Ludicidade nas lutas.

Objetivo:
 Forma prazerosa de aquecimento,
 Diversificar as aulas,
 Ensinar o específico brincando,
 Promover a integração do grupo,
 Vivência motora,
 Volta a calma,
Definição:
Lúdico:
 Forma de desenvolver a criatividade, os conhecimentos,
através de jogos, música e dança. O intuito é educar, ensinar,
se divertindo e interagindo com os outros.

Brincadeira:
Brincadeira nada mais é do que brincar, ou seja, a brincadeira
também pode ter regras flexíveis (que a pessoa que faz a regra)

Jogos:
Atividade física ou mental fundada em sistema de regras que
definem a perda ou ganho, passatempo.
 Ludicidade nas lutas.
• Vídeo
O Professor:

Criança “segurança no professor”,

Professor não é modelo mais EXEMPLO,

Recursos imagináveis,

Capacitação do professor,

Transformar a aula mais atrativa (competir contra os vídeo

games e computador),

Cuidar com a cobrança em treinos e competições,

Troca de informações, cursos, aperfeiçoamento, etc.

Etapas de Aprendizagem:
Respeitar as fases do aluno: Criança não é um adulto em miniatura

Aproximadamente de 4 a 6 anos:
• Neste período as crianças começam a aceitar regras e compreendê-las,
mais ainda são individualistas, não gostam de perder,
• Começam apresentar orientação espaço temporal,
• Coordenação dos grandes movimentos ,
• Melhoria da coordenação fina ,
• Conhecimento do corpo
• Imaginação viva (frequente confusão entre fantasia e realidade)

Atividades: O chefe Mandou, Ninja, Escalando a montanha, Helicóptero,

Zoológico, Luta de chão adaptada (fraio).
Aproximadamente de 7 a 10 anos:
• Maior memorização (início dos exercícios combinados),
• Pequenas doses de filosofia da luta, tem curiosidade,
• Aperfeiçoamento da Lateralidade,
• Surgimento da organização temporal (tempo e relação objetos, tempo ritmo,
tempo dia semana),
• Apresenta gosto pela luta,
• Coordenação motora fina esta em desenvolvimento,
• Desenvolver atividades em grupo, atividades de ação e atividades de desafio,
• Começa a entender os direitos alheios (individualismo em declínio),

Atividades: Escudo (proteger a bola), Elefantinho, Pedra papel tesoura e

queda, Cabo de guerra 4 pontas, Montanha Russa (um sentado atrás do outro
ao comando Direita Esquerda), Luta do caranguejo.
Aproximadamente de 11 a 14 anos:
• Proporcionar atividades de interação entre meninos e as meninas
(meninas já são mais maduras)
• Conflitos de personalidade, são altamente influenciáveis (cuidado),
• Pode se evidenciar mais os jogos competitivos (grandes jogos com
regras adaptadas, jogos que requeiram esforço mental, jogos que
apelem especialmente para a tática de raciocínio),
• Iniciar o treinamento desportivo
• Utilizar vídeos “começam a formar opinião”

Atividade: Proteja o Rei, O funeral, Pega o pé, Bulldog, Exercícios em

dupla: abdominal, fuga quadril encostar na cabeça, etc.
Acima de 15 anos (Adulto):
• Transformar o aquecimento em uma atividade prazerosa
(aquecimento muscular),
• Na fase dos 15 aos 18 anos, desprezo pela atividade física (idade da
preguiça),
• Adulto, receio de se expor por meio do ridículo, preferência pelas
atividades lúdicas em grupo.

Atividades: Cachorrinho derruba, Cobra – corrente um pegador pega

o ultimo, Relógio - montar grupos, coluna, passar por baixo pegar
objeto, Briga de galo.
Lutas na Educação Física Escolar:
• Proporcionar conhecimentos diferenciados, conceito, valores,
atitudes e procedimentos da luta em questão.

Sugestão de aplicações:
1. Escolher determinada luta,
2. Histórico, origem e materiais utilizados,
3. Principais técnicas,
4. Jogos de combate relacionados,
5. Construção de materiais,
6. Organização de torneio.
• Atividades Práticas:

• Formar grupos para apresentar atividades

lúdicas.