Atividade de Revisão

Recuperação Final
Uma importante contribuição do modelo de Rutherford foi considerar o átomo
constituído de:
a) elétrons mergulhados numa massa homogênea de carga positiva.
b) uma estrutura altamente compactada de prótons e elétrons.
c) um núcleo de massa desprezível comparada com a massa do elétron.
d) uma região central com carga negativa chamada núcleo.
e) um núcleo muito pequeno de carga positiva, cercada por elétrons.
Uma importante contribuição do modelo de Rutherford foi considerar o átomo
constituído de:
a) elétrons mergulhados numa massa homogênea de carga positiva.
b) uma estrutura altamente compactada de prótons e elétrons.
c) um núcleo de massa desprezível comparada com a massa do elétron.
d) uma região central com carga negativa chamada núcleo.
e) um núcleo muito pequeno de carga positiva, cercada por elétrons.
Ao longo dos anos, as características atômicas foram sendo desvendadas pelos cientistas. Foi um
processo de descoberta no qual as opiniões anteriores não poderiam ser desprezadas, ou seja, apesar
de serem ideias ultrapassadas, fizeram parte do histórico de descoberta das características atômicas.

Vários foram os colaboradores para o modelo atômico atual, dentre eles Dalton, Thomson, Rutherford e
Bohr. Abaixo você tem a relação de algumas características atômicas, especifique o cientista
responsável por cada uma destas teorias:

I. O átomo é comparado a uma bola de bilhar: uma esfera maciça, homogênea, indivisível, indestrutível e
eletricamente neutra.

II. O átomo é comparado a um pudim de ameixas: uma esfera carregada positivamente e que elétrons
de carga negativa ficam incrustados nela.

III. Átomo em que os elétrons se organizam na forma de camadas ao redor do núcleo.

III. Átomo que apresenta um núcleo carregado positivamente e ao seu redor gira elétrons com carga
negativa.
Ao longo dos anos, as características atômicas foram sendo desvendadas pelos cientistas. Foi um
processo de descoberta no qual as opiniões anteriores não poderiam ser desprezadas, ou seja, apesar
de serem ideias ultrapassadas, fizeram parte do histórico de descoberta das características atômicas.

Vários foram os colaboradores para o modelo atômico atual, dentre eles Dalton, Thomson, Rutherford e
Bohr. Abaixo você tem a relação de algumas características atômicas, especifique o cientista
responsável por cada uma destas teorias:

I. O átomo é comparado a uma bola de bilhar: uma esfera maciça, homogênea, indivisível, indestrutível e
eletricamente neutra. Dalton

II. O átomo é comparado a um pudim de ameixas: uma esfera carregada positivamente e que elétrons
de carga negativa ficam incrustados nela. Thomson

III. Átomo em que os elétrons se organizam na forma de camadas ao redor do núcleo. Bohr

III. Átomo que apresenta um núcleo carregado positivamente e ao seu redor gira elétrons com carga
negativa. Rutherford
Assinale a alternativa que completa melhor os espaços apresentados na frase
abaixo:
“O modelo de Rutherford propõe que o átomo seria composto por um núcleo
muito pequeno e de carga elétrica ..., que seria equilibrado por …, de carga
elétrica …, que ficavam girando ao redor do núcleo, numa região periférica
denominada ...”
a) neutra, prótons, positiva e núcleo.
b) positiva, elétrons, positiva, eletrosfera.
c) negativa, prótons, negativa, eletrosfera.
d) positiva, elétrons, negativa, eletrosfera.
e) negativa, prótons, negativa, núcleo.
Assinale a alternativa que completa melhor os espaços apresentados na frase
abaixo:
“O modelo de Rutherford propõe que o átomo seria composto por um núcleo
muito pequeno e de carga elétrica ..., que seria equilibrado por …, de carga
elétrica …, que ficavam girando ao redor do núcleo, numa região periférica
denominada ...”
a) neutra, prótons, positiva e núcleo.
b) positiva, elétrons, positiva, eletrosfera.
c) negativa, prótons, negativa, eletrosfera.
d) positiva, elétrons, negativa, eletrosfera.
e) negativa, prótons, negativa, núcleo.
Observe a tabela abaixo:

Baseado nos dados acima, indique quais são, respectivamente, isótopos e isóbaros entre si:
Isótopos/ Isóbaros:
a) D e J; G e J.
b) D e G; A e E.
c) A e J; E e G.
d) G e J; A e D.
e) E e G; G e J.
Observe a tabela abaixo:

