Portugues Ponto A Ponto Maria Augusta

CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Aula 01
Maria Augusta
CORREÇÃO DE FORMAS
Você é meu revisor. Leia as frases abaixo e corrija quaisquer erros encontrados.
sucinto acerca
1 - O suscinto comentário a cerca da obra apresentada à mídia suscitou grande polêmica entre o grupo.
2 - À medida em que se ouviam críticas a arbitragem ,procurava-se mais rigidez na formação da tais profissionais.
3 - Trocou-se , apesar das verbas serem bastantes parcas, todos os computadores da empresa. não existe sujeito
com
cujos/ 4 - Jamais lhes bastariam aumentos cujos valores não conseguissem comprar se quer um lanche. preposisonado: as
de
sequer 5 - Os prazeres que se privou durante a época de estudos, ser-lhe-ão agora, parte do dia a dia.
com cuja verbas serem bastante
6 - A cidade que a beleza da vista os passageiros se deleitavam ainda durante o voo , era turística. parcas
7 - Convêm aos menos experientes participar , como instrumentadores ou como meros assistentes, de várias ci-
rurgias. verbo no singular provêm(provir) proveen(prover)
8 - Urge que provem donde proveem aqueles remédios que provêm as farmácias do hospital.
9 - Mesmo que reavesse o cartão, não poderia usá-lo ,pois já o cancelou. reouvesse cancelara
me
10 - Não obstante interpusesse recurso, não parecia-me nervoso quanto a decisão do juiz.
cujo não usa artigo/não
11 - A cidade, com cujo o clima não consigo conviver fica à 150 km da minha cidade natal. tem crase em distancias
12 - Malgrado o equilíbrio demonstrado, não se viamprogressos no trabalho que ele
o assistia.
13 - A despeito dos atletas se empenharem muito, não tiveram bons resultados no jogo. não existe sujeito preposisionado: os
14 - Eles chegaram sorridentes, posto que houvessem perdido todos os documentos. atletas
15 - Entendo-lhe a insegurança: há muito não se apresenta a frente do juri. posto que é sinônimo de "
embora" e não de "porque"
EXPRESSÕES DA LÍNGUA QUE GERAM DÚVIDAS
1 - ‘Em vez de’ ou ‘ao invés de’?
• Em vez de significa em lugar de. Supõe uma simples substituição. serve para tudo,até idéias opostas
“Em vez de sair com a esposa, saiu com a secretária”.
• Ao invés de significa ao contrário de. Supõe oposição.

“Ao invés de chutar para frente, chutou para trás”.
2 - ‘Afim’ e ‘a fim de’
• Escrevemos afim (junto) quando queremos dizer “semelhante”.

“Temos temperamentos afins”.
“Temos temperamentos semelhantes”.
• Escrevemos a fim (separado) quando introduzimos uma oração que indica finalidade. Nesse caso, a expressão
se faz seguir pelo vocábulo “de”.
“Pensamos bem, a fim de que respondamos certo”.
“Estamos aqui, a fim de estudar”.
3 - ‘Está a par’ ou ‘está ao par’

Na linguagem culta, padrão, a ideia de estar ciente de alguma coisa traduz-se por estar a par e não por estar ao
par. Assim, se estamos cientes de algo, diremos:
“Estamos a par das últimas notícias”.
“Ele ficou a par dos acontecimentos”.
A expressão “ao par” somente deve ser empregada no sentido de indicar equivalência cambial.
Ex.: O dólar já esteve quase ao par do real.
4 - À medida que / Na medida em que

A expressão “à medida que” expressa proporção, desenvolvimento simultâneo.
Ex.: À medida que passava o tempo, a saudade ia aumentando.
“Na medida em que” exprime relação de causa, equivalendo-se a “porque”, “já que”, “uma vez que”.
Ex.: Na medida em que não se preocupava em se esforçar, seu rendimento ia decaindo.
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5 - Ao encontro de / De encontro a
A expressão “ao encontro de” retrata o sentido de “a favor de algo”.
Ex.: Os projetos implantados vieram ao encontro de meus objetivos.
“De encontro a” expressa o sentido de oposição a algo.

Ex.: Suas atitudes vão de encontro aos meus princípios.
6 - Ao invés de / Em vez de
“Ao invés de” significa “ao contrário de”, indicando, portanto, oposição. só serve para opostos
Ex.: Ao invés de aplaudir, fez críticas horrendas.
“Em vez de” significa “em lugar de”, expressando substituição.

Ex.: Em vez de sair, preferiu ficar em casa. em vez de almoçar, ele dormiu.
7 - Demais / De mais
“Demais” se caracteriza como advérbio de intensidade equivalente a excessivamente, muito, ou também como
pronome indefinido, correspondendo a “os restantes, outros”.
Exemplos:
Durante o show cantamos demais. muito
Na sala, ele se destacava entre os demais. outros
“De mais” revela o oposto da expressão “de menos”.

Ex.: Há alunos de mais nesta sala. muitos,muitas
8 - Mas / Mais
“Mas” representa uma conjunção coordenada adversativa, indicando ideia contrária, oposição.
Ex.: Não compareci à aula, mas entreguei a pesquisa. porém,entretanto,contudo,não obstante,todavia
“Mais” expressa quantidade, caracterizando-se como advérbio de intensidade ou pronome indefinido.

Exemplos:
Precisamos de mais explicações.
Carlos é o mais extrovertido de todos.
9 - Aonde / Onde
“Aonde” é usado com verbos que indicam movimento. "onde" só para lugar= aquela época onde....TÁ ERRADO
Ex.: Aonde você vai com tanta pressa?
“Onde” é utilizado com verbos que indicam estaticidade.

Ex.: Onde mora este garoto?
10 - Senão / Se não
“Senão” equivale a “do contrário”, “a não ser”, “mas sim”.com exeção de
Ex.: Não fazia outra coisa senão estudar. algo negativo: eu não tenho um senão a reclamar
“Se não” equivale a “caso não” indicando, pois, uma possibilidade.

Ex.: Se não chover, iremos ao clube.
11 - Tampouco / Tão pouco

“Tampouco” equivale a “também não”. nem
Ex.: Como não respeita ninguém, tampouco merece ser respeitado.
“Tão pouco” possui o sentido de “muito pouco”.

Ex.: Eu o vejo tão pouco, por isso nem recordo de seus aspectos fisionômicos.
12 - A princípio ou em princípio
A PRINCÍPIO significa à primeira vista, inicialmente, primeiramente, de início, no começo:
Ex.:"Achamos, a princípio, que ele estava falando a verdade, mas depois descobrimos que era tudo mentira.”
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EM PRINCÍPIO significa em tese, em teoria, teoricamente:

Ex.: "Há, em princípio, igualdade entre os homens e mulheres”.
13 - Há cerca de / A cerca de / acerca de

Há cerca de = tempo decorrido e existir
Ex.: Há cerca de dez anos , eu os conheci lá.
Naquela região, há cerca de dez pousadas.
A cerca de = tempo futuro e distância aproximada

Ex.: Estaremos lá daqui a cerca de dois meses.
Ele mora a cerca de um quilômetro da praia.
Acerca de = sobre, a respeito de

Ex.: Conversamos muito acerca da aprovação.
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ENCONTROS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS:
1-DITONGO- é o encontro de uma vogal com uma semivogal na mesma sílaba ( ou vice-versa) só temos uma vogal em cada
Ex.: sabão , pai , leite , ouro , sabem sílaba em português
Há ditongos orais e nasais.
Ex.: leite , caixa , peixe - ditongo oral

Mão , casam , pães - ditongo nasal
2-HIATO – é o encontro de duas vogais que estão em sílabas distintas

Ex.: saúde , coelho , país , faísca , moído
3-TRITONGO- é a combinação em que encontramos uma semivogal + uma vogal + uma semivogal numa única
sílaba.
Ex.:Uruguai , quão , iguais , saguões
4-ENCONTRO CONSONANTAL – é a sequência de consoantes num vocábulo

Ex.: criatura , braço , crise , trabalho , tropa , ritmo , adjetivo
5-DÍGRAFO – é o agrupamento de duas consoantes representando apenas um fonema.

Ex.: chave , descida , missa , trabalho
ATENÇÃO! Temos ,na Língua Portuguesa, o dígrafo vocálico.

Nele temos uma vogal + uma consoante M ou N representando um único fonema.
Ex.: longe , santo ,campo , tempo , lindo
DIVISÃO SILÁBICA:
Observe algumas regras a seguir:

1) Não se separam as vogais de um ditongo nem as de um tritongo.
2) Não se separam as letras dos dígrafos lh , nh , qu , gu , ch.
3) Separam-se os dígrafos RR , SS , SC , SÇ , XS no interior das palavras.
Observe a separação dos vocábulos:

Treinamento – trei-na-men-to
Saguão – sa-guão
Mesquinho - mes-qui-nho
Ilha – i-lha
Arroz – ar-roz
Obsessivo – ob-ses-si-vo
Excessivo – ex-ces-si-vo
Ressurreição – res-sur-rei-ção
Pseudônimo – pseu-dô-ni-mo
Convalescer – con-va-les-cer
Egípcio – e-gíp-cio
Abscesso – abs-ces-so
Obsceno – obs-ce-no
Subalterno –su-bal-ter-no
Sublingual –sub-lin-gual quando se tem um prefixo q é seguido por vogal,ele se parte e forma sílaba com aquela vogal
Suboficial – su-bo-fi-ci-al
bisneto: bis-ne-to/ bisavô: bi-sa-vô
ORTOGRAFIA
Vejamos algumas regras de ortografia , assunto que tantas dúvidas suscita.

1. Escrevem-se com S:
* Substantivos e adjetivos relacionados a verbos que têm ,no final do radical do infinitivo, -corr, -nd, -pel, -rg, -rt :
Recorrer – recurso
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Concorrer – concurso
Distender – distensão
Ascender – ascensão
Expelir – expulsão
Compelir – compulsão
Emergir – emersão
Aspergir – aspersão
Inverter – inversão
Reverter – reversão
2. Escrevem-se com SS:

*Substantivos cujos verbos cognatos têm radical terminado em : -ced, -gred, -prim, -met: mit
Ceder – cessão
Suceder – sucessão
Agredir – agressão
Progredir - progressão
Imprimir – impressão
Suprimir – supressão
Intrometer – intromissão
Prometer – promessa
Remeter – remessa
*Substantivos cujos verbos cognatos terminam em –tir:
Admitir – admissão
Demitir – demissão
Permitir – permissão
Discutir – discussão
Repercutir – repercussão
3. Escrevem-se com ç:
*Substantivos cujos verbos cognatos terminarem o infinitivo em –ter:
Ater – atenção
Reter – retenção
Deter – detenção
Obter - obtenção
Manter – manutenção
4. Após ditongos , use “x”:

Ex.: caixa , peixe , feixe , trouxa , faixa , caixote , frouxa
Exceções: CAUCHO e RECAUCHUTAR
5. Em palavras iniciadas por “EN”,seguido do fonema “X”,use “x”.

Ex.: enxofre , enxada , enxame , enxaqueca , enxaguar
Exceções: ENCHER e seus derivados
Encharcar
Enchumbar chumbo
Enchapelar chapéu
Enchova
Enchumaçar chumaço
6. Em palavras iniciadas por “ME” ,seguido do fonema “x” , use “X”:

Ex.: mexerica , mexilhão , México
Exceção: mecha de cabelo
7. Em substantivos terminados em –agem ,-igem , -ugem , use “G”: atenção: em substantivos,mas não em verbos
Ex.: penugem , fuligem , folhagem , coragem , ferrugem
Exceções: LAMBUJEM e PAJEM
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ATENÇÃO! Observe: coragem (subst.) e encorajem (verbo)

Viagem (subst.) e viajem (verbo)
Ferrugem (subst.) e enferrujem (verbo)
8. Use “S” em substantivos , adjetivos que definam profissões , títulos honoríficos, origem ,nacionalidade.
Ex.: freguês , camponês ,japonês ,inglês ,português ,duquesa ,marquesa ,francesa ,inglesa , holandesa.
9. Use “S” nos vocábulos que expressam ocupações femininas.

Ex.: poetisa , sacerdotisa ,pitonisa , profetisa
10. Use “Z” em substantivos abstratos derivados de adjetivos.

Ex.: leve – leveza
Avaro – avareza
Áspero – aspereza
Nobre – nobreza
Ácido – acidez
Rígido – rigidez
Rude – rudeza
Ávido – avidez
rijo - rijeza
11. Atenção aos verbos com terminação “isar” , aos verbos com terminação “izar” etc.
S -------------S
Pesquisa – pesquisar
Liso – alisar
Paralisia – paralisar
Análise - analisar
Improviso – improvisar
Z -----------------Z
Vez – revezar
Cicatriz – cicatrizar
Raiz – enraizar
Capuz – encapuzar
Menosprezo – menosprezar
E quando não temos “S” nem “Z”? Use “Z”.

Veja:
Padrão – padronizar
Região – regionalizar
Legal – legalizar
Aval – avalizar
Frágil – fragilizar
Cristal - cristalizar
Atenção, entretanto, aos verbos abaixo !
Catequese – catequizar
Ênfase – enfatizar
Síntese – sintetizar
Parabéns – parabenizar
Hipnose – hipnotizar
Vejamos as regras de uso do hífen estabelecidas pelo Acordo Ortográfico/2008.
Tentemos ser o mais objetivos possível para que a memorização seja mais fácil!
Observemos , primeiramente, as regras que exigem o uso do hífen:
1- Usaremos hífen diante de palavras iniciadas por H.

Exemplos: anti-higiênico , anti-histórico , co-herdeiro
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macro-histórico , mini-hotel , sobre-humano

super-homem , ultra-humano , proto-história
Exceção: SUBUMANO ( nesse caso ,a palavra humano perde o H ).
2 -Usaremos hífen quando o prefixo terminar pela mesma vogal que inicia o segundo elemento.
Exemplos: semi-interno , micro-ondas , anti-ibérico , micro-ônibus ,

anti-inflacionário , auto-observação , contra-atacar ,
contra-almirante , semi-internato , anti-inflamatório
3 -Usaremos hífen quando o prefixo termina pela mesma consoante que inicia o segundo elemento.
Exemplos: hiper-requintado , inter-racial , super-racista ,
inter-regional , sub-bibliotecário , super-resistente ,
super-reacionário , super-romântico
4- Sempre usaremos hífen com os elementos:
Ex , sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, vice
Exemplos: além-mar, aquém-mar, ex-aluno, ex-diretor, ex-presidente, pós-graduação, pré-história, pré-vestibular,

pró-europeu, recém-casado, recém-nascido, sem-terra, sem-teto, vice-diretor
AGORA, QUANDO NÃO USAR O HÍFEN!
1 -Não usaremos hífen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que se inicia o segundo elemen-
to.
Exemplos: aeroespacial , agroindustrial , anteontem ,

antiaéreo , antieducativo , autoaprendizagem ,
autoescola , autoestrada , autoinstrução ,
coautor , coedição , extraescolar , infraestrutura ,
plurianual , semiaberto , semianalfabeto , semiesférico
2 -Não usaremos hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por consoante diferente
de R ou S.
Exemplos: anteprojeto , antipedagógico , autopeça , autoproteção ,

coprodução , geopolítica , microcomputador , semideus ,
pseudoprofessor , semicírculo , seminovo , ultramoderno
3 -Não usaremos hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa por R ou S.Nesse caso ,
duplicam-se as letras.
Exemplos: antirrábico, antirracismo, antirreligioso, antirrugas, antissocial, biorritmo, contrarregra, contrassenso,

minissaia, microssistema, multissecular, neorrealismo, semirreta, ultrarresistente, ultrassom
4- Não usaremos hífen quando o prefixo termina por consoante e o segundo elemento começa por vogal.
Exemplos: hiperacidez , hiperativo , interescolar , interestadual ,

Interestelar , superamigo , superaquecimento ,
supereconômico , superexigente , superinteressante ,
superotimismo , interestudantil
ATENÇÃO a alguns casos particulares!
1. Com os prefixos sub e sob, usa-se o hífen também diante de palavra iniciada por r. Exemplos:
sub-região
sub-reitor
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sub-regional
sob-roda
2. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de palavra iniciada por m, n e vogal. Exemplos:
circum-murado
circum-navegação
pan-americano
3. Usa-se o hífen com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, vice. Exemplos:
além-mar
além-túmulo
aquém-mar
ex-aluno
ex-diretor
ex-hospedeiro
ex-prefeito
ex-presidente
pós-graduação
pré-história
pré-vestibular
pró-europeu
recém-casado
recém-nascido
sem-terra
vice-rei
4. O prefixo co junta-se com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o ou h. Neste último caso,
corta-se o h. Se a palavra seguinte começar com r ou s, dobram-se essas letras. Exemplos:
coobrigação
coedição
coeducar
cofundador
coabitação
coerdeiro
corréu
corresponsável
cosseno
5. Com os prefixos pre e re, não se usa o hífen, mesmo diante de palavras começadas por e. Exemplos:
preexistente
preelaborar
reescrever
reedição
6. Na formação de palavras com ab, ob e ad, usa-se o hífen diante de palavra começada por b, d ou r. Exemplos:
ad-digital
ad-renal
ob-rogar
ab-rogar
7. Não devemos usar hífen em certas palavras que perderam a noção de composição.
Exemplos: girassol, madressilva, madressilva, paraquedas, paraquedista, pontapé
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Outros casos do uso do hífen
1. Não se usa o hífen na formação de palavras com não e quase. Exemplos:
(acordo de) não agressão

(isto é um) quase delito
2. Com mal*, usa-se o hífen quando a palavra seguinte começar por vogal, h ou l. Exemplos:
mal-entendido
mal-estar
mal-humorado
mal-limpo
* Quando mal significa doença, usa-se o hífen se não houver elemento de ligação. Exemplo: mal-francês. Se hou-
ver elemento de ligação, escreve-se sem o hífen. Exemplos: mal de lázaro, mal de sete dias.
Observação: Ainda que o texto do ACORDO ORTOGRÁFICO grafe a palavra CO-HERDEIRO com hífen , o VOLP
(Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa) registra-o COERDEIRO.
QUESTÕES
1- Quanto à ortografia, há INCORREÇÕES na frase:
A) O crescimento da classe C tem tido uma importância incomensurável para o comércio, mas vem ocasionando
também uma elevação na taxa de inadimplência, o que é perturbador.
B) Milhões de pessoas têm sido beneficiadas com o crescimento econômico que se vê no país, saltando da classe
D para a C, algo que há poucos anos não pareceria factível.
C) Alguns especialistas vêm disseminando a teoria de que, a partir da distribuição de riqueza por meio da geração
de milhões de novos empregos, a classe E deixe de existir.
D) Os “consumidores emergentes”, como vêm sendo chamados os novos integrantes da classe C, ainda têm difi-
culdade em poupar e adquirem grande parcela de produtos a crédito.
E) Sabe-se que a ascenção da classe D tem proporcionado um aumento expresivo do consumo de bens duráveis,
o que pode acelerar sobremaneira esse mercado. ascensão,espressivo
2- As palavras estão corretamente grafadas na frase:
A) Que eles viajem sempre é muito bom, mas não é boa a ansiedade com que enfrentam o excesso de passa-
geiros nos aeroportos. deslize xeque
B) Comete muitos deslises, talvez por sua espontaneidade, mas nada que ponha em cheque sua reputação de
pessoa cortês. descansar frondosa
C) Ele era rabugento e tinha ojeriza ao hábito do sócio de descançar após o almoço sob a frondoza árvore do
pátio. influi empecilho
D) Não sei se isso influe, mas a persistência dessa mágoa pode estar sendo o grande impecilho na superação
dessa sua crise. hesitou quis
E) O diretor exitou ao aprovar a retenção dessa alta quantia, mas não quiz ser taxado de conivente na concessão
de privilégios ilegítimos.
3- A frase em que a grafia respeita totalmente o padrão culto escrito é:
A) À exceção dos que se abstiveram de opinar sobre a qualidade dos serviços, os participantes da pesquisa pude-
ram usufruir gratuitamente de um dia de lazer no hotel.
B) A escursão
x prometida não ocorreu, pois o número de interessados foi excessivo; mas até isso colaborou para o
explendor
s da viagem, pois o desconto oferecido surpreendeu.
C) Casualmente encontraram-se no saguão; ela parecia advinhar
i o que ele tinha a lhe dizer, por isso não lhe deu
xx
oportunidade de ser posta em cheque. xeque
D) Considerou ultragej o comentário adivindo do seu sucessor, mas, para preservar-se, abdicou de dar-lhe respos-
ta à altura. advindo
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despensa hesitou
E) Com a dispensa abarrotada de produtos nobres, não exitou um minuto ao negar um jantar aos participantes do
programa de inclusão social.
4- É adequado o emprego e correta a grafia de todas as palavras da frase:
A) É prazeroso o reconhecimento de uma pessoa que, surgindo longínqua, parece então mais próxima que nunca
- paradoxo pleno de poesia. aja
ç
B) A abstensão da proximidade de alguém não impede, segundo o cronista, que nossa afetividade aflore e haja
para promover uma aproximação.
C) Nenhuma distância dilui o afeto, pelo contrário: o reconhecimento da amada longeva avisinha-a de nós, fá-la
mais próxima que nunca. avizinha-a
D) O cronista ratifica o que diz um velho provérbio: a distância que os olhos acusam não exclue a proximidade que
o nosso coração promove. exclui
E) Os poetas românticos eram obsecados por imagens que, figurando a distância, expressavam com ela a gososa
inatingibilidade de um ideal. obcecado gozosa
vem da palavra "cego"
5- Estão grafadas corretamente todas as palavras da frase:
possui
A) O mercado mais atraente é necessariamente aquele que possue mais produtos disponíveis.
B) Com o adivento da internet, deparamos com uma imensa cidade virtual, onde há os melhores preços do mer-
cado. advento
C) A escacês de mercadorias no campo foi determinante para explicar o porqueÊdos homens se agruparem nas
escassez de os
cidades.
D) As empresas virtuais vêm se tornando concorrentes desleais das que se encontram no mundo físico.
E) O mercado de relacionamentos virtuais assistiu a um avanço discomunal
E com a consolidação da internet.
6- Assinale a alternativa que apresenta vocábulos corretamente grafados:

jus discente
A) obséquio, juz , maciço , dicente
S
B) obcessão ,Hesitante , exitoso , prevalescer
C) obcecado , ojeriza , herege , monge
D) extorção
S , primasia Z , desliseZ , maçante
E) cazulo
S , anciosa,
S pretensão , paralização
S
7- Assinale a sequência de verbos com substantivos derivados grafados de forma idêntica.
A) Conceder – absorver – prevenir – moer.

B) Enfrentar – apoiar – revestir – reverter.
C) Executar – elidir – omitir – intentar.
D) Aspergir – ascender – converter – apreender.
E) Banir – coalizar – recrudescer – urgir.
8- Complete os espaços com x ou ch.
A) Depois da fa__ina,
X comeu uma cai__a
X de amei__a.
X
B) O__alá
X não me__am
X no en__oval.
X
C) Tomou uma __ícara
X de __á
CH antes de rela__ar.
X
D) O en__ame
X atravessou aquela fai__a
X de terra onde estava a en__ada.
X
E) O capi__aba
X gostava de CH
__u__u,
CH de __ucrute
CH e tomar ca__aça.
CH
9- Assinale a alternativa cujas palavras estão todas corretamente grafadas:

XADREZ
A) pajé, xadrês, flecha, misto, aconchego
B) c
abolição, tribo, pretensão, obsecado, cansaço
C) s
gorjeta, sargeta, picina, florescer, consiliar
C
D) xadrez, ficha, mexerico, enxame, enxurrada
E) pajé, xadrês, flexa, mecherico, enxame
XADREZ FLECHA X
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10- Aponte a alternativa correta:
A) exceção, excesso, espontâneo, espectador

ç
B) excessão, excesso, espontâneo, espectador
s
ss expontâneo,
C) exceção, exceço, expectador
ç
D) excessão, excesso, espontâneo, expectador
ss s
E) exceção, exceço, expontâneo, expectador
11- Aponte, entre as alternativas abaixo, a única em que todas as lacunas devem ser preenchidas com a
letra u:
u
A) c*rtume, escap*lir, u
u man*sear, u
sin*site
o
B) esg*elar, reg*rgitar, p*leiro,
u o ent*pir
u
o
C) emb*lia, c*rtir,
u emb*tir,
u c*ringa
u ou o
D) u*rticária, s*taque,
o m*cama,
u z*ar
o
E) m*chila,
o tab*leta,
u o
m*ela, b*eiró
u
12- Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente.

i sequer
A) disenteria, páteo, siquer, goela
B) capoeira, empecilho, jabuticaba, destilar
i
C) boliçoso, bueiro, possue, crânio
u e
D) borburinho, candieiro, bulir, privilégio
o
E) habitue, abutoe, quase, constróe
constrói
apetrecho,pechincha,caxumba,cachimbo,obsessão,hemeroteca,peneoteca,primazia, pretensão,indiossincrasia
(pecularidades),prevenção,recrudecimento,aquiescência,hilário,ermitão,autoescola
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ACENTUAÇÃO
Antes de começarmos a estudar as regras, precisamos relembrar algo! O que são oxítonas, paroxítonas , propa-
roxítonas? Há regras que envolvem tal conhecimento.
OXÍTONAS são as palavras que têm a última sílaba tônica. Veja: sabiá , cajá , atrás.
PAROXÍTONAS são as palavras que têm a penúltima sílaba tônica. Veja: túnel , útil , amável.
PROPAROXÍTONAS são as palavras que têm a antepenúltima sílaba tônica. Veja: sábado, cômodo , límpido.
Então, vamos às regras!!
REGRA 1: Acentuam-se as OXÍTONAS terminadas em A(S) , E(S) , O(S) , EM , ENS. pá,pé,pó,armazém,armazéns

Ex.: atrás, alguém, revês , impôs , ninguém , intervéns , cafés , até
REGRA 2: Acentuam-se as PAROXÍTONAS terminadas em :

R , N , L , X , I(S) , U(S) , UM(S) , ON(S) , Ã(S), PS , DITONGOS.
Ex.: mártir, pólen , móvel , córtex , júri , bônus , álbuns , prótons, bíceps , mídia
REGRA 3: Acentuam-se todas as PROPAROXÍTONAS.

Ex.: sólido, tímido , crítica, trânsito , córrego , medíssemos, lâmpada
REGRA 4: Acentuam-se os MONOSSÍLABOS TÔNICOS terminados em : A(S) , E(S) , O(S).

Ex.: Sós , nós , vês , lá , pás , nó , prós
REGRA 5: Acentuam-se os DITONGOS ABERTOS ÉI(S) , ÓI(S) , ÉU(S) , quando na sílaba tônica de uma
oxítona.
Ex.: pincéis , troféu , anzóis , papéis , destrói ,herói
ATENÇÃO!!! Quando esses ditongos abertos estão na sílaba tônica de uma paroxítona, NÃO mais apresentarão
acento!
VEJA! Ideia , apoio(verbo) , joia , apneia , assembleia , boia Coreia,heroico
REGRA 6: Acentuam-se o I e o U , quando TÔNICOS , formando hiato com a vogal anterior, sozinhos na
sílaba ou seguidos de S e tão somente de S.
ATENÇÃO! Quando seguidos de NH, não recebem acento!

Ex.: saída , moído , prejuízo , cairmos , faísca , saúde , baú , caju , caindo , moinho , bainha ,egoísta
Houve uma alteração com a reforma. Observe: palavras como “feiura” , “baiuca” , que apresentam um ditongo na
sílaba anterior , não mais recebem acento. Se a palavra for oxítona terminada em I ou U , seguido ou não de S ,
mantém-se o acento. Ex.: Piauí
ATENÇÃO! Os hiatos EEM E OO não recebem mais acento e não temos mais o trema!!! nas palavras de língua portuguesa
Atenção aos verbos TER e VIR !!
Ele tem
VERBO TER
Eles têm
Ele vem
VERBO VIR
Eles vêm
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Atenção aos derivados de TER e VIR!!
Ele retém
Ex.: RETER
Eles retêm
Ex.: INTERVIR Ele intervém
Eles intervêm
ATENÇÃO!!! Mantiveram-se os acentos diferenciais:
PÔR (verbo) X POR (preposição)

fôrma é facultativo
PÔDE (pretérito) X PODE (presente)
QUESTÕES
1. Assinale a alternativa que indica os vocábulos que não são acentuados pela mesma regra de acentua-
ção gráfica.
A) após / chá monossílabo tônico

B) metrópole/ mágica
C) possuíam / constituídas
D) através / também
E) vácuo / prêmio proparoxítona
2. ( ) As palavras “público”, “créditos”, “dióxido” e “diagnóstico” exigem acento gráfico com base na mesma regra
gramatical. todas proparoxítonas
3. ( ) Os vocábulos “consequência”, “história”, “notários” e “sequência” são acentuados em obediência a duas

regras distintas. todas paroxítonas terminadas em ditongos
4. Assinale a palavra que tenha sido acentuada seguindo a mesma regra que incluídos:
A) sócio
B) detê-lo
C) lúcidos
D) caí
E) crítico
5. O item em que aparece um par de vocábulos acentuados graficamente por motivos distintos é:
A) lá – pôr;
B) pendência – raciocínio;
C) cocaína – heroína;
D) lógica – cálice;
E) enfrentá-la – aliás.
6. Assinale a única palavra obrigatoriamente acentuada:
A) veiculo verbo veicular

B) ate verbo atar
C) egoísmo
D) numero verbo numerar
E) revolver verbo revolver
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7. ( ) São acentuadas em obediência a três regras distintas os vocábulos:
Ônus , vintém , transpôs , ágil , assíduo , cortês , céu , heroína

paroxítona oxítona oxítona paroxítona paroxítona oxítona ditongo aberto hiato
8. No novo acordo ortográfico, as seguintes palavras perderam o acento:
A) Idéia, vôo, enjôo, faísca, fôrma.

B) Réis, herói, heróis, idéia, faísca.
C) Colméia, perdôo, vôo, asteróide.
D) Réis, véus, idéia, colméia.
9. Assinale as palavras que estão corretamente acentuadas: anulada,todas certas
A) Saída, hífen, café, herói, asteroide.

B) Maracujá, farmácia, véu, pá, má.
C) Troféu, cordel, papel, céu, jacaré.
D) Dominó, faísca, baiuca, boia.
10. "Alem do trem, voces tem onibus, taxis e aviões".

não tem acento pois é monossílabo tônico
A) 5 acentos
B) 4 acentos
C) 3 acentos
D) 2 acentos
E) 1 acento
11. Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por serem oxítonos:
A) paletó, avô, pajé, café, jiló

B) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis pl. ver. vir
C) você, capilé, Paraná, lápis, régua
D) amém, amável, filó, porém, além
E) caí, aí, ímã, ipê, abricó
paroxítona terminada em ã
12. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretas quanto à acentuação gráfica:
A) Grajaú, balaustre, urubús

B) árduo, língua, raíz
C) raízes, fúteis, água
D) heróico, assembléia, corrói
E) túneis, apóio, equilíbrio
13. A sequência de palavras cujas sílabas estão separadas corretamente é:
A) a-dje-ti-va-ção / im-per-do-á-vel / bo-ia-dei-ro

B) in-ter-ve-io / tec-no-lo-gi-a / su-bli-nhar gra-tui-to, cir-cui-to
C) in-tu-i-to / co-ro-i-nha / pers-pec-ti-va
D) co-ro-lá-rio / subs-tan-ti-vo / bis-a-vó bi-sa-vó
E) flui-do / at-mos-fe-ra / in-ter-vei-o
14. Acentue as palavras abaixo e encontre a alternativa que corresponda, respectivamente, a róseo, tímida
e encontrará: parox proparox
oxi
A) Nobel, interim, papeis
B) condor, avaro, alguem
C) ruim, filantropo, condor
D) pudico, palida, mister
E) levedo, libido, ruim
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15. Assinalar a alternativa correta quanto à acentuação:
A) Para por o sotão em ordem foram necessárias duas pessoas.

B) Aqueles índios se alimentam de raizes e andam nús pela floresta.
C) Já faz três mêses que saí da presidência da emprêsa.
D) O elevador só pára se o botão for acionado.
E) O remedio que combate esse virus já foi descoberto?
16. Marque a alternativa correta quanto à divisão silábica:
A) fi-a-do, flui-do, ru-im mas flu-í-do tem outro significado

B) se-cre-ta-ri-a, ins-tru-ir, né-ctar néc-tar
C) co-o-pe-rar, tung-stê-nio, i-guais tungs-tê-nio
D) cir-cui-to, subs-cre-ver, a-po-te-ose
E) abs-ces-so, ri-tmo, sub-ju-gar
rit-mo
17. Assinale a série em que todos os vocábulos estão escritos de acordo com as normas vigentes de
acentuação gráfica:
A) ítem, juízes, juri, córtex, magôo

B) Luís, vírus, eletron, hífens, espírito
C) espontâneo, táxi, rúbrica, bênção, apazigue
D) através, intuito, álbuns, varíola, sauna
E) dolar, zebu, ritmo, atraí-lo, bangalô.
18. Analise as afirmativas a seguir:
I. As palavras “quilômetros” e “subir” são, respectivamente, proparoxítona e oxítona.

II. “Gás” é uma palavra oxítona.
III. “Petróleo” não é proparoxítona tampouco, oxítona.
IV. As palavras “abrangência” e “petróleo” são proparoxítonas terminadas em ditongo.
V. A grafia da palavra “megajazida” está incorreta.
Assinale a alternativa cujas afirmativas estão corretas:
A) Apenas II e IV.
B) Apenas I, III e V.
C) Apenas I e III.
D) Apenas III e V.
E) Apenas IV e V.
19. Assinale a alternativa em que pelo menos um vocábulo não seja acentuado:
A) voo, orfão, taxi, balaustre

B) itens, parabens, alguem, tambem
C) tactil, amago, cortex, roi
D) papeis, onix, bau, ambar
E) hifen, cipos, leem, pe
20. Das alternativas abaixo, aquela em que as demais não se acentuam com base na mesma regra da pala-
vra entre aspas é:
A) “holandês” – anunciá-lo / paletós

B) “desejável” – açúcar / hífen
C) “público” – súbito / álcool
D) “matéria” – glicêmico / ágil
E) “daí” – viúva / sanduíche
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ACENTO GRAVE - CRASE
Os atletas deveriam se apresentar a a diretoria.

A mídia deu relevância a aquele escândalo em Brasília.
Não fizemos a aquelas questões quaisquer críticas.
Todos os candidatos se opuseram a as questões fora do edital.
Não sei se posso dar crédito a aquilo que ele defendeu.
Fui favorável a aquela decisão de mudança.
Pediram reforços a a polícia.
Em comemoração a aprovação no concurso, fizeram uma festa.
Doamos brinquedos a as crianças e a os idosos, livros e CDs.
Em referência a praias, ela mencionou as do litoral brasileiro.
aqui não usamos o artigo
E ...então... vamos ao assunto! O que significa crase?
Dá-se o nome de CRASE ao fenômeno que ocorre para que usemos o acento.
CRASE é uma palavra de origem grega, que significa FUSÃO.
Dois elementos se fundem e dessa fusão resulta o acento . Veja!
É condição , para que se use o acento , que se encontrem os dois elementos. Que elementos? Vejamos:
PREPOSIÇÃO A + ARTIGO DEFINIDO A(S)

OU
PREPOSIÇÃO A + AQUELA(S)
AQUELE(S) àquele gerente de organização escolar
AQUILO àquilo que disseste
ATENÇÃO!!!
1-Usaremos o acento grave antes de nomes próprios masculinos, quando pudermos subentender as expressões
à moda de , à maneira de antes do nome. Veja!
Almoçamos um filé à Osvaldo Aranha.

Eles escreveram poemas à Fernando Pessoa.
O formando fez um discurso à Rui Barbosa.
2-Não usaremos o acento entre palavras repetidas. Veja!
Elas surgiam pouco a pouco na cidade.

Cara a cara com o policial, ele mantinha-se impávido.
Ano a ano, os alunos realizavam projetos assistenciais.
3-Usaremos o acento em expressões adverbiais com palavras femininas.

Veja!
À porta da loja, havia dezenas de clientes aguardando a liquidação.

Eles viviam à procura de abrigo.
Sempre à noite, à entrada da cidade, ocorria grande engarrafamento.
O médico estava à disposição do paciente.
A disposição para estudar era interminável.
À procura de um emprego, ele saía sempre às primeiras horas da manhã.
ATENÇÃO aos casos de crase facultativa!
1-Antes de nome próprio feminino.
Ex.: Pedi orientações a / à Tânia, gerente da loja.
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OBS.: Se o nome próprio feminino designar uma autoridade, uma celebridade, NÃO haverá crase. Veja!!!!
Todos se referiram a Dilma Rousseff , ex-presidente.
Bolsonaro caiu na loucura
2-Após ATÉ
Ex.: Caminhamos até a / à entrada da cidade.
3-Antes de pronome possessivo no feminino singular
Ex.: Não dei atenção a / à sua queixa descabida.

Fiz elogios às suas ideias arrojadas. (obrigatório)
Aludi a suas possíveis falhas. (proibido)
Atenção, agora, ao uso do acento em A QUE, À QUAL, ÀS QUAIS, À QUE
1-Quando podemos substituir A QUE por A QUAL ou AS QUAIS, o acento é obrigatório em À QUAL, ÀS QUAIS.
o a que fica sem acento
Ex.: A compra a que = à qual me referi foi um bom negócio.
As joias a que = às quais o leiloeiro fez alusão são valiosíssimas.
2-Quando podemos substituir A QUE / AS QUE por ÀQUELA QUE , ÀQUELAS QUE , o acento é obrigatório em À
QUE.
Ex.: Fui contrária à mudança de cidade; ele , à que = àquela que propunha a viagem a Roma.
Fiz críticas à atriz mais experiente ; o público, à que = àquela que começara há pouco tempo.
E, agora, vejamos o PARALELISMO!
Das 6 às 10 horas, ficavam na biblioteca.

