SINAIS DE PONTUAÇÃO

Em um texto, a pontuação é importante porque

atua na produção de sentido.

Qual é o sentido desta frase

sem os sinais de pontuação?

(1) João toma banho

e sua mãe diz ele
quero banho frio.
 Em um primeiro momento, a sequência presente
em (1) não faz sentido. O desafio é pontuá-la, de
modo que seja possível torná-la um enunciado
compreensível na nossa língua.

Vejam o resultado dos elementos de

pontuação:

João toma banho e sua.

“Mãe”, diz ele, “quero banho frio”.
 QUAL A DIFERENÇA DE
SENTIDO?
(1) A mulher, nervosa, saiu da reunião.
(2) A mulher nervosa saiu da reunião.

(3) A mulher saiu da reunião e estava nervosa.

Predicativo do sujeito = está nervosa no momento em que
deixa a reunião (característica transitória)

(2) A mulher, que é nervosa, saiu da reunião.

Adjunto adnominal = há várias mulheres, mas apenas uma
deixou a reunião (a que estava nervosa – característica
permanente)
Geralmente, frases muito longas
geram ideias confusas. Exemplo:
(1)“A menina bonita, que mora ao meu
lado, sempre me cumprimenta, eu,
gentilmente, aceno para ela com alegria, digo
“bom dia” ou “boa tarde”.

(2)“A menina bonita, que mora ao meu

lado, sempre me cumprimenta. Eu,
gentilmente, aceno para ela. Com alegria, digo
“bom dia” ou “boa tarde”.
 SINAIS DE PONTUAÇÃO
 vírgula (,)
 ponto e vírgula (;)
 ponto final (.)
 os dois pontos (:)
 o ponto de interrogação (?)
 o ponto de exclamação (!)
 as reticências (...)
 as aspas (“ ”)
 os parênteses ( ( ) )
 o travessão ( − )
Usada para marcar uma pequena pausa, sem dar
fim ao enunciado; separar termos de uma
oração ou de um período.
 INTERCALAÇÃO
O Brasil, país emergente, tenta contornar
a crise.
O resto do material, pedras, tijolos e
cimento, será entregue à tarde.

ISOLAMENTO
Emanuel, venha cá!
Onde estás, Ó Deus, que não me respondes?
 OMISSÃO
O avião foi isolado, e os passageiros, impedidos
de desembarcar. (foram)
Os jovem têm saúde; os idosos, sabedoria.
(têm)

COORDENAÇÃO
 As orações coordenadas
assindéticas separam-
se por vírgulas:
Levantava cedo, tomava seu café,
colocava uma roupa folgada, saía para
trabalhar.
Comprei laranja, melão, uva, pera e maçã.
 COORDENAÇÃO
 As orações coordenadas sindéticas separam-se
por vírgulas, exceto as aditivas:

Carlos ora aparentava calmo, ora agitado.

Não obtive um bom resultado, pois não me
esforcei para tal.

 Há somente dois casos em que as aditivas são

constituídas pela vírgula:
 COORDENAÇÃO
 Quando possuírem sujeitos diferentes:

Os alunos não se mostraram interessados, e o

professor não fez questão de incentivá-los.

 Quando o conectivo “e” estiver repetido

várias vezes, configurando um
polissíndeto:
Os garotos estudaram, e demonstraram seus
conhecimentos, e sagraram-se vencedores
nas Olimpíadas de Matemática.
 EXPLICAÇÃO
Os jogadores, que foram criticados
pelo técnico, pediram demissão.

DESLOCAMENTO
No dia seguinte, ele saiu bem cedo
para trabalhar.
Na semana passada, fomos todos ao
cinema.
NÃO SE USA A VÍRGULA PARA SEPARAR:
Sujeito do verbo
Os cachorros de raça, fugiram do canil.
Verbos dos objetos
A professora ensina música, aos alunos.
Nome do adjunto adnominal
O filho, caçula ganhou em carro de presente.
Oração substantiva de sua principal (exceto
apositivas)
Espero, que você se divirta bastante nas férias.
 Emprega-se:

 nas coordenadas adversativas e

orações
conclusivas, quando apresentarem
conjunção posposta (depois) ao verbo.
O garoto queria sair com os amigos; seu pai,
entretanto, não deixou. O menino respondeu
mal o pai; é, portanto, um impertinente.
 Emprega-se o
PONTO-E-VÍRGULA

Para separar os itens dos

enunciados enumerativos.

