SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

E ENSINO FUNDAMENTAL
Matemática – 6º ANO
Habilidades: (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a
proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em
situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando
tecnologias digitais. (EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em
situações de ampliação e de redução, com o uso de malhas quadriculadas, plano
cartesiano ou tecnologias digitais.

Objeto de conhecimento: Ampliação e redução de figuras planas.

 AULA 17
CONSTRUÇÃO DE FIGURAS PLANAS SEMELHANTES
Observe as imagens a seguir:

Observe que as fotografias, são semelhantes, porém foram ampliadas e reduzidas

partindo da Foto Original.
Disponível em: https://bityli.com/ebXPaKs. Acesso em 29/08/22.
Observe outros exemplos:
 AMPLIAÇÃO E REDUÇÃO NA MALHA QUADRICULADA
Para ampliação ou redução de uma imagem é necessário conservar todas as
aberturas dos ângulos e as medidas são multiplicadas (no caso de ampliação) ou
divididas (no caso da redução) por um mesmo número maior que 1.
Para ampliar ou reduzir figuras planas, podemos utilizar a malha quadriculada.

Exemplo 1.

Somos educação/Arquivo da Editora.

 Com base na malha quadriculada, nas medidas das aberturas dos ângulos das
três figuras e nas medidas de comprimento dos lados delas, podemos afirmar, em
relação à figura A, que a figura B é uma ampliação e que a figura C é uma redução
dela.
Vamos analisar um dos exemplos anteriores:

Exemplo 2.
Observe que:
 A figura 1 é uma redução da figura 2;
 A figura 2 é a original;
 A figura 3 é uma ampliação da figura 2.
Desta forma, podemos afirmar que além dos ângulos correspondentes
semelhantes e lados correspondentes semelhantes proporcionais, também
existe uma relação de proporção entre as áreas das figuras planas semelhantes.
Na relação expressa na imagem, percebemos que as áreas também são
reduzidas (÷2) ou ampliadas (2x) de acordo com a imagem original, pois:
 A figura 1 tem área igual a 4 cm² e é uma redução da figura 2;
 A figura 2 tem área igual a 8 cm²;
A figura 3 tem área igual a 16 cm² é uma ampliação da figura 2.
NO PLANO CARTESIANO
Além da malha quadriculada, podemos ampliar ou reduzir uma figura plana
utilizando o plano cartesiano. As mesmas propriedades da malha quadriculada são
válidas no plano. Observe.
Exemplo 3.

Somos educação/Arquivo da Editora.

Observe que os pares ordenados dos quatro vértices desse trapézio ABCD são:
A (2, 0), B (4, 4), C (8, 4) e D (10, 0).
Para fazermos uma redução pela metade, vamos dividir as medidas de AB e CD por 2.

AB = 6  A’B’ = 3
CD = 2  B’C’= 1

Como a altura desse trapézio é 4, ao realizarmos a redução fazemos 4 ÷ 2 = 2.

Logo teremos:

Figura elaborada pelo autor

 Traçando esses pontos no plano cartesiano, obtemos o novo trapézio A’B’C’D’.

Figura elaborada pelo autor

Repare que podemos afirmar que esses trapézios são semelhantes, pois além das medidas
serem divididas por 2, as coordenadas também foram divididas por 2.
A (0, 0), B (6, 0), C (2, 4) e D (4, 4).
A’ (0, 0), B’ (3, 0), C’ (1, 2) e D’ (2, 2).
Existem casos em que as figuras são semelhantes e as coordenadas não apresentam
visivelmente essas características. Observe o próximo exemplo.
Exemplo 4.
Foram feitas ampliações e reduções dos quadrados a seguir.

ABCD  EFGH 
A (0,2) E (2,3)
B (1,2) F (4,3)
C (0,1) G (2,1)
D (1,1) H (4,1)

 IJKL  MNOP 
I (5,4) M (3,9)
J (8,4) N (7,9)
K (5,1) O (3,5)
L (8,1) P (7,5)

Figura elaborada pelo autor

Discuta com seus colegas:
 
 A partir do primeiro quadrado temos uma ampliação ou redução
em relação aos demais?
 A partir do quarto quadrado, temos uma redução ou uma
ampliação em relação aos demais?
 Como foram feitas essas ampliações e reduções?
 As coordenadas cartesianas mostram essas reduções e
ampliações ou temos que olhar para a medida dos lados ou a área
ocupada?
 
 ATIVIDADES
1. No plano cartesiano abaixo construa um quadrado com lado 2,5 cm e um retângulo
com lados 2,5 cm e 5 cm.

Figura elaborada pelo autor

 2. Na malha quadriculada abaixo estão duas construções. O que elas possuem em
comum?

Figura elaborada pelo autor

3. Na malha quadriculada está contido um peixinho. Desenhe um novo peixinho
com as mesmas medidas ocupando um lugar diferente na malha.

Figura elaborada pelo autor

4. Observe os segmentos de reta no plano cartesiano abaixo e responda o que
se pede.

Figura elaborada pelo autor

a) Se tomarmos o segmento A1B1 como o original, o que podemos afirmar em
relação ao segmento AB e o segmento A2B2?

b) Se tomarmos o segmento C2D2 como o original, o que podemos afirmar em

relação ao segmento CD e o segmento C1D1?
 
c) Se tomarmos o segmento GH como o original, o que podemos afirmar em
relação ao segmento G1H1 e o segmento G2H2?
5. Qual das figuras a seguir é uma ampliação da figura O?

Somos educação/Arquivo da Editora.

6. Construa uma redução da figura a seguir na mesma malha quadriculada.

Somos educação/Arquivo da Editora.

7. Observe as figuras a seguir.
Determine:

a) A figura que é uma ampliação da

figura A.

b) A figura que é uma redução da

figura A.

Somos educação/Arquivo da Editora.

8. Verifique se as figuras de cada item a seguir são semelhantes. Em caso
afirmativo, indique se as medidas de comprimento dos lados foram
multiplicadas ou divididas da primeira para a segunda figura. Verifique também
por qual número elas foram divididas ou multiplicadas.
A) B)

Somos educação/Arquivo da Editora. Somos educação/Arquivo da Editora.

9. Observe o triângulo no plano cartesiano a seguir e, então, responda o
que se pede.

a) Como podemos classificar

esse triângulo?
 
b) Determine os pares ordenados
de seus vértices.

Figura elaborada pelo autor

c) Na malha quadriculada a seguir, faça a ampliação desse polígono, de modo que
a medida de cada um de seus lados seja o dobro da medida dos lados
correspondentes do triângulo original.
d) Construa uma redução desse polígono no plano cartesiano a seguir de modo que
a medida de cada um de seus lados seja a metade da medida dos lados
correspondentes do quadrilátero original.
10. O polígono ABCDEF classificado como hexágono ocupa uma área de 4u.
Faça uma ampliação desse polígono de modo que a área do novo polígono
A’B’C’D’E’F’ tenha o quíntuplo da área de ABCDEF.

Figura elaborada pelo autor

Determine os pares ordenados de seus vértices.

ABCDEF  A’B’C’D’E’F’ 

A( , ) A’ ( , )

B( , ) B’ ( , )

C( , ) C’ ( , )

D( , ) D’ ( , )

E( , ) E’ ( , )

F( , ) F’ ( , )