SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

COORDENADORIA DE ENSINO DA REGIO METROPOLITANA DA GRANDE SO PAULO

Diretoria de Ensino de Diadema Escola Estadual Deputado Gregrio Bezerra

CIE: 901970

- Av. Afrnio Peixoto, 281 Vila Paulina Diadema SP Cep 09971-360 - Telefax: 4059-4900

- A escola que a gente quer depende do ambiente que a gente constriA educao a arma da Paz. Montessori (em Jares, Educao para a Paz: sua teoria e prtica, 2002).

Problema: Estamos atualmente vivenciando um grande problema: como criar um ambiente saudvel no presente e para futuras geraes? No ambiente escolar, vivenciamos e assistimos a indisciplina, a falta de respeito s regras e normas de convivncia. Situaes conflitantes de relao interpessoal com atos desumanos que chegam a intimidar, amedrontar e humilhar os colegas. Justificativa: Sabemos que a escola precisa cada vez mais reunir esforos em busca de um ensino que envolva a questo de incluso social, pois vivemos em um momento transitrio de uma cultura discriminatria, preconceituosa para uma cultura inclusiva e essa transio no ocorre de forma tranquila. Todo incio de ano, recebemos alunos e novos profissionais com diversidade de gnero, etnia, religio, costumes e valores incontveis. Toda essa diversidade acaba gerando situaes conflitantes com violncia verbal, psicolgica, fsica e at o bullying. Nesse processo, h necessidade de formar, informar e intervir de forma adequada, para evitar a proliferao de atos violentos. Por isso, esse projeto (A escola que a gente quer, depende do ambiente que a gente constri iniciado no ano de 2010) tem a necessidade de ser retomado com o objetivo de garantir o processo de formao de uma sociedade mais justa, mais solidria, onde a dor do outro, seja a nossa dor,onde as pessoas compreendam que somos seres sociais e nossas vidas esto vinculadas umas s outras.

Pblico alvo: Comunidade escolar e do entorno que faam uso da Unidade Escolar ou de alguma forma tenha a escola como espao de tolerncia, dignidade e acesso para uma vida melhor.

Objetivo geral: Desenvolver estudos e discusses coletivas que possam identificar os problemas que afetam a comunidade escolar que interferem no convvio social dentro e fora da escola que acarretam problemas de intolerncia ao outro e que tornam o ambiente insalubre para uma vida saudvel; Integrar todas as reas do conhecimento que possam auxiliar no desenvolvimento do projeto. Objetivos especficos: Colocar-se criticamente, reconhecendo diferentes posies ideolgicas e formas de lidar com a diferena;
Experimentar, por meio de manifestaes artsticoculturais, sentimentos percepes em relao a si e aos outros;

Entender o que so normas de convivncias e como estas podem transformar os ambientes;

Articular estudos sobre as leis brasileiras que amparam questes sobre a violncia fsica e verbal (Tericos que falam bullying, CF/88);

Orientar a busca por solues no-violentas para os conflitos que envolvam toda a comunidade escolar; Criar grupos de estudos para que apaream lideranas de todos os segmentos que possam ser elementos de ligao da escola com todos os membros ativos que fazem partem do projeto pedaggico e administrativo da unidade como alunos, professores, pais, responsveis e funcionrios em geral.

Buscar que a escola perceba que fundamental para criar novas posturas na aceitao

para a diversidade, seja tnica, cultural, religiosa, sexual e gnero.

Reconhecer que todos so responsveis e que somos interligados na construo de uma sociedade democrtica a fins de garantir um espao saudvel para todos.