Baseado nos dados acima, indique quais são, respectivamente, isótopos e isóbaros entre si:
Isótopos/ Isóbaros:
a) D e J; G e J.
b) D e G; A e E.
c) A e J; E e G.
d) G e J; A e D.
e) E e G; G e J.
Certo átomo possui 17 prótons, 20 nêutrons e 17 elétrons. Qual dos
átomos representados abaixo é seu isótono?
a) 19K40
b) 20Ca42
c) 21Sc42
d) 20Ca40
e) 22Ti43
Certo átomo possui 17 prótons, 20 nêutrons e 17 elétrons. Qual dos
átomos representados abaixo é seu isótono?
a) 19K40
b) 20Ca42
c) 21Sc42
d) 20Ca40
e) 22Ti43
O átomo de um elemento químico possui 83 prótons, 83 elétrons e 126
nêutrons. Qual é, respectivamente, o número atômico e o número de
massa desse átomo?
a) 83 e 209.
b) 83 e 43.
c) 83 e 83.
d) 209 e 83.
e) 43 e 83.
O átomo de um elemento químico possui 83 prótons, 83 elétrons e 126
nêutrons. Qual é, respectivamente, o número atômico e o número de
massa desse átomo?
a) 83 e 209.
b) 83 e 43.
c) 83 e 83.
d) 209 e 83.
e) 43 e 83.
Dada a tabela abaixo sobre os elementos C e D:

Quais são os valores de x, y, z, w, v?

a) 13, 15, 14, 13, 31

b) 14, 13, 13, 14, 31

c) 15,13, 13, 14, 31

d) 13, 13, 14, 15, 31

e) 14, 15, 13, 13, 31

Dada a tabela abaixo sobre os elementos C e D:

Quais são os valores de x, y, z, w, v?

a) 13, 15, 14, 13, 31

b) 14, 13, 13, 14, 31

c) 15,13, 13, 14, 31

d) 13, 13, 14, 15, 31

e) 14, 15, 13, 13, 31

O alumínio pode formar um cátion trivalente, ou seja, apresenta

valência +3. Portanto, o íon apresenta:

a) 10 prótons, 13 elétrons e 14 nêutrons.

b) 14 prótons, 13 elétrons e 10 nêutrons.

c) 13 prótons, 10 elétrons e 14 nêutrons

d) 13 prótons, 13 elétrons e 14 nêutrons.

O alumínio pode formar um cátion trivalente, ou seja, apresenta

valência +3. Portanto, o íon apresenta:

a) 10 prótons, 13 elétrons e 14 nêutrons.

b) 14 prótons, 13 elétrons e 10 nêutrons.

c) 13 prótons, 10 elétrons e 14 nêutrons

d) 13 prótons, 13 elétrons e 14 nêutrons.

Alguns estudantes de Química, avaliando seus conhecimentos relativos a conceitos básicos para o estudo do átomo,
analisam as seguintes afirmativas:

I. Átomos isótopos são aqueles que possuem mesmo número atômico e números de massa diferentes.

II. O número atômico de um elemento corresponde à soma do número de prótons com o de nêutrons.

III. O número de massa de um átomo, em particular, é a soma do número de prótons com o de elétrons.

IV. Átomos isóbaros são aqueles que possuem números atômicos diferentes e mesmo número de massa.

V. Átomos isótonos são aqueles que apresentam números atômicos diferentes, número de massas diferentes e mesmo
número de nêutrons.

Esses estudantes concluem, corretamente, que as afirmativas verdadeiras são as indicadas por:

a) I, III e V

b) I, IV e V

c) II e III

d) II, III e V

e) II e V
Alguns estudantes de Química, avaliando seus conhecimentos relativos a conceitos básicos para o estudo do átomo,
analisam as seguintes afirmativas:

I. Átomos isótopos são aqueles que possuem mesmo número atômico e números de massa diferentes.

II. O número atômico de um elemento corresponde à soma do número de prótons com o de nêutrons.

III. O número de massa de um átomo, em particular, é a soma do número de prótons com o de elétrons.

IV. Átomos isóbaros são aqueles que possuem números atômicos diferentes e mesmo número de massa.

V. Átomos isótonos são aqueles que apresentam números atômicos diferentes, número de massas diferentes e mesmo
número de nêutrons.

Esses estudantes concluem, corretamente, que as afirmativas verdadeiras são as indicadas por:

a) I, III e V

b) I, IV e V

c) II e III

d) II, III e V

e) II e V
A respeito das substâncias denominadas ácidos, um estudante anotou as seguintes
características:

I) têm poder corrosivo;

II) são capazes de neutralizar bases;

III) são compostos por dois elementos químicos;

IV) formam soluções aquosas condutoras de corrente elétrica.

Ele cometeu erros somente em:

a) I e II

b) I e III

c) I e IV

d) II e III

e) III e IV
A respeito das substâncias denominadas ácidos, um estudante anotou as seguintes
características:

I) têm poder corrosivo;

II) são capazes de neutralizar bases;

III) são compostos por dois elementos químicos;

IV) formam soluções aquosas condutoras de corrente elétrica.