De 6 a 10 horas, eles permaneciam no banco .
De 2ª a 6ª, eles visitavam os mercados à procura de preços mais baixos.
Da 2ª à 6ª, eles permaneciam na cidade.
Da primeira à última semana lá, tivemos muitas alegrias.
Vamos à Bahia.
Vamos a Curitiba. ( Veja: Venho de Curitiba)
Vamos à Paraíba. (Veja : Venho da Paraíba)
Vamos a Petrópolis.
Vamos a Petrópolis da família imperial.
QUESTÕES
1- Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho, conforme prevê a
norma-padrão.
“Vai pegar melhor com os meus amigos ser _________favor ou contra a prisão?” Vários estudos nos _______que
se posicionar contra o grupo ativa áreas cerebrais relacionadas________ dor. É o efeito manada: se todos
_________ minha volta pensam assim, vou _____________.
A) a ... vêm mostrando ... à ... à ... segui-los

B) à ... vêm mostrando ... à ... à ... seguir-lhes
C) a ... veem mostrando ... à ... a ... seguir eles
D) a ... vem mostrando ... a ... a ... os seguir
E) à ... vêem mostrando ... a ... à ... lhes seguir
2- O uso correto da crase pode ser visto na seguinte frase:
A) Maria gosta de andar à cavalo.

B) O suspeito não estava disposto à colaborar com as investigações.
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C) Os dois times estavam frente à frente novamente para disputar o prêmio.

D) Os estudantes foram à São Paulo para assistir ao show.
E) Nenhuma frase aplica corretamente a crase.
3- Complete as lacunas e marque a alternativa correta: "Ficamos tão gratos por Marta ter nos convidado
que não pudemos deixar de ir até lá, ____ fim de festejar seu aniversário. Algumas pessoas, no entanto,
não ficaram ____ vontade no local da festa e foram embora antes mesmo de cumprimentar ____ aniversa-
riante."
A) a - a – à
B) a - a – a
C) a - à - a
D) à - a – à
E) à - à - à
4- Complete as lacunas corretamente:
"Ontem, assisti ___ filme com meu namorado, depois fomos ___ lanchonete e pedimos dois lanches. Não ficamos
___ vontade quando o garçom ficou nos rodeando enquanto olhávamos o menu, então desistimos e fomos embo-
ra, para jantar em outro local. O problema era que ___ era ___ única lanchonete aberta, então voltamos para mi-
nha casa e pedimos uma pizza."
A) aquele - a - à - àquela - a
B) àquele - à - há - aquela - a
C) àquele - à - à - aquela - a
D) aquele - a - há - àquela - a
5- Preencha as lacunas da frase abaixo e assinale a alternativa correta:
“Comunicamos ….. Vossa Senhoria que encaminhamos ….. petição anexa ….. Divisão de Fiscalização que está
apta ….. prestar ….. informações solicitadas.”
A) a, a, à, a, as
B) à, a, à, a, às
C) a, à, a, à, as
D) à, à, a, à, às
E) à, a, à, à, as
6- Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
De todo navio que aporta no país são exigidos, em média, 112 documentos, com __1__ obrigatoriedade de serem
fornecidas 935 informações. É um calhamaço de formulários com diversas vias __2__ serem remetidas__3__
órgãos diferentes e em duplicidade. Apenas no porto de Santos, o maior do país, __4__ burocracia exige, por ano,
o preenchimento de 3.773.800 folhas, 17,4 toneladas de papel, segundo estimativa do Serviço Federal de Proces-
samento de Dados (Serpro). Por ser de navio que qualquer país faz __5__ maior parte das exportações e impor-
tações, conclui-se que__6__ burocracia é poderoso entrave ao comércio exterior brasileiro.
(O Globo, 27/7/2010, com adaptações)
1 2 3 4 5 6
A) à a à à a a
B) a à a à à a
C) à à a a à a
D) a a à à a à
E) a a a a a a
E) a a a a a A
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7- Na expressão distância a pé não se emprega o acento de crase no a. Isso acontece, pelo mesmo motivo,
na alternativa:
A) É preciso comparecer a festas.

B) Vai pagar a perder de vista.
C) Gostava de andar a cavalo.
D) Viajou a Brasília.
E) Vai começar a viajar.
8- A erupção de um vulcão provocou perdas …… economia europeia bem superiores …… trazidas pelos
atentados terroristas de 2001, fato que obrigou a ONU …… criar um plano internacional de redução dos
riscos de acidentes.
As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por:
A) a – aquelas – a
B) a – àquelas – à
C) à – aquelas – a
D) à – aquelas – à
E) à – àquelas – a
9- O detetive Gervase Fen, que apareceu em 1944, é um homem de face corada, muito afeito ___ frases
inteligentes e citações dos clássicos; sua esposa, Dolly, uma dama meiga e sossegada, fica sentada trico-
tando tranquilamente, impassível ___ propensão de seu marido ___ investigar assassinatos.
(Adaptado de P.D.James, op.cit.)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:
A) à–à–a
B) a–à–a
C) à–a–à
D) a–à–à
E) à–a–a
10- No trecho “respostas às demandas", o emprego do sinal indicativo de crase justifica-se pela regência
do substantivo “respostas", que exige complemento antecedido da preposição a, e pela presença de arti-
go feminino plural que determina “demandas".
( )
11- No trecho “Anteriormente à primeira Constituição pátria" ,o emprego do acento indicativo de crase é
facultativo.
Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, o sinal indicativo de crase poderia ser eliminado em ambas as
ocorrências no trecho “voltados à recuperação e à reinserção social".
( )
13- O sinal indicativo da crase é obrigatório, de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa, na
palavra destacada em:
A) O atendimento a necessidades de imediatismo da sociedade justifica o crescimento das formas de pagamentos

digitais.
B) Os sistemas baseados em pagamentos móveis têm chamado a atenção pela sua propagação em todo o mun-
do.
C) A opção pelas moedas digitais está vinculada a possibilidade de diminuir as operações financeiras com a utili-
zação do papel-moeda.
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D) Algumas tendências observadas no comportamento do consumidor e nas tecnologias devem influenciar a in-
fraestrutura dos bancos.
E) Os clientes tradicionais dos bancos já se acostumaram a utilizar suas agências para efetuar suas atividades de
negócio.
14- O sinal indicativo de crase está empregado de acordo com a norma–padrão em:
A) Todos os documentos serão encaminhados às partes à partir da próxima semana.

B) Todos tiveram de comparecer perante à autoridade, prestando contas à ela.
C) Recusa–se à entregar às certidões antes do final do expediente.
D) Encaminhamos à V.Exª os documentos à que se refere o Edital.
E) O caso exige tratamento igual às partes, sem fazer exceção à ré.
15- O Centro de Memória Eleitoral do TRE-SP foi criado em agosto de 1999 e tem por objetivo a execução
de ações...
O segmento sublinhado estará corretamente substituído, com o sentido preservado, por:
A) visa à
B) propõe-se da
C) promove à
D) reivindica à
E) promulga a
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REGÊNCIA VERBAL e NOMINAL
A sintaxe de regência é a relação sintática de dependência que se estabelece entre o verbo - termo regente - e o
seu complemento - termo regido.
A regência nominal indica a relação que um nome (termo regente) estabelece com o seu complemento (termo
regido) com o uso de uma preposição.
Estude a regência destes verbos!
1 - ABRAÇAR: é transitivo direto quando usado no sentido de “apertar com os braços, adotar, seguir.”
Ex.: O médico abraçou o filho ./ O médico abraçou a causa daquela gente humilde.
Obs.: Quando usado em sua forma pronominal, é transitivo indireto (prep.. A)

precisa de preposição
Ex.: A filha abraçou-se à mãe./ O atleta abraçou-se ao técnico e comemorou.
2 - AGRADAR: é transitivo direto no sentido de “acarinhar, fazer carinhos”.

Ex.: A mãe agradava o filho, afagando-lhe a cabeça.
É transitivo indireto ( prep. A) quando usado no sentido de “ser agradável”.

Ex.: A violência no estádio não agradou aos turistas.
3 - AJUDAR: é transitivo direto.

Ex.: Ele ajudou os amigos durante as obras.
Obs.: Se seguido de verbo no infinitivo, é precedido de preposição “a”.

Ex.: Eu ajudei o mestre a escolher os jogadores.
4 - ASPIRAR: é transitivo direto no sentido de “cheirar, inalar”, “sugar”.

Ex.: Ele espirrou porque aspirou aquela essência forte.
É transitivo indireto (prep. A) quando usado no sentido de “desejar, almejar”.

Ex.: Ele aspirava, há muito, aos lucros vultosos do concorrente.
5 - ASSISTIR: admite vários sentidos na língua:

a) ver, presenciar (prep.. A) : Ele assistiu ao torneio pela TV.
b) ajudar , dar assistência: A população local assistiu as vítimas. OU A população assistiu às vítimas.
c) caber , ser do direito (prep.. A) : Estes bens assistem a eles.
d) morar , residir: Eles assistem em São Paulo há dez anos.
6-ATENDER: aceita as duas formas :

Ex.: Ele atendeu os pedidos dos alunos. / Ele atendeu aos pedidos dos amigos.
7 - CUSTAR: é transitivo direto no sentido de “ter custo ,ter preço”.

Ex.: Aquele imóvel custou R$ 500.000,00.
No sentido de “ser difícil, ser custoso”, é transitivo indireto.

Ex.: Aceitar a perda do título custou aos atletas./ Custou a eles aceitar a perda do título./ Custou-lhes aceitar a
perda do título.
8 - ESQUECER/ LEMBRAR: são transitivos diretos.

Ex.: Ela lembrou a data da festa. / Ela esqueceu a data da festa.
Obs.: Quando usados na forma pronominal, são transitivos indiretos.

Ex.: Ela se lembrou da data da festa. / Ela se esqueceu da data da festa.
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9 - IMPLICAR: admite vários sentidos:

a) é transitivo indireto com sentido de ter implicância:(prep. COM)
Ex.: Ele implica com a irmã.
b) é transitivo direto com sentido de gerar, acarretar, causar: não tem em!!!
Ex.: As atitudes precipitadas implicaram discussões acaloradas.
c) é transitivo indireto com sentido de envolver-se: (prep.. EM)

Ex.: Apesar das advertências do pai, ele implicou-se em falcatruas.
10 - PAGAR e PERDOAR: (algo A alguém)

São transitivos diretos de COISA transitivos indiretos de PESSOA.
Ex.: Ele perdoou todas as injustiças sofridas.

Ele perdoou aos amigos que não acreditaram nele.
Ele pagou todas as contas da família.
Ele pagou a todos os credores.
11 - PROCEDER: admite vários sentidos:

a) vir, origem: (prep..DE)
Ex: Eles procedem de longe.
b)agir: é intransitivo
Ex.: Os diretores procederam mal.
c) dar início, iniciar: (prep.. A)

Ex.: O juiz procedeu ao interrogatório.
d) ter fundamento: é intransitivo

Ex.: Suas queixas não procedem.
12 - QUERER: admite dois sentidos:

a) é transitivo direto no sentido de desejar :
Ex.: Elas querem aquelas roupas caras.
b) é transitivo indireto no sentido de ter amor, ter estima: (prep.. A)

Ex.: Nós queremos muito a nossos verdadeiros amigos.
13 - SUCEDER: admite dois sentidos:

a) é intransitivo no sentido de ocorrer, acontecer:
Ex.: Durante o jogo , muitas brigas sucederam no estádio.
b) é transitivo indireto no sentido de seguir-se ,vir depois: (prep.. A)

Ex.: Pedro sucedeu a Roberto na direção da empresa.
14 - VISAR: admite vários sentidos na língua:

a) é transitivo direto no sentido de mirar, olhar:
Ex.: O atirador visava o alvo.
Be transitivo direto no sentido de dar o visto, abonar, rubricar:

Ex.: A diretora visou os diplomas dos formandos.
c) é transitivo indireto no sentido de desejar, almejar: (prep..A)

Ex.: Os sócios visavam a lucros grandiosos.
15 - ACEDER: é transitivo indireto. (prep..A)

permitir
Ex.: Os diretores acederam àqueles projetos.
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16 - ANUIR: é transitivo indireto. (prep.. A) permitir

Ex.: Os diretores anuíram àquelas reformas.
17 - INSURGIR-SE: é transitivo indireto. (prep.. CONTRA)

Ex.: A Igreja se insurge contra pesquisas genéticas.
18 - PRESCINDIR: é transitivo indireto. (prep.. DE)

Ex.: Aquelas crianças não poderiam prescindir da ajuda do governo. dispensar
19 - IMISCUIR-SE: é transitivo indireto. (prep.. EM)

invadir,infiltrar
Ex.: A polícia se imiscuiu na favela.
Ele se imiscui em todas as decisões do irmão.
20-1- ABRAÇAR: é transitivo direto quando usado no sentido de “apertar com os braços, adotar, seguir.”
Ex.: O médico abraçou o filho ./ O médico abraçou a causa daquela gente humilde.
Obs.: Quando usado em sua forma pronominal, é transitivo indireto (prep.. A)

Ex.: A filha abraçou-se à mãe./ O atleta abraçou-se ao técnico e comemorou.
2 - AGRADAR: é transitivo direto no sentido de “acarinhar, fazer carinhos”.

Ex.: A mãe agradava o filho, afagando-lhe a cabeça.
É transitivo indireto ( prep. A)quando usado no sentido de “ser agradável”.

Ex.: A violência no estádio não agradou aos turistas.
3 - AJUDAR: é transitivo direto.

Ex.: Ele ajudou os amigos durante as obras.
Obs.: Se seguido de verbo no infinitivo, é precedido de preposição “a”.

Ex.: Eu ajudei o mestre a escolher os jogadores.
4 - ASPIRAR: é transitivo direto no sentido de “cheirar, inalar”.

Ex.: Ele espirrou porque aspirou aquela essência forte.
É transitivo indireto (prep. A) quando usado no sentido de “desejar, almejar”.

Ex.: Ele aspirava, há muito, aos lucros vultosos do concorrente.
5 - ASSISTIR: admite vários sentidos na língua:

a) ver, presenciar (prep.. A) : Ele assistiu ao torneio pela TV.
b) ajudar , dar assistência: A população local assistiu as vítimas. OU A população assistiu às vítimas.
c) caber , ser do direito (prep.. A) : Estes bens assistem a eles.
d) morar , residir: Eles assistem em São Paulo há dez anos.
6 - ATENDER: aceita as duas formas :

Ex.: Ele atendeu os pedidos dos alunos. / Ele atendeu aos pedidos dos amigos.
7 - CUSTAR: é transitivo direto no sentido de “ter custo,ter preço”.

Ex.: Aquele imóvel custou R$ 500.000,00.
No sentido de “ser difícil, ser custoso”,é transitivo indireto.

Ex.: Aceitar a perda do título custou aos atletas./ Custou a eles aceitar a perda do título./ Custou-lhes aceitar a
perda do título.
8 - ESQUECER/ LEMBRAR:são transitivos diretos.

Ex.: Ela lembrou a data da festa. / Ela esqueceu a data da festa.
Obs.: Quando usados na forma pronominal,são transitivos indiretos.

Ex.: Ela se lembrou da data da festa. / Ela se esqueceu da data da festa.
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9-IMPLICAR: admite vários sentidos:

a) ter implicância:
Ex.: Ele implica com a irmã.
b) gerar, acarretar, causar:

Ex.: As atitudes precipitadas implicaram discussões acaloradas.
c) envolver-se:
Ex.: Apesar das advertências do pai, ele implicou-se em falcatruas.
10 - PAGAR e PERDOAR: (algo A alguém)

Ex.: Ele perdoou todas as injustiças sofridas.
Ele perdoou aos amigos que não acreditaram nele.
Ele pagou todas as contas da família.
Ele pagou a todos os credores.
11 - PROCEDER: admite vários sentidos:

a) vir, origem: (prep..DE)
Ex: Eles procedem de longe.
b) agir:
Ex.: Os diretores procederam mal.
c) dar início, iniciar: (prep.. A)

Ex.: O juiz procedeu ao interrogatório.
d) ter fundamento:
Ex.: Suas queixas não procedem.
12 - QUERER:admite dois sentidos:

a) desejar :
Ex.: Elas querem aquelas roupas caras.
b) ter amor, ter estima: (prep.. A)

Ex.: Nós queremos muito a nossos verdadeiros amigos.
13 - SUCEDER: admite dois sentidos:

a) ocorrer, acontecer:
Ex.: Durante o jogo , muitas brigas sucederam no estádio.
b) seguir-se ,vir depois: (prep.. A)

Ex.: Pedro sucedeu a Roberto na direção da empresa.
14 - VISAR: admite vários sentidos na língua:

a) mirar, olhar:
Ex.: O atirador visava o alvo.
b) dar o visto, abonar, rubricar:

Ex.: A diretora visou os diplomas dos formandos.
c) desejar, almejar: (prep..A)

Ex.: Os sócios visavam a lucros grandiosos.
15 - ACEDER: é transitivo indireto. (prep..A)

Ex.: Os diretores acederam àqueles projetos.
16 - ANUIR: é transitivo indireto. (prep.. A)

Ex.: Os diretores anuíram àquelas reformas.
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17 - INSURGIR-SE: é transitivo indireto. (prep.. CONTRA)

Ex.: A Igreja se insurge contra pesquisas genéticas.
18 - PRESCINDIR: é transitivo indireto. (prep.. DE)

Ex.: Aquelas crianças não poderiam prescindir da ajuda do governo.
19 - IMISCUIR-SE: é transitivo indireto. (prep.. EM)

Ex.: A polícia se imiscuiu na favela.
Ele se imiscui em todas as decisões do irmão.
20 - Os verbos abaixo apresentam idêntica de construção.

São eles: informar, alertar, notificar, avisar, certificar, cientificar, participar . (algo A alguém OU alguém DE algo)
Vejamos a dupla possibilidade de construção:

Informei os alunos do teste. / Informei aos alunos o teste.
Alertei o jovem da punição cabível. / Alertei ao jovem a punição cabível.
Participei os clientes da greve. / Participei aos clientes a greve.
Notifico os pais da reunião. / Notifico aos pais a reunião.
Aviso o time dos treinos. / Aviso ao time o treino.
REGÊNCIA NOMINAL:
Vejamos a regência de alguns nomes: cujo não admite artigo, nem antes e nem depois
1-acessível a, para
2-adequado a, para, com
3-agradável a, para, de
4-alheio a, de
5-análogo a
6-ansioso por, de, para
7-apto a, para
8-atento a, para, em
9-aversão a, em, para, por
10-avesso a, de, em
11-ávido de, por
12-benéfico para, a
13-bom de, para, a, para com
14-capaz de, para
15-compatível com, a
16-comum a, com, de, em, entre, para
17-conforme a, com, em, para
18-conivente com, em
19-contente em, de, com, por
20-contíguo a, com
21-contrário a, de, em, por
22-cruel a, com, de, para, para com
23-curioso de, em, para, por
24-descontente com, de
25-desleal a, com, em, para com
26-devoção a, para com, por
27-difícil a, para, de
28-ditoso de, com, em, por
29-diverso de, em
30-escasso de, em
31-essencial a, de, em, para
32-estranho a, para, de
33-fértil de, em
34-fiel a, em, para com
35-franco a, com, em, sobre
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36-grato a, para, por

37-hábil em, para
38-habituado a, com, em
39-impotente a, ante, contra, diante de, por
40-impróprio a, para, de
41-imune a, de
42-incapaz de, em, para
43-indiferente a, com, para, para com, por
44-inerente a, em
45-insensível a, ante, para
46-intolerante a, com , em , para , para com
47-leal a , com , em , para , para com
48-liberal com , de , em , para com
49-natural de , a , em , para
50-necessário a , em , para
51-negligente em
52-nobre de , em , por
53-nocivo a , para
54-odioso a , para , por
55-oneroso a , para
56-orgulhoso de , com , em , por
57-parco de , com , em
58-parecido com , a , em
59-passível de
60-peculiar a , de
61-pernicioso a , para
62-pertinaz em
63-prestes a , em , para
64-pronto a , em , para
65-propício a , para
66-próprio a , de , para
67-proveitoso a , para
68-querido a , de , em , por
69-rente a , com , de , por
70-respeito a , com , de , em , entre , para com , por
71-sensível a , para
72-sito em , entre
73-soberbo com , de
74-solícito com , de , em , para , para com , por
75-suspeito a , de
76-temeroso de , a , em
77-triste com , de , em , para , por
78-último a , de , em
79-união a , com , de , entre
80-único a , em , entre , sobre
81-usual a , entre
82-vaidoso de , em
83-vedado a , por
84-velado a , de , em , por
85-veneração a , de , para com , por
86-vestido a , com , de , para , por
87-veto a , contra
88-vinculado a , com , por
89-vizinho a , de , com
90-vulgar a , em , entre
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E , agora, vamos exercitar!

provar os fatos cabe a...
a quem/ à qual
1- A ré ________________ cabe provar os fatos mostrou-se serena e confiante.
s/normas
---- graves prejuízos à sociedade.
2- A anomia implica _____
quem chega chega a..
a que/ à qual
3- A conclusão __________________ chegamos é ___________ não será fácil provar sua inocência.
de que
conclusão de..
a quem/ao qual
4- O cliente ________________ informei a possível apenação ficou aborrecido.
que/ o qual
5- O cliente ________________ informei da possível multa rebelou-se.
já tem a preposição "a"
6- Todos tínhamos a certeza ____________
de que não seria fácil condená-lo.
7- Todos os envolvidos visavam ________

à condenação do homem.
com cuja
8- O defensor ________________ experiência contava aquele homem mostrou-se seguro.
às/a outras possíveis invasões, o dono do restaurante acionou ____

9- Vulnerável ______ a ao
polícia e procedeu _______
reconhecimento dos assaltantes.
da folha 22, infere-se que o jovem estava fora da cidade.

10- Conforme depoimento constante ______
11- A criança _______________

por cuja adoção tanto lutaram e , hoje, _______________
de cujo convívio desfrutam, fora aban-
donada ao nascer.
cuja
12- Queixou-se do advogado, ____________ contra cujas decisões se insurgia.
postura o surpreendera e_____________
a
13- A lei inflige castigo ______ quem infringe.
14- O Plano de Saúde , _________________

com cuja prontidão de atendimento conta o usuário, muitas vezes o decepci-
ona.
15- O jovem ______________

com cujo envolvimento em tráfico de drogas o pai se surpreendera recebera valores morais
incontestáveis.
16- O político, ___________________

contra cuja postura o povo se insurgia e ________________
em cuja hombridade já não mais
a
confiava, mostrava-se alheio ______ quaisquer formas de oposição.
17- O condômino ____________

cujas queixas não procedem é prepotente.
de que/ da qual/de onde
18- Aquela região _______________ procedem aqueles vinhos é famosa pela qualidade de suas vinícolas.
divulgada
que/ a qual
19- A sentença ________________ ------- polêmica.
foi prolatada ontem implicou_______
em cujas
20- O jovem advogado ____________________ decisões o defensor se imiscuiu era determinado.
sob cuja
21- O experiente advogado _________________ responsabilidade estava o difícil caso mostrou-se confiante e
seguro.
22- As demissões estão sujeitas ________

à aprovação do Conselho.
à
23- Eles fizeram acusações semelhantes ________ a cuja
da irmã , ______________ seriedade e imparcialidade todos
davam crédito.
às
24- Quanto _______ declarações do pai, julgamo-las graves.
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25- 32-A Polícia Federal, __________________

de cujo cerco o traficante tentara fugir, mostrou prontidão de atitudes e o
deteve _______
à saída da cidade.
a cuja
26- Ele teve sua rotina observada por policiais _______________ competência fora confiada a investigação de tal
caso.
às
27- Sempre das 19 ______ 22 horas, eles ficavam _______
a postos ______
à entrada do teatro, aguardando a che-
gada do ator.
à
28- O combate _______ corrupção é o caminho para o progresso.
cuja
29- O contador ,______________ atuação foi motivo de queixa dos clientes, não cumpriu suas obrigações profis-
sionais.
30- O leiloeiro, ________________

de cuja falta de ética os clientes se queixavam, foi afastado da empresa da família.
sobre cuja
31- O laudo do perito, ______________ seriedade não havia dúvidas, foi apresentado ao empresário.
E , agora, questões de provas anteriores!
1- ( C ) Mantêm-se a correção gramatical do período e as informações ao se eliminar a palavra sublinhada em

“Sentimo-nos mais perto do que nunca um do outro, ainda que a quilômetros de distância”.
do- quando se faz uma comparação é opcional:
2- ( E ) No trecho “são obrigados a apresentar” o vocábulo “a” deveria receber crase devido à regência do termo
“obrigados”. nunca teremos crase antes de verbo
3- ( C ) “Para o capitalista recém-chegado à Amazônia, a terra vale o que ela pode produzir para fins de exporta-
ção. Aos olhos do colono e do indígena, a terra é o instrumento que garante sua sobrevivência. Do mesmo modo,
o conceito de propriedade também é modificado: para o empresário, a posse jurídica precede a posse física; para
os nativos e camponeses que habitam a Amazônia, a posse jurídica não existe”.
Na expressão “recém-chegado à Amazônia” ,tanto a grafia do adjetivo quanto a regência do verbo estão de acor-
do com as normas de correção da língua portuguesa em sua variante padrão.
4- ( C ) Mantém-se a correção gramatical se a oração “visando à integridade da prova e sua aceitação perante a
justiça” for reescrita da seguinte maneira: visando à integridade da prova e à sua aceitação perante a justiça.
5- ( e ) A retirada da preposição “de” em “A afirmação de que tudo se deu como previsto fê-los ficar satisfeitos”
desrespeita as regras de regência do padrão culto da língua e prejudica a coerência textual.
6- Está correto o emprego da expressão sublinhada na frase: lacuna seguida de verbo não usa "cujo"
em q/no qual/onde
A) O cronista admite que já foi levado ao meio de um deserto em cujo passou por maus bocados.
B) O doador cuja a identidade manteve-se oculta teve, certamente, visões inesquecíveis. não há artigo antes ou depois de "cujo"
C) Que sejam belas as visões a que, felizmente, a moça Isabel terá acesso, a partir de agora.
D) Embora sejam tontas as navegações dos dezoito anos, trazem experiências com as quais nenhum jovem dese-
ja furtar-se. das quais= que se furta se furta"de"
E) A doação de órgãos é um gesto que a generosidade é indiscutível.
cuja
7- Está correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na seguinte frase:
goza de
A) A simpatia de que não goza um ator junto ao eleitorado é por vezes estendida a um político profissional sobre
cuja honestidade há controvérsias. honestidade dele,sua em que
B) O candidato a quemdevotamos nosso respeito tem uma história aonde os fatos nem sempre revelam uma con-
duta irrepreensível. em que/na qual na (apenas na)
C) Reagan teve uma carreira de ator em cuja não houve momentos brilhantes, como também não houve os mes-
mos na de Schwarzenegger. em que/nos quais
que por eles
D) Há uma ambivalência em relação aos atores na qual espelha a divisão entre o respeito e o menosprezo que
deles costumamos alimentar.
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E) Os atores sobre os quais se fez menção no texto construíram uma carreira cinematográfica de cujo sucesso
comercial ninguém pode discutir.
8- Do ponto de vista da regência, a frase redigida em conformidade com o padrão culto escrito é:
A) Vive dizendo que, para ele, nos fins de semana, nada melhor como pegar um bom livro e lê-lo até o fim.
B) Depois de tanto esforço dos que o acolheram, nem sequer se dignou de apresentar pessoalmente suas despe-
didas. ou se diz sequer ou nem a
C) O exagero no consumo de bebidas alcoólicas na formatura ocasionou
no
em um fim trágico.
D) As vítimas mais graves do engavetamento foram atendidas ao Hospital das Clínicas.
E) Acredito, sinceramente, de que o melhor a fazer é afastá-lo da comissão.
9- Na teoria dos três estados, ...... Comte sintetizava sua visão da história humana, há muitas teses contro-
versas, ...... contestação muita gente já se baseou.
Preenchem de modo correto e coerente as lacunas da frase acima, respectivamente:
A) pela qual - de cuja

B) em cuja - na qual a
C) por onde - da qual a
D) à qual – cuja
E) com a qual - em cuja quem se baseia se baseia em
V.T.I, provem pede complemento com preposição "de"
10- ..umas das poucas formas de circulação da renda monetária provém justamente do rendimento daque-
las duas categorias. A frase cujo verbo exige o mesmo tipo de complemento que o do grifado acima é:
vtd
A) Um dos resultados favoráveis da pesquisa diz respeito ao aumento da renda média do trabalhador.
vtd o.d.
B) Houve queda no nível de desigualdade nos rendimentos obtidos por trabalhadores do sexo masculino e naque-
les obtidos por mulheres.
V.T.I, o.i.
C) A pesquisa remete a conclusões otimistas acerca da queda da desigualdade social no Brasil, apesar da per-
manência da violência urbana. vtd
D) Os dados da pesquisa assinalam uma recuperação significativa do rendimento médio do trabalhador, especi-
almente em algumas regiões.
E) Os dados, apesar de positivos, mostram um quadro social ainda bastante violento, contrário a qualquer come-
moração mais otimista. vtd
11- Está correta a regência nominal e verbal em:

o de
A) O velho jornalista sempre aspirara aquele cargo, pois tinha de objetivo poder reestruturar a redação dos jornais
impresso e on-line.
B) Lembrou-se de que o amigo gostaria de ter realizado a nova programação, mas isso não lhe fora possível de-
vido às suas condições de saúde. informar a eles já tem preposição "a"
C) Teria sido necessário informar-lhe dos códigos de programação e das regras que regem o uso das rimas em
língua portuguesa.o
D) O juiz isentou-lhe da culpa, uma vez que se constatou que ele não tivera participação nos acontecimentos da-
quela tarde esportiva. a que
E) Tivera muitas dúvidas em relação que profissão deveria seguir, mas descobriu, ao conhecer as linguagens
de
JAVA e HTML, que gostaria mesmo ser um programador.
12- Assinale a única alternativa que está de acordo com as normas de regência da língua culta.
A) Avisei-o de que não desejava substituí-Io na presidência, pois apesar de ter sempre servido à instituição, ja-
mais aspirei a tal cargo; avisei a ele(sem a preposição d)
B) Avisei-lhe de que não desejava substituí-lo na presidência, pois apesar de ter sempre servido a instituição,
jamais aspirei a tal cargo; substituí-lo
C) Avisei-o de que não desejava substituir- lhe na presidência, pois apesar de ter sempre servido à instituição,
jamais aspirei atal cargo;
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substituí-lo
D) Avisei-lhe de que não desejava substituir-lhe na presidência, pois apesar de ter sempre servido à instituição,
jamais aspirei a tal cargo;
E) Avisei-o de que não desejava substituí-lo na presidência, pois apesar de ter sempre servido a instituição, ja-
mais aspireiatal cargo.
13- Assinale o item que preenche convenientemente as lacunas na sentença:

traição dele
já tem a preposição "de"
Não ____ o
o conheço o suficiente para entender seus motivos, mas aviso ____
- de que não ____
lhe perdoo a traição.
"lhe" pode ter valor de posse
A) lhe, lhe, lhe;
B) o, o, o;
C) o, lhe, o;
D) lhe, lhe, o;
E) o, o, lhe.
14- De acordo com a norma culta, a frase em que se teve o cuidado de obedecer à regência é:
na
A) o Colégio São Geraldo, sito a Rua da União, encerrou suas atividades;
B) o preço fixado tornou-se compatível de minhas posses; com
C) as regras do jogo não são passíveis por mudanças; de
D) sua decisão implica uma mudança radical;
E) prefiro o cinema mais do que o teatro. ao
quem se empenha se empenha "em"
a na
15- Alguns demonstram verdadeira aversão ..... exames, porque nunca se empenharam o suficiente .....
de q
utilização do tempo ..... dispunham para o estudo.
A) com - pela - de que

B) por - com - que
C) a - na - que
D) com - na - que
E) a - na - de que
a cujas
16- Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da seguinte frase: Toda comunidade, ..... aspi-
q
rações e necessidades devem vincular-se os temas da pesquisa científica, possui uma cultura própria, .....
precisa ser preservada.
o que se vinculo se vincula a
A) cujas / de que
B) a cujas / que
C) cujas / pela qual
D) cuja / que
E) a cujas / de que
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primeiro passo: olhar a transitividade do verbo - se não pede preposição descarta

"lhe","lha".
USO E COLOCAÇÃO DE PRONOMES
São três as possíveis colocações pronominais:

- PRÓCLISE , MESÓCLISE , ÊNCLISE
PRÓCLISE é a colocação do pronome antes do verbo.

Ex.: Eu deixei os livros sobre a mesa. Eu os deixei sobre a mesa.
Ela vence todos os jogos. Ele os vence.
ÊNCLISE é a colocação do pronome depois do verbo.

Ex.: O mestre ouviu as respostas do aluno. O mestre ouviu-as.
A gerente concedeu descontos. A gerente concedeu-os.
MESÓCLISE é a colocação do pronome no meio do verbo. corta a palavra no último "R" do radical.
Ex.: O ator memorizará os diálogos. O ator memorizá-los-á.
as duas partes tornam-se independentes.
Venderão as joias da família. Vendê-las-ão.
Quando usar a próclise? Quando usar a ênclise? Quando usar a mesóclise?
Quase todos os tempos verbais aceitam a próclise e a ênclise. Apenas FUTURO DO PRESENTE , FUTURO DO
PRETÉRITO e PARTICÍPIO NÃO ACEITAM A ÊNCLISE !!
ATENÇÃO A ALGUMAS REGRAS!!
Para substituir um objeto direto por pronome adequado, pense em O , A , OS , AS. Entretanto, há que se obser-
var alguns pontos. Veja!
1) Se o verbo termina em R , S ou Z , retiram-se essas letras e usam-se LO , LA , LOS , LAS.

Ex.: Olhar as estrelas é um prazer. = Olhá-las é um prazer.
Pedes ajuda. = Pede-la.
Fiz os exercícios. = Fi-los.
Convidamos os vizinhos. = Convidamo-los.
Vês os filmes. = Vê-los.
Corrigimos as provas. = Corrigimo-las.
Quis o dinheiro. = Qui-lo.
2) Se o verbo termina em ditongo nasal AM , EM , ÃO , ÕE(m), usam-se as formas NO(S) , NA(S) .

Ex.: Convencem os amigos. = Convencem-nos.
Comentam as provas. = Comentam-nas.
Fazem um favor . = Fazem-no.
Omitem os erros. = Omitem-nos.
Provam a comida. = Provam-na.
Vendem as casas. = Vendem-nas.
Põe os quadros na parede. = Põe-nos na parede.
Dão as roupas aos necessitados. = Dão-nas aos necessitados.
3) E quando temos uma locução verbal? Como devemos usar o pronome?

Ex.: Devo admitir alguns erros.
Devo-os admitir. OU Devo admiti-los. em locução verbais escolha só um verbo
Podemos receber as medalhas.
Podemo-las receber. OU Podemos recebê-las.
Posso ter vencido o torneio.
Posso-o ter vencido. OU Posso tê-lo vencido.
E o terceiro verbo da locução? É PARTICÍPIO ! E PARTICÍPIO NÃO ACEITA ÊNCLISE!
ATENÇÃO!! Observe a frase a seguir:

Não podemos comprar aquele imóvel.
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_Não podemos comprá-lo. OU Não o podemos comprar.
Não enviarei os relatórios.

_ Não os enviarei.
Poderíamos usar a mesóclise e escrever: “Não enviá-los-ei”?
NÃO!! Por quê?
Existem alguns elementos que atraem os pronomes.
Quais são eles? Vejamos:

1-PRONOMES RELATIVOS
Ex.: Os amigos QUE me ajudaram são sinceros.
A região ONDE se plantam uvas...
2-PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Ex.: Isto se aprende na escola.
Aqueles nos disseram a verdade.
3-PRONOMES INDEFINIDOS
Ex.: Alguém me poderia mostrar a saída?
Todos nos deram atenção.
4-PRONOMES INTERROGATIVOS
Ex.: Quem me ofereceria o lugar?
5-EXPRESSÕES EXCLAMATIVAS
Ex.: Que Deus me ajude!!
6-CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
Ex.: Ele foi demitido porque se mostrou egoísta e desonesto.
A despeito de nos oferecermos para ajudar, rejeitaram qualquer ajuda.
7-PREPOSIÇÃO EM SEGUIDA DE GERÚNDIO
Ex.: Em se falando de bons vinhos, já podemos orgulhosamente mencionar os nacionais.
8-ADVÉRBIOS
Ex.: Ontem os vi por aqui.
Semana passada me encontraram sozinho na praia.
Sempre lhes ofereço ajuda.
E, agora, vamos às questões!
1- Assinale, dentre as opções a seguir, aquela em que a colocação do pronome oblíquo é INACEITÁVEL,
de acordo com o padrão culto da língua (embora muito comum na linguagem informal):
A) Encontraram-se por acaso à porta da loja.

B) Quem o recriminou por seu ato impensado?
C) Não quero incomodá-lo.
D) Tem certeza de que saiu-se bem no concurso? tem certeza disto: conj integrante
E) O diretor resolveu criticar-se na frente dos colegas.
2- As decisões mais graves são sempre difíceis: os que devem tomar tais decisões medem essas decisões
pelos mais variados critérios, avaliam essas decisões conforme algum interesse em vista.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem da-
da, por:
A) as devem tomar - medem-nas - avaliam-nas
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B) devem tomá-las - lhes medem - as avaliam

C) lhes devem tomar - medem-nas - avaliam-nas
D) devem as tomar - medem-lhes - avaliam-lhes
E) devem tomar-lhes - as medem - as avaliam
3- Assinale a alternativa em que a análise sobre a colocação pronominal esteja INCORRETA:
A) Em: “exigências que [...] o mundo em geral vêm fazendo às pessoas. Buscam-se pessoas que saibam fazer
[...]”, a ênclise é opcional , pois o verbo está no início da frase.
B) Em: “Todas essas questões apresentaram à escola um aluno que não se interessa”, a próclise se justifica pela
presença de palavra atrativa.
C) Em: “Tudo isso contribuiu para que se acreditasse piamente”, a próclise se deve à presença de palavra atrati-
va.
D) Em: “[...] vem ganhando cada vez mais força porque se projetou na escola uma missão social urgente”, a pró-
clise é obrigatória devido à presença de palavra atrativa.
4- Lembro-me bem dela recolhendo os nossos uniformes do colégio e levando para lavar...
Para que a expressão os nossos uniformes do colégio seja corretamente retomada por um pronome, o
segmento sublinhado deve ser substituído por:
A) lhes levando
B) levando-nos
C) levando-lhe
D) o levando
E) levando-os
5- A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi rea-
lizada de modo INCORRETO em:
A) manter o regime escravista = mantê-lo

B) procurava extrapolar o sistema escravista = procurava extrapolá-lo
C) restringiam o alistamento eleitoral = restringiam-no
D) atuar na vida política = atuá-la atuar nela
E) estender as suas características = estendê-las
6- O fragmento sublinhado está reescrito corretamente, com a expressão em negrito substituída por um
pronome, em:
A) suas personagens enfrentam o cotidiano da mulher moderna → enfrentam-o no

B) as mulheres consideram o humor um sinal de inteligência → lhe consideram no
C) a tarefa mais importante que o homem precisa desempenhar na vida é impressionar o sexo oposto → impres-
sionar-lhe lo
D) dê às mulheres mais tempo → dê-lhes
E) As mulheres não têm a menor necessidade correspondente de atrair os homens dessa maneira. → têm-a a têm
7- Estão adequadas ambas as construções pronominais indicadas entre parênteses, como alternativas
válidas, no contexto, para as expressões sublinhadas em:
A) Voltaire atribui aos grosseiros (atribui-lhes) a responsabilidade por aplaudirem a barbárie (lhe aplaudirem). a aplaudirem
B) As velhas acusam a vítima (acusam-lhe) de herege e os bárbaros seguem as velhas (seguem-nas) em seu
preconceito. na ou a
a ou nas
C) Os poetas idealistas louvam os campesinos (lhes louvam), ignorando os defeitos deles (ignorando-lhes os de-
feitos). os
D) Muitos homens querem agradar as massas (as agradar), não hesitando em cortejar as mesmas (cortejar-lhes). la
E) Para que aprimoremos a civilização (a aprimoremos), é preciso prestigiar os pensantes (prestigiá-los).
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8- Ninguém sabe de fato o que é a vida...