Metodologia, estratgias de ao e recursos necessrios: Projeo de vdeos, palestras, oficinas,

Questionrio sobre como cada segmento da comunidade percebe a escola (alunos, professores, pais, responsveis e funcionrios);

Buscar parcerias que possam nos dar opinies e novas vises sobre a escola que temos e a

escola que podemos ter. (palestrantes) Recursos necessrios: Materiais para divulgao e desenvolvimento do projeto que sero especificados em cada etapa; Computador com data show. Cronograma Ao Prazo Responsvel

Direo Reunies da APM e Conselho da Escola Dois encontros (Agosto e Setembro)

Professores Reunies de Pais e Mestres Ao final do bimestre esclarecimentos sobre o bullying

Reunies individuais com

Professor Mediador e Direo

Alunos e Pais Quarta e Quinta

Realizar enquete e colocar Agosto em uma urna com perguntas sobre a temtica em questo e depois socializar nos painis e blog.

Professor mediador

Conforme a necessidade e o Projetos interdisciplinares: envolvimento da comunidade - Conferncia do Meio escolar. Ambiente; - Festa Junina; - Preveno tambm se ensina; - Mostra cultural; -Passeios Culturais (Programa Cultura Currculo) Discusso de regras e normas de convivncia;

Professores, Coordenao e Direo.

produo de curtas com essa temtica (bullying, preconceito e discriminao)

3 Bimestre

Professora de Artes e Ensino Mdio

Reunies coletivas com os 3 reunies pais e alunos no ptio para semestre; discusso de normas de convivncia. Trabalhar a cartilha sobre o bullying; Msica: Pro dia nascer

coletivas

no

2 Direo, Professor Mediador e Coordenao

feliz (Cazuza)

Roda de discusso com os alunos: O que Paz?, O que Cidadania?, O que so conflitos? O que violncia? O que bullying? O que preconceito? O que discriminao?

4 encontros no 2 semestre/2011 Direo e Professor Mediador

Sequncia de atividade de leitura com nfase na diversidade (seleo de livros) Palestra com representante movimento negro

2 Bimestre

Professor de leitura coordenao FUND II

Setembro

Professor mediador

Indicadores de progresso: Grau de satisfao dos usurios e associados causa escolar. Sistematizao das aes coletivas que mostrem como a escola est melhorando No seu aspecto fsico e social.

Indicadores de resultado: Melhoria no desempenho escolar dos alunos e das intervenes dos professores, pais, responsveis no desenvolver das atividades pedaggicas;

Riscos e Dificuldades: Divulgao e engajamento no projeto de toda a comunidade escolar e do entorno; Recursos para manter as atividades durante todo anos; Espao e tempo para discusses constantes e ajustes ao longo do projeto.

Avaliao de Percurso Aes mantidas Projeo de vdeo: os escritores da liberdade Vista minha pele; Aes redimensionadas Acompanhamento dos PCs com esclarecimento sobre o ECA Artigo 56; Estatuto do magistrio; Reunies com a equipe gestora (semanalmente) Novas aes Visitas do professor mediador na casa dos alunos quanto a freqncia e aprendizagem

Avaliao Final: Ser sistematicamente observado o retorno das atividades na prtica em relao ao respeito com o prximo. Ser discutido o reflexo das aes coletivas e individuais na aprendizagem dos alunos e no convvio social dentro da escola.

Bibliografia Leis: Estatuto do Magistrio Leis de Diretrizes e Bases Lei do Funcionalismo Pblico Estadual Constituio Federal Documentos internos: Proposta Pedaggica Regimento Escolar Documentos Externos: Manual de proteo Escolar e Promoo de Cidadania. SEE: So paulo, 2010. Normas Gerais de Conduta Escolar. SEE: So Paulo, 2010. Livros:

Legan, Lucia. A escola Sustentvel. So Paulo: Imprensa Oficial do Estado de So, Pirenpolis, GO, 2009. Instituto Futuro. A vida que a gente quer depende do que a gente faz. So Paulo: Leitura do Brasil, 2007. CECCON, Cludia. conflito na Escola: Modos de Transformar. So paulo: Imprensa Oficial, 2009. RUOTTI, Caren. Violncia na Escola. So Paulo: Imprensa Oficial, 2007. SEE. Proposta Curricular do Estado de So Paulo, 2008 Sites: http://www.educacao.sp.gov.br/ www.eedeputadogregoriobezerra.blogspot.com http://www.udemo.org.br/ acesso em 20/04/2011