LXXVI – são gratuitos para os

reconhecidamente pobres, na forma da lei:
a) o registro civil de nascimento;
b) a certidão de óbito;
 PONTO

É empregado no final de frases

declarativas e usado em
abreviaturas.

Encontrei no álbum de fotos um antigo

retrato de minha mãe.

Av. (avenida), prof. (professor), dr. (doutor).

 PONTO DE INTERROGAÇÃO

É empregado no final de
frases interrogativas diretas.

Quem é aquele homem, mãe?

Como vai? Tudo bem?

Quando será a prova do Enem deste

ano?
 PONTO DE EXCLAMAÇÃO

É empregado no final de
frases exclamativas para
indicar
estados emocionais, como surpresa,
espanto, admiração, alegria, surpresa,
dor.

Ai, que susto! Não faça isso!

Nossa! Geraldo! Você por aqui!

 DOIS PONTOS

É empregado para introduzir

falas de personagens, citação,
explicação ou
esclarecimento.

Ela disse: “Vamos embora”.

Não me esqueci de trazer o que você

pediu: a bola e a chuteira.
 TRAVESSÃO
É empregado no discurso direto
para indicar mudança de
interlocutor e em orações intercaladas.

O balconista perguntou-lhe: − O que a

senhora deseja?

O Rio de Janeiro – esperamos seriamente –

sairá da crise financeira.
 PARÊNTESES
Usados para informações
acessórias ou citações de
fonte.

A ABL (Academia Brasileira de Letras)

foi fundada em 1897.

“Agora eu quero contar as histórias da beira

do cais da Bahia.” (Jorge Amado, Mar
Morto, 1936)
 RETICÊNCIAS
Podem indicar interrupção
de fala, alegria, ironia, silêncio, dúvida,
ameaça,
surpresa, etc.

As leis são para todos, mas

no Brasil...
Não a quero ver… nem falar
com ela… não… nunca mais…
Seu presente é… uma
 ASPA
S indicar citações,
Podem
ênfase, estrangeirismos,
gírias, ironia, especificação
de um termo.

Como afirmou Descartes: “Penso, logo existo”.

Os alunos receberam o “feedback” das tarefas.

Que “belo” trabalho! Você conseguiu estragar tudo o
que já estava feito!

O filho levou um “não” redondo do pai.

 A HERANÇA E A
PONTUAÇÃO
Um homem rico agonizava em seu leito de
morte. Pressentindo que o fim estava próximo,
pediu papel e caneta e escreveu:

Deixo meus bens a minha irmã

não a meu sobrinho jamais será paga
a conta do padeiro n a d a dou aos
pobres.
No entanto, morreu an tes de faze r a
pontuação. Para quem o falecido
deixou a su a fortuna? E ram quatro
concorrentes:
 1.O sobrinho fez a
seguinte
pontuação:

Deixo meus bens a minha irmã?

Não!
A meu sobrinho. J a m a i s será paga
a conta do padeiro. Nada
dou aos pobres.
 2. A irmã chegou em
seguida e pontuou
assim:

Deixo meus bens a m in h a irmã. Não a

meu sobrinho. J a m a i s será paga a
conta do padeiro. N a d a dou aos
pobres.
3 . O padeiro pediu cópia do
original e “ p uxo u a brasa para
a sardinha
dele”:

Deixo meus bens a mi nh a i r mã ? Não!

A meu sobrinho? J a m a i s ! S e rá paga
a conta do padeiro. N a d a dou aos
pobres.
 4 . Chegaram os descamisados
d a cida d e . Um deles , sabido, fez
esta
interpretação.

Deixo meus bens a m in h a i r mã ? Não!

A meu sobrinho? J a m a i s ! S e rá paga
a conta do padeiro? Nada! Dou aos
pobres.