Querida, não reduza minhas ideias...
Podemos fazer opções mais ousadas.
Os trechos sublinhados são corretamente substituídos por pronomes em:
A) Ninguém a sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemo-las fazer

B) Ninguém a sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemos as fazer
C) Ninguém a sabe de fato / Querida, não reduza-as / Podemos fazê-las
D) Ninguém o sabe de fato / Querida, não nas reduza / Podemos fazê-lo
E) Ninguém o sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemos fazê-las
9- As leis? Ora, como são os homens que elaboram as leis, eles usam essas leis a seu favor, dão a essas
leis um caráter coercitivo, tornam essas leis um instrumento de penalização das mulheres adúlteras.
da, por:
A) elaboram-nas − usam-lhes − dão-lhes − tornam-lhes

B) as elaboram − usam-nas − dão-nas − as tornam
C) elaboram-lhes − as usam − lhes dão − lhes tornam
D) elaboram-nas − lhes usam − dão a elas − tornam-lhes
E) as elaboram − usam-nas − dão-lhes − tornam-nas
10- Ganhei uma lanterna e passei a explorar a lanterna, projetando a luz que emanava da lanterna para
transfigurar os cantos e objetos familiares da casa, dotando a lanterna desse poder divino de criar as coi-
sas ao mesmo tempo que ilumina as coisas.
Evitam-se as viciosas repetições acima substituindo-se os segmentos sublinhados, na ordem dada, por:
A) explorar-lhe - lhe emanava - dotando-a - ilumina-as

B) explorá-la - a emanava - dotando-lhe - as ilumina
C) a explorar - nela emanava - dotando-lhe - lhes ilumina
D) lhe explorar - emanava dela - dotando-a - ilumina-lhes
E) explorá-la - dela emanava - dotando-a - as ilumina
11- Formam-se grupos de alunos nas escolas. O que determina esses grupos não é uma orientação for-
mal; o que constitui esses grupos, o que traça os contornos desses grupos, são as afinidades individuais.
Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem da-
da, por:
A) determina-os - constitui-os - os traça contornos

B) lhes determina - lhes constitui - traça-lhes os contornos
C) os determina - constitui-lhes - os traça seus contornos
D) os determina - os constitui - lhes traça os contornos
E) determina-lhes - os constitui - traça a seus contornos
12- Ao organizarem seus protestos públicos, os jovens enfatizam esses processos por meio de palavras
de ordem, e repetem essas palavras de ordem para que o povo compreenda bem essas palavras de ordem
e resolva se acolhe ou não essas palavras de ordem.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os segmentos sublinhados, na ordem

dada, por:
A) repetem-nas - compreenda-lhes bem - lhes acolhe ou não

B) as repetem - as compreenda bem - as acolhe ou não
C) as repetem - lhes compreenda bem - acolhe-lhes ou não
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D) repetem-as - compreenda-as bem - acolhe-las ou não.

E) repetem-nas - bem lhes compreenda - lhes acolhe ou não
13- Com a chegada do computador, passamos a reconhecer no computador não apenas os predicados
eletrônicos, mas a admitir o computador como um parceiro de todas as ciências, artes e conhecimentos,
passamos a cultuar o computador como um aliado superior.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, respectiva-

mente, por:
A) reconhecê-lo - admitir-lhe - cultuá-lo

B) reconhecer-lhe - admitir-lhe - cultuá-lo
C) reconhecer-lhe - admiti-lo - lhe cultuar
D) reconhecer nele - lhe admitir - cultuar-lhe
E) reconhecer nele - admiti-lo - cultuá-lo
14- Os pronomes estão empregados corretamente em:
A) Causou-lhes admiração, quando comentou-se que se contratariam novos funcionários que dedicar-se-iam a
serviços externos.
B) Admiraram-se porque ninguém se convenceu de que o chefe do setor, para se eximir de responsabilidade,
preferiria demitir-se.
C) Se recordando dos problemas do colega, lhe disse que podia conversar com os demais para socorrê-lo, se
precisasse.
D) Saiu cedo do trabalho, tudo ajeitara-se com a secretária, se limitaria a passar na farmácia, pois encontraria a
esposa para levar-lhe ao teatro.
E) Tivesse habilitado-se para disputa esportiva que realizaria-se durante as férias, não se estaria sobrecarregan-
do com o acúmulo de treinos.
15- No interior das famílias, costuma-se manejar os velhos, tratar os velhos como seres passivos, negar
aos velhos a oportunidade de escolha, manter os velhos imobilizados num canto qualquer.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os segmentos sublinhados, respectiva-

mente, por:
A) tratar-lhes - negar-lhes - manter-lhes

B) tratá-los - negá-los - mantê-los
C) tratá-los - negar-lhes - mantê-los
D) tratar-lhes - negá-los - manter-lhes
E) os tratar - lhes negar - lhes manter
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Aula 07
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USO E COLOCAÇÃO DE PRONOMES
São três as possíveis colocações pronominais:

- PRÓCLISE , MESÓCLISE , ÊNCLISE
PRÓCLISE é a colocação do pronome antes do verbo.

Ex.: Eu deixei os livros sobre a mesa. Eu os deixei sobre a mesa.
Ela vence todos os jogos. Ele os vence.
ÊNCLISE é a colocação do pronome depois do verbo.

Ex.: O mestre ouviu as respostas do aluno. O mestre ouviu-as.
A gerente concedeu descontos. A gerente concedeu-os.
MESÓCLISE é a colocação do pronome no meio do verbo.

Ex.: O ator memorizará os diálogos. O ator memorizá-los-á.
Venderão as joias da família. Vendê-las-ão.
Quando usar a próclise? Quando usar a ênclise? Quando usar a mesóclise?
Quase todos os tempos verbais aceitam a próclise e a ênclise. Apenas FUTURO DO PRESENTE , FUTURO DO
PRETÉRITO e PARTICÍPIO NÃO ACEITAM A ÊNCLISE !!
ATENÇÃO A ALGUMAS REGRAS!!
Para substituir um objeto direto por pronome adequado, pense em O , A , OS , AS. Entretanto, há que se obser-
var alguns pontos. Veja!
1) Se o verbo termina em R , S ou Z , retiram-se essas letras e usam-se LO , LA , LOS , LAS.

Ex.: Olhar as estrelas é um prazer. = Olhá-las é um prazer.
Pedes ajuda. = Pede-la.
Fiz os exercícios. = Fi-los.
Convidamos os vizinhos. = Convidamo-los.
Vês os filmes. = Vê-los.
Corrigimos as provas. = Corrigimo-las.
Quis o dinheiro. = Qui-lo.
2) Se o verbo termina em ditongo nasal AM , EM , ÃO , ÕE(m), usam-se as formas NO(S) , NA(S) .

Ex.: Convencem os amigos. = Convencem-nos.
Comentam as provas. = Comentam-nas.
Fazem um favor . = Fazem-no.
Omitem os erros. = Omitem-nos.
Provam a comida. = Provam-na.
Vendem as casas. = Vendem-nas.
Põe os quadros na parede. = Põe-nos na parede.
Dão as roupas aos necessitados. = Dão-nas aos necessitados.
3) E quando temos uma locução verbal? Como devemos usar o pronome?

Ex.: Devo admitir alguns erros.
Devo-os admitir. OU Devo admiti-los.
Podemos receber as medalhas.
Podemo-las receber. OU Podemos recebê-las.
Posso ter vencido o torneio.
Posso-o ter vencido. OU Posso tê-lo vencido.
E o terceiro verbo da locução? É PARTICÍPIO ! E PARTICÍPIO NÃO ACEITA ÊNCLISE!
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ATENÇÃO!! Observe a frase a seguir:
Não podemos comprar aquele imóvel.

_Não podemos comprá-lo. OU Não o podemos comprar.
Não enviarei os relatórios.

_ Não os enviarei.
Poderíamos usar a mesóclise e escrever: “Não enviá-los-ei”?
NÃO!! Por quê?
Existem alguns elementos que atraem os pronomes.
Quais são eles? Vejamos:
1 - PRONOMES RELATIVOS
Ex.: Os amigos QUE me ajudaram são sinceros.
A região ONDE se plantam uvas...
2 - PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Ex.: Isto se aprende na escola.
Aqueles nos disseram a verdade.
3 - PRONOMES INDEFINIDOS
Ex.: Alguém me poderia mostrar a saída?
Todos nos deram atenção.
4 - PRONOMES INTERROGATIVOS
Ex.: Quem me ofereceria o lugar?
5 - EXPRESSÕES EXCLAMATIVAS
Ex.: Que Deus me ajude!!
6 - CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
Ex.: Ele foi demitido porque se mostrou egoísta e desonesto.
A despeito de nos oferecermos para ajudar, rejeitaram qualquer ajuda.
7 - PREPOSIÇÃO EM SEGUIDA DE GERÚNDIO

Ex.: Em se falando de bons vinhos, já podemos orgulhosamente mencionar os nacionais.
8 - ADVÉRBIOS
Ex.: Ontem os vi por aqui.
Semana passada me encontraram sozinho na praia.
Sempre lhes ofereço ajuda.
E, agora, vamos às questões!
1 - Assinale, dentre as opções a seguir, aquela em que a colocação do pronome oblíquo é INACEITÁVEL,
de acordo com o padrão culto da língua (embora muito comum na linguagem informal):
A) Encontraram-se por acaso à porta da loja.

B) Quem o recriminou por seu ato impensado?
C) Não quero incomodá-lo.
D) Tem certeza de que saiu-se bem no concurso?
E) O diretor resolveu criticar-se na frente dos colegas.
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2 - As decisões mais graves são sempre difíceis: os que devem tomar tais decisões medem essas deci-
sões pelos mais variados critérios, avaliam essas decisões conforme algum interesse em vista.
da, por:
A) as devem tomar - medem-nas - avaliam-nas

B) devem tomá-las - lhes medem - as avaliam
C) lhes devem tomar - medem-nas - avaliam-nas
D) devem as tomar - medem-lhes - avaliam-lhes
E) devem tomar-lhes - as medem - as avaliam
3 - Assinale a alternativa em que a análise sobre a colocação pronominal esteja INCORRETA:
A) Em: “exigências que [...] o mundo em geral vêm fazendo às pessoas. Buscam-se pessoas que saibam fazer
[...]”, a ênclise é opcional , pois o verbo está no início da frase.
B) Em: “Todas essas questões apresentaram à escola um aluno que não se interessa”, a próclise se justifica pela
presença de palavra atrativa.
C) Em: “Tudo isso contribuiu para que se acreditasse piamente”, a próclise se deve à presença de palavra atrati-
va.
D) Em: “[...] vem ganhando cada vez mais força porque se projetou na escola uma missão social urgente”, a pró-
clise é obrigatória devido à presença de palavra atrativa.
4 - Lembro-me bem dela recolhendo os nossos uniformes do colégio e levando para lavar...
Para que a expressão os nossos uniformes do colégio seja corretamente retomada por um pronome, o
segmento sublinhado deve ser substituído por:
A) lhes levando
B) levando-nos
C) levando-lhe
D) o levando
E) levando-os
5 - A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi rea-
lizada de modo INCORRETO em:
A) manter o regime escravista = mantê-lo

B) procurava extrapolar o sistema escravista = procurava extrapolá-lo
C) restringiam o alistamento eleitoral = restringiam-no
D) atuar na vida política = atuá-la
E) estender as suas características = estendê-las
6 - O fragmento sublinhado está reescrito corretamente, com a expressão em negrito substituída por um
pronome, em:
A) suas personagens enfrentam o cotidiano da mulher moderna → enfrentam-o

B) as mulheres consideram o humor um sinal de inteligência → lhe consideram
C) a tarefa mais importante que o homem precisa desempenhar na vida é impressionar o sexo oposto → impres-
sionar-lhe
D) dê às mulheres mais tempo → dê-lhes
E) As mulheres não têm a menor necessidade correspondente de atrair os homens dessa maneira. → têm-a
7- Estão adequadas ambas as construções pronominais indicadas entre parênteses, como alternativas
válidas, no contexto, para as expressões sublinhadas em:
A) Voltaire atribui aos grosseiros (atribui-lhes) a responsabilidade por aplaudirem a barbárie (lhe aplaudirem).
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B) As velhas acusam a vítima (acusam-lhe) de herege e os bárbaros seguem as velhas (seguem-nas) em seu
preconceito.
C) Os poetas idealistas louvam os campesinos (lhes louvam), ignorando os defeitos deles (ignorando-lhes os de-
feitos).
D) Muitos homens querem agradar as massas (as agradar), não hesitando em cortejar as mesmas (cortejar-lhes).
E) Para que aprimoremos a civilização (a aprimoremos), é preciso prestigiar os pensantes (prestigiá-los).
8 - Ninguém sabe de fato o que é a vida...

Querida, não reduza minhas ideias...
Podemos fazer opções mais ousadas.
Os trechos sublinhados são corretamente substituídos por pronomes em:
A) Ninguém a sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemo-las fazer

B) Ninguém a sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemos as fazer
C) Ninguém a sabe de fato / Querida, não reduza-as / Podemos fazê-las
D) Ninguém o sabe de fato / Querida, não nas reduza / Podemos fazê-lo
E) Ninguém o sabe de fato / Querida, não as reduza / Podemos fazê-las
9 - As leis? Ora, como são os homens que elaboram as leis, eles usam essas leis a seu favor, dão a essas
leis um caráter coercitivo, tornam essas leis um instrumento de penalização das mulheres adúlteras.
da, por:
A) elaboram-nas − usam-lhes − dão-lhes − tornam-lhes

B) as elaboram − usam-nas − dão-nas − as tornam
C) elaboram-lhes − as usam − lhes dão − lhes tornam
D) elaboram-nas − lhes usam − dão a elas − tornam-lhes
E) as elaboram − usam-nas − dão-lhes − tornam-nas
10 - Ganhei uma lanterna e passei a explorar a lanterna, projetando a luz que emanava da lanterna para
transfigurar os cantos e objetos familiares da casa, dotando a lanterna desse poder divino de criar as coi-
sas ao mesmo tempo que ilumina as coisas.
Evitam-se as viciosas repetições acima substituindo-se os segmentos sublinhados, na ordem dada, por:
A) explorar-lhe - lhe emanava - dotando-a - ilumina-as

B) explorá-la - a emanava - dotando-lhe - as ilumina
C) a explorar - nela emanava - dotando-lhe - lhes ilumina
D) lhe explorar - emanava dela - dotando-a - ilumina-lhes
E) explorá-la - dela emanava - dotando-a - as ilumina
11 - Formam-se grupos de alunos nas escolas. O que determina esses grupos não é uma orientação for-
mal; o que constitui esses grupos, o que traça os contornos desses grupos, são as afinidades individuais.
Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem da-
da, por:
A) determina-os - constitui-os - os traça contornos

B) lhes determina - lhes constitui - traça-lhes os contornos
C) os determina - constitui-lhes - os traça seus contornos
D) os determina - os constitui - lhes traça os contornos
E) determina-lhes - os constitui - traça a seus contornos
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12 - Ao organizarem seus protestos públicos, os jovens enfatizam esses processos por meio de palavras
de ordem, e repetem essas palavras de ordem para que o povo compreenda bem essas palavras de ordem
e resolva se acolhe ou não essas palavras de ordem.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os segmentos sublinhados, na ordem

dada, por:
A) repetem-nas - compreenda-lhes bem - lhes acolhe ou não

B) as repetem - as compreenda bem - as acolhe ou não
C) as repetem - lhes compreenda bem - acolhe-lhes ou não
D) repetem-as - compreenda-as bem - acolhe-las ou não.
E) repetem-nas - bem lhes compreenda - lhes acolhe ou não
13 - Com a chegada do computador, passamos a reconhecer no computador não apenas os predicados

eletrônicos, mas a admitir o computador como um parceiro de todas as ciências, artes e conhecimentos,
passamos a cultuar o computador como um aliado superior.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os elementos sublinhados, respectiva-

mente, por:
A) reconhecê-lo - admitir-lhe - cultuá-lo

B) reconhecer-lhe - admitir-lhe - cultuá-lo
C) reconhecer-lhe - admiti-lo - lhe cultuar
D) reconhecer nele - lhe admitir - cultuar-lhe
E) reconhecer nele - admiti-lo - cultuá-lo
14 - Os pronomes estão empregados corretamente em:
A) Causou-lhes admiração, quando comentou-se que se contratariam novos funcionários que dedicar-se-iam a
serviços externos.
B) Admiraram-se porque ninguém se convenceu de que o chefe do setor, para se eximir de responsabilidade,
preferiria demitir-se.
C) Se recordando dos problemas do colega, lhe disse que podia conversar com os demais para socorrê-lo, se
precisasse.
D) Saiu cedo do trabalho, tudo ajeitara-se com a secretária, se limitaria a passar na farmácia, pois encontraria a
esposa para levar-lhe ao teatro.
E) Tivesse habilitado-se para disputa esportiva que realizaria-se durante as férias, não se estaria sobrecarregando
com o acúmulo de treinos.
15 - No interior das famílias, costuma-se manejar os velhos, tratar os velhos como seres passivos, negar
aos velhos a oportunidade de escolha, manter os velhos imobilizados num canto qualquer.
Evitam-se as viciosas repetições da frase acima substituindo-se os segmentos sublinhados, respectiva-

mente, por:
A) tratar-lhes - negar-lhes - manter-lhes

B) tratá-los - negá-los - mantê-los
C) tratá-los - negar-lhes - mantê-los
D) tratar-lhes - negá-los - manter-lhes
E) os tratar - lhes negar - lhes manter
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CLASSES GRAMATICAIS
São dez as classes gramaticais ou classes morfológicas.
Seis são variáveis; quatro são invariáveis.
As classes variáveis são:
. Artigo
. Substantivo
. Adjetivo
. Verbo
. Pronome
. Numeral
As classes invariáveis são:
. Advérbio
. Conjunção
. Preposição
. Interjeição
l- ARTIGO: palavra que se coloca antes do substantivo, definindo-o, determinando-o ou indefinindo-o, indicando
seu gênero e número.
DEFINIDOS: O, A, OS, AS
INDEFINIDOS: UM, UMA, UNS, UMAS
ll- SUBSTANTIVO : palavra que serve para designar os seres
São vários os tipos de substantivo:
. Comum: designam seres uma espécie

. Próprio: dá nome a pessoas, cidades, países
. Concreto: designam os seres propriamente ditos , instituições etc.
. Abstrato: designam ações, noções, estados, qualidades
. Coletivo: são substantivos comuns, que no singular, designam um conjunto de seres ou coisas de uma mesma
espécie
lll-ADJETIVO : é o modificador do substantivo
lV- VERBO : palavra variável que exprime uma ação, um estado
V – PRONOMES: elementos que acompanham os substantivos ou os substituem pronome=junto ao nome
São eles:
1) pessoais: retos e oblíquos
. Retos: eu , tu, ele ,ela, nós, vos , eles, elas

. Oblíquos: Me, mim, comigo
Te, ti, contigo
Se, si , consigo
Nos, conosco
Vos, convosco
O, a , os , as , lhe , lhes
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2) Tratamento: você, senhor , senhora , Vossa Excelência, Vossa Majestade , Vossa Eminência , Vossa Alteza ,
Vossa Reverendíssima , Vossa Magnificência , Vossa Reverendíssima , Vossa Santidade , Vossa Senhoria .......
3) Possessivos: meu, minha , meus , minhas

Teu , tua , teus , tuas
Seu , sua , seus , suas
Nosso, nossa , nossos , nossas
Vosso , vossa , vossos , vossas
4) Demonstrativos: este , esta , estes , estas

Esse, essa , esses , essas
Aquele, aquela , aqueles , aquelas
Isto , isso, aquilo
O , a , os , as
Obs.: Tal, mesmo, semelhante e próprio podem também funcionar como demonstrativos.
quando pode ser sub. a qual
5) relativos: que, quem, onde, o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quantas, quantos
quando pode sub. por em que
6) interrogativos: que, quem, qual, quanto
7) indefinidos: algum, alguns, alguma, algumas, alguém, nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas, tudo, todo, to-
da, todos, todas, outro, outra, outros, outras, muito, muita, muitos, muitas, pouco, pouca, poucos, poucas, certo,
certa, certos, certas, vários, várias, tanto, tanta, tantos, tantas, quanto, quanta, quantos, quantas, qualquer, quais-
quer, cada, cada qual, quem quer que, todo aquele que, seja quem for, seja qual for, etc. ideias de indefinição.
VI) NUMERAL: cardinais, ordinais, multiplicativos e fracionários
. Cardinais: dois , cinco , nove , mil

. Ordinais: décimo , nonagésimo , milésimo , segundo , vigésimo
. Multiplicativos: dobro , triplo , óctuplo
. Fracionários: terço , meio
VII- ADVÉRBIO: é elemento modificador do verbo, do adjetivo ou de outro advérbio.
Observam-se advérbios de diferentes naturezas: são invariáveis : exceto todo
1) de intensidade: muito, pouco, tão .......

2) de afirmação: sim, certamente, sem dúvida............
3) de dúvida: talvez, quiçá............
4) de lugar: aqui , ali , lá , acolá.............
5) de modo: assim , alegremente , seriamente , à toa...........
6) de negação: não , de forma alguma , de modo algum............
7) de tempo: hoje , ontem , sempre , em breve.............
8) de companhia: com ele , com ela............
9) de instrumento: com a faca , com o serrote...........
VIII- PREPOSIÇÃO: elementos invariáveis que relacionam dois termos de uma oração.
São elas: a , até , após , com , contra , de , desde , em , entre , para , per , perante , por , sem , sob , sobre , trás ,ante
Temos ainda as locuções prepositivas. Vejamos algumas:
Abaixo de , acerca de , acima de , a despeito de , ao lado de , ao redor de , a par de , debaixo de , em cima de ,

junto a, diante de ..............
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IX – CONJUNÇÃO: elementos que servem para relacionar duas orações ou dois termos semelhantes da mesma
oração.
As conjunções dividem-se em COORDENADAS e SUBORDINADAS.
COORDENADAS:
1) aditivas: e , nem
2) adversativas: mas , porém , contudo , todavia , entretanto
3) alternativas: ou (repetida ou não) , ora , quer , seja , nem
4) conclusivas: logo , então , portanto , pois , por conseguinte , por isso , assim
5) explicativas: que , porque , pois
SUBORDINATIVAS:
1) causais: porque , pois, como , pois que , já que , uma vez que , visto que , porquanto
2) concessivas: embora , ainda que , apesar de , mesmo que , conquanto , se bem que , por mais que , por me-
nos que , posto que , malgrado , não obstante , em que pese
3) condicionais: se , caso , contanto que , sem que , desde que , a menos que , a não ser que
4) finais: para que , a fim de que , porque( = para que)
5) temporais: quando , antes de , depois de , até que , logo que , sempre que , assim que , todas as vezes que ,
cada vez que , apenas , mal
6) consecutivas; que ( combinada com tanto , tão), de forma que , de maneira que , de modo que , de sorte que
7) comparativas: que , do que , quanto , como , assim como , bem como , que nem
8) integrantes: que e se
9) conformativas: como , segundo , conforme , de acordo com , para
10) proporcionais: à medida que , à proporção que
X) INTERJEIÇÕES: elemento usado para expressar emoções, reações
Ex.: Ah!, Oh! , Bis! , Psiu! , Alô! , Ui! , Ai! , Oxalá!.............
QUESTÕES
1- A alternativa que apresenta classes de palavras cujos sentidos podem ser modificados pelo advérbio
são:
A) adjetivo - advérbio - verbo.

B) verbo - interjeição - conjunção.
C) conjunção - numeral - adjetivo.
D) adjetivo - verbo - interjeição.
E) interjeição - advérbio - verbo.
2- Marque a frase em que o termo destacado expressa circunstância de causa:
A) Quase morri de vergonha.

B) Agi com calma. modo
C) Os mudos falam com as mãos. meio
D) Apesar do fracasso, ele insistiu. concessão
E) Aquela rua é demasiado estreita. intensidade
3- Aponte a opção em que muito é pronome indefinido:
A) O soldado amarelo falava muito bem. adv. de modo

B) Havia muito bichinho ruim. bichinho é substantivo e não é mod. por advérbio
C) Fabiano era muito desconfiado. adv. de intensidade
D) Fabiano vacilava muito para tomar decisão. adv. de intensidade
E) Muito eficiente era o soldado amarelo. adv. de intensidade
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seqüências de classes
as quais= pr. relativo
4- Em "Tem bocas que murmuram preces...", a sequência morfológica é:
A) verbo-substantivo-pronome relativo-verbo-substantivo.
B) verbo-substantivo-conjunção integrante-verbo-substantivo.
C) verbo-substantivo-conjunção coordenativa-verbo-adjetivo.
D) verbo-adjetivo-pronome indefinido-verbo-substantivo.
E) verbo-advérbio-pronome relativo-verbo-substantivo.
5- "...os cipós que se emaranhavam..." . A palavra sublinhada é:
A) conjunção explicativa.
B) conjunção integrante.
C) pronome relativo. os quais,a qual deu para trocar, o "q" é pronome relativo
D) advérbio interrogativo.
E) preposição acidental.
pronome
6- No texto 1, há três ocorrências do vocábulo “mais”: (1) “...joga mais luz sobre a origem da vida”; (2)
“...uma das mais importantes publicações científicas” e (3) “...será o mais antigo registro de vida na Ter-
ra”.
Sobre essas ocorrências, é correto afirmar que em:
A) (1) e (2) “mais” tem valor de intensidade;

B) (1) e (3) “mais” tem valor de quantidade;
C) (2) e (3) “mais” tem valor de intensidade;
D) (2) “mais” tem valor de quantidade indeterminada;
E) (3) “mais” tem valor de quantidade determinada.
7- O par abaixo que muda de sentido se for invertida a posição de seus dois elementos é:
A) vários motivos; motivos vários: variados,diferentes/vários motivos: indefinidos

B) grande porte;
C) animais menores;
D) grandes áreas;
E) cruel desalojamento.
8- Entre os exemplos abaixo, compostos de substantivo + adjetivo ou adjetivo + substantivo, retirados do

texto 2, aquele em que a troca de posição dos termos provoca modificação de sentido é:
A) página desbotada;
B) conflito sangrento;
C) discussões acadêmicas;
D) pesquisas rigorosas;
E) grande reportagem.
9- No trecho “Ainda por motivos mais econômicos, os venezuelanos fogem em massa.”, a preposição em
destaque forma uma expressão cuja circunstância traduz ideia de
A) modo. por causa de motivos mais econômicos

B) intensidade.
C) finalidade.
D) consequência.
E) causa.
não obstante,embora...
10- Quanto ao sentido, a oração destacada em “A mãe, conquanto insensível às boas ações, não pôde
disfarçar a admiração e o prazer que o moço lhe causou...” equivale a:
A) conforme insensível às boas ações.
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B) porque insensível às boas ações.

C) apesar de insensível às boas ações.
D) como insensível às boas ações.
E) portanto insensível às boas ações. mostraram isto: conj. integrante
11- “Durante décadas, pesquisas mostraram que as expectativas positivas,[...]”, a expressão e a palavra
destacadas podem ser, de acordo com a norma padrão, classificadas como
A) advérbio de tempo – pronome relativo.

B) advérbio de lugar – conjunção explicativa.
C) advérbio de modo – pronome relativo.
D) advérbio de tempo – conjunção integrante.
E) advérbio de tempo - pronome relativo.
12-Assinale a alternativa com correta classificação gramatical:
A) Mais atentos que os pais, eles sabiam tudo. – pron. relativo conj. comparativa
B) Ele comeu tanto, que passou mal. – conjunção explicativa conj. consecutiva
C) Fiz o que julguei certo. – pron. relativo
D) Ele percebeu que havia algo errado. – conjunção comparativa conj. integrante (ele percebeu isto:)
13-Reconheça a alternativa com a correta classificação dos termos grifados:
A) Se ele se elogiar à frente dos outros, será criticado. – conj. condicional , pron. apassivador reflexivo
B) Pedi-lhe que me deixasse ficar e que me ajudasse. – conj. integrante , conj. integrante
C) Os que vieram são meus amigos. – artigo definido , pron. indefinido pronome demonstrativo (aqueles),pronome relativo
D) Caso haja greve, ele não terminará o trabalho. – conj. condicional , substantivo ad. de negação
E) Li as revistas novas; ele leu as que estavam na gaveta. – pron. demonstrativo , conj. integrante pronome relativo
14-Reconheça a classe gramatical das palavras:
A) Os mais sensatos podem colher os melhores frutos. artigo definido,ad. de intensidade,artigo definido
B) Mais tempo para resolver os problemas será muito bom. pronome indefinido,ad. de intensidade
C) Ele leu bem mais que eu! ad. de intensidade,ad. intensidade, conj. comparativa
D) Todos lutam pelo bem . substantivo
E) Ele busca o bem da família e é bem equilibrado em suas decisões. substantivo,ad. de intensidade
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CONJUGAÇÃO VERBAL
Vejamos a conjugação dos verbos PÔR, TER e VIR. derivam vários outros
Deles derivam muitos outros e, se você conhecer a conjugação completa desses verbos, saberá conjugar todos
os demais.
6 tempos MODO INDICATIVO indicam hábitos,fatos, coisas cotidiana
PRESENTE
Eu ponho tenho venho

Tu pões tens vens
Ele põe tem vem
Nós pomos temos vimos
Vós pondes tendes vindes
Eles põem têm vêm
PRETÉRITO IMPERFEITO passado mais remoto com hábito,habitual
Eu punha tinha vinha

Tu punhas tinhas vinhas
Ele punha tinha vinha
Nós púnhamos tínhamos vínhamos
Vós púnheis tínheis vínheis
Eles punham tinham vinham
PRETÉRITO PERFEITO definidos no passado
Eu pus tive vim

Tu puseste tiveste vieste
Ele pôs teve veio
Nós pusemos tivemos viemos
Vós pusestes tivestes viestes
Eles puseram tiveram vieram
PRETÉRITO MAIS- QUE – PERFEITO passado anterior a outro passado
Eu pusera tivera viera

Tu puseras tiveras vieras
Ele pusera tivera viera
Nós puséramos tivéramos viéramos
Vós puséreis tivéreis viéreis
Eles puseram tiveram vieram
FUTURO DO PRESENTE futuro da certeza,sentido de certeza
Eu porei terei virei

Tu porás terás virás
Ele porá terá virá
Nós poremos teremos viremos
Vós poreis tereis vireis
Eles porão terão virão
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FUTURO DO PRETÉRITO sempr está condicionado a outra coisa, condição
Eu poria teria viria

Tu porias terias virias
Ele poria teria viria
Nós poríamos teríamos viríamos
Vós poríeis teríeis viríeis
Eles poriam teriam viriam
3 tempos MODO SUBJUNTIVO hipóteses
PRESENTE que
Que eu ponha tenha venha

Que tu ponhas tenhas venhas
Que ele ponha tenha venha
Que nós ponhamos tenhamos venhamos
Que vós ponhais tenhais venhais
Que eles ponham tenham venham
PRETÉRITO IMPERFEITO se
Se eu pusesse tivesse viesse

Se tu pusesses tivesses viesses
Se ele pusesse tivesse viesse
Se nós puséssemos tivéssemos viéssemos
Se vós pusésseis tivésseis viésseis
Se eles pusessem tivessem viessem
FUTURO quando
Quando eu puser tiver vier

Quando tu puseres tiveres vieres
Quando ele puser tiver vier
Quando nós pusermos tivermos viermos
Quando vós puserdes tiverdes vierdes
Quando eles puserem tiverem vierem
2 tempos MODO IMPERATIVO ordens,conselhos,pedidos,convites
AFIRMATIVO
Põe tu tem tu vem tu

Ponha você tenha você venha você
Ponhamos nós tenhamos nós venhamos nós
Ponde vós tende vós vinde vós
Ponham vocês tenham vocês venham vocês
NEGATIVO
Não ponhas tu não tenhas tu não venhas tu

Não ponha você não tenha você não venha você
Não ponhamos nós não tenhamos nós não venhamos nós
Não ponhais vós não tenhais vós não venhais vós
Não ponham vocês não tenham vocês não venham vocês
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INFINITIVO: PÔR, TER, VIR nome do verbo

