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No caso das localidades e dos sujeitos que tiveram o curso de suas vidas alterado pelo derramamento da
lama tóxica, como as memórias (afetivas, familiares, da mineração, do local, do rompimento, entre outras)
serão resgatadas? Como a escola pode auxiliar nessa recuperação? Quais os papéis individuais e coletivos? E,
principalmente, como garantir que esse processo de recuperação esteja isento de violações, profanações e
indelicadezas de todo tipo?
Podemos pensar, por exemplo,
no tombamento das ruínas de
Bento Rodrigues como sítio
arqueológico de “patrimônio
de memória sensível” (ver
glossário ao final do texto),
ocorrido em 2019, a partir da
compreensão de que aquele
local e os objetos que ainda
existem ali foram
ressignificados de tal forma
pelo RBF que hoje nos contam
uma História e, por isso,
precisam ser preservados.
A amnésia na história dos excluídos