avaliação tem de ter avaliação positiva

que em alguns casos se pode medir na escala de 0 a 20
(ver artigo 10º do regulamento para melhor pormenorização)

23
 Avaliação
Contínua
Avaliação grupo e
individual
Avaliação grupo Avaliação individual
Relatórios
(Pontuais e
Dossiers Físicos Final) Apresentação
(Elaboração e Pública Oral de
Organização) Relatório

Testes pontuais Concretização

de Tarefas
Avaliação
Individual Avaliação grupo

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 Calendário

1º semestre

·         15 de Outubro a 17 de Novembro (10 blocos de 4 horas)

·         26 de Novembro a 15 de Dezembro (06 blocos de 4 horas)
·         07 de Janeiro a 02 de Março (16 blocos de 4 horas)
·         04 de Março a 23 de Março (avaliação do 1º Semestre)
 
 2º semestre

·         25 de Março a 27 de Abril (10 blocos de 4 horas)

·         06 de Maio a 08 de Junho (10 blocos de 4 horas)
·         17 de Junho a 27 de Julho (12 blocos de 4 horas)
·         29 de Julho a 17 de Agosto (avaliações do 2º Semestre)
·         29 de Julho a 17 de Agosto (avaliações do 2º Semestre)
·    19 a 31 de Agosto (período reservado para prorrogação em função da
necessidade de compensação feriados e outros)

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 Presença às sessões

A presença nas sessões é como regra obrigatória

(ver artigos 5º a 7ªdo regulamento para melhor pormenorização)

Neste primeiro ano de 2017 há um regime especial para quem o solicitar

Este regime permite que o aluno/estagiário possa solicitar a não obrigação
da presença nas sessões tendo no entanto de fazer todos os momentos de
avaliação.

Este pedido pode ser feito por quem demonstrar uma experiência
profissional de pelo menos 2 anos

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 Organização dos grupos

Artigo 4.º
Constituição dos Grupos de Trabalho

1. No EAC os estagiários/formandos organizam-se prévia e

obrigatoriamente em grupos de trabalho doravante designado por
grupo.
2. Na constituição dos grupos é dada preferência às propostas de auto-
organização dos estagiários/formandos.

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 A equipa EAC – 2ª edição 2018
Responsável técnico e científico OCPCA – Doutor Rui Almeida

Docentes afetos ao EAC

Drª Joana Canelas

Drª Cristina Silvestre
Monitores
Drª Patrocina Guerreiro
Ntalambote Silva
Drª Isabel Menezes
Mário Zua
Drª Anabela Almeida
Dr. Pereira Mendonça
Dr. Alberto Ferreirinha
Dr. Félix Novais
Dr. Felisberto Marques

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 … para finalizar

A OCPCA tudo fez para criar as condições para a realização do EAC

Em conjunto com os nossos parceiros levaremos a bom porto este projecto

A OCPCA tem uma confiança absoluta nos seus responsáveis e demais

equipa docente e de monitores

Recomendamos e esperamos que todos os alunos/estagiários tenham

consciência de enorme tarefa que é a realização do EAC e que a encarem
com respeito e com o sentido de aprender a aplicar os seus conhecimentos
e que bem se preparem para o desafio seguinte…

… o exame
Boa sorte e bom trabalho

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