GERÚNDIO: PONDO, TENDO, VINDO termina em ndo
PARTICÍPIO: POSTO, TIDO, VINDO ido ou ado
1- Verbos regulares: são aqueles que não sofrem alterações no radical.
Ex.: cantar, vender, partir
2- Verbos irregulares: são aqueles que sofrem alterações no radical.
Ex.: haver, ver, vir ,saber,fazer
3- Verbos anômalos: são aqueles que não guardam elementos da estrutura do infinitivo.
Ex.: ir, ser
4- Verbos impessoais: são aqueles que não apresentam sujeito.
Ex.: verbos que definem fenômenos da natureza, haver com sentido de existir, fazer com sentido de tempo decor-
rido
5- Verbos defectivos: são aqueles que não apresentam a conjugação completa. com defeito
Ex.: abolir, banir, colorir, demolir, exaurir, explodir, extorquir, falir, reaver, precaver.
Entre os defectivos, entretanto, há diferenças consideráveis a observar.
Observe a conjugação do presente de Indicativo dos verbos ABOLIR E
FALIR.
Presente do Indicativo
ABOLIR FALIR
Eu --------------- Eu ------------------
Tu aboles Tu -------------------
Ele abole Ele ------------------
Nós abolimos Nós falimos
Vós abolis Vós falis
Eles abolem Eles -----------------
ATENÇÃO!!!
Verbos que não apresentam a primeira pessoa do singular do presente do indicativo (EU), não apresentarão o
presente do Subjuntivo.
Verbos derivados obedecem à conjugação do verbo de que derivam.
Verbos derivados do TER: abster-se, ater, conter, deter, entreter, manter, obter, reter, suster.
Verbos derivados do VIR: advir, convir, desavir, intervir, provir, sobrevir.
Verbos derivados do PÔR: apor, antepor, compor, depor, dispor, expor, impor, decompor, interpor, justapor, pro-
por, predispor, pressupor, repor, sobrepor, sotopor, supor.
Atenção aos falsos derivados! Muitas pessoas conjugam tais verbos de forma inadequada justamente por julgá-los
derivados de outros. E esses não o são!!
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EXEMPLOS: PROVER E REQUERER
Atenção!!! Existe um verbo da língua portuguesa que apresenta a desinência NDO tanto no Gerúndio, quanto no
Particípio.
É ele o verbo VIR. A mesma característica se apresentará também nos derivados de VIR.
Ex.: VIR – vindo(gerúndio) e vindo(particípio)
Atenção aos defectivos!
1-Pelo modelo de ABOLIR, conjugam-se os seguintes defectivos:
Aturdir, banir, colorir, delinquir, demolir, emergir, esculpir, exaurir, extorquir, imergir, puir, retorquir, ruir, ungir, urgir
2-Pelo modelo de FALIR, conjugam-se os verbos: aguerrir, combalir, embair, empedernir, fornir, remir, renhir, pre-
caver-se, reaver, adequar
Atenção!!
1-VERBOS terminados em EAR:
- apresentam o ditongo EI nas pessoas EU, TU, ELE e ELES, no Pres. Ind e Pres. Subjuntivo.
Ex.: eu freio tu freias ele freia nós freamos vós freais eles freiam
Que eu freie que tu freies que ele freie que nós freemos que vós freeis que eles freiem
2-VERBOS terminados em IAR: são regulares.
Essa regra apresenta exceções:
Mediar
Ansiar
Remediar
Incendiar
Intermediar
Odiar
Por que esses verbos são exceções?
Porque seguem a regra dos verbos terminados em EAR.
Atenção à regra de conjugação do IMPERATIVO!
Imperativo Afirmativo:
exceção verbo SER
Admite tu sai do Pres. Do Indicativo sem o S! sê tu
sede vós
Admita você - sai do Pres. Subjuntivo
Admitamos nós - Pres. Subjuntivo
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Admiti vós sai do Pres. Indicativo sem o S!
Admitam vocês - Pres. Subjuntivo
Imperativo Negativo: sai todo do Pres. Subjuntivo
Não admitas tu
Não admita você
Não admitamos nós
Não admitais vós
Não admitam vocês
QUESTÕES
1- Os tempos e os modos verbais estão adequadamente articulados na frase:
A) Se se procurasse saber em que consistisse o maior dos bens, ver-se-á que se reduza a apenas duas metas.
B) Em outra ocasião, como sabem, já busquei definir essa liberdade sobre a qual desejo agora me estender.
C) Não fosse ela uma condição para que viéssemos a exercitar a liberdade, terá sentido ignorar a igualdade?
D) Se os cidadãos forem excessivamente opulentos ou poderosos, decorreriam daí graves distorções e desigual-
dades.
E) Uma vez que venha a ser destrutiva, a força das coisas terá merecido sofrer algum processo de regulamenta-
ção.
2- Está adequada a correlação entre os tempos e modos verbais na frase:
A) A pergunta que percorresse todas as bocas visa a apurar se a propagação do e-mail venha a ressuscitar a
carta.
B) Quem não se irritava por ter sido destinatário de mensagens automáticas que não lhe dirão respeito?
C) O e-mail tanto poderia estar completando a obsolescência da carta como pudesse estar representando um
novo alento para ela.
D) Teria sido conveniente pensar qual fosse a lacuna que se interponha entre a carta e o e-mail.
E) Nada pode estar mais distante do e-mail do que o tempo que se costuma levar para que uma carta seja escrita
e postada.
3- É preciso corrigir uma forma verbal flexionada na frase:
A) O e-mail interveio de tal forma em nossa vida que ninguém imagina viver sem se valer dele a todo momento.
B) Se uma mensagem eletrônica contiver algum vírus, o usuário incauto será prejudicado, ao abri-la.
C) Caso não nos disponhamos a receber todo e qualquer e-mail, será preciso que nos munamos de algum filtro
oferecido pela Internet.
D) Se uma mensagem provier de um desconhecido, será preciso submetê-la a um antivírus específico.
E) Ele se precaveio e instalou em seu computador um poderoso antivírus, para evitar que algum e-mail o contami-
nasse. precaveu
4- Os verbos grifados estão corretamente flexionados na frase:
A) Após a catástrofe climática que se abateu sobre a região, os responsáveis propuseram a liberação dos recur-
sos necessários para sua reconstrução.
B) Em vários países, autoridades se disporam a elaborar projetos que prevessem a exploração sustentável do
meio ambiente. dispuseram previssem
C) Os consumidores se absteram de comprar produtos de empresas que não consideram a sustentabilidade do
planeta. abstiveram
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D) A constatação de que a vida humana estaria comprometida deteu a exploração descontrolada daquela área de
mata nativa. deteve
E) Com a alteração climática sobreviu o excesso de chuvas que destruiu cidades inteiras com os alagamentos.
sobreveio
5- Todas as formas verbais estão corretamente empregadas e flexionadas na frase:
impila
A) Não há nada que impela mais ao registro confessional da linguagem do que uma vocação poética essencial-
mente lírica. conviria
B) O juiz disse ao amigo que lhe convira frequentar as duas linguagens, a poética e a jurídica.
C) Constatou que nos poemas não se vislumbrava qualquer marca que adviesse da formação profissional do ami-
go. destitui
D) O juiz lembrou ao amigo que o ofício de poeta não destitue de objetividade o ofício de julgar.
E) Nem bem se detera na leitura dos poemas do amigo e já percebera que se tratava de uma linguagem muito
depurada. detivera
6- Todas as formas verbais estão corretamente empregadas e flexionadas na frase:

convier
A) Se alguém for um adepto da ética estelar e lhe convir repudiar a máxima do apóstolo Paulo, não hesitará em
dizer a verdade que dói. sobrepusermos
B) A lealdade a um princípio poderá nos livrar de pensamentos perturbadores, se sobrepormos a verdade à bon-
dade. requererem
C) Mesmo as questões que requiserem uma escolha penosa levarão os adeptos da ética de princípios a respon-
der sem hesitação. constitui
D) O estágio atual das pesquisas com células-tronco constitue, mais que uma esperança, a certeza de sucesso
em inúmeras terapias.
E) As angústias que sobrevêm à declaração de uma verdade impiedosa não incomodam os adeptos da ética de
princípios.
7- Estão corretamente flexionadas todas as formas verbais da frase:

revir
A) Se Isabel rever as imagens captadas há tempos por seu doador, talvez venha a se surpreender.
B) A fina membrana não provém a memória das visões, nunca houve o caso de alguma que as retesse. provê,retivesse
C) As visões que proviessem de uma outra pessoa e passassem a ser nossas, seriam como fantasmagorias que
em nossos olhos se detivessem.
D) Ainda que não retenhem visões antigas, as córneas herdadas sempre deixarão a impressão de que acumula-
ram muitas experiências. retenham
E) É desejo do autor do texto que Isabel distingua apenas as coisas belas, que veja apenas o que constitue a
navegação dos dezoito anos. distinga constitui
8- Ambas as formas verbais grifadas estão corretas na frase:

receavam ativeram
A) Agentes econômicos receiavam a instabilidade do mercado e se ateram a poucas transações comerciais, na-
quele dia.
B) Advieram alguns prejuízos para certos candidatos, enquanto outros se beneficiaram com os acordos entre vá-
rios partidos políticos. indispuseram-se
C) Alguns candidatos indisporam-se contra as normas do debate, considerando que dispunham de pouco tempo
para falar. interveio
D) O Tribunal Regional Eleitoral interviu na discussão entre os partidos e manteve a decisão de impugnar a candi-
datura solicitada dias antes. previram
propuseram-se
E) Os coordenadores preveram o surgimento de alguns problemas e proporam-se a corrigir os rumos da campa-
nha, para melhorar seu resultado.
9- As formas verbais estão corretamente flexionadas na frase:

conviermos
A) Se convirmos em que os fins justificam quaisquer meios, justificar-se-ão até mesmo as maiores atrocidades.
B) Quem não exclui os meios antiéticos em sua conduta inclui a perfídia e a deslealdade como recursos possíveis.
C) A menos que distinguamos entre o bem e o mal, não haverá como aferir a qualidade ética dos nossos atos. distingamos
D) Atos éticos nunca adviram de meios antiéticos, segundo o que assevera a autora do texto.
advieram
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pressupuseram advieram
E) Eles pressuporam que elas agiriam eticamente, mas os fatos que adviram provaram o contrário.
10- Estão corretas as formas dos verbos intervir, propor e obter empregadas na frase:
obtivessem intervindo
A) Se obtessem tudo o que propuseram, não seria preciso que a polícia tivesse intervido.
B) Se a polícia não interviesse, eles teriam obtido tudo o que proporam. propuseram
C) No caso de a polícia intervir, eles não obterão tudo o que propuseram.
D) Eles só obtiveram o que propuseram porque a polícia não interviu. interveio
E) O fato de a polícia ter intervindo evitou que obtessem o que antes propuseram.
obtivessem
11- Está correta a flexão de todos os verbos da seguinte frase:
advier
A) Tudo o que advir de uma experiência esotérica sempre obterá, da parte dos cientistas, a atenção e o cuidado
de uma verificação objetiva. regateiam
B) Os profissionais da quiromancia ou da numerologia não apreciam os consulentes que regateam na hora do
pagar o que lhes é pedido.
C) Quando diz que um cientista se "inspira", o autor sugere que ele intui um caminho, que ele se provê de confi-
ança para considerar uma hipótese objetiva. mantiver
D) O esoterismo obstrue o caminho da ciência; a cada vez que manter os incautos distantes das práticas científi-
cas, estará propagando o irracionalismo. obstrui
E) É explicável que creamos em práticas esotéricas, pois elas nos fornecem imediatamente explicações mirabo-
lantes para todos os mistérios. creiamos
12- Por equívoco na flexão, é preciso corrigir a forma verbal sublinhada na frase:
A) Viu-se que muita gente soubera dos fatos pelas cartas enviadas de São Paulo.
B) Ainda bem que os policiais não apreenderam as cópias das cartas.
C) Muitas pessoas não se abstiveram de protestar contra a ditadura da época.
D) Muitas pessoas do Rio obteram cópias das cartas do pessoal de São Paulo. obtiveram
E) Outros leitores supuseram que no poema repercutiam as palavras do artigo.
13- Estão corretamente flexionadas todas as formas verbais da frase:

recompusessem
A) Caso as células não se recompossem, todos os tecidos entrariam rapidamente em colapso.
B) Como não lhe aprouveu ficar mais uns dias, acabou perdendo a comemoração do centenário da cidade. aprouve
C) Se não reavermos nossas malas, prestaremos queixa na delegacia. reouvermos
D) Ainda bem que obtiveram tudo o que requereram, sem que a polícia interviesse.
E) Ele intervia a todo momento no jogo, buscando boicotá-lo.
intervinha
14- Está adequada a articulação entre os tempos verbais na frase:
notou pescaram
A) Na primeira vez em que lá esteve, o pesquisador notara que os caboclos pescassem mais do que da segunda
vez. alterou
B) Uma vez que a dieta dos caboclos se alterasse, tinham passado a sofrer de hipertensão. tenderia
C) Se os alimentos que ingeriam fossem, em boa parte, industrializados, a taxa de hipertensão tende a crescer.
D) No caso de surgir a necessidade de ganhar mais dinheiro, a taxa de hipertensão elevava-se rapidamente. elevar-se-á
E) Tão logo passaram a usar fraldas descartáveis, as mulheres viram reduzido o seu trabalho.
15- Está correta a flexão de todas as formas verbais na frase:

detivera
A) Giscard contrapôs às falas de Mitterrand a impressão de que este se pronunciava como se detera o monopólio
do coração. interveio
B) A mãe interviu na discussão, alegando que seu filho era alérgico a pêlos de animais – razão pela qual se indis-
pusera com a dona do cachorrinho. comprouve
C) O autor afirma que sempre se comprazeu em participar de reuniões em que todos envidam esforços na busca
de soluções conciliatórias.
D) Se condissessem com a verdadeira prática democrática, as campanhas eleitorais não dariam lugar ao discurso
que inclui arrogância na argumentação.
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contivesse haveria
E) Caso Mitterrand contesse o ímpeto de sua fala, não houvera de argumentar com tamanha simplificação e tão
visível autoritarismo.
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VOZES VERBAIS para ter passiva: sujeito,verbo T.D. ou V.T.D.E.
A voz ativa é caracterizada quando o verbo da frase está em sua voz ativa, ou seja, quando o sujeito é o próprio
agente de determinada ação do verbo.
Vejamos alguns exemplos:
“Mário resumiu o texto”.
“Fernanda assistiu ao programa”.
“O pai decidiu o roteiro”.
“O nadador ganhou a competição de ontem”.
A Voz passiva é caracterizada como a voz em que o sujeito gramatical é considerado um paciente na ação, ou
seja, o sujeito da frase é aquele que sofre essa ação verbal. Esta por sua vez é aquela praticada pelo próprio
agente da voz passiva.
Alguns exemplos:
“O programa dirigido por Fernanda”.
“A tese foi defendida pelo pai”.
“A competição de ontem foi ganha pelo nadador”.
“As provas de português foram corrigidas pelo orientador da turma”.
No que diz respeito à voz passiva, devemos destacar que são dois diferentes processos que caracterizam a sua
formação: o analítico e o sintético.
Vamos conhecer um pouco mais sobre cada um desses modelos.
1) Voz passiva analítica é aquela que se forma a partir de um verbo auxiliar, que, geralmente, é o verbo “ser”. A
estrutura segue com o particípio de algum verbo de caráter transitivo, resultando na seguinte ordem: suj. paciente
+ verbo auxiliar em seguida do particípio + preposição e , por fim, um agente da passiva.
Alguns exemplos são: voz ativa para passiva analítica sempre aumenta 1 verbo
“As fitas das caixas foram enfeitadas pelos pequenos”.
“Os pacientes do hospital serão atendidos pelos enfermeiros, assim que for possível”.
“A atividade foi idealizada pela professora”.
2) Voz passiva sintética ou pronominal é aquela que se forma a partir de um verbo transitivo conjugado +o pro-
nome apassivador ‘se’. A estrutura geralmente é: o verbo transitivo, seguido do pronome ‘se’, e por fim, o sujeito
paciente.
mesmo número de verbos
Alguns exemplos:
“Finalizou-se a prova”.
“Aguardou-se o momento”.
“Cantam-se as músicas do momento”.
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“Amam-se as pessoas sinceras ”.
A Voz reflexiva é caracterizada como a voz que acontece quando o sujeito gramatical da frase é tanto o agente
como paciente da ação praticada pelo verbo. Assim, o sujeito gramatical da oração é o mesmo que sofre e que
pratica a determinada ação expressa verbalmente.
Esse tipo de voz verbal é formada, então, por um verbo que atua na voz ativa, com um pronome de caráter oblí-
quo e reflexivo que atua como objeto. Entre eles, podemos destacar o se, te, me, vos, por exemplo.
“Fernanda e David apresentaram-se como voluntários”.
“A mãe se culpou pela indisciplina do filho”.
“O profissional feriu-se com o estilete”.
A Voz recíproca é caracterizada pela ação verbal que expressa reciprocidade.
“Elas se cumprimentam friamente”.
“Os irmãos se respeitam muito”.
“Quando se abraçaram , tudo mudou.”
ATENÇÃO! Alguns verbos não admitem transposição para voz passiva.
São eles:
1)Verbos transitivos indiretos (regem preposição)

EXCEÇÕES: OBEDECER E DESOBEDECER
2)Verbos intransitivos ( não precisam de complementos , são autônomos em sentido)
3)Verbos de Ligação ( ser , estar , ficar , parecer , permanecer , continuar...)
4)Verbos impessoais ( não têm sujeito) : haver = existir , verbos que expressam fenômenos da natureza...
QUESTÕES:
1-Os segmentos abaixo, retirados do texto 2, que documentam formas de voz passiva são:
A) foi reagendado para as 7h05 / está sendo preparada pela Nasa;

B) está sendo preparada pela Nasa / o objetivo de enviar astronautas a Marte; enviar voz ativa
C) o objetivo de enviar astronautas a Marte / será dado nesta sexta-feira; enviar voz ativa
D) será dado nesta sexta-feira / o lançamento estava previsto; estava vr de ligação
E) o lançamento estava previsto / foi reagendado para as 7h05. estava vr de ligação
2-Direitos, por isso, sustentam uma espécie de argumentação pública permanente [...]
verb. no presente
Transpondo a frase acima para a voz passiva, a forma verbal obtida é:
A) sustentam-se.
B) é sustentada.
C) foi sustentada.
D) sustentara-se.
E) haviam sido sustentadas.
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3- A exploração da madeira (...) é apontada por organizações não governamentais internacionais como
uma das maiores ameaças ao bem-estar dos povos indígenas da região.
verbo no presente
diminui um verbo: é e apontada
Transpondo-se a frase acima para a voz ativa, a frase resultante será:
A) A exploração da madeira sendo uma das maiores ameaças ao bem-estar dos povos indígenas da região apon-
ta organizações não governamentais internacionais.
B) O bem-estar dos povos indígenas da região apontam a exploração da madeira como uma das maiores amea-
ças pelas organizações não governamentais internacionais.
C) A exploração da madeira aponta uma das maiores ameaças ao bem-estar dos povos indígenas da região por
organizações não governamentais internacionais.
D) Uma das maiores ameaças ao bem-estar dos povos indígenas da região, pelas organizações não governamen-
tais internacionais, apontam a exploração da madeira.
E) Organizações não governamentais internacionais apontam a exploração da madeira como uma das maiores
ameaças ao bem-estar dos povos indígenas da região.
4-Transpondo a frase “O diretor estava promovendo seu filme” para a voz passiva, obtém-se corretamente
o seguinte segmento: + um verbo
verbo no passado
A) estava sendo promovido.
B) havia sido promovido.
C) tinha recebido promoção.
D) estaria sendo promovido.
E) fizera a promoção.
5-O estudo foi feito com base num conjunto de quatro túmulos coletivos ...
O verbo que admite a transposição grifada acima está na frase:
A) Massacres de famílias inteiras eram aparentemente comuns em épocas remotas da história da humanidade. v de ligação
B) Segundo os arqueólogos, machos aventureiros ficavam em desvantagem em relação àqueles mais constantes
junto às fêmeas.
C) Uma vantagem evolutiva foi a consolidação de uma família com presença constante do pai, como guardião da
prole. verb de ligação
D) A existência de uma família nuclear garantiu a separação entre a espécie humana e a dos demais primatas.
E) Entre algumas espécies de primatas os cuidados com a prole competem exclusivamente à fêmea. vti
6-A construção que admite transposição para a voz passiva é:
A) Embora não exista consenso científico. v intransitivo

B) Não importam os rituais. v intransitivo
C) A fé estimula-as. elas são estimuladas pela fé
D) Um dos principais recursos é a meditação. v. de ligação
E) Ele chegou ao equilíbrio. vti
7-A única frase que NÃO admite transposição para a voz passiva é:
A) Podemos repetir uma experiência científica inúmeras vezes.

B) Os bons cientistas consideram o caminho traçado por seus antecessores.
C) Os melhores charlatões não resistem a um inquérito verdadeiramente científico. vti
D) Qualquer um de nós deseja compreender nosso vasto e misterioso Universo.
E) Que bom se conhecêssemos todas as forças responsáveis pela nossa existência..
8-A única frase ou segmento que admite transposição para a voz passiva é:
A) Será que essa tendência é assim tão nova? verb de ligação

B) Não existe nenhum conflito em uma justificativa religiosa ou espiritual para o trabalho científico (...) verb existir não pede
C) A inspiração (...) é completamente subjetiva (...) verb ligação obj
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D) (...) questões que anteriormente eram província exclusiva da religião verb. de ligação
E) (...) fato que separa claramente a ciência da religião. a ciência é saparada da religião pelo fato
9- ( ) “Com relação às características do ambiente sociocultural, observam-se diferenças entre socieda-

des quanto à extensão e à profundidade com que são cultivados os traços favorecedores da produção.” A
ﬂexão de plural no verbo em “observam-se” estabelece concordância com “diferenças”. Admite-se tam-
bém como correto o uso da locução verbal “são observadas” no lugar de “observam-se”.
10- ( ) “...em todos esses atos, muito além do carimbo do cartório, agrega-se a esse documento um
seguro, baseado na responsabilidade e fé pública do tabelião.” A substituição de “agrega-se” por “é agre-
gado” prejudica a correção gramatical e altera a informação original do período.
11-Transpondo-se para a voz passiva a frase “O poeta teria aberto um diálogo entre as duas partes”, a
forma verbal resultante será:
A) fora aberto.
B) abriria.
C) teria sido aberto.
D) teriam sido abertas.
E) foi aberto.
12-No Texto I, a frase “os alunos desfizeram o equívoco antes que ele se criasse” apresenta voz passiva
pronominal no trecho em destaque.
A seguinte frase apresenta idêntico fenômeno:
A) Necessita-se de muito estudo para a realização das provas. voz ativa

B) É-se bastante exigente com Língua portuguesa nesta escola. verb de ligação
C) Vive-se sempre em busca de melhores oportunidades. verb intransitivo
D) Acredita-se na possibilidade de superação do aluno. vti
E) Criou-se um método de estudo diferente no curso.
13-O verbo em destaque é o verbo principal da expressão na voz passiva em “O documento foi publicado
pela primeira vez em 1817...”.
Integra igualmente uma expressão da voz passiva o item destacado em:
A) “Embora narrassem fatos ocorridos havia apenas meio século [...]” b) “Embora a carta de Caminha não tenha
servido de fonte [...]”
C) “[...] por quase três séculos estivera perdida [...]”
D) “[...] não puderam [...] ser definitivamente comprovadas”
E) “Por mais profundas e detalhadas que sejam [...]”
14-NÃO admite transposição para a voz passiva o que se lê em:
I. A partir daí, a intermediação da mecânica foi dando saltos.

II. Ainda há quem a usa.
III. Máquinas de escrever mecânicas são para os ousados.
IV. Sua principal clientela é cativa.
Atende corretamente ao enunciado APENAS o que está em:
Exibir o anexo
A) I e II.
B) I e III.
C) III e IV.
D) II e IV.
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E) II e III.
15-Considere os trechos a seguir, extraídos do texto.
I - Devem ser reabertos os arquivos da ditadura?

II - A arena de debates públicos foi ampliada virtualmente ao infinito pela capilaridade das redes sociais.
III - Para conquistar o meu respeito, é preciso conseguir construir argumentos que voem além dos interesses de
sua categoria.
IV - ...pode-se concordar ou não com eles, mas ganham um crédito adicional de confiança por pensarem com a
cabeça e não com o bolso ou o coração.
Quais deles contêm oração na voz passiva?
A) Apenas I e II.
B) Apenas I e IV.
C) Apenas II e III.
D) Apenas II e IV.
E) Apenas I, II e IV.
16-As frases a seguir apresentam exemplos de voz passiva, à exceção de uma. Assinale-a.
A) “A primeira, que deu nome às várias fantasias de um mundo perfeito que viriam depois, foi inventada por sir
Thomas Morus em 1516”.
B) “Na Utopia de Morus o direito à educação e à saúde seria universal, a diversidade religiosa seria tolerada e a
propriedade privada, proibida”. .
C) “O governo seria exercido por um príncipe eleito, que poderia ser substituído se mostrasse alguma tendência
para a tirania, e as leis seriam tão simples que dispensariam a existência de advogados”.
D) “Além disso, o príncipe deveria ser sempre homem e as mulheres tinham menos direitos que os homens”.
E) “Quando surgiu e se popularizou o automóvel anunciou-se uma utopia possível”
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VALORES DE QUE e SE
VALORES DE QUE:
1-PRONOME RELATIVO (=o qual, a qual, os quais, as quais)

2-PRONOME INTERROGATIVO
3-CONJUNÇÃO INTEGRANTE (= ISTO)
4-CONJUNÇÃO COMPARATIVA
5-CONJUNÇÃO CONSECUTIVA
6-ADVÉRBIO DE INTENSIDADE (= quão, muito)
7-SUBSTANTIVO (acentuado e precedido de artigo/pronome)
8-PALAVRA DE REALCE OU PARTÍCULA EXPLETIVA
9-PREPOSIÇÃO
A- Se disserem que eu menti, nego.

_________________________________________________________
B- Ele reagiu quando ouviu as críticas que lhe fizeram e disse que não admitia tal injustiça.
_______________________________________________________
C- Que tudo seria feito como o que nos fora solicitado, já sabíamos.
_______________________________________________________
D- Que prepotente! Julgava-se mais capaz que os colegas que com ele dividiam os trabalhos.
________________________________________________________
E- Lemos tantas regras, que já estávamos confusos.

_________________________________________________________
F- Há que se ouvir com atenção as orientações que nos são dadas antes do jogo.
__________________________________________________________
G- Que devemos dizer aos que nos procurarem para fazer a reserva?
____________________________________________________
H- Como não respeitar aqueles que nos deram a vida, mostraram-nos caminhos que devíamos seguir, o que nos
poderia fazer sofrer?
_______________________________________________________
I- Entendemos que os que lá estavam antes de nós já conheciam os problemas de administração e poderiam
mostrar-nos o eu fazer.
_____________________________________________
J- Mais sério que os treinadores anteriores, ele é que soube reconhecer os problemas que a equipe enfrentava.
____________________________________________________________________
VALORES DE SE:
1-PRONOME REFLEXIXO
2-PRONOME RECÍPROCO
3-PRONOME APASSIVADOR
4-CONJUNÇÃO INTEGRANTE (=ISTO)
5-CONJUNÇÃO CONDICIONAL (= CASO)
6-ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO DO SUJEITO (PIS / ISS)
7-PARTE INTEGRANTE DO VERBO (PIV)
8-PALAVRA DE REALCE OU PARTÍCULA EXPLETIVA
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1-Quando se fabricarem as peças, os clientes ficarão felizes.

____________________________________________
2-Mesmo que se vistam adequadamente, fogem aos padrões.

__________________________________________________
3-Todos se beneficiaram com aumentos e folgas frequentes.

_______________________________________________
4-Eles se olharam emocionados e deram-se abraços sinceros.

_________________________________________________
5-Como se poderia anuir a uma reforma tão onerosa?

_________________________________________________
6-Faz-se aqui o melhor doce de claras.

_________________________________________________
7-Quando ele se atrevia a discordar do pai, arrependia-se.

______________________________________________________
8-E se não houvesse procura pelo produto?

________________________________________________________
9- Questionamos se, para que se recebessem os cem turistas na pousada, seria necessário que se adquirissem
mais jogos de cama.
________________________________________________________________
10-Deram-se o direito de descansar antes que se escolhesse o elenco definitivo.

_______________________________________________________
11-Jamais se dignaram a oferecer ajuda aos amigos.

_________________________________________________
12-Era-se tão ingênuo antigamente!!!!!

________________________________________________
QUESTÕES
1- “Como se fosse possível nos ‘desacoplarmos’ da América do Sul, informando aos nossos vizinhos que
nada temos a ver com o que acontece em suas fronteiras.”
As palavras grifadas no trecho acima classificam-se, respectivamente, como:
A) conjunção integrante – pronome relativo.

B) conjunção subordinativa – conjunção subordinativa.
C) conjunção subordinativa – conjunção integrante.
D) conjunção integrante – pronome relativo.
E) pronome relativo – conjunção Integrante
2- Na frase “Levanta, que eu vou fazer pão na chapa para você”, a palavra que introduz uma:
A) causa.
B) consequência.
C) explicação.
D) condição.
E) concessão.
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3- À evidência imposta, que presume que a única forma aceitável de organização de uma sociedade é a
regulação pelo mercado, podemos opor a proposta de organizar as sociedades e o mundo a partir do
acesso para todos aos direitos fundamentais.”
As ocorrências da palavra QUE no trecho acima são classificadas como:
A) conjunção integrante e conjunção integrante.

B) pronome relativo e conjunção integrante.
C) pronome relativo e pronome relativo.
D) conjunção subordinativa e conjunção subordinativa.
E) conjunção integrante e pronome relativo.
4- ( ) Nos períodos “o bufão de 75 anos que foi primeiro-ministro por três vezes” e “Mas foi a economia
que acabou com a sua condição de primeiro-ministro”, os elementos sublinhados têm, ambos, a função de
restringir o sentido das expressões que os antecedem, a saber, “o bufão de 75 anos” e “a economia”, res-
pectivamente.
5- ( ) Em “Não é o ângulo reto que me atrai nem a linha reta, dura, inflexível,...”, o pronome “que” retoma
a expressão “o ângulo reto” e introduz oração adjetiva que restringe o sentido dessa expressão.
6- ( ) Em “Que poderiam ser melhores que os adversários – notoriamente os melhores do país- não lhes
havia passado pela cabeça. Pois foi o que aconteceu! A cada jogada que faziam, percebia-se que estavam
prontos e seguros. O que se viu durante o jogo foi determinação e arte”. Observam-se no período três
pronomes relativos e três conjunções integrantes.
7- ( ) Em “Que não haveria greve na fábrica que dirigia, ele já previra. Pediu aos funcionários que se man-
tivessem informados e que não faltassem às reuniões”, o termo QUE apresenta idêntica classificação em
todas as ocorrências.
8- “Não sei SE vai conseguir manter-se sem a gordura”.
O período em que se encontra o elemento com idêntico valor é:
A) Não se sabe quem fez o trabalho.

B) Ele perguntou se o irmão perdera.
C) Procurava-se um material mais barato.
D) Dava-se como certa a compra da casa.
E) Dir-se-ia que ele era o melhor da equipe.
9- Tendo em vista a função do vocábulo “se”, correlacione as colunas a seguir.
( 1 ) Partícula apassivadora
( 2 ) Índice de indeterminação do sujeito
( 3 ) Conjunção subordinada adverbial condicional
( 4 ) Pronome reflexivo
( ) O assessor trancou-se na sala da direção.

( ) Trata-se de pessoas de total confiança.
( ) Mudam-se as regras sem qualquer critério.
( ) Não sei se devo pedir férias agora.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A) 3 - 1 - 4 - 2
B) 2 - 4 - 3 - 1
C) 1 - 3 - 2 – 4
D) 4 - 2 - 1 – 3
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10- O valor gramatical do vocábulo que, no trecho “Há maníacos pela propriedade que colocam tiras de
papel no interior da caneta com seu nome.” é o mesmo que ele apresenta em
A) “É moda dizer que o socialismo fracassou devido à natureza humana.”

B) “Não há nada mais comunista do que a caneta Bic.”
C) “você não comprou nem 5% das Bics que usou em sua vida.”
D) “São socializadas e ninguém se desespera ao ver que sua Bic sumiu”
E) “pois tem certeza de que, em meia hora, outra estará caindo em suas mãos.”
11- O vocábulo “se” tem o mesmo valor sintático da sua ocorrência em “Não se trata o problema da infân-
cia abandonada com a seriedade devida.” no trecho:
A) “Não se tratou das pendências administrativa....”

B) “Se treinasse bem, ele seria escalado...”
C) “Mesmo que se fizesse a alteração pedida...”
D) “Já não se é tão feliz como na infância....”
E) “Vaidoso, jactava-se à frente dos amigos dos muitos elogios que recebera.”
12- A palavra “se” indica indeterminação do sujeito em
A) “O segundo é examinar-se, em busca de uma resposta.”

B) “caso se esteja com dor de dente,”
C) “...se há algo imprescindível...”
D) “a porcentagem dos que se consideram felizes não se moveu.”
E) “...os nigerianos, com seus 1.400 dólares de PIB per capita, atribuem-se grau de felicidade equivalente ao dos
japoneses,”
13- Em “...de que você possa arrepender-se”, o pronome destacado é parte integrante do verbo. Em qual
das frases a seguir o “se” também é parte integrante do verbo?
A) Ninguém se atreveria a reclamar do trabalho.

B) Encontrou-se um caminho para um futuro ameno.
C) Não sei se um dia seria censurado.
D) Vive-se melhor com a ajuda de um especialista.
E) Viu-se diante de um problema insolúvel.
14- “Sem que se ouvissem as propostas, os investidores abstiveram-se de investir em tais papéis.” O ter-
mo SE apresenta classificação, respectivamente de:
A) pron. reflexivo, pronome reflexivo

B) pron. apassivador, parte integrante do verbo
C) pron. reflexivo, pron. reflexivo
D) parte integrante do verbo, parte integrante do verbo
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ANÁLISE SINTÁTICA
TERMOS DA ORAÇÃO
Analisar sintaticamente uma oração é reconhecer a função que cada elemento tem dentro da oração.
Vejamos!
1-SUJEITO: é aquele que pratica a ação ou sobre o qual se diz algo.
Ex.: Puseram-nos à frente do diretor os antigos gerentes.
Talvez tenhamos grandes surpresas este ano! (nós)
Não se farão concessões descabidas.
2-PREDICADO: é tudo que se diz sobre o sujeito.
Ex.: O candidato fez muitos exercícios durante a semana.
Logo à entrada dos adversários, preocupados com o resultado, aqueles experientes atletas cumprimentaram-nos.
3-PREDICATIVO: é o termo que transmite ao sujeito um estado, uma qualidade, uma característica por meio de
um verbo de ligação (ser, estar, ficar, parecer, permanecer, continuar..)
Ex.: As questões pareciam fáceis.
Todos chegaram à festa sorridentes.
4- OBJETO DIRETO: completa o sentido do verbo sem ajuda de uma preposição.
Ex.: Admitiram seus erros.
Recebeste os amigos em casa.
Começaremos as campanhas de vacinação.
Atenção! OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO: Ele ama a Deus. / Bebemos do suco de frutas.
OBJETO DIRETO PLEONÁSTICO: O e-mail, li-o várias vezes.
As crianças, levei-as ao parque.
5- OBJETO INDIRETO: completa o sentido do verbo com ajuda de uma preposição.
Ex.: Necessitam de bons livros.
Aludimos aos problemas da empresa.
Não me referi aos escândalos da política.
Atenção! OBJETO INDIRETO PLEONÁSTICO: Ao professor, perguntei-lhe a resposta.
6- COMPLEMENTO NOMINAL: é o elemento que completa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo, advér-
bio), sempre com a ajuda de uma preposição.
Ex.: Ele tem necessidade de calma.
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Ela está sujeita aos desmandos do chefe.
Votamos favoravelmente ao projeto.
O povo está sujeito aos desmandos do governo.
7- AGENTE DA PASSIVA: é o elemento que pratica a ação verbal em uma oração na voz passiva.
Ex.: Fomos convidados pelo amigo.
As questões foram avaliadas pelo mestre.
Ele foi recebido pelo diretor.
8- APOSTO: é o elemento usado para esclarecer, explicar um outro termo.
Ex.: Rio de Janeiro e São Paulo, estados da região Sudeste, são vizinhos.
Comprei vários produtos no mercado: verduras, legumes, frutas e cereais.
Beatles, minha banda favorita, encanta gerações há mais de quarenta anos.
9- VOCATIVO: é um chamamento.
Ex.: Pedro, faça a revisão do texto.
Não fique tenso, meu filho.
Mantenham-se calmos, senhores.
10- ADJUNTO ADVERBIAL: é o termo que expressa uma circunstância, referindo-se a um verbo, a um adjetivo
ou a um advérbio.
Ex.: Ontem, à noite, à entrada do teatro, os fãs aguardavam o artista.
Hoje, muitos morrem de fome no mundo.
11- ADJUNTO ADNOMINAL: é um termo acessório que qualifica, caracteriza um substantivo.
Ex.: Os lindos vestidos de seda da loja serão exportados.
A reação do grupo foi ótima.
Aquele excelente técnico de futebol treinou muitos atletas do clube.
Agora, observe essa diferença:
A reação do grupo foi ótima. / A reação ao grupo foi ótima.

Adj. Adn. Com. Nom.
A descoberta de Sabin salvou vidas. / A descoberta da vacina salvou vidas.

Adj. Adn. Com. Nom.
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Agora, vamos às questões:
1-Os brasileiros vivem, hoje, momentos de dor, assistindo ao sofrimento do povo catarinense.
2-Por falta de hombridade de muitos políticos, o povo brasileiro vive carência de segurança, saúde e educação –
fatores imprescindíveis à vida digna dos cidadãos.
3-Como prevíramos, Maurício, mais novo jogador do clube espanhol, foi convidado a ocupar a posição de atacan-
te.
4-A reação dos alunos ao novo inspetor foi a esperada – silêncio e total desagrado.
5-Não nos seria dada qualquer opção de escolha.
6-Enviaram-se aos clientes os convites com antecedência para que pudessem comprar as passagens a tempo.
7-A reversão do quadro de miséria era o único meio de o prefeito manter seu nome na lista de possíveis candida-
tos ao governo.
8-Fizemos-lhe elogios por seu desempenho no jogo.
9-Os imóveis, caros e valiosos, estavam à venda.
10-O jovem cirurgião,competente e atencioso, deu-lhes, atenção.
Questões:
1- Considere a frase “Ele andava triste porque não encontrava a companheira” – os verbos grifados são
respectivamente:
A) transitivo direto – de ligação;

B) de ligação – intransitivo;
C) de ligação – transitivo indireto;
D) transitivo direto – transitivo indireto;
E) de ligação – transitivo direto.
2- Em: “A terra era povoada de selvagens”, o termo grifado é:
A) objeto direto;
B) objeto indireto;
C) agente da passiva;
D) complemento nominal;
E) adjunto adverbial.
3- Assinale a alternativa correta: “para todos os males, há dois remédios: o tempo e o silêncio”, os termos
grifados são respectivamente:
A) sujeito – objeto direto;

B) sujeito – aposto;
C) objeto direto – aposto;
D) objeto direto – objeto direto;
E) objeto direto – complemento nominal.
4- “Usando do direito que lhe confere a Constituição”, as palavras grifadas exercem a função respectiva-
mente de:
A) objeto direto – objeto direto;
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B) sujeito – objeto direto;

C) objeto direto – sujeito;
D) sujeito – sujeito;
E) objeto direto preposicionado – objeto indireto.
5- Assinale a alternativa correspondente ao período onde há predicativo do sujeito:
A) Como o povo anda tristonho !

B) Agradou ao chefe o novo funcionário;
C) Ele nos garantiu que viria;
D) No Rio não faltam diversões;
E) O aluno ficou sabendo hoje cedo de sua aprovação.
6- “E não se diga que Mário Quintana haja sido insensível às legítimas exigências da poética contemporâ-
nea”. O termo grifado desempenha a função de:
A) objeto direto;
B) sujeito;
C) adjunto adnominal;
D) complemento nominal;
E) objeto indireto.
7- Assinale a frase em que há sujeito inexistente:
A) Compram-se jornais velhos;

B) Nada se entendeu de suas palavras;
C) Chama-se José o sacerdote;
D) Choveu muito tomate aqui;
E) É noite.
8- Na oração “Você será político, de ambição morrerá”, as palavras grifadas são, respectivamente:
A) adjunto adverbial de modo, adjunto adverbial de causa;

B) objeto direto, objeto indireto;
C) predicativo do sujeito, adjunto adverbial;
D) ambas predicativas;
E) n.d.a.
9- Antes de fazer o túmulo, resolveu reconstruir a Catedral de São Pedro.
O elemento que possui a mesma função sintática do sublinhado acima se encontra também sublinhado
em:
A) Recém-chegado a Roma em 1505...

B) ... havia uma forte insegurança.
C) O corpo humano foi o campo de batalha artística de Michelangelo.
D) Como definiu o pintor futurista Umberto Boccioni...
E) Mas Júlio II mudou de ideia...
10- ( ) Em “Não advertiram os clientes acerca da multa”, a função sintática do termo “os clientes” é de
complemento verbal.
11- ( ) Em “Quando se reouverem os produtos descartados, tudo se resolverá”, os termos grifados apre-
sentam funções sintáticas distintas.
12- ( ) Em “Ele recebeu, emocionado, a medalha do pai”, a função sintática de emocionado e do pai é
idêntica.
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VALORES SINTÁTICOS DE QUE (PRON. RELATIVO)
Quando o termo QUE é pronome relativo, assumirá uma função sintática na oração em que se insere.
Vejamos!
1-SUJEITO
Os técnicos que assumiram são competentes.
Todos que vieram são leais ao amigo.
Ela viu a obra que foi lançada.
Pedi ajuda aos profissionais que me receberam lá.
2-OBJETO DIRETO
Eles ouviram as propostas que lhes fiz.
Reconheci o lugar que visitamos quando crianças.
Provaste os doces que o chefe preparou.
Ela nunca admitiu os erros que cometera.
3-OBJETO INDIRETO
Avaliei os argumentos a que tu te referiste.
O gerente adiou a promoção de que precisávamos.
Ela comprou os alimentos de que as crianças careciam.
Não me dediquei aos projetos a que me opus.
4-PREDICATIVO
O excelente médico que sempre foi fez dele uma pessoa respeitada por lá.
A fantástica atriz que se mostrou ser deu a ela o papel principal.
5-COMPLEMENTO NOMINAL
A reforma a que eu me mostrei contrária era muito onerosa.
Os projetos a que fui favorável são acessíveis.
Os documentos de que tinha necessidade estavam no cofre da empresa.
6-AGENTE DA PASSIVA
O diretor pelo qual fui chamado é novo lá.
A secretária pela qual fui assessorada é competente.
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7-ADJUNTO ADVERBIAL
A região em que se plantam as uvas é fria.
A atitude por que fui punida foi precipitada.
A jovem com a qual saiu é linda.
O comentário por que foi criticado foi realmente indelicado.
Os equipamentos com que fabriquei as peças são modernos.
VALORES SINTÁTICOS DE SE
1-OBJETO DIRETO
Ela se elogiou muito.
Todos se viram na festa.
O pai se culpou pela péssima educação do menino.
2-OBJETO INDIRETO
Ele se perdoou rapidamente.
Alguns se permitiram ficar no hotel por mais uma noite.
O médico se deu o direito de pensar um pouco mais.
QUESTÕES
Reconheça as funções de QUE e SE:
A- Aqui se bebe muito vinho. __________________

B- Aqui se bebe muito. ____________________
C- Provaram-se todos os doces. __________________
D- Elas se vestiram rapidamente. ___________________
E-Quem se beneficiou com o aumento? ____________________
F- Ele se ouviu e tomou a melhor decisão. ___________________
G- Alguns se cumprimentaram rapidamente e entraram. _____________
H- Qual delas se considerava a melhor? ____________________
I- Chefe e funcionários se respeitam muito. ____________________
J- Ela se concedeu um desconto absurdo. _________________
K- Quem se deu o direito de criticá-lo? _____________________
L- Os pais que orientei tomaram a decisão que deveriam tomar. __________________________
M- O discurso por que fui elogiada foi escrito sem grandes pretensões. ______________
N- A cidade em que construí a pousada é belíssima. _________________
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PERÍODOS - ORAÇÕES
Período simples: é o período formado por uma oração

Período composto: é o período formado por duas ou mais orações
As orações se classificam em: COORDENADAS e SUBORDINADAS
Vejamos as coordenadas:
I -COORDENADAS : são as orações sintaticamente independentes. Uma não exerce função sintática em relação
à outra. São autônomas em sentido. Não dependem semanticamente das outras.
Orações sindéticas e assindéticas :
- orações sindéticas são aquelas ligadas por uma conjunção.