Ele cometeu erros somente em:

a) I e II

b) I e III

c) I e IV

d) II e III

e) III e IV
Os ácidos HClO4, H2MnO4, H3PO3, H4Sb2O7, quanto ao número de hidrogênios

ionizáveis, podem ser classificados em:

a) monoácido, diácido, triácido, tetrácido.

b) monoácido, diácido, triácido, triácido.

c) monoácido, diácido, diácido, tetrácido.

d) monoácido, monoácido, diácido, triácido.

Os ácidos HClO4, H2MnO4, H3PO3, H4Sb2O7, quanto ao número de hidrogênios

ionizáveis, podem ser classificados em:

a) monoácido, diácido, triácido, tetrácido.

b) monoácido, diácido, triácido, triácido.

c) monoácido, diácido, diácido, tetrácido.

d) monoácido, monoácido, diácido, triácido.

Um estudante de química obteve uma solução indicadora ácido-base, triturando no liquidificador algumas folhas de repolho-roxo com
água. Em seguida, ele dividiu a solução obtida em três tubos de ensaio (A, B e C) e no primeiro tubo adicionou uma pequena quantidade
de vinagre (solução de ácido acético); no segundo alguns cristais de soda cáustica (NaOH), e no terceiro alguns cristais de hidróxido de
Magnese, obtendo o resultado conforme mostra o quadro:

A coloração final, respectivamente, será

a)roxa, verde, roxa.

b)roxa, vermelha, verde.

c)verde, roxa, vermelha.

d)vermelha, verde, azul.

e)verde, vermelha, roxa.

Um estudante de química obteve uma solução indicadora ácido-base, triturando no liquidificador algumas folhas de repolho-roxo com
água. Em seguida, ele dividiu a solução obtida em três tubos de ensaio (A, B e C) e no primeiro tubo adicionou uma pequena quantidade
de vinagre (solução de ácido acético); no segundo alguns cristais de soda cáustica (NaOH), e no terceiro alguns cristais de hidróxido de
Magnese, obtendo o resultado conforme mostra o quadro:

A coloração final, respectivamente, será

a)roxa, verde, roxa.

b)roxa, vermelha, verde.

c)verde, roxa, vermelha.

d)vermelha, verde, azul

e)verde, vermelha, roxa.

Observação
● A soda caustica pH 12,5 e uma base forte, que tem poder corrosivo
● O leite de magnésio pH 9,5 e uma base fraca, não tem poder corrosivo,
podendo ser ingerido.

● As bases fortes assim como os ácidos são corrosivos.

Classifique as reações a seguir:

a) CuCl2 + H2SO4 → CuSO4 + 2 HCl

b) Zn + 2 HCl → ZnCl2 + H2

c) P2O5 + 3 H2O → 2 H3PO4

d) CuSO4 + 2 NaOH → Cu(OH)2 + Na2SO4

e) Cu(OH)2 → CuO + H2O

f) AgNO3 + NaCl → AgCl + NaNO3

g) CaO + CO2 → CaCO3

Classifique as reações a seguir:

a) CuCl2 + H2SO4 → CuSO4 + 2 HCl Dupla troca

b) Zn + 2 HCl → ZnCl2 + H2 Simples troca

c) P2O5 + 3 H2O → 2 H3PO4 Síntese

d) CuSO4 + 2 NaOH → Cu(OH)2 + Na2SO4 Dupla troca

e) Cu(OH)2 → CuO + H2O Análise

f) AgNO3 + NaCl → AgCl + NaNO3 Dupla troca

g) CaO + CO2 → CaCO3 Síntese

O consumo de ácido sulfúrico pode ser utilizado como um indicador do desenvolvimento de um
país. Industrialmente, esse ácido pode ser obtido a partir da pirita de ferro, que consiste
basicamente em sulfeto ferroso (FeS). Classifique as equações de obtenção industrial do ácido
sulfúrico mostradas a seguir:
I. FeS + O2 → Fe + SO2

II. 2 SO2 + 2 O2 → 2 SO3

III. SO3 + H2O → H2SO4

a) Dupla troca, síntese, síntese.

b) Dupla troca, análise, análise.
c) Síntese, simples troca, dupla troca.
d) Simples troca, análise, análise.
e) Simples troca, síntese, síntese.
O consumo de ácido sulfúrico pode ser utilizado como um indicador do desenvolvimento de um
país. Industrialmente, esse ácido pode ser obtido a partir da pirita de ferro, que consiste
basicamente em sulfeto ferroso (FeS). Classifique as equações de obtenção industrial do ácido
sulfúrico mostradas a seguir:
I. FeS + O2 → Fe + SO2

II. 2 SO2 + 2 O2 → 2 SO3

III. SO3 + H2O → H2SO4

a) Dupla troca, síntese, síntese.

b) Dupla troca, análise, análise.
c) Síntese, simples troca, dupla troca.
d) Simples troca, análise, análise.
e) Simples troca, síntese, síntese.