- orações assindéticas são aquelas que não estão ligadas por conjunção.
As orações COORDENADAS classificam-se em : ADITIVAS , ADVERSATIVAS , CONCLUSIVAS , ALTERNATI-

VAS e EXPICATIVAS.
ADITIVAS :
São conjunções aditivas: e , nem , mas também , como também ...

Ex.: Não se acomodava aos caprichos da esposa , mas também não os comentava com ninguém.
Provou todas as comidas ,como também todos os doces.
ADVERSATIVAS :
São conjunções adversativas: mas, porém , contudo , todavia , entretanto ...

Ex.: Eles treinaram muito , mas não obtiveram o resultado desejado.
O árbitro viu ao falta do jogador , entretanto não o apenou.
ALTERNATIVAS :
São conjunções alternativas : ou , ora...ora , já...já , quer...quer

Ex.: Assuma o cargo agora ,ou desista de vez.
Ora se apresenta tão calma , ora parece uma bomba prestes a explodir.
CONCLUSIVAS :
São conjunções conclusivas: logo , pois , portanto , então , assim , por conseguinte , de modo que , em vista dis-
so...
Ex.: Não tenho dinheiro , portanto não posso pagar o almoço.
Estudou muito, de modo que não terá problemas na prova.
EXPLICATIVAS :
São conjunções explicativas : que , porque , pois

Ex.: Ele esteve aqui, pois o cinzeiro está sujo.
Vamos recebê-lo , porque é um amigo verdadeiro.
Houve aula nesta sala, pois o quadro está sujo.
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QUESTÕES
1-Indique a oração coordenada sindética explicativa:
A) O paciente salvou-se porque não bebia.

B) Não fui à escola porque fiquei doente.
C) Não beba, porque você se salvará.
D) Não posso receber mais inscrições porque não há mais vagas.
E) Fomos bem recebidos porque trazíamos boas notícias.
2.No período "Penso, logo existo", oração em destaque é:
A) coordenada sindética conclusiva

B) coordenada sindética aditiva
C) coordenada sindética alternativa
D) coordenada sindética adversativa
3. A única alternativa correta a respeito do Período: ”Jantamos num restaurante próximo de casa, depois
fomos ao cinema”, é que:
A) é um período simples;
B) apresenta três orações;
C) apresenta duas orações;
D) é composto por coordenação e subordinação;
E) é composto por orações que se caracterizam todas por não possuírem sujeito.
4- “Foi ao cinema, comprou o ingresso, mas não conseguiu entrar. “A última oração é coordenada sindéti-
ca:
A) adjetiva
B) adversativa
C) alternativa
D) conclusiva
E) explicativa
5. Identifique a alternativa que apresenta oração coordenada sindética explicativa.
A) Não fiz compras, pois não tinha dinheiro.

B) Acertei todas as questões da prova; fui, pois, bastante elogiado.
C) Trabalhei arduamente logo serei promovido.
D) Para os cientistas, o homem pode viver mais; portanto a qualidade de vida precisa ser melhorada.
6- Identifique a alternativa que apresenta oração coordenada sindética aditiva:
A) Fique calada ou saia.

B) Ele não só chorou mas também ficou arrependido.
C) Levantou, bebeu, morreu.
D) A seleção de basquete estava preparada, mas perdeu a partida.
7- Assinale a oração coordenada sindética conclusiva:
A) As propagandas são de mau gosto, portanto precisam ser modificadas.

B) O marceneiro chegou e começou o serviço.
C) Não beba muito que faz muito mal.
D) A estrada era perigosa, entretanto todos queriam filmá-la.
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8- Todas as orações abaixo são coordenadas assindéticas, exceto:
A) Chegou, gostou, ficou para sempre.

B) Hoje as lojas estão muito movimentadas.
C) Fomos ao cinema.
D) Ou você faz a prova ou será reprovado.
9- Relacione as colunas:
A) Tentou matar as formigas, mas não conseguiu.

B) Ele não sabia se trabalhava ou se tentava matar as formigas.
C) Ele queria ter uma casa e plantar uma horta.
D) Era chamado de vadio, pois trabalhava pouco.
E) Ele trabalhava pouco; logo era chamado de vadio.
( ) relação de conclusão
( ) relação de contraste, adversidade
( ) relação de confirmação ou explicação
( ) relação de alternância
( ) relação de acréscimo.
10- “Decidiram o roteiro da viagem, escolheram os melhores hotéis e esqueceram o mais importante em
casa: o amor e a compreensão”.
( ) O período apresenta 3 orações coordenadas aditivas.

( ) Duas orações são subordinadas.
II- SUBORDINADAS
As orações subordinadas se classificam em:
SUBSTANTIVAS
ADJETIVAS
ADVERBIAIS
A -SUBSTANTIVAS : recebem essa denominação ,pois valem por um SUBSTANTIVO.
Ligam-se à oração principal, normalmente, por uma conjunção integrante QUE ou SE.
As orações substantivas assumem valor de: SUJEITO, OBJETO DIRETO, OBJETO INDIRETO, COMPLEMENTO
NOMINAL, APOSTO, PREDICATIVO e AGENTE DA PASSIVA.
a) SUBJETIVAS : assumem o valor sintático da oração principal.

Ex.: Foi ótimo que ele tenha vindo.
É previsível que não haja lucros no investimento.
Basta que ele nos receba lá.
Convém que cheguemos cedo.
Foi importante que eles comparecessem ao evento.
b) OBJETIVAS DIRETAS : assumem o valor de objeto direto.

Ex.: Ele nos disse que não poderia manter o preço.
Comentamos que eles estavam em crise.
Todos perceberam que eles mentiam.
Pedi-lhes que me ajudassem.
c) OBJETIVAS INDIRETAS : assumem o valor de objeto indireto.

Ex.: Não me interesso por que sejas eleito.
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As crianças careciam de que todos as amassem.

Os jornais necessitam de que o povo os leia.
d) COMPLETIVAS NOMINAIS : assumem o valor sintático de complemento nominal.

Ex.: Eu tenho medo de que eles mintam para mim.
O homem foi contrário a que fizessem a festa ali.
Todos tinham necessidade de que os visitássemos.
e) PREDICATIVAS : assumem valor de predicativo.

Ex.: A verdade é que não se aturavam há muito.
A minha opinião é que não façam a mudança.
O certo é que ele virá bem cedo.
f) APOSITIVAS : assumem o valor de aposto.

Ex.: Peço-lhes isto: que não me culpem injustamente.
Eu decidi algo importante : que não os receberia de volta.
g) AGENTE da PASSIVA : assumem o valor de agente da passiva.

Ex.: As crianças foram examinadas por quem as recebeu lá.
O projeto foi avalizado por quem os aceitou.
B- ADJETIVAS : são introduzidas por pronomes relativos
Classificam-se em :
Restritivas ( sem vírgulas)

Explicativas (com vírgulas)
Ex.: O cliente, que apresentou o documento, foi ressarcido.( adj. Explicativa)

O cliente que apresentou o documento foi ressarcido. ( adj. Restritiva)
C - ADVERBIAIS : expressam circunstâncias ( tempo, modo, causa, consequência, concessão, condição...)
Ex.: Como avisara o mestre, a luta foi difícil. ( O. S. ADV. Conformativa)

Para reverter aquele quadro, seria necessária a contribuição de todos.( O. S. ADV. FINAL)
Como bebeu muito, não pôde dirigir. (O. S. ADV. CAUSAL)
Por menos que treinasse, tinha ótimos resultados. (O.S.ADV. CONCESSIVA)
Quando começou a prova, sentiu que tudo daria certo. ( O. S. ADV. TEMPORAL)
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QUESTÕES:
1. Na frase: "Maria do Carmo tinha a certeza de que estava para ser mãe", a oração destacada é:
A) subordinada substantiva objetiva indireta

B) subordinada substantiva completiva nominal
C) subordinada substantiva predicativa
D) coordenada sindética conclusiva
E) coordenada sindética explicativa
2. A segunda oração do período? "Não entendo que não gostes de chocolate", é classificada como:
A) substantiva objetiva direta

B) substantiva completiva nominal
C) coordenada sindética adversativa
D) coordenada sindética explicativa
E) substantiva objetiva indireta
3. Lembro-me de que ele só usava camisas brancas." A oração sublinhada é:
A) subordinada substantiva completiva nominal

B) subordinada substantiva objetiva indireta
D) subordinada substantiva subjetiva
E) subordinada substantiva objetiva direta
4. Na frase “As imagens de satélite revelam que quase 40% dessa devastação foi realizada nos últimos
vinte anos”, a oração sublinhada pode ser classificada como oração:
A) subjetiva
B) completiva nominal
C) objetiva indireta
D) predicativa
E) objetiva direta
5. Em "É possível que comunicassem sobre políticos", a segunda oração é:
A) subordinada substantiva subjetiva

B) subordinada substantiva predicativa
C) subordinada substantiva objetiva indireta
D) subordinada substantiva completiva nominal
6. I - Mário estudou muito e foi reprovado!

II - Mário estudou muito e foi aprovado.
Em I e II, a conjunção e tem, respectivamente, valor:
A) aditivo e conclusivo
B) adversativo e aditivo
C) aditivo e aditivo
D) adversativo e conclusivo
E) aditivo e adversativo
7. A classificação da oração grifada está incorreta em todas as opções, exceto em:
A) Ela sabia que ele estava fazendo o certo - subordinada substantiva objetiva indireta.
B) Era imprevisível que ele ficava assim tão perto de uma mulher - subordinada substantiva predicativa.
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C) Mas não estava neles modificar um namoro que nascera difícil, cercado, travado. - subordinada substantiva
completiva nominal.
D) O momento foi tão intenso que ele teve medo - subordinada substantiva apositiva.
E) Solta que você está me machucando - coordenada sindética explicativa.
8. "Os homens sempre se esquecem de que somos todos mortais." A oração destacada é:
A) substantiva completiva nominal

B) substantiva objetiva indireta
C) substantiva predicativa
D) substantiva objetiva direta
E) substantiva subjetiva
9. Nos trechos: "... não é possível que a notícia da morte me deixasse alguma tranquilidade, alívio, e um ou
dois minutos de prazer" e "Digo-vos que as lágrimas eram verdadeiras", a palavra "que" está introduzindo,
respectivamente, orações:
A) subordinada substantiva subjetiva - subordinada substantiva objetiva direta

B) subordinada substantiva objetiva direta - subordinada substantiva objetiva direta
C) subordinada substantiva subjetiva - subordinada substantiva subjetiva
D) subordinada substantiva completiva nominal - subordinada adjetiva explicativa
E) subordinada adjetiva explicativa - subordinada substantiva predicativa.
10. Na frase: “Suponho que nunca teriam visto um homem de terno”, a oração subordinada é:

D) substantiva apositiva
11. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira e assinale a sequência correta:
(1) oração subordinada objetiva direta

(2) oração subordinada completiva nominal
(3) oração subordinada objetiva indireta
(4) oração subordinada subjetiva
(5) oração subordinada predicativa
( ) Ninguém desconfiava de que as decisões já estavam tomadas.

( ) Chegamos à conclusão de que nosso passeio não acontecerá.
( ) O problema é que não confio em você.
( ) O barulho constante não permite que os moradores vivam tranquilos.
( ) Decidiram-se que as novas mercadorias teriam um novo valor.
A) 1-2-3-4-5
B) 5-4-3-2-1
C) 3-2-5-1-4
D) 2-1-5-4-3
E) 4-3-2-5-1
12-“A verdade é que todos estavam extasiados e certos de que não há prazeres no mundo.” As orações
destacadas são, respectivamente, subordinadas substantivas:
A) predicativa e completiva nominal.

B) completiva nominal e predicativa.
C) predicativa e objetiva indireta.
D) subjetiva e completiva nominal.
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E) predicativa e objetiva indireta.
13. Na frase " Argumentei que não é justo que o padeiro ganhe festas" as orações introduzidas pela con-
junção QUE são respectivamente:
A) Ambas subordinadas substantivas objetivas diretas

B) Ambas subordinadas subjetivas
C) Subordinada substantiva objetiva direta e subordinada substantiva subjetiva.
D) Subordinada objetiva direta e coordenada assindética.
E) Subordinada substantiva objetiva e subordinada
14. Consciente de que aquela decisão era a mais sensata, saiu para comprar seu carro novo. A oração
grifada classifica-se como:
A) O. S. Subst. Obj. Ind.

B) O. S. Subst. Compl. Nom.
C) O. S. Av. Causal
D) O. S. Adjetiva Restritiva
15. "Tomo a liberdade de perguntar a V. Ex a. se as locuções repolhudas do ilustre colega são parlamenta-
res; e, se o são, peço ainda a mercê de se me dizer onde se estudam aquelas farfalhices." (Camilo Castelo
Branco) "de perguntar a V. Exa." é oração subordinada:
A) substantiva objetiva indireta, reduzida de infinitivo

B) substantiva completiva nominal, reduzida de infinitivo
C) adverbial causal, reduzida de infinitivo
D) adjetiva explicativa, reduzida de infinitivo
E) substantiva apositiva
16. A oração "se as locuções repolhudas do ilustre colega são parlamentares", é:
A) subordinada substantiva objetiva direta

C) subordinada adverbial causal
D) subordinada adverbial condicional
E) subordinada adverbial consecutiva
17. A oração "se o são" é:

C) subordinada adverbial consecutiva
D) subordinada adverbial causal
E) subordinada adverbial condicional
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GABARITO:
Orações coordenadas:
1-C
2-A
3-C
4-B
5-A
6-B
7-A
8-D
9-E-A-D-B-C
10-C- E
Orações subordinadas:
1-B
2-A
3-B
4-E
5-A
6-B
7-E
8-B
9-A
10-A
11-C
12-A
13-C
14-B
15-B
16-A
17-E
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TURMA ISOLADA PONTO A PONTO - CERS
ORAÇÕES ADVERBIAIS
ADVERBIAIS : expressam circunstâncias ( tempo, modo, causa, consequência, concessão, condição...)
Ex.: Como avisara o mestre, a luta foi difícil. ( O. S. ADV. Conformativa)

Para reverter aquele quadro, seria necessária a contribuição de todos.( O. S. ADV. FINAL)
Como bebeu muito, não pôde dirigir. (O. S. ADV. CAUSAL)
Por menos que treinasse, tinha ótimos resultados. (O.S.ADV. CONCESSIVA)
Quando começou a prova, sentiu que tudo daria certo. ( O. S. ADV. TEMPORAL)
Por ter agredido o árbitro, foi expulso de campo. ( O. S. Adv. Causal)
Segundo nos advertira o gerente, não poderíamos entrar antes das 15 horas. ( O. S. Adv. Conformativa)
****************************************
QUESTÕES:
1. Na frase: "Maria do Carmo tinha a certeza de que estava para ser mãe", a oração destacada é:
A) subordinada substantiva objetiva indireta

B) subordinada substantiva completiva nominal
D) coordenada sindética conclusiva
E) coordenada sindética explicativa
2. A segunda oração do período? "Não entendo que não gostes de chocolate", é classificada como:

C) coordenada sindética adversativa
D) coordenada sindética explicativa
E) substantiva objetiva indireta
3. Lembro-me de que ele só usava camisas brancas." A oração sublinhada é:
A) subordinada substantiva completiva nominal

B) subordinada substantiva objetiva indireta
D) subordinada substantiva subjetiva
4. Na frase “As imagens de satélite revelam que quase 40% dessa devastação foi realizada nos últimos
vinte anos”, a oração sublinhada pode ser classificada como oração:
A) subjetiva
B) completiva nominal
C) objetiva indireta
D) predicativa
E) objetiva direta
5. Em "É possível que comunicassem sobre políticos", a segunda oração é:
A) subordinada substantiva subjetiva

C) subordinada substantiva objetiva indireta
D) subordinada substantiva completiva nominal
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6. I - Mário estudou muito e foi reprovado!

II - Mário estudou muito e foi aprovado.
Em I e II, a conjunção e tem, respectivamente, valor:
A) aditivo e conclusivo
B) adversativo e aditivo
C) aditivo e aditivo
D) adversativo e conclusivo
E) aditivo e adversativo
7. A classificação da oração grifada está incorreta em todas as opções, exceto em:
A) Ela sabia que ele estava fazendo o certo - subordinada substantiva objetiva indireta.
B) Era imprevisível que ele ficava assim tão perto de uma mulher - subordinada substantiva predicativa.
C) Mas não estava neles modificar um namoro que nascera difícil, cercado, travado. - subordinada substantiva
completiva nominal.
D) O momento foi tão intenso que ele teve medo - subordinada substantiva apositiva.
E) Solta que você está me machucando - coordenada sindética explicativa.
8. "Os homens sempre se esquecem de que somos todos mortais." A oração destacada é:
A) substantiva completiva nominal

B) substantiva objetiva indireta
D) substantiva objetiva direta
9. Nos trechos:
"... não é possível que a notícia da morte me deixasse alguma tranquilidade, alívio, e um ou dois minutos
de prazer" e "Digo-vos que as lágrimas eram verdadeiras", a palavra "que" está introduzindo, respectiva-
mente, orações:
A) subordinada substantiva subjetiva - subordinada substantiva objetiva direta

B) subordinada substantiva objetiva direta - subordinada substantiva objetiva direta
C) subordinada substantiva subjetiva - subordinada substantiva subjetiva
D) subordinada substantiva completiva nominal - subordinada adjetiva explicativa
E) subordinada adjetiva explicativa - subordinada substantiva predicativa.
10. Na frase: “Suponho que nunca teriam visto um homem de terno”, a oração subordinada é:

D) substantiva apositiva
11. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira e assinale a sequência correta:
(1) oração subordinada objetiva direta

(2) oração subordinada completiva nominal
(3) oração subordinada objetiva indireta
(4) oração subordinada subjetiva
(5) oração subordinada predicativa
( ) Ninguém desconfiava de que as decisões já estavam tomadas.
( ) Chegamos à conclusão de que nosso passeio não acontecerá.
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( ) O problema é que não confio em você.

( ) O barulho constante não permite que os moradores vivam tranquilos.
( ) Decidiu-se que as novas mercadorias teriam um novo valor.
A) 1-2-3-4-5
B) 5-4-3-2-1
C) 3-2-5-1-4
D) 2-1-5-4-3
E) 4-3-2-5-1
12-“A verdade é que todos estavam extasiados e certos de que não há prazeres no mundo.”
As orações destacadas são, respectivamente, subordinadas substantivas:
A) predicativa e completiva nominal.

B) completiva nominal e predicativa.
C) predicativa e objetiva indireta.
D) subjetiva e completiva nominal.
E) predicativa e objetiva indireta.
13. Na frase " Argumentei que não é justo que o padeiro ganhe festas" as orações introduzidas pela con-
junção QUE são respectivamente :
A) Ambas subordinadas substantivas objetivas diretas

B) Ambas subordinadas subjetivas
C) Subordinada substantiva objetiva direta e subordinada substantiva subjetiva.
D) Subordinada objetiva direta e coordenada assindética .
E) Subordinada substantiva objetiva e subordinada
14. Consciente de que aquela decisão era a mais sensata, saiu para comprar seu carro novo.
A oração grifada classifica-se como:
A) O. S. Subst. Obj. Ind.

B) O. S. Subst. Compl. Nom.
C) O. S. Av. Causal
D) O. S. Adjetiva Restritiva
15. "Tomo a liberdade de perguntar a V. Exa. se as locuções repolhudas do ilustre colega são parlamenta-
res; e, se o são, peço ainda a mercê de se me dizer onde se estudam aquelas farfalhices." (Camilo Castelo
Branco) "de perguntar a V. Exa." é oração subordinada:
A) substantiva objetiva indireta, reduzida de infinitivo

B) substantiva completiva nominal, reduzida de infinitivo
C) adverbial causal, reduzida de infinitivo
D) adjetiva explicativa, reduzida de infinitivo
E) substantiva apositiva
16. A oração "se as locuções repolhudas do ilustre colega são parlamentares", é:

C) subordinada adverbial causal
D) subordinada adverbial condicional
E) subordinada adverbial consecutiva
17. A oração "se o são" é:
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C) subordinada adverbial consecutiva
D) subordinada adverbial causal
E) subordinada adverbial condicional
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GABARITO:
Orações coordenadas:
1-C
2-A
3-C
4-B
5-A
6-B
7-A
8-D
9-E-A-D-B-C
10-C- E
Orações subordinadas:
1-B
2-A
3-B
4-E
5-A
6-B
7-E
8-B
9-A
10-A
11-C
12-A
13-C
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PONTUAÇÃO
Um homem rico, sem filhos, sentindo que morreria logo, pediu papel e caneta e escreveu assim:
“DEIXO MEUS BENS À MINHA IRMÃ NÃO A MEU SOBRINHO JAMAIS SERÁ PAGA A CONTA DO MORDOMO
NADA DOU AOS POBRES”
O moribundo não teve tempo de pontuar o texto e morreu.
Eram quatro os concorrentes. Chegou o sobrinho e fez estas pontuações numa cópia do bilhete:
“DEIXO MEUS BENS À MINHA IRMÃ? NÃO! A MEU SOBRINHO. JAMAIS SERÁ PAGA A CONTA DO MORDO-
MO. NADA DOU AOS POBRES.”
A irmã do morto chegou em seguida com outra cópia do testamento e pontuou assim:
“DEIXO MEUS BENS À MINHA IRMÃ. NÃO A MEU SOBRINHO. JAMAIS SERÁ PAGA A CONTA DO MORDO-
MO. NADA DOU AOS POBRES.”
Apareceu o mordomo, pediu uma cópia do original e fez estas pontuações:

“DEIXO MEUS BENS À MINHA IRMÃ? NÃO! A MEU SOBRINHO? JAMAIS! SERÁ PAGA A CONTA DO MOR-
DOMO. NADA DOU AOS POBRES.”
Um juiz estudava o caso, quando chegaram os pobres da cidade. Um deles, mais sabido, tomou outra cópia do
testamento e pontuou deste modo:
“DEIXO MEUS BENS À MINHA IRMÃ? NÃO! A MEU SOBRINHO? JAMAIS! SERÁ PAGA A CONTA DO MOR-
DOMO? NADA! DOU AOS POBRES.”
“A vida é assim! Nós a pontuamos, e isso faz a diferença!!
Em comemoração aos 100 anos da ABI .... Veja!
1) Vírgula pode ser uma pausa... Ou não.

Não, espere.
Não espere..
2) Ela pode sumir com seu dinheiro.

23,4.
2,34.
3) Pode criar heróis..

Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.
Ela pode ser a solução.
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.
A vírgula muda uma opinião.
Não queremos saber.
Não, queremos saber.
A vírgula pode condenar ou salvar.
Não tenha clemência!
Não, tenha clemência!
Uma vírgula muda tudo.
4)SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.
Vamos às regras:
Ponto de extrema importância para o bom uso da língua escrita, a PONTUAÇÃO é hoje conteúdo certo nas pro-
vas de concursos públicos.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Aula 16
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I-Ponto – marca o final da frase

Exemplos : Eles se abstiveram de opinar.
Algumas provas impactaram os presentes.
Todos faríamos concessões a elas.
II-Vírgula – tem várias funções na língua:

a) separa elementos de uma enumeração
Exemplos: Adquiri livros de Português, Penal, Civil, Administrativo , Raciocínio Lógico etc.
As crianças se encantaram com os pássaros, macacos, leões , elefantes , girafas e rinocerontes do zoo.
Chamei vários amigos para a festa: Larissa , Luís , Paola , Júlia, Simone, Gustavo , Érica e Flávia.
b) separa elemento pleonástico (repetido)

Exemplos: A pousada, visitamo-la ontem.
Aos amigos, confiei-lhes minhas angústias.
Os relógios, deixei-os sobre a mesa.
c) separa orações coordenadas

Exemplos: Todos chegaram atrasados, mas não foram punidos.
Releiam o artigo, pois pode lhes ser muito útil na prova.
São muito disciplinados, por conseguinte terão sucesso no empreendimento.
d) isola aposto
Exemplos: Observado pelo diretor do teatro, maior dramaturgo da região, parecia muito seguro.
Ele se dedicou com afinco àquele sonho de infância , a viagem à Europa.
Os alunos liam Machado de Assis, um dos maiores autores da Língua Portuguesa.
e) isola vocativo
Exemplos: Eles nos ajudou, senhor!
Mestre, quanto nos dará pelo redação?
Sabemos, amigos, que a verdadeira amizade não tem preço.
f) isola adjunto adverbial deslocado

Exemplos: Ontem à noite, por volta das vinte horas, vi-os chegar.
Semana passada, à entrada da cidade, caminhoneiros fecharam a passagem em protesto aos constantes saques.
Por dois meses, por falta de tempo, ele não visitou a família.
g) indica supressão de uma palavra (geralmente um verbo)

Exemplos: Os pais comeram peixe; os filhos, massa.
Alguns ficaram no hotel; os demais foram ao estádio.
III-Dois Pontos – têm várias funções na língua:

a) introduzem citações
Exemplos: Como disse Machado de Assis : “A arte de viver consiste em tirar o maior bem do maior mal.”
b) introduzem enumerações
Exemplos: Ele comprou vários produtos na loja: canetas, lápis , cadernos, pastas etc.
Os policiais encontraram vários objetos no apartamento do político: joias, dólares, armas e máquinas de falsifica-
ção.
c) introduzem orações que explicam o enunciado anterior

Exemplos: Ele chegou quase ao final da reunião : o trânsito o impediu de ser pontual.
Todos duvidaram do que ele disse : era useiro e vezeiro em mentir.
IV- Ponto-e-vírgula – tem várias funções na língua

a) separa divisões bem marcadas entre uma ideia e outra
Exemplos: Na mão direita ele trazia um livro; na mente ele trazia muitas ideias.
Na casa da família, sempre almoçava e jantava ; no hotel, sempre pedia sanduíches.
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b) separa orações com sentido oposto

Exemplos: O filho escolhera a cidade por suas belezas naturais; o pai optara pela calma da pequena cidade ser-
rana.
V- Parênteses - incluem informação extra (uma reflexão , uma explicação, um comentário do autor)
Exemplos: Ele mentiu ao delegado (o que o prejudicaria muito).
Aceitaram tudo que lhes foi oferecido (dinheiro, joias, roupas).
VI- Aspas
a) introduzem citações
b) evidenciam palavras estrangeiras, neologismos , arcaísmos , gírias
Exemplos: Ouviram o “panelaço” de ontem?
Não nos informaram sobre o “overbooking”.
VII- Travessão –tem vários usos na língua

a) representa , nos diálogos, a mudança do interlocutor
b) isola aposto
c) isola expressões explicativas
d) isola orações adverbiais
QUESTÕES
1. Atente para as seguintes frases:
I. Com atenção, eles ouviam as músicas que eu selecionara para eles.

II. Eles gostavam especialmente dos movimentos lentos, que lhes pareciam mais poéticos.
III. Atenção especial foi dada aos compositores românticos, sobre os quais fiz comentários emocionados.
A exclusão da vírgula acarretará mudança de sentido APENAS em:
A) II e III.
B) I.
C) II.
D) III.
E) I e III
2. ( ) As vírgulas em “Fernanda é, por exemplo, a recordista em prêmios” foram empregadas para isolar um ele-
mento de valor explicativo.
3. ( ) A vírgula que aparece no trecho “Em uma cultura cheia de complexos quanto a sua própria validade, esse
aval adquire um peso esmagador” pode ser retirada sem que se incorra em erro gramatical.
4. ( ) No último período ,em “E talvez conte mais ainda por Fernanda cultivar a modéstia em um país que valoriza
(do seu jeito, bem entendido) esse traço de caráter”, os parênteses em “(do seu jeito, bem entendido)” foram em-
pregados com o objetivo de isolar um segmento explicativo .
5. ( )O emprego da vírgula no período “O volume desses investimentos esperado para 2011 é superior a US$ 55
bilhões, patamar recorde que supera o espetacular resultado de 2010 (US$ 48 bilhões)” é obrigatório e se justifica
por:
A) separar termo em função de aposto;

B) separar, na construção do período, o sujeito do predicado;
C) enfatizar termo em função de predicativo do sujeito;
D) destacar termo em função de adjunto adverbial;
E) marcar inversão na ordem de colocação dos termos no período.
6. Em “Fiquei pensando em algo tão definido pelos psicólogos e literatos, porém inesgotável e eterno co-
mo o tema humano: a necessidade de ser aceito”, o emprego dos dois pontos justifica-se por anteceder
um(a):
A) esclarecimento.
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B) enumeração.
C) conceituação.
D) definição.
E) exemplificação.
7. Atente para as seguintes frases:
I. Existe uma visão alternativa da inovação, da qual compartilho.

II. É possível identificar tradições de inovação, sustentadas ao longo de décadas.
III. A invenção é vista como um dom dos gênios, que têm uma inspiração arrebatadora.
A supressão da vírgula altera o sentido do que está em:
A) I, II e III.
B) I e II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e III, apenas.
E) II, apenas.
8. ( )“ A PETROBRAS completa, em 2007, 50 anos de atuação no Espírito Santo. A companhia investe em

projetos sociais em áreas de exploração e produção e nos trechos do Gasene que atravessam o território
capixaba”.
A expressão “que atravessam o território capixaba” constitui oração explicativa.
9. “O primeiro projeto sob a coordenação da PETROBRAS no Espírito Santo trata da construção de um

porto para apoio logístico às atividades de exploração e produção, localizado em Ubu, município de An-
chieta, no sul do estado”.
( ) No trecho acima, o emprego de vírgula após “produção” justifica-se por isolar aposto.
10. A exclusão ou inclusão de vírgula(s) alterou o sentido da seguinte frase do texto:
A) Ali, será conservada na geladeira uma parte dos olhos tirados de pessoas que acabam de morrer (...).
B) Os cegos, que são capazes de distinguir a claridade, poderão, em muitos casos, ter vista perfeita (...).
C) Instalou-se ontem no Rio um banco de olhos.
D) (...) estimo que seja feliz em suas visões e veja sempre coisas que a façam alegre.
E) O jornal não diz de quem eram os olhos com que, hoje, vê a moça Isabel (...).
11. Considere as seguintes frases:
I. Tenho sempre saudades dos tios, que tanto fizeram por mim.
II. Ela me passou as informações, apenas, necessárias para a inscrição no concurso.
III. Durante o dia todo, ela ficou se lastimando por não haver cumprido a promessa.
A supressão de vírgula(s) altera o sentido do que está em:
A) I, II e III.
B) I e II, somente.
C) I e III, somente.
D) II e III, somente.
12. Julgue os itens que se seguem, considerando as regras de pontuação prescritas pela gramática.
( ) O Livro de Ouro da Amazônia além de enriquecer a consciência de muita gente, vai prestar amoroso serviço à
vida da nossa querida floresta, disse o escritor Thiago de Mello.
( ) A floresta é retratada, no Livro de Ouro da Amazônia, com suas dimensões, sua biodiversidade, os povos nati-
vos e suas ameaças: o desmatamento, a situação social, a pobreza e o desemprego.
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( ) “É preciso investir na educação, no ecoturismo, na energia. A boa notícia é que há muitas oportunidades de
negócios para salvar a Amazônia”, destaca João Meirelles Filho, o autor do Livro de Ouro da Amazônia.
( ) As lendas e crendices que fazem parte do universo da região amazônica também são recontadas pelo autor,
com um capítulo especial dedicado aos professores: “Sugestões para a Introdução aos Estudos Amazônicos”.
13. ( )“O caos estampado pelos jornais em relação aos sistemas de saúde dos estados, o alto grau de
defasagem dos alunos de escolas públicas, as notas destes nas avaliações oficiais de desempenho esco-
lar e os sensíveis gargalhadas”.
As vírgulas logo após “estados” e após “públicas” têm justificativa idêntica.
14. ( )“ Quem não tem arma atômica não se estabelece, está fora do grande jogo. Donde a conclusão gra-
ve, atemorizante: só a bomba é a última e definitiva garantia de segurança. E aqui trafegamos pelo domí-
nio do mal”.
Por introduzir um sentido explicativo, o sinal de dois pontos após “atemorizante” pode ser substituído pela conjun-
ção por que, sem que seja prejudicada a correção do texto.
15. ( ) De acordo com a prescrição gramatical, em “A começar pela representação política, que envolve,
no mínimo, premissas e categorias mentais muito distintas dos modos nativos de fazer política”, o empre-
go da vírgula que antecede a expressão “no mínimo” torna obrigatório, no texto, o emprego da vírgula que
a sucede.
16. ( ) A expressão “no entanto” em “Outros no entanto louvam a iniciativa por acreditarem que a mudan-
ça seria uma espécie de antídoto contra as benevolências da progressão de regime, que acaba libertando
condenados tão logo eles cumpram um sexto da pena comportadamente” deveria ser isolada por vírgu-
las.
17. “Evaristo de Moraes, com a autoridade de quem foi não apenas republicano histórico, mas ativo mem-
bro da propaganda republicana, ao relembrar as mais remotas origens do movimento republicano no Bra-
sil — não das ideias republicanas, cujas primeiras manifestações são encontráveis ainda na colônia, mas
do movimento republicano organizado —, declarou que foi a frustração que a inopinada troca de gabinetes
em 1869, com o completo desrespeito das regras então vigentes, impôs aos membros mais radicais do
partido liberal que levou à cisão desse partido, dando origem tanto ao partido liberal radical quanto ao
partido republicano. As regras do jogo tinham sido quebradas pelo monarca, o regime havia perdido sua
credibilidade”.
Com relação ao emprego dos sinais de pontuação, seria mantida a correção gramatical do texto se:
( ) os travessões que destacam o trecho “não das ideias (...) republicano organizado” fossem substituídos por
parênteses e se eliminasse a vírgula colocada logo após o segundo travessão .
( ) fosse inserida uma vírgula imediatamente após a palavra “que” no trecho “declarou que”.
( ) fossem inseridas uma vírgula logo após a palavra “frustração” e outra imediatamente após a palavra “liberal” .
( ) a vírgula empregada imediatamente após a palavra “monarca” fosse substituída por dois-pontos.
( ) a vírgula logo após o adjetivo “histórico” fosse excluída e se inserisse uma vírgula imediatamente após a forma
verbal “foi” .
18. ( )As vírgulas em “Fernanda é, por exemplo, a recordista em prêmios” foram empregadas para isolar
um elemento de valor explicativo.
19. ( )A vírgula que aparece no trecho “Em uma cultura cheia de complexos quanto a sua própria valida-
de, esse aval adquire um peso esmagador” pode ser retirada sem que se incorra em erro gramatical.
20. ( ) No último período,em “E talvez conte mais ainda por Fernanda cultivar a modéstia em um país que
valoriza (do seu jeito, bem entendido) esse traço de caráter”, os parênteses em “(do seu jeito, bem enten-
dido)” foram empregados com o objetivo de isolar um segmento explicativo.
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21. ( )O emprego da vírgula no período “O volume desses investimentos esperado para 2011 é superior a
US$ 55 bilhões, patamar recorde que supera o espetacular resultado de 2010 (US$ 48 bilhões)” é obrigató-
rio e se justifica por:
A) separar termo em função de aposto;

B) separar, na construção do período, o sujeito do predicado;
C) enfatizar termo em função de predicativo do sujeito;
D) destacar termo em função de adjunto adverbial;
E) marcar inversão na ordem de colocação dos termos no período.
22. Em “Fiquei pensando em algo tão definido pelos psicólogos e literatos, porém inesgotável e eterno
como o tema humano: a necessidade de ser aceito”, o emprego dos dois pontos justifica-se por anteceder
um(a):
A) esclarecimento.
B) enumeração.
C) conceituação.
D) definição.
E) exemplificação.
23. De acordo com as regras de pontuação, assinale o enunciado que está pontuado corretamente.
A) Os níveis de violência, nos grandes centros urbanos suscitam reações.

B) O combate à violência é necessário pois, cada vez há mais vítimas desse fenômeno.
C) É possível mobilizar, pois, diferentes setores no combate à violência.
D) É possível por conseguinte, mobilizar diferentes setores no combate à violência.
E) Há, a presença da violência em todas as classes sociais e faixas etárias.
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CONCORDÂNCIA VERBAL
Vejamos as principais regras de concordância verbal!
1-A regra básica é , sem dúvida, a de que o verbo concorda com o sujeito.
Ex.: Treinador e atletas lutaram muito pela vitória.
Observe, entretanto, que, quando temos um sujeito posposto (sujeito depois do verbo), podemos concor-
dar com todos os elementos do sujeito ou com o mais próximo.
Veja!! Ex.: Lutaram muito pela vitória treinador e atletas.

Lutou muito pela vitória treinador e atletas.
2-Sujeito composto por pessoas verbais distintas
Ex.: Eu , tu e eles traduzimos os textos.

Tu e teu pai sabereis o que fazer. OU Tu e teu pai saberão o que fazer. (Nessa construção, aceitam-se as
duas formas, devido ao quase desuso do pronome VÓS no Português contemporâneo)
3-Sujeito composto por elementos sinônimos ou que sugerem gradação:
Ex.: O medo, o temor, o pavor bloquearam OU bloqueou.

O sorriso, o riso, a gargalhada contagiou OU contagiaram a plateia.
4-Sujeito representado por expressões fracionárias:
Ex.: Dez por cento da equipe viajou OU viajaram.

(Concorda-se com o numerador da fração , dez, ou com o complemento ,equipe)
Um por cento dos candidatos acertou OU acertaram a questão .
Um por cento da turma chegou cedo.
Trinta por cento dos erros aconteceram por desatenção.
5-Nem um nem outro
Ex.: Nem um nem outro compareceu OU compareceram à reunião.

Nem um nem outro saiu OU saíram cedo.
6-PARTE DE, A MAIORIA DE, A MAIOR PARTE DE , GRANDE PARTE DE:
Ex.: A maioria das clientes reclamou do cabelo.
A maioria das clientes reclamaram do cabelo.

Grande parte dos torcedores vaiou o árbitro.
Grande parte dos torcedores vaiaram o árbitro.
7-UM DOS QUE:
Ele é um atores que recebeu OU receberam o prêmio.

Ele foi um dos que mais lutou OU lutaram pela reforma.
Há uma preferência pelo plural devido à concordância com o sujeito “que”.
8-QUAL DE NÓS, QUAL DE VÓS , QUAL DE VOCÊS
Qual de vós soube a data da festa primeiro?

Qual de nós poderá faltar amanhã?
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Qual de vocês trará o bolo?

Se usarmos a forma QUAIS, poderemos flexionar o verbo na 2ªpessoa do plural (vós) ou na 3ªpessoa do plu-
ral(vocês).
Quais de vós fareis o relatório?
Quais de vós farão o relatório?
9-Sujeito composto com elementos ligados por OU:
Ex.: Rio ou São Paulo fará OU farão parte do meu roteiro de viagem.
Rio ou São Paulo sediará o último jogo da Copa.
Pedro ou João jogará amanhã OU jogarão amanhã.
Pedro ou João substituirá o goleiro em caso de contusão.
10-QUE / QUEM
Ex.: Fui eu QUE cheguei cedo.

Fomos nós QUE trouxemos o carro.
Quando usamos QUE, devemos concordar com o termo que o antecede.
Ex.: Fui eu QUEM cheguei / chegou cedo.

Fomos nós QUEM trouxemos / trouxe o carro.
Quando usamos QUEM , podemos concordar com o termo que o antecede ou com a terceira do singular.
11-SOAR / BATER / DAR
O verbo deverá concordar com a expressão numérica.
Ex.: Deram cinco horas quando o ator chegou.

Bateram oito horas quando ela dormiu
Agora, atenção!
Deu oito horas o relógio da escola.

Bateu seis horas o sino da igreja.
2-VERBO FAZER indicativo de tempo decorrido é invariável.
Ex.: Faz cinco anos que não os vejo.

Fez dez meses que moro aqui.
13-VERBO SER :
Ex.: Tudo era emoções em sua vida.

Tudo eram emoções em sua vida.
As esperanças da equipe era Carlos, o grande artilheiro.
O que há de bom na empresa és tu.
Hoje é dia 10 de agosto.
Hoje são dez de agosto.
14-VERBO PARECER + INFINITIVO:
Ex.: As crianças parecem saber tudo.

As crianças parece saberem tudo.
Os policiais pareciam entender a situação.
Os policiais parecia entenderem tudo.
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15-MAIS DE UM
Usa-se o verbo no singular.
Ex.: Mais de um deputado desrespeitou os eleitores.

Mais de um torcedor foi ao estádio.
Obs.: Quando o verbo da oração expressa RECIPROCIDADE, usamos o plural. Veja!!
Ex.: Mais de um torcedor abraçaram-se após o gol.

Mais de um deputado agrediram-se no plenário.
16-Algum de nós / Alguns de nós
Ex.: Algum de nós chegará atrasado .

Alguns de nós chegarão OU chegaremos atrasados.
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Façamos uma breve revisão de alguns pontos da Concordância Nominal:
1-Substantivos + Adjetivo :
Ex.: O pai e as filhas emocionados comemoraram a vitória.

O pai e as filhas emocionadas comemoraram a vitória.
Observe que podemos fazer a concordância com ambos os elementos ou só com o mais próximo(filhas). Há, en-
tretanto, mudança de sentido.
2-Substantivo + Adjetivos:
Ex.: A mulher brasileira e americana ...

A mulher brasileira e a americana ...
As mulheres brasileira e americana ...
As mulheres brasileiras e americanas ...
As mulheres brasileiras e a americana ...
3-Um e outro / Nem um nem outro
Ex.: Um e outro livro excelentes

Nem um nem outro fato relevantes
4-Bastante
Ex.: Os candidatos pareciam bastante seguros.
Nesta frase, o termo assume papel de advérbio (muito).
Não esqueça que ADVÉRBIOS são palavras invariáveis.
Os candidatos tinham bastantes dúvidas.
Nesta frase, o termo assume papel de pronome ( =muitos).
Pronomes concordam com o termo a que se referem.
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5-Próprio , só , salvo , incluso , quite , mesmo
Quando usadas como adjetivos, concordam com o termo a que se referem.
Ex.: Eles próprios fizeram a comida.

Eles estavam sós em casa.
Salvos os documentos, ficamos mais tranquilos.
As crianças mesmas preparavam suas merendas.
As joias inclusas eram as mais valiosas.
Finalmente, os inquilinos estavam quites com o condomínio.
Atenção!!
Mesmo eles compareceram à festa. ( =inclusive eles)

Salvo alguns poucos convidados mais polidos, os demais saíram sem se despedir dos anfitriões.
Só ela não comemorou a vitória. (= apenas)
6-Grão / leso
Grão só apresenta flexão de gênero.
Ex.: Os grão- mestres da ordem....

A grã-mestra da ordem ...
Leso flexiona-se em gênero e número.
Ex.: Ele cometeu crime de lesa-arte.

Eles cometeram crime de lesas-pátrias, concordando com o termo a que se refere.
7-Alerta é invariável.
Ex.: Os policiais permaneceram alerta.
Atenção! Quando “alerta” for usado como substantivo, apresentará flexão de número.
Ex.: A população daquela área não deu ouvidos aos alertas da Defesa Civil. (= sinais sonoros)
8-Tal qual
Cada termo concorda com o elemento a que se refere.
Ex.: O filho é simpático tal qual o pai.

Os filhos são simpáticos tais quais os pais.
A menina é risonha tal quais os pais.
9-O mais possível / os mais possíveis...
Ex.: Visitei cidades as mais lindas possíveis.

Visitei cidades o mais lindas possível.
Recebi prêmios os mais valiosos possíveis.
Recebi prêmios o mais valiosos possível.
10-A olhos vistos
Ex.: Ele engordava a olhos vistos.

O país se desenvolvia a olhos vistos.
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11-Haja vista
Ex.: Haja vista o desemprego, estava preocupado.

Haja vista os problemas da empresa, não se ausentaria agora.
12-Pseudo
Ex.: As pseudoartistas foram o fracasso do filme.

O pseudopintor julgava-se um mestre.
13-Proibido / necessário ....
Ex.: É proibido entrada em sala sem camisa.

É proibida a entrada em sala sem camisa.
É necessário aquisição de equipamentos modernos.
É necessária a aquisição de equipamentos modernos.
14-Numerais + substantivo
Ex.: A primeira e a segunda aula

A primeira e a segunda aulas
15-Cores
Cores normalmente são adjetivos e devem , portanto, concordar com os substantivos a que se referem.
Ex.: As blusas amarelas estão aqui.

Comprei casacos marrons.
Os vestidos brancos e as blusas pretas são de seda.
Atenção a algumas cores que são originalmente substantivos. Essas são usadas de forma invariável.
Ex.: Comprei duas blusas rosa.

Ele vendeu os ternos cinza de que não gostava.
Os vestidos abóbora não fizeram sucesso entre a clientela.
As paredes mostarda ficaram lindas.
Observe , agora, como fazer o plural das cores compostas.
Blusa azul-marinho ------- blusas azul-marinho

Casaco verde-musgo -------- casacos verde-musgo
Vestido amarelo-ouro -------- vestidos amarelo-ouro
Almofada branco-gelo -------- almofadas branco-gelo
Parede vermelho-sangue -------- paredes vermelho-sangue
Cortina verde-água -------- cortinas verde-água
Atenção, agora, aos adjetivos CLARO e ESCURO !
Blusa verde-clara ------ blusas verde-claras

Terno azul-escuro ------ ternos azul-escuros
Saia amarelo-clara ------- saias amarelo-claras
Parede verde-escura ------- parede
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QUESTÕES
1-O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se de modo a concordar com o elemento sublinhado
na frase:
(A) Não (faltar) a um médico experiente sábias ponderações acerca dos limites implicados em nossa mortalidade.
(B) Às lições de Sêneca (dever) dar atenção todo aquele que pretende viver com estoica sabedoria.
(C) Até mesmo aos mortos (caber) beneficiar-nos com os indícios que se gravam em seus corpos.
(D) Mesmo que não (vir) a faltar a certos homens um mais que largo tempo de vida, continuariam se queixando.
(E) (Haver) de melhor aproveitar a vida, é certo, aqueles que não ficarem calculando o tempo que têm para viver.
2- Todos os tempos verbais estão adequadamente articulados, acatando ainda as normas de concordân-
cia, na frase:
(A) A despeito de serem árduos e desafiadores, há trabalhos que trarão muita satisfação àqueles que se propuse-
rem a assumi-los com seriedade.
(B) Sempre houve pessoas a quem pareceram inútil buscar prazer num trabalho que venha a exigir delas dedica-
ção plena e grande esforço.
(C) Caso desejemos que nossa personalidade viesse a se realizar num trabalho, seria necessário que não se
medisse esforços para levá-lo a bom termo.
(D) Cabem aos professores que manifestem prazer ao dar aula não deixarem que esse entusiasmo viesse a es-
morecer com o passar do tempo.
(E) Quando vierem a faltar utopias, por conta do pragmatismo do nosso mundo, que não nos venham pelo menos
a faltar a memória das que já houveram.
3- As normas de concordância verbal e a adequada articulação entre os tempos e os modos empregados

estão consideradas na seguinte frase:
(A) Aqueles a quem ocorressem promover pichações pela cidade deverão, a cada iniciativa, considerar os legíti-
mos direitos alheios.
(B) Estaremos longe de conciliar as razões dos moradores e as dos pichadores enquanto não viermos a discutir
os direitos essenciais dos cidadãos.
(C) Alguns cidadãos interpretariam como afronta pessoal as inscrições que em seu muro caiado testemunha a
iniciativa de pichadores.
(D) Não haveria por que julgar como ação transgressiva as pichações a que se dedicarem, com intenção artística,
toda comunidade marginalizada.
(E) Manifestação artística e ação política estarão conjugadas em cada pichação que viesse a efetivar os margina-
lizados da cidade.
4- O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se de modo a concordar com o termo sublinhado na
frase:
(A) Não (dever) caber aos especuladores do mercado financeiro o controle de economias inteiras.
(B) É abusivo o controle que (exercer) sobre países inteiros uma arrogante iniciativa do capital especulativo.
(C) Uma simples ordem dos computadores, caprichosamente, (poder) exercer o controle da vida econômica de um
país.
(D) Não (haver) de subordinar-se às leis do acaso, segundo Einstein, o planejamento que rege os comportamen-
tos da matéria.
(E) Há economias inteiras que se (destruir) pela intervenção dos semideuses do mercado especulativo.
5- Substituindo-se o segmento sublinhado pelo que se encontra entre parênteses, o verbo que deve ser
flexionado no plural está em:
(A) O apetite pela produção recente (pelas produções atuais) dos países avançados muitas vezes tem como
avesso...
(B) ... a cada geração, a vida intelectual (as práticas intelectuais) no Brasil parece recomeçar do zero.
(C) O inconveniente faz parte do sentimento (das sensações) de inadequação...
(D) ... só raramente a passagem de uma escola a outra (a outras) corresponde ao esgotamento de um projeto...
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(E) ... a guitarra elétrica no país do samba (do carnaval e do samba) é outro.
6- Quanto à concordância padrão, está escrita corretamente a frase:
(A) O homem sempre buscou capturar o instante em imagens, e isso nunca foi tão fácil quanto hoje, quando o ato
de registrar se tornou mais importante que o próprio registro.
(B) Atualmente, constata-se muitas maneiras de compartilhar informação, mas nenhum meio de comunicação vem
se mostrando tão poderoso quanto as redes sociais.
(C) Em meados da década passada, fotografar alimentos envolviam uma série de questionamentos que parecem
não fazer mais sentido na sociedade dos dias de hoje.
(D) Em 2016, uma pesquisa com usuários da internet concluiu que algumas pessoas que postam excessivamente
nas redes sociais o faz por necessidade de aprovação.
(E) Decidir entre devorar ou clicar têm perturbado aqueles que oscilam entre desfrutar o momento da refeição e
partilhá-lo, ainda que a distância, com amigos e familiares.
7- Observam-se plenamente as normas de concordância verbal e a adequada articulação entre os tempos

e os modos na frase:
(A) Caso atinássemos com o fato de que é pela perspectiva autoral que se produz as notícias, não seremos ten-
tados a confundir uma reportagem com a realidade mesma.
(B) Quando passarmos a analisar não apenas os fatos noticiados, mas o ponto de vista que neles se incutiram,
estamos interpretando também a perspectiva pela qual se enunciaram.
(C) Fará parte do processo de leitura das notícias de um jornal, se não quisermos ser manipulados pela interpre-
tação já inclusa, o reconhecimento do ponto de vista de quem as redigiu.
(D) Se houvéssemos acreditado que a responsabilidade dos fatos noticiados cabiam aos indivíduos nomeados,
teremos de inculpar os inocentes e inocentar os culpados.
(E) O que costumamos chamar de “compreensão do mundo” não seria senão confundir o que se traduzem nas
palavras com os fatos que efetivamente ocorreriam.
8- O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se de modo a concordar com o elemento sublinhado
na frase:
(A) À maioria dos homens (parecer) não interessar o prazer dos dias que estão decorrendo.
(B) Não (convir) a nenhuma criatura antecipar os males que lhe reserva o futuro.
(C) Aos homens sábios não (atormentar) nos dias do presente a infelicidade de um futuro tormentoso.
(D) Sempre há aqueles a quem (caber) sofrer por antecipação o futuro sombrio que os aguarda.
(E) São numerosas as pessoas cuja obsessão as (aprisionar) em falsas expectativas de felicidade.
9- Estão plenamente respeitadas as normas de concordância verbal na frase:
(A) Devem-se emprestar a todas as coisas, nas palavras de Hemingway, o olhar daquele que as vê pela derradei-
ra vez, como se delas se despedissem.
(B) O desespero das tantas dores que podem afligir certos homens levam alguns desses infelizes ao suicídio, é o
que parece explicar a triste e brutal decisão de Hemingway.
(C) Guardam muita ironia as palavras de que se valeu o autor para mostrar que somente a notícia da morte do
porteiro fez alguns notarem que ele havia existido.
(D) Sempre haverá o marido e o pai que não tem olhos para ver, de fato, quem são sua esposa e seu filho, quem
de fato são esses a quem não rende momentos de atenção.
(E) A criança, tal como ocorre com os poetas, são capazes de olhar as coisas com tão dedicada atenção que aca-
bam por estabelecer uma visão efetivamente criativa de tudo.
10- Os verbos indicados entre parênteses deverão flexionar-se no PLURAL para preencherem de modo
correto as lacunas da frase:
(A) Ao esfuziante cadillac qualquer um de nós ...... (render) todas as homenagens, crianças que éramos, extasia-
das diante dos encantos que ...... (reunir) para nós aquela máquina fantástica.
(B) É preciso que não se ...... (atribuir) a um cego deficiências que ele de fato não tem, em virtude da otimização
dos outros sentidos, que nele se ...... (desenvolver) de modo excepcional.
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(C) Os obstáculos que normalmente ...... (oferecer ) aos transeuntes uma rua atribulada ...... (enfrentar)-os um
cego com toda a galhardia.
(D) Não ...... (dizer) respeito às pessoas que têm vista perfeita a avaliação de normas de segurança cuja proposi-
ção ...... (caber), sobretudo, aos cegos ou aos especialistas.
(E) No texto, ...... (suplantar) os limites de um deficiente visual a cegueira de quem não se ...... (valer) dos olhos
para distinguir melhor as coisas.
11- Quanto às normas de concordância verbal, ocorre uma irregularidade na seguinte frase:
(A) Com a expressão estado filosófico, o pensador aludiu a certas ideias dominantes, pelas quais se alcançaria
conhecer os valores profundos da Natureza.
(B) Deve-se à atenta observação dos fenômenos e ao rigor das experiências científicas, segundo Comte, o su-
cesso dos métodos positivistas.
(C) É certo que na tradição dos pensadores mais ambiciosas buscavam-se sempre, com denodo e aplicação, a
síntese mesma dos conhecimentos humanos.
(D) Se um dia nos for dado conhecer os princípios mesmos da história humana, em que passaremos a aplicar
nossas faculdades investigativas?
(E) Haveria um predomínio das explicações de caráter transcendente na época cujos valores resumiu Comte com
a expressão estado religioso.
12- Quanto à concordância e à correlação entre tempos e modos, as formas verbais estão adequadamente
empregadas na frase:
(A) As anedotas não surtiriam grande efeito caso não venham a contá-las quem tem esse dom especial.
(B) Sempre se ouvirão risos na plateia quando quem conte as anedotas dispuser do talento que isso demanda.
(C) As anedotas passam a perder parte substancial de sua graça sutil caso não a ressaltasse os bons narradores.
(D) Sente-se logo os efeitos de uma boa anedota quando aquele que a contar enfatize toda a graça que ela tives-
se.
(E) Se se atribuíssem a graça das piadas apenas a elas mesmas, ignorar-se-á o papel fundamental que tem os
contadores.
13- Quanto à concordância e à articulação entre os tempos e modos, está plenamente adequado o empre-
go das formas verbais em:
(A) O temor a Deus, em tempos já perdidos, não permitiriam aos homens que deem vazão aos seus vãos senti-
mentos de superioridade.
(B) Caberiam aos proprietários de imóveis certificar-se de que, sob o efeito de um terremoto, a imobilidade será
apenas relativa – brinca o cronista.
(C) Seria bom se os homens passarem a se sentir menos seguros, e acabasse por se dar conta de como é grande
a sua fragilidade.
(D) Caso conseguissem aprender com as catástrofes alguma coisa sobre sua fragilidade, os poderosos não esta-
riam fadados a cultivar a mesma arrogância.
(E) Quando se reconhecer como um simples bicho da terra, não mais que isso, os homens estariam imbuídos de
maior humildade.
14- O verbo indicado entre parênteses deverá ser flexionado numa forma do singular para integrar ade-
quadamente esta frase:
(A) A projeção pela qual se (deixar) marcar as celebridades quase nunca é meritória.
(B) A celebração a que se (entregar) os vaidosos desaponta a quem de fato a mereça.
(C) Se a alguém (ocorrer) desejos de se tornar célebre, que verifique antes seu estoque de qualidades.
(D) Um conto e um romance de Machado de Assis (ostentar) uma posição em defesa das celebridades.
(E) Não se (poupar) às celebridades uma análise criteriosa de suas reais virtudes.
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SEMÂNTICA
Semântica é o estudo do sentido das palavras de uma língua. Na língua portuguesa, o significado das palavras
leva em consideração:
Sinonímia: É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados iguais ou
semelhantes, ou seja, os sinônimos: Exemplos: Cômico - engraçado / Débil - fraco, frágil / Distante - afastado,
remoto.
Antonímia: É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados diferentes,
contrários, isto é, os antônimos: Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom - ruim.
Polissemia: É a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vários significados. Exemplos: Ele ocupa
um alto posto na empresa. / Abasteci meu carro no posto da esquina. / Os convites eram de graça. / Os fiéis agra-
decem a graça recebida.
Conotação é o uso da palavra com um significado diferente do original, criado pelo contexto. Exemplos: Você tem
um coração de pedra.
Denotação é o uso da palavra com o seu sentido original. Exemplos: Pedra é um corpo duro e sólido, da natureza
das rochas.
Homonímia: É a relação entre duas ou mais palavras que, apesar de possuírem significados diferentes, possuem
a mesma grafia ou a mesma pronúncia. Exemplos: cela / sela ; sede / sede .
Paronímia: Relação entre palavras que apresentam grafia muita parecida ainda que tenham significados distintos.
Exemplos: eminente / iminente ; descrição / discrição ; infração / inflação.
Vejamos uma relação de Homônimos e de Parônimos para você memorizar:
HOMÔNIMOS
Vejamos a lista dos principais homônimos:
Acender ( atear fogo ) ---------------------------- Ascender (subir )

Bucho ( estômago de animais) ----------------- Buxo ( arbusto)
Caçar ( perseguir animais ) ---------------------- Cassar ( anular)
Cela ( compartimento) -------------------------Sela ( arreio para montar )
Censo (recenseamento ) ------------------------- Senso (raciocínio , juízo )
Cerração ( nevoeiro denso) --------------------- Serração (ato de serrar)
Cidra ( fruto ) -------- -------------------------------Sidra (vinho de maçã)
Concertar ( harmonizar) --------------------------Consertar (reparar )
Insipiente (ignorante ) -----------------------------Incipiente ( iniciante)
Laço (nó ) ------------------------------------------ Lasso ( cansado ,frouxo)
Paço ( palácio) ---------------------------------------Passo (andar)
Seção ( divisão , parte) ----------------------------Sessão ( reunião )
Tacha ( pequeno prego ) --------------------------Taxa ( imposto , tributo)
PARÔNIMAS
Absolver (perdoar , inocentar) ---------------Absorver(sorver , consumir)

Aprender (instruir-se) ------------------------------Apreender (assimilar)
Área (medida de superfície)-----------------------Ária ( peça musical)
Arrear ( pôr arreios) --------------------------------Arriar (abaixar )
Comprimento ( extensão) -------------------------Cumprimento (saudação)
Costear ( navegar junto à costa) -----------------Custear (financiar)
Deferir (conceder) -------------------------------Diferir (diferenciar , adiar)
Degredado ( desterrado , exilado) ---------------Degradado ( rebaixado)
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Delatar (denunciar) ------------------------------Dilatar (alargar , ampliar)

Descrição ( ato de descrever) ------------Discrição (qualidade de discreto)
Descriminar (inocentar) ----------------------------Discriminar (distinguir)
Despensa (lugar dos mantimentos)--------------Dispensa (isenção)
Despercebido( não percebido) ---------------Desapercebido (desprovido)
Discente (relativo aos alunos) ---------Docente (relativo aos professores)
Emergir ( vir à tona ) --------------------------------Imergir (mergulhar)
Emigrar (sair do país)--------------------------------Imigrar (entrar no país)
Eminente (ilustre )----------------------------Iminente (prestes a acontecer)
Estufar(aquecer com estufa)----------------------Estofar ( encher)
Flagrante (evidente)---------------------------------Fragrante (perfumado)
Fluir (correr)-------------------------------------------Fruir (desfrutar)
Imoral (contrário à moral)------ Amoral (nem a favor nem contra a moral)
Indefeso ( sem defesa) ---------------------------- Indefesso (incansável)
Infligir (aplicar)----------------------------------- Infringir (transgredir,violar)
Intimorato (corajoso ,valente) -------------------Intemerato (íntegro ,puro)
Mandato (procuração ) ----------------------------Mandado (ordem judicial)
Pleito (demanda , eleição) --------------------Preito (homenagem ,sujeição)
Precedente (antecedente) ------------------------Procedente (proveniente)
Prescrever (ordenar,aconselhar)------------Proscrever(condenar ,eliminar)
Recreação(diversão)--------------------------------Recriação(ato de recriar)
Retificar(corrigir) ------------------------------------Ratificar (confirmar)
Soar(produzir som) ---------------------------------Suar (transpirar)
Sortir(prover,abastecer) --------------------------Surtir(resultar)
Tráfego (trânsito ,fluxo) ---------------------------Tráfico (comércio ilícito)
Vadear (atravessar o rio a pé)--------------------Vadiar (viver no ócio)
Vultoso (de grande vulto ) ------------------------Vultuoso (inchado )
SEMÂNTICA das CONJUNÇÕES
As conjunções que mais implicam dúvidas são as causais , as concessivas e as conformativas. Procure reconhe-
cer-lhes as diferenças semânticas.
Causais: PORQUE, POIS , PORQUANTO , COMO (=PORQUE) , POIS QUE , POR ISSO QUE , JÁ QUE , VISTO
QUE , UMA VEZ QUE , VISTO COMO , QUE ETC.
Ex.: Ele estava nervoso, pois a polícia viera procurá-lo.

Como faltara demais, foi demitido.
Uma vez que apresentara a documentação exigida, conseguiu realizar a compra.
CONCESSIVAS : EMBORA , CONQUANTO , AINDA QUE , APESAR DE , MESMO QUE, SE BEM QUE, POSTO
QUE , A DESPEITO DE , MALGRADO, NÃO OBSTANTE , POR MAIS QUE, POR MENOS QUE , NEM QUE , EM
QUE PESE
Ex.: Posto que soubesse o paradeiro do amigo, não o denunciaria.

Conquanto se aproximasse o dia da prova, não demonstrava nervosismo.
Se bem que não lhe agradasse muito aquela viagem , não contraria a esposa.
CONFORMATIVAS : CONFORME , COMO( = CONFORME) , SEGUNDO , DE ACORDO COM , CONSOANTE ,

PARA( = DE ACORDO COM), POR (=DE ACORDO COM)
Ex.: Como previra o técnico, o jogo foi difícil.

Para os torcedores, ele era o melhor da equipe.
Segundo as normas do hotel, não poderíamos entrar antes das 15 horas.
Por mim , ele não deveria ser demitido.
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SEMÂNTICA DAS PREPOSIÇÕES
Principais Relações estabelecidas pelas Preposições
Autoria - Esta música é de Roberto Carlos.

O poema de Drummond emociona o leitor.
Lugar - Estou em casa.

Permanecemos no clube.
Tempo - Eu viajei durante as férias.

Estudo sempre após a aula.
Modo ou conformidade - Vamos escolher por sorteio.

Recebeu-nos com alegria.
Causa - Estou tremendo de frio .

Pessoas morrem de fome.
Assunto - Não gosto de falar sobre política.

O livro de Direito é bom.
Fim ou finalidade - Eu vim para ficar .

Ele saiu para dançar.
Instrumento - Paulo feriu-se com a faca.

Ele se penteou com a escova.
Companhia - Hoje vou sair com meus amigos.

Viajaremos com a família.
Meio - Voltarei a andar a cavalo.

Ele nos convenceu com um lindo discurso.
Matéria - Devolva-me meu anel de prata.

A blusa de seda está no armário.
Posse - Este é o carro de João.

Os carros de Paulo são raridades.
Oposição - O Flamengo jogou contra Fluminense.

Ele lutou contra o preconceito.
Conteúdo - Tomei um copo de (com) vinho.
Origem - Você descende de família humilde.

Os vinhos do Sul são excelentes.
Especialidade - João formou-se em Medicina.
Destino ou direção - Olhe para frente!

Todos fomos para a fazenda.
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FIGURAS DE LINGUAGEM
1- COMPARAÇÃO: ocorre quando encontramos elementos comparativos explícitos – como, tal qual , assim como
etc.
Ex.: Ele é forte como um touro.

Ela tem olhos verdes assim como duas esmeraldas.
2- METÁFORA : apresenta-se como uma comparação, porém não há o termo comparativo explícito.
Ex.: Ela é um docinho!

Ele é o escudo da família.
3- CATACRESE : é uma forma de metáfora em que se usa uma palavra por outra por não haver forma para subs-
tituí-la.
Ex.: Não esqueça de colocar dois dentes de alho no tempero.

Ela caiu porque o pé da cadeira se quebrou.
4- METONÍMIA : é o uso de um nome por outro
Ex.: Ele bebeu a garrafa inteira de vinho.

As câmeras, ávidas por surpresas, desfilavam entre as celebridades.
Os irmãos brigavam pelo trono.
Sempre me emociono ao ler Mário Quintana.
5-EUFEMISMO : é a suavização de uma mensagem ruim.
Ex.: Ele partiu dessa para melhor.

Ele se apropriou do relógio que estava lá.
6-ANTÍTESE : é o uso de expressões ou palavras com sentidos opostos.
Ex: Em vez de entrar , saiu correndo.

Todos pensaram que subiria , mas desceu.
Enquanto uns gargalhavam , ele chorava.
7-SINESTESIA : é o cruzamento de sentidos , de sensações.
Ex: Ele não se esqueceria da doce canção que ouvira.

O cheiro doce do perfume me enjoava.
8-ANTONOMÁSIA : é a designação de uma pessoa por seus feitos ou características que a tornaram notória.
Ex.: O Rei do Futebol visitou o pequeno clube interiorano.

O Galinho de Quintino voltou ao clube a que deu tantas glórias.
9-HIPÉRBOLE : é a forma de expressão em que se usa o exagero.
Ex.: Ela chorou rios de lágrimas por ter perdido o anel.

Eu tenho uma montanha de processos para ler.
10-PROSOPOPEIA : é o recurso de expressão em que se atribui sentimento, voz, ação a seres inanimados.
Ex.: Ele acordou tão feliz , que até as pedras do jardim lhe sorriam.
Minha casa me abraça afetuosa todos os dias ao voltar do trabalho.
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11-PERÍFRASE : é a expressão que define um ser por meio de alguma característica ou, até, um fato que o tor-
nou conhecido.
Ex.: Eu vivo na cidade maravilhosa.

Aquela região vive do ouro negro que jorra de suas entranhas.
12-APÓSTROFE : é a interpelação enfática de seres personificados ou pessoas.
Ex.: Ó Senhor! Ó Senhor! Ajudai-me na hora da prova!

Ó astro que me aquece! Brilhai sempre e trazei calor a essa gente que perece no frio!
13-IRONIA : é a forma de expressão em que se diz o contrário do que se pensa , num tom pejorativo, de escárnio.
Ex.: Aquela gracinha de criança quebrou meus valiosos cristais.

O honestíssimo político decidiu transportar alguns poucos dólares em sua cueca.
14-ELIPSE : é a omissão de termos facilmente identificáveis.
Ex.: Fizeste o que julgaste certo.

Ele seria bem recebido lá, não fosse tão prepotente.
15-ASSÍNDETO : é a supressão de um conectivo entre as coordenadas.
Ex.: Ele chegou, banhou-se, comeu, assistiu à novela favorita, leu o jornal, dormiu.
16-ZEUGMA : é a omissão de termos já expressos no texto.
Ex.: O treinador fez-lhe elogios; o pai, críticas.
17-PLEONASMO : é a repetição de uma palavra ou ideia.
Ex.: Os livros, guardo-os com amor.

O amigo, recebi-o em minha casa.
18-POLISSÍNDETO : é a repetição intencional de um conectivo coordenativo.
Ex.: As crianças corriam ,e pulavam, e gritavam, e sorriam, e cantavam...

Ora dormiam, ora estudavam , ora comiam, ora cantavam...
19-ANACOLUTO : é a expressão que deixa um termo inicial desligado do restante do período.
Ex.: As crianças de hoje, não se deve deixá-las fazer o que querem.

Aquele político, não há nada que o faça desistir do poder.
20-HIPÉRBATO : é o deslocamento de termos da oração.
Ex.: Ouviram do Ipiranga as margens plácidas

De um povo heroico o brado retumbante
E o sol da liberdade em raios fúlgidos
brilhou no céu da pátria nesse instante
21-ANÁFORA : é a repetição da mesma palavra no início das orações.
Ex.: Senti o cheiro das flores,

Senti o calor do chão,
Senti o carinho do povo
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22-SILEPSE : ocorre quando se faz a concordância com a ideia ,e não com o termo usado.
Ex.: Moro na linda Rio de Janeiro. ( de gênero – cidade)

Os cariocas somos muito falantes. ( de pessoa – nós)
A equipe corria no campo e acreditavam na vitória. ( de número – plural)
23-ALITERAÇÃO : ocorre quando há a repetição de fonemas consonantais na frase.
Ex.: O rato roeu a roupa do rei de Roma.
24-ONOMATOPEIA : é o emprego de palavras ou expressões que sugerem o som natural dos seres.
Ex.: O tic-tac do despertador não me deixava dormir.

O blem-blom do sino despertava os fiéis.
QUESTÕES
1-Altera-se o sentido de: “Mesmo considerando a necessidade de vagas para médicos , esta diferença é
uma distorção absurda” reescrevendo-se a oração grifada , sem erro gramatical ou alteração semântica,
tem-se:
(A) Ainda que considerada a necessidade de vagas para antigos concluintes do ensino médio.
(B) Conquanto se considere a necessidade de vagas para antigos concluintes do ensino médio.
(C) A despeito de se considerar a necessidade de vagas para antigos concluintes do ensino médio.
(D) Posto que considerando a necessidade de vagas para antigos concluintes do ensino médio.
(E) Visto considerar-se a necessidade de vagas para antigos concluintes do ensino médio.
2- A questão ganhou dimensão ainda mais dramática porque o estado vive uma das piores secas de sua
história.
Assinale a única opção em que o trecho em destaque NÃO equivale ao trecho sublinhado no período aci-
ma.
(A) Como o estado vive uma das piores secas de sua história, a questão ganhou dimensão ainda mais dramática.
(B) Em virtude de o estado viver uma das piores secas de sua história, a questão ganhou dimensão ainda mais
dramática.
(C) Por menos que o estado viva uma das piores secas de sua história, a questão ganhou dimensão ainda mais
dramática.
(D) Pelo fato de o estado viver uma das piores secas de sua história, a questão ganhou dimensão ainda mais
dramática.
(E) Já que o estado vive uma das piores secas de sua história, a questão ganhou dimensão ainda mais dramática.
3- Em que pese a forte resistência dos franceses, a influência germânica impregnou a região.
O segmento grifado na frase acima pode ser corretamente substituído por:
(A) Embora.
(B) Não obstante.
(C) Todavia.
(D) Enquanto.
(E) Ainda que.
4- No entanto, a música não é mais algo que fazemos nós mesmos, ou até que observamos outras pesso-
as fazerem diante de nós.
Considerando-se o contexto, é INCORRETO afirmar que o elemento grifado pode ser substituído por:
(A) Porém.
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(B) Contudo.
(C) Todavia.
(D) Entretanto.
(E) Conquanto
5-Mesmo que as famílias queiram influenciar...
Considerando-se o contexto, o elemento sublinhado acima pode ser corretamente substituído por:
(A) Uma vez que

(B) Apesar de
(C) Ao passo que
(D) Porquanto que
(E) Ainda que
6-Suas telas, se não eram destruídas ou vilipendiadas, eram guardadas...
Preservando-se o sentido original, o elemento sublinhado acima pode ser corretamente substituído por:
(A) embora.
(B) como.
(C) quando.
(D) desde que
7-A dificuldade mais monumental, contudo, provinha dos desafios técnicos do projeto...
Sem que nenhuma outra alteração seja feita, mantêm-se o sentido e a correção da frase acima, caso se
substitua o elemento sublinhado por:
(A) haja vista.

(B) conquanto.
(C) todavia.
(D) porquanto.
(E) apesar disso.
8-Graças a elas, Foz é o segundo maior destino dos turistas internacionais no Brasil, atrás apenas do Rio
de Janeiro.
O segmento grifado pode ser corretamente substituído, sem alteração do sentido original, por:
(A) Apesar delas

(B) Por causa delas
(C) Mesmo com elas
(D) Enquanto elas
(E) Assim que elas
9-Caso queiramos articular as frases Mas não nos queixemos e Nem tudo são belas paisagens sobre a
terra, explicitando a relação lógica que mantêm no contexto, podemos ligá-las adequadamente por meio
do seguinte elemento:
(A) conquanto.
(B) muito embora.
(C) dado que.
(D) por conseguinte.
(E) ainda assim
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10-“Segundo consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar a criatividade.”
No período acima, os segmentos em destaque indicam, respectivamente,
(A) condição / consecução.

(B) conclusão / causa.
(C) conformidade / finalidade.
(D) concessão / comparação.
(E) finalidade / tempo.
11- Ficam hibernando à espera do momento eleitoral quando deveriam estar em praça pública em busca
de militantes e se expondo ao debate.
A conjunção quando, no período acima, tem valor:
(A) proporcional.
(B) comparativo.
(C) consecutivo.
(D) temporal.
(E) concessivo.
12-“...a polícia passa a ser demandada para garantir não mais uma ordem pública determinada...”; “O
campo de garantia de direitos exige uma ação mais preventiva,...”.
Os termos sublinhados nas duas frases retiradas do texto indicam, respectivamente:
(A) quantidade / intensidade.

(B) tempo / quantidade.
(C) oposição / concessão.
(D) tempo / intensidade.
(E) quantidade / tempo
13-O texto fala de uma adolescente vulnerável; o adjetivo vulnerável significa “sujeito a ser atacado”
(Houaiss, 1961).
O adjetivo abaixo, formado com o mesmo sufixo, que tem seu valor semântico indicado corretamente é:
(A) tinta indelével – que não mancha;

(B) realidade tangível – que pode ser modificada;
(C) pessoa irascível – que se irrita com facilidade;
(D) desempenho sofrível – que se apoia no sofrimento;
(E) depoimento irretocável – que pode ser tocado.
14-...a base de um mundo mais próspero e saudável.
A conjunção E realiza a adição dos dois adjetivos ao final dessa frase; o pensamento abaixo em que essa
mesma conjunção mostra um valor diferente é:
(A) Quem tem razão ri E não se encoleriza.

(B) As pessoas dizem que o bom é a vida, E eu prefiro a leitura.
(C) Somos o que não parecemos E parecemos o que não somos.
(D) Somente Deus E eu somos capazes de fazer algo a partir do nada.
(E) A ignorância tem asas de águia E olhos de coruja.
15-No texto 2, ambas as respostas dos jovens apresentam opiniões como argumento; o segmento que
NÃO se inclui entre os opinativos é:
(A) Uma luta de boxe é muito mais chocante...
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(B) ...é divertido ver um deles cair à sua frente.

(C) Na TV não tem emoção.
(D) Quando um dos lutadores é ferido, o sangue é mostrado na nossa cara.
(E) Ver a luta de perto não é a mesma coisa.
16-Todos os pensamentos abaixo partem de uma metáfora ou de uma comparação; o pensamento que
mostra uma justificativa para a metáfora ou comparação realizada é:
(A) A cidade não é uma selva de concreto; é um zoológico humano. (Desmond Morris)
(B) Todas as especulações são cinza, meu amigo, mas a árvore de ouro da vida é eternamente verde. (Goethe)
(C) Cada ave, com asas estendidas, é um livro de duas folhas aberto no céu. Protejamos esse livro. E aumente-
mos, com essa proteção, a miúda bibliografia. (Humberto de Campos)
(D) A distância é como o vento. Acende os fogos grandes e apaga os pequenos. (D. Modugno)
(E) A boa sociedade é uma horda de refinados, composta de duas tribos: uma que se aborrece e outra que abor-
rece. (Lord Byron)
17-Remédios mais localizados, como injeções de esteroides, perdem efeito com o tempo.
O valor semântico do termo sublinhado se repete no seguinte pensamento:
(A) O objeto em si não conta; importa a maneira como é apresentado. (Raoul Dufy)
(B) Eu sou firme; você, obstinado; ele, teimoso como uma mula. (Bertrand Russell)
(C) Para o biólogo, o homem é um animal como os demais. (Jean Rostand)
(D) As ciências modernas, como a informática, muito dificultam o dia a dia. (M. Fernandes)
(E) Pense como um homem de ação e aja como um pensador. (Henri-Louis Bergson)
18-Analise o seguinte raciocínio:
Observando alguns turistas brasileiros, deduzimos que os sulistas são mais ricos que os nordestinos.
Esse raciocínio é do tipo indutivo (do particular para o geral); a inferência realizada é fruto do(a):
(A) generalização;
(B) relação causa/efeito;
(C) analogia;
(D) opinião preconceituosa;
(E) certeza insofismável.
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TIPOLOGIA TEXTUAL
A Tipologia Textual trata das classificações recebidas por um texto de acordo com as regras gramati-
cais, dependendo de suas características. São as classificações mais clássicas de um texto: A narração,
a descrição e a dissertação. Hoje já se admite também a exposição e a injunção. Ao todo são 5 (cinco) tipos
textuais.
a) Narração:
Desenvolvimento de ações. Tempo em andamento.
Narrar é contar uma história. A Narração é uma sequência de ações que se desenrolam na linha do tempo,
umas após outras. Toda ação pressupõe a existência de um personagem ou aquele que a pratica em determinado
momento e em determinado lugar, por isso temos quatro dos seis componentes fundamentais de um emissor ou
narrador se serve para criar um ato narrativo: personagem, ação, espaço, e tempo em desenvolvimento. Outros
dois elementos da narrativa são: narrador e enredo ou trama.
Ao longo de nossa vida estamos sempre relatando algo que nos aconteceu ou aconteceu com outros, pois
nosso dia a dia é feito de acontecimentos que necessitamos contar/relatar. Seja na forma escrita ou na oralidade,
esta é a mais antiga das tipologias, vem desde os tempos das cavernas quando o homem registrava seus mo-
mentos através dos desenhos nas paredes.
Regra gramatical para este tipo de texto (NARRAÇÃO):
Narrar é contar uma história que envolve personagens e acontecimentos. São apresentadas ações e perso-
nagens: O que aconteceu, com quem, como, onde e quando.
Segue a seguinte estrutura:

Personagens (com quem/ quem vive a história – reais ou imaginários)
NARRAÇÃO/NARRAR
Enredo (o que/ como – fatos reais ou imaginários)
(CONTAR)
Espaço (onde? /quando?)
b) Descrição:
É um retrato através de palavras. Tempo estático.
Descrever é pintar um quadro, retratar um objeto, um personagem, um ambiente. O ato descritivo difere do
narrativo, fundamentalmente, por não se preocupar com a sequência das ações, com a sucessão dos momentos,
com o desenrolar do tempo. A descrição encara um ou vários objetivos, um ou vários personagens, uma ou várias
ações, em um determinado momento, em um mesmo instante e em um fração da linha cronológica. É a foto de um
instante.
 A descrição estática não envolve ação.
 A descrição dinâmica apresenta um conjunto de ações concomitantes, isto é, um conjunto de ações que aconte-
cem todas ao mesmo tempo, como uma fotografia.
A intenção deste tipo de texto é que o interlocutor possa criar em sua mente uma imagem do que está
sendo descrito. Podemos utilizar alguns recursos auxiliares da descrição. São eles:
I-) A enumeração:
Pela enumeração podemos fazer um “retrato do que está sendo descrito, pois dá uma ideia de ausência de ações
dentro do texto.
II-) A comparação:
Quando não conseguimos encontrar palavras que descrevam com exatidão o que percebemos, podemos utilizar a
comparação, pois este processo de comparação faz com que o leitor associe a imagem do que estamos descre-
vendo, já que desperta referências no leitor. Utilizamos comparações do tipo: o objeto tem a cor de ..., sua forma é
como ..., tem um gosto que lembra ..., o cheiro parece com ..., etc.
III-) Os cinco sentidos:

Percebemos que até mesmo utilizando a comparação para poder descrever, estamos utilizando também os cinco
sentidos: Audição, Visão, Olfato, Paladar, Tato como auxílio para criação desta imagem, proporcionando que o
interlocutor visualize em sua mente o objeto, o local ou a pessoa descrita.
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Características do texto descritivo:

 - É um retrato verbal
 - Ausência de ação e relação de anterioridade ou posterioridade entre as frases
 - As classes gramaticais mais utilizadas são: substantivos, adjetivos e locuções adjetivas
 - Como na narração há a utilização da enumeração e comparação
 - Presença de verbos de ligação
 - Os verbos são flexionados no presente ou no pretérito (passado)
 - Emprego de orações coordenadas justapostas
c) Dissertação:
Desenvolvimento de ideias. Temporais/Atemporais.
Dissertar é desenvolver ideias, juízos, pensamentos, raciocínio sobre um assunto ou tema. Quase
sempre os textos quer literários, quer científicos, não se limitam a ser puramente descritivos, narrativos
ou dissertativos. Normalmente um texto é um complexo, uma composição, uma redação, onde se mistu-
ram os aspectos das três tipologias textuais e, para classificá-los como narração, dissertação ou descri-
ção, procure observar qual o componente predominante.
Podemos dizer que dissertar é falar sobre algo, sobre determinado assunto; é expor; é debater. Este
tipo de texto apresenta a defesa de uma opinião, de um ponto de vista, predomina a apresentação deta-
lhada de determinados temas e conhecimentos.
Para construção deste tipo de texto há a necessidade de conhecimentos prévios do assunto/tema
tratado.
Regra gramatical para esse tipo de texto (Dissertação):
Dissertar é expor os conhecimentos que se tem sobre um assunto ou defender um ponto de vista sobre
um tema, por meio de argumentos.
Estrutura da dissertação:
ARGUMENTATIVA
EXPOSITIVA
Predomínio do uso de argumentos, visando o
Predomínio da exposição, explicação
convencimento, à adesão do leitor.
Apresentação do assunto sobre o qual se es-
Apresentação do assunto sobre o qual
Introdução creve (apresentação da tese) e do ponto de
se escreve (Apresentação da tese).
vista assumido em relação a ele.
Exposição das informações e conheci- A fundamentação do ponto de vista e sua defe-
Desenvolvimento mentos a respeito do assunto (é o mo- sa com argumentos. (Defende-se a tese pro-
mento da discussão da tese) posta)
Retomada do ponto de vista para fechar o texto
Finalização do texto, com o encerra-
Conclusão de modo mais persuasivo
mento do que foi dito
Um texto dissertativo-argumentativo faz a defesa de ideias ou um ponto de vista do autor. O texto, além de
explicar, também persuade o interlocutor, objetivando convencê-lo de algo. Caracteriza-se pela progressão lógica
de ideias. Geralmente utiliza linguagem denotativa. É tipo predominante em: sermão, ensaio, monografia, disser-
tação, tese, ensaio, manifesto, crítica, editorial de jornais e revistas.
d)Injunção:
Os textos injuntivos estão presentes em nossa vida nas mais variadas situações, como por exemplo quando
adquirimos um aparelho eletrônico e temos que verificar manual de instruções para o funcionamento, ou quando
vamos fazer um bolo utilizando uma receita, ou ainda quando lemos a bula de um remédio ou a receita médica
que nos foi prescrita. Os textos injuntivos são aqueles textos que nos orientam, nos ditam normas, nos instruem.
Regras gramaticais para este tipo de texto (Injunção):

Como são textos que expressão ordem, normas, instruções tem como característica principal a utilização de
verbos no imperativo. Pode ser classificado de duas formas:
-Instrucional: O texto apresenta apenas um conselho, uma indicação e não uma ordem.
-Prescrição: O texto apresenta uma ordem, a orientação dada no texto é uma imposição.
Ex: manual de instruções, texto de autoajuda, receitas, receita de médico, artigos da Constituição, leis, decretos
etc.
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Gêneros textuais
Os Gêneros textuais são as estruturas com que se compõem os textos, sejam eles orais ou escritos.
Pode-se dizer que se tratam das variadas formas de linguagem que circulam em nossa sociedade, sejam
eles formais ou informais. Cada gênero textual tem seu estilo próprio, podendo então, ser identificado e
diferenciado dos demais através de suas características. Exemplos:
a) Carta: quando se trata de "carta aberta" ou "carta ao leitor", tende a ser do tipo dissertativo-argumentativo com
uma linguagem formal, em que se escreve à sociedade ou a leitores. Quando se trata de "carta pessoal", a pre-
sença de aspectos narrativos ou descritivos e uma linguagem pessoal é mais comum. No caso da "carta denún-
cia", em que há o relato de um fato que o autor sente necessidade de o expor ao seu público, os ti-
pos narrativos e dissertativo-expositivo são mais utilizados.
b) Propaganda: é um gênero textual dissertativo-expositivo onde há a o intuito de propagar informações sobre

algo, buscando sempre atingir e influenciar o leitor apresentando, na maioria das vezes, mensagens que desper-
tam as emoções e a sensibilidade do mesmo.
c) Bula de remédio: trata-se de um gênero textual descritivo, dissertativo-expositivo e injuntivo que tem por obri-
gação fornecer as informações necessárias para o correto uso do medicamento.
d) Receita: é um gênero textual descritivo e injuntivo que tem por objetivo informar a fórmula para preparar tal
comida, descrevendo os ingredientes e o preparo destes, além disso, com verbos no imperativo, dado o sentido
de ordem, para que o leitor siga corretamente as instruções.
e) Tutorial: é um gênero injuntivo que consiste num guia que tem por finalidade explicar ao leitor, passo a passo e
de maneira simplificada, como fazer algo.
f) Editorial: é um gênero textual dissertativo-argumentativo que expressa o posicionamento da empresa sobre

determinado assunto, sem a obrigação da presença da objetividade.
g) Notícia: podemos perfeitamente identificar características narrativas, o fato ocorrido que se deu em um deter-
minado momento e em um determinado lugar, envolvendo determinadas personagens. Características do lugar,
bem como dos personagens envolvidos são, muitas vezes, minuciosamente descritos.
h) Entrevista: é um gênero textual fundamentalmente dialogal, representado pela conversação de duas ou mais
pessoas, o entrevistador e o(s) entrevistado(s), para obter informações sobre ou do entrevistado, ou de algum
outro assunto.
i) História em quadrinhos: é um gênero narrativo que consiste em enredos contados em pequenos quadros atra-
vés de diálogos diretos entre seus personagens, gerando uma espécie de conversação.
j) Charge: é um gênero textual narrativo onde se faz uma espécie de ilustração cômica, através de caricaturas,
com o objetivo de realizar uma sátira, crítica ou comentário sobre algum acontecimento atual, em sua grande mai-
oria.
k) Poema: trabalho elaborado e estruturado em versos. Além dos versos, pode ser estruturado em estrofes. Ri-
mas e métrica também podem fazer parte de sua composição. Pode ou não ser poético. Dependendo de sua es-
trutura, pode receber classificações específicas, como haicai, soneto, epopeia, poema figurado, dramático, etc.
Em geral, a presença de aspectos narrativos e descritivos são mais frequentes neste gênero. Importante também
é a distinção entre poema e poesia. Poesia é o conteúdo capaz de transmitir emoções por meio de uma lingua-
gem, ou seja, tudo o que toca e comove pode ser considerado como poético.
L) Canção: possui muitas semelhanças com o gênero poema, como a estruturação em estrofes e as rimas. Ao
contrário do poema, costuma apresentar em sua estrutura um refrão, parte da letra que se repete ao longo do
texto, e quase sempre tem uma interação direta com os instrumentos musicais. A tipologia narrativa tem prevalên-
cia neste caso.
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m) Anúncio publicitário: utiliza linguagem apelativa para persuadir o público a desejar aquilo que é oferecido
pelo anúncio. Por meio do uso criativo das imagens e da linguagem, consegue utilizar todas as tipologias textu-
ais com facilidade.
n) Profecia: em geral, estão em um contexto religioso, e tratam de eventos que podem ocorrer no futuro da época
do autor.
INTERPRETAÇÃO
Não existe uma fórmula mágica para que consigamos interpretar um texto de forma inequívoca. Há, porém,
alguns passos que devemos seguir e que muito nos ajudarão. Veja:
1- Faça uma primeira leitura, já sublinhando palavras que considere importantes.
2- Marque em cada parágrafo o que representa a ideia central, a tese.
3- Quando encontrar algum trecho que suscite dúvidas, marque-o, faça uma interrogação na margem da folha
para chamar sua atenção. Caso haja alguma questão acerca daquele momento do texto, você estará atento.
4- Muita atenção aos enunciados! Muitas vezes o candidato perde uma questão por não entender exatamente o
que pede o enunciado.
5- Muita atenção a palavras de conteúdo radical, como: SÓ, SOMENTE, APENAS, TAMBÉM, MESMO, UNICA-
MENTE, EXCLUSIVAMENTE, TOTALMENTE etc. Por vezes, uma delas basta para alterar o sentido de uma al-
ternativa, e, se você não está atento, perde a questão.
6- Lembre-se de que existem dois tipos de questão de interpretação: a de recorrência e a de inferência.

RECORRÊNCIA, como o nome diz, é aquela em que você recorre ao texto e encontra a resposta.
INFERÊNCIA é aquela em que você é levado a inferir, deduzir, concluir algo sobre o que leu.
7- Muito cuidado com o erro de extrapolação! Esse erro é muito comum quando o texto tem como tema um assun-
to de que gostamos ou julgamos dominar. Ao responder as questões, extrapolamos, vamos além do que diz o
autor e erramos!
8- Muitas vezes, ao lermos as alternativas, eliminamos duas ou três e ficamos com dúvida entre duas, as vezes
três. Releia o enunciado atentamente e procure exatamente o que a banca pede! Pode haver duas que não sejam
erradas, mas uma é mais correta ou mais completa que a outra.
9- Não é raro o candidato perder a questão por não dominar o vocabulário. Ex.: A questão questiona em qual al-
ternativa observa-se INTERTEXTUALIDADE POR ALUSÃO. O que é isso? Como responder se eu não sei o que
significa INTERTEXTUALIDADE?
INTERTEXTUALIDADE significa ligação de textos, textos interligados. Como assim? Ex.: “.... e até na economia a
esperança pode mover montanhas...”.
Observe que ao escrever sobre a economia do país, o autor se remeteu a um provérbio popular e mesclou-o a
seu texto.
10- Quando você estiver com muita dificuldade em determinada questão, não se prenda muito tempo a ela. Conti-
nue a responder as questões seguintes. Muitas vezes, ao ler uma outra questão, você encontra dados que ajuda-
rão a responder aquela anterior.
11- E, não esqueça do que muitas vezes é motivo de erro por parte do candidato: ao ler o enunciado , atente para
o que a banca pede – se o item CORRETO ou INCORRETO.
12- Se você percebeu, ao folhear sua prova, que as questões mais fáceis são as de conteúdo gramatical, respon-
da-as logo. Garanta seus pontos. Volte depois às de interpretação já mais calmo por saber que não perdeu muito
tempo com questões que o induziram a dúvidas.
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1.
Na construção da imagem dessa tira, o autor utilizou uma estratégia produtora da mensagem, que é:
A) mostrar o bar como um espaço impróprio para os deficientes.

B) indicar os fumantes como excluídos sociais.
C) demonstrar a falta de sensibilidade do personagem fumante.
D) denunciar a ausência de proteção legal aos deficientes.
E) quebrar a expectativa criada pela pergunta inicial.
2.
O tipo de exclusão social que a charge apresenta é provocado:
A) pela idade avançada.

B) pela falta de acessibilidade.
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C) pela diferença econômica.

D) pela deficiência física.
E) pelo desconhecimento tecnológico.
Analise a charge a seguir e responda à questões 3.
(Angeli)
3. O período colocado abaixo da charge representa:
A) uma promessa de campanha de um político demagogo, já que a realidade apresentada mostra-se como um
problema de impossível solução.
B) parte de um discurso de um candidato a cargo público já eleito, pois as palavras denunciam uma promessa não
cumprida.
C) repetição, por parte de motoristas insatisfeitos, de promessas de campanhas políticas anteriores.
D) destaque de uma promessa de campanha política magnificamente bem colocada, já que o problema referido
está visível.
E) uma crítica aos marqueteiros políticos, que obrigam os candidatos a fazerem promessas de difícil cumprimento.
Leia o texto a seguir e responda à questão 4.
Problemas das grandes cidades
A urbanização se intensificou com a expansão das atividades industriais, fato que atraiu (e ainda atrai) milhões de
pessoas para as cidades. Esse fenômeno provocou mudanças drásticas na natureza, desencadeando diversos
problemas ambientais, como poluições, desmatamento, redução da biodiversidade, mudanças climáticas, produ-
ção de lixo e de esgoto, entre outros.
(Mundo Educação)
4. “A urbanização se intensificou com a expansão das atividades industriais”. Com esse primeiro segmento do
texto, o leitor recebe a informação de que:
A) a urbanização provocou a expansão das atividades industriais.

B) as atividades industriais causaram um aumento da urbanização.
C) a urbanização e as atividades industriais sofrem com os problemas ambientais.
D) a atração de milhões de pessoas para as cidades provocou a urbanização.
E) as atividades industriais, não a urbanização, causaram problemas ambientais.
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A charge a seguir refere-se às questões 5, 6, 7 e 8.
5. O humor da charge se estrutura com base em:
A) uma metáfora.
B) uma metonímia.
C) um pleonasmo.
D) uma silepse.
E) uma catacrese.
6. Assinale a opção que indica a forma de reescrever-se a frase dita pelo repórter que altera o seu signifi-
cado original.
A) Vocês podem ver como a terceirização continua sendo debatida no Congresso.

B) A terceirização, como vocês podem ver, continua sendo debatida no Congresso.
C) A terceirização continua sendo debatida no Congresso, como vocês podem ver.
D) Como vocês podem ver, continua sendo debatida no Congresso a terceirização.
E) Como podem ver vocês, no Congresso continua sendo debatida a terceirização.
7. Infere-se da charge que:
A) a terceirização é um tema polêmico.

B) as discussões no Congresso são muito acaloradas.
C) a opinião pública se interessa por temas políticos.
D) os repórteres de TV modificam os fatos.
E) a capital fica muito afastada dos estados brasileiros.
8. A frase do repórter mostra uma forma verbal – continua sendo debatida – que está expressa na voz pas-
siva.
A sua forma de voz ativa correspondente é:
A) continua debatendo-se.
B) continua a debater-se.
C) continuam debatendo.
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D) continua debatida.
E) continuam a debaterem-se.
A charge a seguir refere-se às questões 09 e 10.
(http://www.chargeonline.com.br/php/charges/AUTO_alecrim.jpg)
9. A charge mostra um posicionamento do chargista contrário à redução da maioridade penal.
Assinale a opção que indica o componente da charge que não colabora para a expressão desse posicio-
namento.
A) A desproporção de tamanho entre o policial e o menino.

B) A diferença qualitativa das armas dos personagens.
C) A designação de “arma” dada à atiradeira.
D) A utilização pelo policial de meios desproporcionais à situação.
E) O emprego de reticências após o título, obrigando o leitor a uma reflexão.
10. Sob o ponto de vista do chargista, assinale a opção que indica o detalhe gráfico inadequado para a
caracterização visual dos personagens.
A) O policial é extremamente gordo, o que colabora para uma sensação de despreparo para a função.
B) O fato de o rosto do policial ser extremamente grande produz o efeito de brutalidade e agressão.
C) O detalhe de o chapéu do policial ser extremamente pequeno marca também suas limitações de inteligência.
D) As mãos levantadas do menino fazem com que seu pequeno corpo apareça parcialmente, mostrando fragilida-
de e pobreza.
E) A circunstância de, mesmo rendido, o menino manter a atiradeira numa das mãos indica o desrespeito dos
cidadãos pelas autoridades policiais.
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11. Observe a charge a seguir.
O humorismo da charge se apoia:
A) no erro de norma culta em “expulsa ele de casa”.

B) no duplo sentido do vocábulo “caso”.
C) no desespero exagerado da mulher.
D) na repetição intensa dos mesmos vocábulos.
E) na figura humorística do mosquito.
12. A charge abaixo, publicada no jornal O Dia (PI) em 1 de abril de 2015, produz humor apoiada numa fi-
gura de linguagem expressa graficamente, figura essa denominada:
A) metáfora;
B) metonímia;
C) hipérbole;
D) pleonasmo;
E) catacrese.
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13.
A charge acima, do caricaturista Samuca, publicada no Diário de Pernambuco em 1 de abril de 2015, expõe
um dos pontos de vista sobre a redução da maioridade penal, que pode ser expresso na seguinte frase:
A) A infância abandonada pelos pais, que passam todo o dia fora de casa, acaba por cometer delitos que a levam
para a cadeia;
B) O fato de muitas crianças trocarem a sala de aula pelo campo de futebol pode ser o início de uma vida na ile-
galidade;
C) Crianças devem ser tratadas como tais e não serem passíveis de penas que atingem os adultos;
D) O futebol, como outros esportes, pode servir de caminho para que as crianças não ingressem no mundo do
crime;
E) A redução da maioridade penal não deve atingir as crianças muito pequenas, que devem ocupar seu tempo em
estudo e divertimento.
14. Observe o gráfico a seguir e destaque a afirmação que se coaduna com os dados apresentados.
A) Países desenvolvidos apoiam a redução da maioridade penal;

B) A segurança se consegue com a retirada de elementos perigosos das ruas;
C) A lei brasileira é mais rígida que a de muitos outros países desenvolvidos;
D) As dúvidas sobre a idade ideal de responsabilidade penal é visível;
E) Países subdesenvolvidos pretendem ressocializar os delinquentes.
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15. No texto 2 aparece o seguinte segmento: “Mesmo quanto às sanções previstas no estatuto, antes de
se chegar à internação, há uma série de outras menos severas, como a advertência, a prestação de servi-
ços à comunidade e a liberdade assistida, que são frequentemente ignoradas, passando-se diretamente à
privação de liberdade, mesmo em casos em que isso não se justifica”.
Sobre as sanções previstas, a afirmação correta é:
A) as sanções estão dispostas, no texto, em ordem crescente de penalização;

B) a internação aparece como menos grave do que a privação de liberdade;
C) as sanções menos severas incluem a internação;
D) as sanções aparecem citadas em ordem decrescente de rigor;
E) as sanções citadas aparecem citadas aleatoriamente.
16. Observe a charge 1 abaixo, publicada por ocasião dos atos terroristas em Paris, em janeiro de 2015; a
afirmativa INADEQUADA sobre a imagem é:
A) há uma referência clara aos ataques terroristas ocorridos nos Estados Unidos há algum tempo;
B) as imagens dos lápis indicam metonimicamente a profissão de algumas das vítimas;
C) a presença do avião indica a rapidez da comunicação com apoio da tecnologia nos dias de hoje;
D) a imagem mostra um ataque a valores culturais, aqui representados pela arte do desenho;
E) a imagem representa uma situação temporal anterior aos atentados e às mortes.
17. Observe, agora, a charge 2 a seguir; comparando-se essa imagem com a da charge 1, a afirmativa ade-
quada é:
A) a bala à esquerda tem por alvo a Torre Eifell;

B) a imagem da Torre Eifell transfere a França para os Estados Unidos;
C) os lápis aqui representam as indústrias modernas;
D) a Torre Eifell situa os atentados na cidade de Paris;
E) as folhas de papel no meio da fumaça mostram a relatividade da arte.
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18. Observe agora a charge 3 sobre o mesmo tema. A afirmativa INADEQUADA sobre ela é:
A) a representação remete a uma famosa fábula, de que participam o lobo e a ovelha;

B) a ovelha indica a imprudência dos jornalistas na elaboração ofensiva das charges;
C) o lobo representa figurativamente a violência dos terroristas;
D) os personagens representam a disparidade de forças dos atos terroristas;
E) a ovelha mostra, em sua fala, a negação do direito à liberdade de expressão.
19. Uma das charges publicadas sobre os atentados terroristas ocorridos em Paris, em janeiro de 2015,
mostra o seguinte:
A afirmação que NÃO está de acordo com a imagem da charge é:
A) a expressão “a mão do criador” mostra duplicidade de sentido;

B) a imagem do lápis faz referência à profissão de chargista da grande parte das vítimas dos atentados;
C) a borracha mostra o direito de interferência do criador com a obra criada;
D) o apagamento da cabeça do terrorista marca o início de uma obra que irá apagar todo o seu corpo, represen-
tando o fim do terrorismo;
E) a imagem traz em si mesma um protesto de chargistas contra a morte de colegas profissionais.
20. A manchete abaixo em que os termos ligados pela conjunção E mostram a relação lógica de causa e
consequência é:
A) Jornal belga recebe ameaça de bomba e funcionários são retirados.

B) Franceses mostram coragem e vão à passeata.
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C) Chargistas criam sindicato e se protegem do terror.

D) Terrorista dá entrevista e se mostra arrependido pela morte de outro muçulmano.
E) Jornais árabes condenam atentado e defendem o autêntico Islã.
O texto a seguir refere-se às questões 21 a 22
Sobre o tema “O jogo no Brasil”, uma leitora do jornal O Globo escreveu o seguinte: “Não entendo por que não se
legaliza o jogo no Brasil. Todos os países que têm o jogo reconhecido, além de arrecadarem uma fortuna em im-
postos, dão emprego a muita gente. Quem quer jogar, o faz livremente pela Internet e nos bingos ilegais, onde
quem arrecada é o contraventor. Os mais abastados deixam dólares lá fora, que poderiam ajudar a educação e
saúde, aqui dentro”.
21. A tese defendida pela autora da carta é:
A) o jogo deve ser legalizado no Brasil.

B) deve-se proibir o jogo ilegal pela internet e nos bingos ilegais.
C) deve-se impedir que os mais abastados viajem para jogar.
D) todos devemos jogar livremente pela Internet.
E) todos os países deveriam ter o jogo reconhecido.
22. As opções a seguir apresentam argumentos para a defesa do ponto de vista da autora, à exceção de
uma. Assinale-a.
A) A existência do jogo aumenta a arrecadação de impostos.

B) A legalização do jogo cria postos de trabalho para muitos.
C) O jogo ilegal só enriquece os contraventores.
D) A educação e a saúde podem ser ajudadas com a legalização do jogo.
E) Todos os países reconheceram o jogo como atividade legal.
23. Veja a charge a seguir, realizada por ocasião dos atentados terroristas de Paris contra um jornal humo-
rístico:
Na frase do terrorista há uma figura de linguagem denominada:
A) metáfora.
B) ironia.
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C) hipérbole.
D) pleonasmo.
E) catacrese.
A charge a seguir refere-se às questões 24 e 25.
24. O chargista critica o mau desempenho dos alunos de Medicina nas provas do Conselho da Classe.
A frase do primeiro candidato à esquerda, se reescrita em norma culta, deveria ter a seguinte forma:
A) “Esta prova é muito difícil. Há um monte de perguntas a que eu não sei responder.”
B) “Essa prova é dificílima. Tem uma grande quantidade de perguntas que eu não sei responder.”
C) “Essa prova é muito difícil. Há um monte de perguntas que não podem ser respondidas.”
D) “Esta prova está bastante difícil e há um imenso número de questões a que eu não sei como responder.”
E) “Esta prova é muito difícil. Há um montão de perguntas que eu não sei responder
25. A resposta do médico à direita denuncia o seguinte problema:
A) a existência de “cola” nas provas de concursos públicos.

B) a tentativa de eliminar competidores por parte de alguns candidatos.
C) o desconhecimento do real sentido do termo “virose”.
D) a falta de tempo para um exame mais preciso.
E) o uso da palavra “virose” para diagnosticar doenças desconhecidas.
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Texto
26. A estratégia argumentativa do texto 3 apela para:
A) o medo;
B) a sedução;
C) a competição;
D) o interesse;
E) o constrangimento.
27. A única observação INADEQUADA sobre o cartaz da campanha antifumo (texto) é:
A) a imagem mostra duas etapas de um mesmo rosto;

B) o termo HORROR intensifica o problema do envelhecimento da pele;
C) a imagem do rosto envelhecido é vista através da transparência de um maço de cigarros;
D) a frase PARE DE FUMAR está escrita em maiúsculas para dar mais destaque à mensagem pretendida;
E) o telefone informado deve ser utilizado para denúncias de fumantes que prejudiquem sua saúde e o meio am-
biente.
Se faltar o ânimo, não desista; olhe para o céu e encontre as forças de que precisa!
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Diferentes tipos de discurso
1 - Discurso direto: é aquele em que se produz o discurso exato do narrador. Transcrevem-se as palavras do nar-
rador na íntegra.
Ex.: O médico disse ao paciente: “Eu também procuro evitar gorduras e açúcares quando me alimento.”
A repórter perguntou ao autor:” Quando o senhor pretende escrever sua biografia?”
2 - Discurso indireto: é aquele em que se reproduz o discurso do falante .

Ex.: O pai disse ao filho : ”Não beba quando dirigir!”(discurso direto)
O pai disse ao filho que não bebesse quando dirigisse. (indireto)
A professora disse aos alunos: ”Procurem enriquecer seu vocabulário a cada dia!” (direto)
A professora disse aos alunos que procurassem enriquecer seu vocabulário a cada dia. (indireto)
O médico disse ao paciente: “Ele evito frituras e doces em excesso”. (direto)
O médico disse ao paciente que ele evitava frituras e doces em excesso. (indireto)
3 - Discurso indireto livre: é aquele em que se mesclam os dois discursos.

Ex.: Que vontade de comer um doce! A jovem grávida ansiava por uma poção do doce que estava sobre a mesa.
Atenção agora às transformações sofridas pelos tempos verbais na transposição de Discurso Direto para Discur-
so Indireto:
DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO

1 - Presente do IND. Pret. Imperf. Indicativo
2 - Pretérito Perf. IND. Pret. + Perf. Indicativo
3 - Futuro do Pres. IND. Futuro do Pret. Indicativo
4 - Presente do SUBJ. Imperfeito do Subjuntivo
5 - Imperativo Imperfeito do Subjuntivo
REDAÇÃO OFICIAL
O assunto deste capítulo é hoje muito comum em inúmeros concursos.
Veremos o que é Redação Oficial, suas características, exigências etc.
O que é Redação Oficial?
É o meio pelo qual o Poder Público elabora atos de gestão e comunicações, a fim de estabelecer relações de
serviço na Administração Pública. De caráter normativo e apoio administrativo, com tramitação interna ou externa,
esses documentos se prestam tão somente à transmissão de assuntos de interesse público.
Quais as características da Redação Oficial?
O texto oficial deve ser simples, claro, objetivo, conciso. Por isso, ao redigi-lo, os exageros devem ser evitados.
Um texto carregado de adjetivações e advérbios pode se tornar falso, exagerado ,de conteúdo falacioso.
Por sua natureza formal, um documento oficial não permite linguagem confusa, uso de termos específicos,
técnicos de determinada área, o que o tornaria ininteligível a pessoas de outras áreas. Portanto, são característi-
cas da redação oficial: impessoalidade, clareza, concisão, formalidade e uniformidade.
Sobre a impessoalidade, pode-se afirmar que , embora os documentos oficiais sejam sempre assinados por
um servidor público, é importante que se tenha em mente que são elaborados em nome do Poder Público, portan-
to não se devem colocar neles impressões pessoais. Quanto ao receptor, seja ele particular ou um órgão público,
deve ser tratado com o distanciamento necessário à correspondência oficial. Quanto à mensagem, deve tratar
unicamente de assuntos que se limitam ao interesse público.
A formalidade abrange o uso correto dos pronomes de tratamento, a uniformidade, a discrição e a polidez. No
texto oficial, os pronomes de tratamento se justificam em face da hierarquia existente entre o emissor e o receptor,
conforme os cargos a que se referem.
Clareza e concisão são hoje características não só de um documento oficial, mas de qualquer texto bem redi-
gido. A clareza se prende à forma de expor o assunto do documento e à linguagem usada para isso. Um texto
possui objetividade quando trata diretamente do assunto, sem rodeios, e, para isso, apresenta linguagem clara,
objetiva, sem jargões técnicos, alheios à compreensão de quem o lê. A redundância e os comentários evasivos
comprometem a comunicação. Ser conciso é ser econômico com as palavras. É necessário que se eliminem os
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trechos supérfluos, redundantes. Concisão e clareza são hoje características muito importantes de qualquer, em
especial dos documentos oficiais.
É preciso dominar o assunto e organizar as ideias para que, na escrita, fique claro o que se deseja transmitir.
A uniformidade se dá pela normalização dos diversos elementos que compõem a formatação textual, tais como
margens, espaçamentos, fontes, datas, endereçamentos. Devido ao caráter sigiloso que, por vezes, assumem os
textos oficiais, há de se observar a discrição no seu trato e publicidade.
E, neste ponto, cabe tratar de dois aspectos muito importantes de um texto: coesão e coerência.
A coesão se refere às relações de sentido estabelecidas no texto, as quais se dão em dois níveis: gramatical e
semântico. No nível gramatical, as relações ficam explicitadas pelo uso correto dos conectivos. Eles podem ex-
pressar oposição, finalidade, consequência, localização temporal, explicação, adição e outros elementos coesivos,
como pronomes. No nível semântico, as relações aparecem no ordenamento das ideias, de forma que ,da união
dessas ideias, surja um trecho significativo, com lógica, coerência. A coerência é fruto da coesão bem realizada.
Um texto com uso adequado dos elementos de coesão é coerente.
Tratemos, agora, do padrão dos expedientes. Há três tipos de expedientes que se diferenciam mais pela fina-
lidade que pela forma: o ofício, o aviso e o memorando.
Para uniformizá-los, pode-se adotar uma diagramação única que siga o padrão ofício.
Ofício e Aviso são modalidades de comunicação oficial praticamente idênticas. A única diferença entre eles é a
de que o aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao
passo que o ofício é expedido para e pelas demais autoridades. Ambos têm como finalidade o tratamento de as-
suntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do ofício, também com particulares.
Quanto à sua forma, aviso e ofício seguem o modelo do padrão ofício, com acréscimo do vocativo, que invoca o
destinatário.
Memorando é modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem
estar hierarquicamente em mesmo nível ou em níveis diferentes. É uma forma de comunicação eminentemente
interna. O destinatário deve ser mencionado pelo cargo que ocupa, ao passo que o remetente/destinatário do
ofício e do aviso deve ser, respectivamente, diretamente de Ministros de Estado para e pelas autoridades de
mesma hierarquia.
Vejamos agora outros aspectos comuns a quase todas as modalidades de comunicação oficial: o emprego dos
pronomes de tratamento, a forma dos fechos e a identificação do signatário.
Pronomes de Tratamento : apresentam certas peculiaridades quanto à concordância verbal, nominal e prono-
minal. Embora se refiram à segunda pessoa gramatical (à pessoa com quem se fala, ou a quem se dirige a comu-
nicação), levam a concordância para a terceira pessoa. O verbo concorda com o substantivo que integra a locu-
ção como seu núcleo sintático: “Vossa Excelência ouvirá o substituto?”; “Vossa Senhoria conhece o assunto do
processo?”
Ponto sempre muito cobrado pelas bancas, o uso adequado dos pronomes possessivos requer atenção na
redação dos documentos oficiais.
Os pronomes possessivos referidos a pronomes de tratamento são sempre os da terceira pessoa: “Vossa Se-
nhoria nomeará seu substituto” (e não “Vossa ... vosso...”). Já quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o
gênero gramatical deve coincidir com o sexo da pessoa a que se refere, e não com o substantivo que compõe a
locução. Assim, se nosso interlocutor for homem, o correto é “Vossa Excelência parece preocupado”, “Vossa Se-
nhoria deve estar seguro”. Se for mulher, “Vossa Excelência parece preocupada”, “Vossa Senhoria deve estar
segura”.
Veja, agora, a relação dos pronomes de tratamento adequados a diferentes cargos, autoridades.
Usa-se “Vossa Excelência” para as seguintes autoridades:

a) do Poder Executivo;
Presidente da República;
Vice-Presidente da República;
Ministros de Estado;
Governadores e Vice-Governadores de Estado e do Distrito Federal;
Oficiais-Generais das Forças Armadas;
Embaixadores;
Secretários-Executivos de Ministérios e demais ocupantes de cargos de natureza especial;
Secretários de Estado dos Governos Estaduais;
Prefeitos Municipais.
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b) do Poder Legislativo:
Deputados Federais e Senadores;
Ministros do Tribunal de Contas da União;
Deputados Estaduais e Distritais;
Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais;
Presidentes das Câmaras Legislativas Municipais.
c) do Poder Judiciário:
Ministros dos Tribunais Superiores;
Membros de Tribunais;
Juízes;
Auditores da Justiça Militar.
O vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos Chefes de Poder é Excelentíssimo Senhor, seguido
do cargo respectivo:
Excelentíssimo Senhor Presidente da República,
Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional,
Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal.
As demais autoridades serão tratadas com o vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo:
Senhor Senador,
Senhor Juiz,
Senhor Ministro,
Senhor Governador,
No envelope, o endereçamento das comunicações dirigidas às autoridades tratadas por Vossa Excelência, terá a
seguinte forma:
A Sua Excelência o Senhor
Fulano de Tal
Ministro de Estado da Justiça
70064-900 – Brasília. DF

Senador Fulano de Tal
Senado Federal
70165-900 – Brasília. DF

Fulano de Tal
Juiz de Direito da 10a
Vara Cível
Rua ABC, nº 123
01010-000 – São Paulo. SP
Atenção! Segundo o Manual de Redação da Presidência da República, em comunicações oficiais, está abolido o
uso do tratamento digníssimo (DD), às autoridades arroladas na lista anterior. A dignidade é pressuposto para que
se ocupe qualquer cargo público, sendo desnecessária sua repetida evocação.
Vossa Senhoria é empregado para as demais autoridades e para particulares. O vocativo adequado é:
Senhor Fulano de Tal,
(...)
No envelope, deve constar do endereçamento:
Ao Senhor
Fulano de Tal
Rua ABC, nº 123
12345-000 – Curitiba. PR
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Atenção!! Como se depreende do exemplo acima, fica dispensado o emprego do superlativo ilustríssimo para as
autoridades que recebem o tratamento de Vossa Senhoria e para particulares. É suficiente o uso do pronome de
tratamento Senhor.
Acrescente-se que doutor não é forma de tratamento, e sim título acadêmico. Evite usá-lo indiscriminadamente.
Como regra geral, empregue-o apenas em comunicações dirigidas a pessoas que tenham tal grau por terem con-
cluído curso universitário de doutorado. É costume designar por doutor os bacharéis, especialmente os bacharéis
em Direito e em Medicina. Nos demais casos, o tratamento Senhor confere a desejada formalidade às comunica-
ções.
Mencionemos, ainda, a forma Vossa Magnificência, empregada por força da tradição, em comunicações dirigi-
das a reitores de universidade. Corresponde-lhe o vocativo: Magnífico Reitor.
Os pronomes de tratamento para religiosos, de acordo com a hierarquia eclesiástica, são: Vossa Santidade,
em comunicações dirigidas ao Papa.
O vocativo correspondente é: Santíssimo Padre.
Vossa Eminência ou Vossa Eminência Reverendíssima, em comunicações aos Cardeais. Corresponde-lhe o
vocativo: Eminentíssimo Senhor Cardeal, ou Eminentíssimo e Reverendíssimo Senhor Cardeal.
Vossa Excelência Reverendíssima é usado em comunicações dirigidas a Arcebispos e Bispos; Vossa Reve-
rendíssima ou Vossa Senhoria Reverendíssima para Monsenhores, Cônegos e superiores religiosos.
Vossa Reverência é empregado para sacerdotes, clérigos e demais religiosos.
Vejamos, agora, como fazer os Fechos para Comunicações .
O fecho das comunicações oficiais possui, além da finalidade óbvia de arrematar o texto, a de saudar o destinatá-
rio. Os modelos para fecho que vinham sendo utilizados foram regulados pela Portaria nº 1 do Ministério da Justi-
ça, de 1937, que estabelecia quinze padrões. Com o fito de simplificá-los e uniformizá-los, este Manual estabelece
o emprego de somente dois fechos diferentes para todas as modalidades de comunicação oficial:
a) para autoridades superiores, inclusive o Presidente da República:
Respeitosamente,
b) para autoridades de mesma hierarquia ou de hierarquia inferior:
Atenciosamente,
Ficam excluídas dessa fórmula as comunicações dirigidas a autoridades estrangeiras, que atendem a rito e tradi-
ção próprios, devidamente disciplinados no Manual de Redação do Ministério das Relações Exteriores.
Como fazer a identificação do signatário?
Excluídas as comunicações assinadas pelo Presidente da República, todas as demais comunicações oficiais de-
vem trazer o nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo do local de sua assinatura. A forma da identifi-
cação deve ser a seguinte:
(espaço para assinatura)
NOME
Chefe da Secretaria-Geral da Presidência da República
(espaço para assinatura)

NOME
Ministro de Estado da Justiça
Para evitar equívocos, recomenda-se não deixar a assinatura em página isolada do expediente. Transfira para
essa página ao menos a última frase anterior ao fecho.
O Padrão Ofício
Como visto anteriormente, há três tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade do que pela for-
ma: O ofício, o aviso e o memorando. Com o fito de uniformizá-los, pode-se adotar uma diagramação única, que
siga o que chamamos de padrão ofício. As peculiaridades de cada um serão tratadas adiante; por ora busquemos
as suas semelhanças.
Partes do documento no Padrão Ofício

O aviso, o ofício e o memorando devem conter as seguintes partes:
a) tipo e número do expediente, seguido da sigla do órgão que o expede:
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Exemplos:
Mem. 123/2002-MF
Aviso 123/2002-SG Of. 123/2002-MME
b) local e data em que foi assinado, por extenso, com alinhamento à direita:
Exemplo:
Brasília, 15 de março de 1991.
c) assunto: resumo do teor do documento

Exemplos:
Assunto: Produtividade do órgão em 2002.
Assunto: Necessidade de aquisição de novos computadores.
d) destinatário: o nome e o cargo da pessoa a quem é dirigida a comunicação. No caso do ofício deve ser incluído
também o endereço.
e) texto: nos casos em que não for de mero encaminhamento de documentos, o expediente deve conter a seguin-
te estrutura:
– introdução, que se confunde com o parágrafo de abertura, na qual é apresentado o assunto que motiva a comu-
nicação. Evite o uso das formas: “Tenho a honra de”, “Tenho o prazer de”, “Cumpre-me informar que”, empregue a
forma direta;
– desenvolvimento, no qual o assunto é detalhado; se o texto contiver mais de uma ideia sobre o assunto, elas
devem ser tratadas em parágrafos distintos, o que confere maior clareza à exposição;
– conclusão, em que é reafirmada ou simplesmente reapresentada a posição recomendada sobre o assunto.
Os parágrafos do texto devem ser numerados, exceto nos casos em que estes estejam organizados em itens ou
títulos e subtítulos.
Já quando se tratar de mero encaminhamento de documentos a estrutura é a seguinte:
– introdução: deve iniciar com referência ao expediente que solicitou o encaminhamento. Se a remessa do docu-
mento não tiver sido solicitada, deve iniciar com a informação do motivo da comunicação, que é encaminhar, indi-
cando a seguir os dados completos do documento encaminhado (tipo, data, origem ou signatário, e assunto de
que trata), e a razão pela qual está sendo encaminhado.
f) fecho;
g) assinatura do autor da comunicação; e
h) identificação do signatário .
Forma de diagramação
Os documentos do Padrão Ofício devem obedecer à seguinte forma de apresentação:

a) deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de corpo 12 no texto em geral, 11 nas citações, e 10 nas
notas de rodapé;
b) para símbolos não existentes na fonte Times New Roman poder-se-á utilizar as fontes Symbol e Wingdings;
c) é obrigatório constar a partir da segunda página o número da página;
d) os ofícios, memorandos e anexos destes poderão ser impressos em ambas as faces do papel. Neste caso, as
margens esquerda e direita terão as distâncias invertidas nas páginas pares (“margem espelho”);
e) o início de cada parágrafo do texto deve ter 2,5 cm de distância da margem esquerda;
f) o campo destinado à margem lateral esquerda terá, no mínimo, 3,0 cm de largura;
g) o campo destinado à margem lateral direita terá 1,5 cm;
h) deve ser utilizado espaçamento simples entre as linhas e de 6 pontos após cada parágrafo, ou, se o editor de
texto utilizado não comportar tal recurso, de uma linha em branco;
i) não deve haver abuso no uso de negrito, itálico, sublinhado, letras maiúsculas, sombreado, sombra, relevo, bor-
das ou qualquer outra forma de formatação que afete a elegância e a sobriedade do documento;
j) a impressão dos textos deve ser feita na cor preta em papel branco. A impressão colorida deve ser usada ape-
nas para gráficos e ilustrações;
l) todos os tipos de documentos do Padrão Ofício devem ser impressos em papel de tamanho A-4, ou seja, 29,7 x
21,0 cm;
m) deve ser utilizado, preferencialmente, o formato de arquivo Rich Text nos documentos de texto;
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n) dentro do possível, todos os documentos elaborados devem ter o arquivo de texto preservado para consulta
posterior ou aproveitamento de trechos para casos análogos;
o) para facilitar a localização, os nomes dos arquivos devem ser formados da seguinte maneira: tipo do documen-
to + número do documento + palavras-chaves do conteúdo
AVISO e OFÍCIO
Definição e Finalidade:
Aviso e ofício são modalidades de comunicação oficial praticamente idênticas. A única diferença entre eles é que
o aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao passo que
o ofício é expedido para e pelas demais autoridades. Ambos têm como finalidade o tratamento de assuntos ofici-
ais pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do ofício, também com particulares.
Forma e Estrutura:
Quanto a sua forma, aviso e ofício seguem o modelo do padrão ofício, com acréscimo do vocativo, que invoca o
destinatário ,seguido de vírgula.
Exemplos:
Excelentíssimo Senhor Presidente da República
Senhora Ministra
Senhor Chefe de Gabinete
Devem constar do cabeçalho ou do rodapé do ofício as seguintes informações do remetente:

– nome do órgão ou setor;
– endereço postal;
– telefone e endereço de correio eletrônico.
MEMORANDO
O memorando é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem
estar hierarquicamente em mesmo nível ou em níveis diferentes. Trata-se, portanto, de uma forma de comunica-
ção eminentemente interna.
Pode ter caráter meramente administrativo, ou ser empregado para a exposição de projetos, ideias, diretrizes, etc.
a serem adotados por determinado setor do serviço público.
Sua característica principal é a agilidade. A tramitação do memorando em qualquer órgão deve pautar-se pela
rapidez e pela simplicidade de procedimentos burocráticos. Para evitar desnecessário aumento do número de
comunicações, os despachos ao memorando devem ser dados no próprio documento e, no caso de falta de espa-
ço, em folha de continuação. Esse procedimento permite formar uma espécie de processo simplificado, assegu-
rando maior transparência à tomada de decisões, e permitindo que se historie o andamento da matéria tratada no
memorando.
Forma e estrutura:
Quanto a sua forma, o memorando segue o modelo do padrão ofício, com a diferença de que o seu destinatário
deve ser mencionado pelo cargo que ocupa.
Exemplos:
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administração
Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurídicos
EXPOSIÇÃO de MOTIVOS
Exposição de motivos é o expediente dirigido ao Presidente da República ou ao Vice-Presidente para:
a) informá-lo de determinado assunto;
b) propor alguma medida; ou
c) submeter a sua consideração projeto de ato normativo.
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Em regra, a exposição de motivos é dirigida ao Presidente da República por um Ministro de Estado.
Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de um Ministério, a exposição de motivos deverá ser assi-
nada por todos os Ministros envolvidos, sendo, por essa razão, chamada de interministerial.
Forma e Estrutura:
Formalmente, a exposição de motivos tem a apresentação do padrão ofício. O anexo que acompanha a expo-
sição de motivos que proponha alguma medida ou apresente projeto de ato normativo, segue o modelo descrito
adiante.
A exposição de motivos, de acordo com sua finalidade, apresenta duas formas básicas de estrutura: uma para
aquela que tenha caráter exclusivamente informativo e outra para a que proponha alguma medida ou submeta
projeto de ato normativo.
No primeiro caso, o da exposição de motivos que simplesmente leva algum assunto ao conhecimento do Presi-
dente da República, sua estrutura segue o modelo antes referido para o padrão ofício.
Já a exposição de motivos que submeta à consideração do Presidente da República a sugestão de alguma

medida a ser adotada ou a que lhe apresente projeto de ato normativo – embora sigam também a estrutura do
padrão ofício –, além de outros comentários julgados pertinentes por seu autor, devem, obrigatoriamente, apontar:
a) na introdução: o problema que está a reclamar a adoção da medida ou do ato normativo proposto;
b) no desenvolvimento: o porquê de ser aquela medida ou aquele ato normativo o ideal para se solucionar o pro-
blema, e eventuais alternativas existentes para equacioná-lo;
c) na conclusão, novamente, qual medida deve ser tomada, ou qual ato normativo deve ser editado para solucio-
nar o problema.
MENSAGEM
É o instrumento de comunicação oficial entre os Chefes dos Poderes Públicos, notadamente as mensagens
enviadas pelo Chefe do Poder Executivo ao Poder Legislativo para informar sobre fato da Administração Pública;
expor o plano de governo por ocasião da abertura de sessão legislativa; submeter ao Congresso Nacional maté-
rias que dependem de deliberação de suas Casas; apresentar veto; enfim, fazer e agradecer comunicações de
tudo quanto seja de interesse dos poderes públicos e da Nação.
Minuta de mensagem pode ser encaminhada pelos Ministérios à Presidência da República, a cujas assessorias
caberá a redação final.
As mensagens mais usuais do Poder Executivo ao Congresso Nacional têm as seguintes finalidades:
a)encaminhamento de projeto de lei ordinária, complementar ou financeira;
b) encaminhamento de medida provisória;
c) indicação de autoridades;
d) pedido de autorização para o Presidente ou o Vice-Presidente da República se ausentarem do País por mais de
15 dias;
e) encaminhamento de atos de concessão e renovação de concessão de emissoras de rádio e TV;
f) encaminhamento das contas referentes ao exercício anterior;
g) mensagem de abertura da sessão legislativa;
h) comunicação de sanção (com restituição de autógrafos);
i) comunicação de veto;
j) outras mensagens.
Forma e Estrutura:
As mensagens contêm:
a) a indicação do tipo de expediente e de seu número, horizontalmente, no início da margem esquerda:
Mensagem nº
b) vocativo, de acordo com o pronome de tratamento e o cargo do destinatário, horizontalmente, no início da mar-
gem esquerda;
Excelentíssimo Senhor Presidente do Senado Federal,
c) o texto, iniciando a 2 cm do vocativo;
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d) o local e a data, verticalmente a 2 cm do final do texto, e horizontalmente fazendo coincidir seu final com a mar-
gem direita.
A mensagem, como os demais atos assinados pelo Presidente da República, não traz identificação de seu signa-
tário.
TELEGRAMA
Com o fito de uniformizar a terminologia e simplificar os procedimentos burocráticos, passa a receber o título
de telegrama toda comunicação oficial expedida por meio de telegrafia, telex, etc.
Por tratar-se de forma de comunicação dispendiosa aos cofres públicos e tecnologicamente superada, deve
restringir-se o uso do telegrama apenas àquelas situações que não seja possível o uso de correio eletrônico ou
fax e que a urgência justifique sua utilização e, também em razão de seu custo elevado, esta forma de comunica-
ção deve pautar-se pela concisão.
Forma e Estrutura:
Não há padrão rígido, devendo-se seguir a forma e a estrutura dos formulários disponíveis nas agências dos Cor-
reios e em seu sítio na Internet.
FAX
O fax (forma abreviada já consagrada de fac-simile) é uma forma de comunicação que está sendo menos usa-
da devido ao desenvolvimento da Internet. É utilizado para a transmissão de mensagens urgentes e para o envio
antecipado de documentos, de cujo conhecimento há premência, quando não há condições de envio do documen-
to por meio eletrônico. Quando necessário o original, ele segue posteriormente pela via e na forma de praxe.
Se necessário o arquivamento, deve-se fazê-lo com cópia xerox do fax e não com o próprio fax, cujo papel, em
certos modelos, se deteriora rapidamente.
Forma e Estrutura:
Os documentos enviados por fax mantêm a forma e a estrutura que lhes são inerentes.
CORREIO ELETRÔNICO
Definição e finalidade:
O correio eletrônico (“e-mail”), por seu baixo custo e celeridade, transformou-se na principal forma de comunica-
ção para transmissão de documentos.
Forma e Estrutura:
Um dos atrativos de comunicação por correio eletrônico é sua flexibilidade. Assim, não interessa definir forma
rígida para sua estrutura. Entretanto, deve-se evitar o uso de linguagem incompatível com uma comunicação ofi-
cial .
O campo assunto do formulário de correio eletrônico mensagem deve ser preenchido de modo a facilitar a or-
ganização documental tanto do destinatário quanto do remetente.
Para os arquivos anexados à mensagem deve ser utilizado, preferencialmente, o formato Rich Text. A mensa-
gem que encaminha algum arquivo deve trazer informações mínimas sobre seu conteúdo.
Sempre que disponível, deve-se utilizar recurso de confirmação de leitura. Caso não seja disponível, deve
constar da mensagem pedido de confirmação de recebimento.
Nos termos da legislação em vigor, para que a mensagem de correio eletrônico tenha valor documental, i. é,
para que possa ser aceita como documento original, é necessário existir certificação digital que ateste a identida-
de do remetente, na forma estabelecida em lei.
REQUERIMENTO
É o instrumento utilizado para os mais diferentes tipos de solicitações às autoridades ou órgãos públicos.
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Forma e Estrutura:
Nome e qualificação do requerente. -
Exposição e solicitação. -
Pedido de deferimento. -
Local e data. -
Assinatura. -
CERTIDÃO
Trata-se de documento revestido de formalidades legais, fornecido por autoridade competente a pedido do
interessado, solicitado ou requisitado por autoridade administrativa ou judicial e destinado a fazer certa existência
de registro em livro, processo ou documento qualquer em poder do expedidor, referente a determinado ato ou
fato, ou dar forma à inexistência de tal registro.
A Constituição Federal de 1988 estabelece, no Capítulo I – Dos Direitos e Deveres Individuais e Coletivos, que
é assegurada a todos, independentemente do pagamento da taxa, “a obtenção de certidões em repartições públi-
cas, para defesa de direitos e esclarecimento de situação de interesse pessoal” (Art. 5º, XXXIV, b). Como um do-
cumento público, a certidão pode servir de prova de ato jurídico. As certidões negativas da Fazenda Nacional,
Estadual ou Municipal, em casos de escritura de transferência de imóveis, exoneram o imóvel e isentam o adqui-
rente de qualquer responsabilidade. Quaisquer espaços em branco devem ser preenchidos com pontos ou outros
sinais convencionais.
Partes:
a) título: nome do documento, muitas vezes já impresso em papel próprio;
b) preâmbulo: alusão ao ato que determinou a expedição do documento.
Também, quando for o caso, será mencionado o documento, ou livro, de onde a certidão está sendo extraída;
c) texto: teor de encerramento e assinatura dos servidores que intervieram no ato (quem lavrou e quem conferiu);
d) local e data (da expedição do ato);
e) visto: da autoridade que autorizou a lavratura da certidão. Representa o ato de aprovação e reconhecimento da
autoridade, a fim de que a certidão produza os efeitos legais desejados.
ATESTADO
É o documento firmado por uma pessoa a favor de outra, atestando a verdade a respeito de determinado fato.
Forma e Estrutura:
Título, ou seja, a palavra atestado em maiúsculas.
Nome e identificação da pessoa que emite (que pode ser escrito no final, após a assinatura) e o nome de identifi-
cação da pessoa que a solicitou.
Texto, sempre resumido, claro e preciso, contendo o que se está confirmando ou negando.
DECLARAÇÃO
É um documento que se assemelha ao atestado, mas que não deve ser expedido por órgãos públicos. É um do-
cumento em que se manifesta uma opinião, conceito, resolução ou observação.
Forma e Estrutura:
Título: DECLARAÇÃO. -
Texto: nome do declarante – identificação pessoal ou profissional (ou ambas), residência, domicílio, finalidade e
exposição de assunto
Local e data. -
Assinatura (e identificação do signatário). -
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ATA
É o resumo escrito dos fatos e decisões de uma assembleia, sessão ou reunião para um determinado fim.
Normas, estrutura e valor documental:
Geralmente, as atas são transcritas à mão pelo secretário, em livro próprio, que deve conter um termo de aber-
tura e um termo de encerramento, assinados pela autoridade máxima da entidade ou por quem receber daquela
autoridade delegação de poderes para tanto; esta também deverá numerar e rubricar todas as folhas do livro.
Como a ata é um documento de valor jurídico, deve ser lavrada de tal forma que nada lhe poderá ser acrescen-
tado ou modificado. Se houver engano, o secretário escreverá a expressão “digo”, retificando o pensamento. Se o
engano for notado no final da ata, escrever-se-á a expressão – “Em tempo: Onde se lê..., leia-se...”.
Nas atas, os números devem ser escritos por extenso, evitando-se também as abreviações. As atas são redi-
gidas sem se deixarem espaços ou parágrafos, a fim de se evitarem acréscimos.
O tempo verbal preferencialmente utilizado na ata é o pretérito perfeito do indicativo.
Quanto à assinatura, deverão fazê-lo todas as pessoas presentes ou, quando deliberado, apenas o presidente
e o secretário.
Permite-se também a transcrição da ata em folhas digitadas, desde que as mesmas sejam convenientemente
arquivadas, impossibilitando fraude.
Em casos muito especiais, usam-se formulários já impressos, como os das seções eleitorais.
OFÍCIO
É um documento expedido por e para autoridades com a finalidade do tratamento de assuntos oficiais pelos
órgãos da Administração Pública entre si e também com particulares.
Além de seguir o modelo do padrão ofício descrito anteriormente, o ofício se apresenta com acréscimo de vo-
cativo – que invoca o destinatário – seguido de vírgula.
Exemplos: Excelentíssimo Senhor presidente do Congresso Nacional, Senhor senador, -
Senhor deputado, -
No ofício, além das partes constitutivas do padrão ofício, há também, em sua composição, o cabeçalho – ou
rodapé, a depender de sua posição, se na parte superior ou na parte inferior da folha. Devem constar do cabeça-
lho as seguintes informações do remetente: nome do órgão ou setor; -endereço postal; telefone e endereço de
correio eletrônico.
RELATÓRIO
É a modalidade de comunicação pela qual se faz a narração ou descrição, ordenada, mais ou menos minuciosa,
daquilo que se viu, ouviu ou observou.
Forma e Estrutura:
Local e data. -
Vocativo. -
Introdução – apresentação do observador e do fato observado. -
Texto – exposição cronológica do fato observado. -
Fecho. -
Assinatura (e identificação do signatário). -
CARTA
Documento semioficial que serve para se responder a uma cortesia, fazer uma solicitação, convite, agradecimen-
to. Tem caráter impessoal (quem assina responde pela firma ou órgão). Correspondência externa. Linguagem
formal usada entre Empresas privadas ou de Órgãos públicos para empresas Privadas.
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ORDEM DE SERVIÇO
Comunicação para a transmissão de ordens de chefe ou subchefe dirigida a seus funcionários sobre procedimen-
tos, ordens, proibições, caracterização de atividades competentes ao órgão etc. Correspondência interna, por
meio da qual um superior hierárquico estabelece normas e revoga ordens.
QUESTÕES MISCELÂNEA
1. A redação oficial é a maneira pela qual o Poder Público redige atos normativos e comunicações. Que
aspectos da comunicação devem ser observados na redação oficial?
A) A clareza, objetividade e concisão, para que todo leitor entenda a comunicação.

B) A pessoalidade e o informalismo, pois a comunicação deve ter alguém responsável por ela e se destinar a um
cidadão.
C) O formalismo e a linguagem rebuscada, com exceção quando se tratar de comunicação referente a eventos
comemorativos.
D) A linguagem simples e o uso de jargões e gírias, compreensíveis por todo leitor.
2. São características da redação oficial, EXCETO:
A) prolixidade.
B) padronização.
C) simplicidade de expressão.
D) impessoalidade.
E) clareza.
3. O fecho das comunicações oficiais possui, além da finalidade óbvia de arrematar o texto, a de saudar o
destinatário. Os modelos para fecho que vinham sendo utilizados foram regulados pela Portaria n.° 1 do
Ministério da Justiça, de 1937, que estabelecia quinze padrões. Com o fito de simplificá-los e uniformizá-
los, o Manual de Redação da Presidência da República (MRPR) estabelece o emprego de somente dois
fechos diferentes para todas as modalidades de comunicação oficial. Assinale a alternativa que apresenta
esses dois fechos.
A) “Respeitosamente” e “Atenciosamente”
B) “Respeitosamente” e “Cordialmente”
C) “Cordialmente” e “Atenciosamente”
D) “Sinceramente” e “Atenciosamente”
E) “Respeitosamente” e “Amistosamente”
4. A modalidade de comunicação interna entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem
estar hierarquicamente em um mesmo nível ou em níveis diferentes, é denominada:
A) ofício.
B) aviso.
C) protocolo.
D) memorando.
E) ata.
5. Acerca de comunicações oficiais, assinale (V) para a afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Há três tipos de expedientes que se diferenciam antes pela finalidade do que pela forma: o ofício, o aviso e a
circular.
( ) Nos documentos do padrão ofício, deve ser utilizada, preferencialmente, fonte do tipo Times New Roman de
corpo 20 no texto em geral, 16 nas citações e 12 nas notas de rodapé.
( ) O ofício é expedido exclusivamente por Ministros de Estado para autoridades de mesma hierarquia, ao passo
que o aviso é expedido para e pelas demais autoridades.
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As afirmativas são, respectivamente, de cima para baixo:
A) V, V e V.
B) V, F e V.
C) V, V e F.
D) F, V e F.
E) F, F e F.
6. O aviso, o ofício e o memorando devem conter as seguintes partes:
A) tipo e número do expediente, seguido da data.

B) tipo e número do expediente, seguido do destinatário.
C) tipo e número do documento, seguido da sigla do órgão que o expede.
D) tipo e número do expediente, seguido da sigla do órgão que o expede.
E) tipo e número do documento, seguido da data.
7. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada se acentua por uma regra que se DISTINGUE das
demais.
A) (...) mas era menino e sem condições de avaliar-te, ou vieras em código, e eu (...).
B) As dádivas que devias trazer-me, quais seriam?
C) Era o equívoco mais consolador, afinal não se perderia a mensagem.
D) (...) sem possuir a chave, me quedava mirando-te e remirando-te como à estrela intocável.
E) Estavas entre inúmeras companheiras, jogadas em sacos espessos (...).
8. Assinale a opção em que se poderia colocar uma vírgula.
A) Todas as manhãs te aguardava.

B) Ao meio-dia já era certo que não vinhas.
C) Cheguei a supor que não existisses.
D) Nunca imaginei ao certo o que de grande me reservavas.
E) E dizer que todos os dias passei por tuas proximidades (...).
9. Assinale a opção em que se encontra uma oração na voz passiva.
A) Era o equívoco mais consolador, afinal não se perderia a mensagem.

B) Não distinguia bem, as pessoas se afastavam ou escondiam (...).
C) Restam – se restarem – fragmentos que nada contam (...).
D) Imaginei, às vezes, que foras ter a outra porta, e alguém se beneficiava de ti.
E) Quem sabe se a riqueza, de que eu tinha medo, mas (...).
10. Assinale a opção em que a locução sublinhada NÃO tem valor de adjetivo.
A) Repousava, aos domingos, dessa expectação sem limites.

B) Cismava que te recebera havia longos anos, mas era menino e sem condições (...).
C) Eu indagava os rostos, pesquisava neles a furtiva iluminação, o traço de beatitude (...).
D) E foi o que aconteceu, sem dúvida.
E) A umidade e os ratos de esgoto te consumiram.
11. Empregam-se corretamente as expressões destacadas em:
A) O crime racial constitui uma maneira de penalizar aqueles de que se deixam levar por atitudes que rejeitam um
outro a quem se é diferente.
B) As ações movidas por preconceito, aonde se observa um juízo prévio de um indivíduo de que não se conhece
muito bem, devem ser repreendidas.
C) A propagação de preconceitos, fenômeno pelo qual todos podemos ser responsáveis, deve ser abrandada por
penalizações rigorosas, às quais os infratores estejam sujeitos.
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D) O preconceito é uma maneira com que os grupos sociais encontraram para excluir aqueles que são considera-
dos estranhos e de quem não se confia.
E) As leis são um meio ao qual o preconceito pode ser contido, mas não extinto, pois ele estará presente mesmo
nas culturas às quais o punem com rigor.
CRASE
QUESTÕES
1. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho, conforme prevê a
norma-padrão.
“Vai pegar melhor com os meus amigos ser _________favor ou contra a prisão?” Vários estudos nos _______que
se posicionar contra o grupo ativa áreas cerebrais relacionadas________ dor. É o efeito manada: se todos
_________ minha volta pensam assim, vou _____________.
A) a ... vêm mostrando ... à ... à ... segui-los

B) à ... vêm mostrando ... à ... à ... seguir-lhes
C) a ... veem mostrando ... à ... a ... seguir eles
D) a ... vem mostrando ... a ... a ... os seguir
E) à ... vêem mostrando ... a ... à ... lhes seguir
2. O uso correto da crase pode ser visto na seguinte frase:
A) Maria gosta de andar à cavalo.

B) O suspeito não estava disposto à colaborar com as investigações.
C) Os dois times estavam frente à frente novamente para disputar o prêmio.
D) Os estudantes foram à São Paulo para assistir ao show.
E) Nenhuma frase aplica corretamente a crase.
3. Complete as lacunas e marque a alternativa correta: "Ficamos tão gratos por Marta ter nos convidado
que não pudemos deixar de ir até lá, ____ fim de festejar seu aniversário. Algumas pessoas, no entanto,
não ficaram ____ vontade no local da festa e foram embora antes mesmo de cumprimentar ____ aniversa-
riante."
A) a-a–à
B) a-a–a
C) a-à-a
D) à-a–à
E) à-à–à
4. Complete as lacunas corretamente:
"Ontem, assisti ___ filme com meu namorado, depois fomos ___ lanchonete e pedimos dois lanches. Não ficamos
___ vontade quando o garçom ficou nos rodeando enquanto olhávamos o menu, então desistimos e fomos embo-
ra, para jantar em outro local. O problema era que ___ era ___ única lanchonete aberta, então voltamos para mi-
nha casa e pedimos uma pizza."
A) aquele - a - à - àquela - a
B) àquele - à - há - aquela - a
C) àquele - à - à - aquela - a
D) aquele - a - há - àquela – a
5. Preencha as lacunas da frase abaixo e assinale a alternativa correta:
“Comunicamos ….. Vossa Senhoria que encaminhamos ….. petição anexa ….. Divisão de Fiscalização que está
apta ….. prestar ….. informações solicitadas.”
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A) a, a, à, a, as
B) à, a, à, a, às
C) a, à, a, à, as
D) à, à, a, à, às
E) à, a, à, à, as
6. Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
De todo navio que aporta no país são exigidos, em média, 112 documentos, com __1__ obrigatoriedade de serem
fornecidas 935 informações. É um calhamaço de formulários com diversas vias __2__ serem remetidas__3__
órgãos diferentes e em duplicidade. Apenas no porto de Santos, o maior do país, __4__ burocracia exige, por ano,
o preenchimento de 3.773.800 folhas, 17,4 toneladas de papel, segundo estimativa do Serviço Federal de Proces-
samento de Dados (Serpro). Por ser de navio que qualquer país faz __5__ maior parte das exportações e impor-
tações, conclui-se que__6__ burocracia é poderoso entrave ao comércio exterior brasileiro.
(O Globo, 27/7/2010, com adaptações)
1 2 3 4 5 6
A) à a à à a a
B) a à a à à a
C) à à a a à a
D) a a à à a à
E) a a a a a a
E) a a a a a A
7. Na expressão distância a pé não se emprega o acento de crase no a. Isso acontece, pelo mesmo motivo,
na alternativa:
A) É preciso comparecer a festas.

B) Vai pagar a perder de vista.
C) Gostava de andar a cavalo.
D) Viajou a Brasília.
E) Vai começar a viajar.
8. A erupção de um vulcão provocou perdas …… economia europeia bem superiores …… trazidas pelos
atentados terroristas de 2001, fato que obrigou a ONU …… criar um plano internacional de redução dos
riscos de acidentes.
As lacunas da frase acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por:
A) a – aquelas – a
B) a – àquelas – à
C) à – aquelas – a
D) à – aquelas – à
E) à – àquelas – a
9. O detetive Gervase Fen, que apareceu em 1944, é um homem de face corada, muito afeito ___ frases
inteligentes e citações dos clássicos; sua esposa, Dolly, uma dama meiga e sossegada, fica sentada trico-
tando tranquilamente, impassível ___ propensão de seu marido ___ investigar assassinatos.
(Adaptado de P.D.James, op.cit.)
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:
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A) à–à–a
B) a–à–a
C) à–a–à
D) a–à–à
E) à–a–a
10. No trecho “respostas às demandas" ,o emprego do sinal indicativo de crase justifica-se pela regência
do substantivo “respostas", que exige complemento antecedido da preposição a, e pela presença de arti-
go feminino plural que determina “demandas".
( )
11. No trecho “Anteriormente à primeira Constituição pátria" ,o emprego do acento indicativo de crase é
facultativo.
Sem prejuízo para a correção gramatical do texto, o sinal indicativo de crase poderia ser eliminado em
ambas as ocorrências no trecho “voltados à recuperação e à reinserção social".
( )
13. O sinal indicativo da crase é obrigatório, de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa, na
palavra destacada em:
A) O atendimento a necessidades de imediatismo da sociedade justifica o crescimento das formas de pagamentos

digitais.
B) Os sistemas baseados em pagamentos móveis têm chamado a atenção pela sua propagação em todo o mun-
do.
C) A opção pelas moedas digitais está vinculada a possibilidade de diminuir as operações financeiras com a utili-
zação do papel-moeda.
D) Algumas tendências observadas no comportamento do consumidor e nas tecnologias devem influenciar a in-
fraestrutura dos bancos.
E) Os clientes tradicionais dos bancos já se acostumaram a utilizar suas agências para efetuar suas atividades de
negócio.
14. O sinal indicativo de crase está empregado de acordo com a norma–padrão em:
A) Todos os documentos serão encaminhados às partes à partir da próxima semana.

B) Todos tiveram de comparecer perante à autoridade, prestando contas à ela.
C) Recusa–se à entregar às certidões antes do final do expediente.
D) Encaminhamos à V.Exª os documentos à que se refere o Edital.
E) O caso exige tratamento igual às partes, sem fazer exceção à ré.
15. O Centro de Memória Eleitoral do TRE-SP foi criado em agosto de 1999 e tem por objetivo a execução
de ações...
O segmento sublinhado estará corretamente substituído, com o sentido preservado, por:
A) visa à
B) propõe-se da
C) promove à
D) reivindica à
E) promulga a
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CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA

1 - ‘Em vez de’ ou ‘ao invés de’?

• Ao invés de significa ao contrário de. Supõe oposição.

2 - ‘Afim’ e ‘a fim de’

• Escrevemos afim (junto) quando queremos dizer “semelhante”.

3 - ‘Está a par’ ou ‘está ao par’

4 - À medida que / Na medida em que

“De encontro a” expressa o sentido de oposição a algo.

“Em vez de” significa “em lugar de”, expressando substituição.

“De mais” revela o oposto da expressão “de menos”.

“Mais” expressa quantidade, caracterizando-se como advérbio de intensidade ou pronome indefinido.

“Onde” é utilizado com verbos que indicam estaticidade.

“Se não” equivale a “caso não” indicando, pois, uma possibilidade.

11 - Tampouco / Tão pouco

“Tão pouco” possui o sentido de “muito pouco”.

EM PRINCÍPIO significa em tese, em teoria, teoricamente:

13 - Há cerca de / A cerca de / acerca de

A cerca de = tempo futuro e distância aproximada

Acerca de = sobre, a respeito de

ENCONTROS VOCÁLICOS E CONSONANTAIS:

Ex.: leite , caixa , peixe - ditongo oral

2-HIATO – é o encontro de duas vogais que estão em sílabas distintas

4-ENCONTRO CONSONANTAL – é a sequência de consoantes num vocábulo

5-DÍGRAFO – é o agrupamento de duas consoantes representando apenas um fonema.

ATENÇÃO! Temos ,na Língua Portuguesa, o dígrafo vocálico.

Ex.: longe , santo ,campo , tempo , lindo

Observe algumas regras a seguir:

Observe a separação dos vocábulos:

Vejamos algumas regras de ortografia , assunto que tantas dúvidas suscita.

2. Escrevem-se com SS:

4. Após ditongos , use “x”:

5. Em palavras iniciadas por “EN”,seguido do fonema “X”,use “x”.

6. Em palavras iniciadas por “ME” ,seguido do fonema “x” , use “X”:

ATENÇÃO! Observe: coragem (subst.) e encorajem (verbo)

9. Use “S” nos vocábulos que expressam ocupações femininas.

10. Use “Z” em substantivos abstratos derivados de adjetivos.

E quando não temos “S” nem “Z”? Use “Z”.

Vejamos as regras de uso do hífen estabelecidas pelo Acordo Ortográfico/2008.

Observemos , primeiramente, as regras que exigem o uso do hífen:

1- Usaremos hífen diante de palavras iniciadas por H.

macro-histórico , mini-hotel , sobre-humano

Exceção: SUBUMANO ( nesse caso ,a palavra humano perde o H ).

Exemplos: semi-interno , micro-ondas , anti-ibérico , micro-ônibus ,

Exemplos: além-mar, aquém-mar, ex-aluno, ex-diretor, ex-presidente, pós-graduação, pré-história, pré-vestibular,

AGORA, QUANDO NÃO USAR O HÍFEN!

Exemplos: aeroespacial , agroindustrial , anteontem ,

Exemplos: anteprojeto , antipedagógico , autopeça , autoproteção ,

Exemplos: antirrábico, antirracismo, antirreligioso, antirrugas, antissocial, biorritmo, contrarregra, contrassenso,

Exemplos: hiperacidez , hiperativo , interescolar , interestadual ,

ATENÇÃO a alguns casos particulares!

Exemplos: girassol, madressilva, madressilva, paraquedas, paraquedista, pontapé

Outros casos do uso do hífen

1. Não se usa o hífen na formação de palavras com não e quase. Exemplos:

(acordo de) não agressão

1- Quanto à ortografia, há INCORREÇÕES na frase:

2- As palavras estão corretamente grafadas na frase:

3- A frase em que a grafia respeita totalmente o padrão culto escrito é:

4- É adequado o emprego e correta a grafia de todas as palavras da frase:

6- Assinale a alternativa que apresenta vocábulos corretamente grafados:

7- Assinale a sequência de verbos com substantivos derivados grafados de forma idêntica.

A) Conceder – absorver – prevenir – moer.

8- Complete os espaços com x ou ch.

9- Assinale a alternativa cujas palavras estão todas corretamente grafadas: